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文献检索:
  • 品德与生活课程的基本观点及其实施 下载全文
  • 品德与生活课程是国家基础教育课程改革中出现的一门新课程。本文从品德与生活发展的背景、课程的几个基本观念、课程的设计思路、课程的评价、课程的实施和推进等几个方面对该课程进行了介绍。
  • 综合课程及其动态生成 下载全文
  • 本文从我国基础教育课程改革中课程综合化的现实要求出发,讨论了综合课程和课程整合等核心概念,指出综合课程是课程组织形式发展的基本方向,而课程整合是达至综合课程的基本途径。作者主张在变动不居的教学过程中实现课程内容的整合,而不宜以静态预设和被动执行方式去开发。文章最后用几个动态生成的课程单元开发实例来印证这一观点。
  • 创造性地使用教材应注意的几个问题 下载全文
  • 创造性地使用教材主要表现对教材的灵活运用和对课程资源的综合、合理、有效利用。它需要教师具有较强的课程意识,准确把握教材编写意图和教学目的,避免形式化,极端化。在创造性地使用教材的过程中教师的专业化水平将得到飞速提高。
  • 新课程 新理念 新教材—新世纪(版)品德与生活教材介绍 下载全文
  • 本文主要从教材编写目的、指导思想、教材特点、教材的体系与结构四个方面对新世纪(版)品德与生活教材进行了介绍。
  • 北京师范大学新世纪义务教育课程标准实验教科书小学语文教材简介 下载全文
  • 北京师范大学新世纪义务教育课程标准小学语文实验教科书是首批进入国家课程改革实验区的三套语言语教材之一。在本套教材的编写和实验中,我们力图解决三个问题,一是学习语言语的兴趣问题,让学生喜欢语文;二是学习语文的方法问题,让学生会学语文;三是人文性和工具性的统一,让语文学习的过程,既是学习语言文字的过程,又是学习现代文化知识的过程,还是接受现代文明熏陶、感染的过程。我们以“兴趣先导,学会学习、整体推进、文化积累“作为本套教材总的指导思想。
  • 语感生成:认知图式的心理学描述 下载全文
  • 语感之谜,犹如语文教育中的“哥德巴赫猜想”,命名人总觉得“心底有”,却又“口中无”,谜底至今尚未完全揭开。人们的理解往往受制于语文教育本身,停留在狭隘的字面意义上--一般感受的表层描述,这样的描述使得语感的生成更加扑朔迷离,难于操作。本文将借鉴认知发展心理学的图式理论,对语感生成的奥妙进行心理学层面的描述。
  • 高中学生如何撰写历史小论文 下载全文
  • 历史小论文是展示研究性学习成果的重要形式。本文从选题,拟题等八个方面阐述了历史小论文写作的基本要求,以企对学生有所帮助。
  • 如何认识探究学习与研究性学习的关系 下载全文
  • 开设研究性学习课程是我国本次课程改革的一个重要措施。然而,这一课程又同时被理解为一种学习方式,从而使人们对研究性学习与探究学习的关系产生了种种模糊认识。一些人认为,这两种学习方式是完全一样的,只是名称不同;而另一些人认为,研究性学习是比探究学习更加“高级“的学习方式,它应该包含探究学习。本文提出,应该将研究性学习看成是探究学习的特殊形式,主要用于面向跨学科的现实问题的研究性学习课程中;除了在研究性学习课程中促进学生探究学习以外,还应该在学科教学中采用灵活多样的方式促进学生开展探究学习。
  • 对培养学生数学创造性思维能力的思考 下载全文
  • 创造性思维是人类一切创新活动的基础和核心。本文提出应强化学生数学创造性思维能力的培养,研究创造性思维的结构、产生的条件,提高数学教师的创新性监控能力。
  • 关于高中化学新教材中“资料”功能的思考 下载全文
  • 本文以教材改革新理念为指导,对新教材中“资料”的教育教学功能进行了挖掘和尝试,并提出实施“资料”教学的原则。
  • 基于探究的美国高中物理教材—《动手动脑的物理学》简介 下载全文
  • 《动手动脑的物理学》是美国新近开发的高中物理教材,它以与学生生活关系紧密的项目研究为主线,引导学生通过探究活动学习物理。本文对它的内容、栏目和特色进行了简要介绍。
  • 《学科教育》封面

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