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文献检索:
  • 课程知识的合法性问题—对《基础教育课程改革纲要(试行)》的社会学分析 收费下载
  • 本文通过对《基础教育课程改革纲要》中课程知识合法性的追问发现,国家、专家等角色在本次基础教育课程改革中发生了变化。“国家”角色开始隐退,“专家”由“象征性参与者”向“事实性参与者”过渡,使课程知识合法性的主体发生了变化:课程将不纯粹是“传递统治阶级意识形态,进行阶级关系再生产的工具”;“专家”与“国家”在角色、地位上既有磨合又有争夺,从而也改变了课程知识合法性的过程:课程由社会单方“控制”的中介变为多方“认同”、“妥协”的产物。
  • 科学主义课程的社会学解析 收费下载
  • 在理性、科学、真理这些名词背后,科学主义课程给人的发展、教育的发展、社会的发展也造成了许多消极影响。从社会学的视角看,科学主义课程借助科学话语的霸权,反映的是经过筛选的知识、福州的是柔性的“符号暴力”、实现的是社会再生产;科学主义课程是教育场域执行社会控制职能的主要工具之一。
  • 中学综合社会课与历史课之比较 收费下载
  • 综合社会课作为综合课程的一种形式,与历史课在中学教育中有着相同的地位。本文从4个方面比较了两者的差异,可以看出,综合课程有助于改变分科课程的某些弊端。
  • 课虽终思未了—课堂总结的方法 收费下载
  • 课堂总结是课堂教学中的重要一环。课堂总结的设计,必须符合学科教学的特点和学生认知规律的心理、生理特点。教学内容和教学任务、学生的实际情况和教师自身的风格又决定其表现的形式。方法何其多,贵在得法。最理想的是追求达到“课虽终,思未了,趣不尽,情更浓”的境界。
  • 物理课堂教学中实施探究教学的尝试 收费下载
  • 在物理课堂教学中,通过创设类似于科学研究的情境,使物理教学过程尽可能地成为一种“亚研究”过程,让学生亲历物理概念的形成过程,在探究中获得真知;让学生追溯物理规律的发现过程,在探究中提高能力;让学生体验物理实验的设计过程,在探究中培养素质。
  • 学习方式的变革与创新教育 收费下载
  • 本文从课程改革的时代背景和创新教育的概念入手,指出学生学习方式的变革是创新教育的核心,而教师教学观念的转变是学生学习方式变革的焦点,自主性、探究性、合作性这三个体现学生学习方式转变的纬度,其实现都依赖于教师与学生的共参与。
  • 浅谈语文课堂教学中的美育渗透 收费下载
  • 语文课的美学教育以培养学生感受美的能力和审美想象力为目标。前者采取直观教学的手段,化抽象为审美可感的形象;后者强调教师的启发引导,即在审美对象和学生的审美能力之间建立联系,激发学生审美想象。为此,语文教师自身的美学素养、人格和教学基本功决定了其在教学中实现良好的美育渗透。
  • 英语教学中创造性思维的培养 收费下载
  • 知识经济的浪潮已经到来,而知识经济的核心就是创新,英语是基础学科,必须重视在英语教学中培养学生的创造能力。根据创造性思维的特点,运用一句多译、一时多变、同义多形、一句连锁等教学策略,对学生进行创造性思维的培养。
  • 数学探究的教育价值—试论数学探究教学的学科底蕴 收费下载
  • 新一轮数学课程和教学改革都突出强调让学生主动进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等,自主探索学习数学。本文基于数学发现的经验性,分析了数学中有探究性的一面,指出数学探究教学在数学学科中的必要性。
  • 数学课堂教学中培养学生问题意识的探索 收费下载
  • 问题意识是学生创造性思维的表现。本文借助实例,从四个方面阐述了在数学课堂教学中如何培养学生的问题意见。由于问题意识的培养是一个渐进的过程,因此教师应长期坚持,这样才会有所收获。
  • 物理开放题的构建 收费下载
  • 本文认为物理开放题的教学是学科中实践研究性学习的方式之一。文中着重论述了开放题的构建方法。
  • 合作写作—元认知支持应用于作文教学的尝试 收费下载
  • 英国学者Fiona Yarrow和Keith J.Topping创立的配对写作模式,是一种非常灵活的结构性合作写作体系,它以整合元认知和社会互动的方法支持学生的写作发展。其中,带有元认知支持的配对写作流程图,不仅能有效地提高学生的写作成绩,而且能激发写作兴趣,增强自信心及自我效能感,培养协作精神,因此,该研究具有较高的理论意义和实践价值,是一项极具创新的作文教改实验,值得我们研究与借鉴。
  • 科学教材中阅读材料的特点和功能—对美国初中科学教材《物质的特性》、《人体系统》的分析 收费下载
  • 在美国的初中科学教材中,阅读材料与正文的关系是相辅相成的。阅读材料能使得教材在内容的深度和广度、时间和空间上得到扩展,能渗透科学技术与社会和科学发展史的内容,有利于学生开展研究性学习,所以阅读材料具有使科学教材在内容上综合化、弹性化、补充正义、培养学生的各种能力和激发学生对科学的学习兴趣的功能。其他国家编写科学教材的成功经验对我们有很好的借鉴和启发作用。
  • 《学科教育》封面

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