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文献检索:
  • 小学语文低年级阅读教学的改革 免费阅读 下载全文
  • 阅读教学是小学语文低年级的重要任务。在培养学生阅读的起始阶段,让学生感受到阅读的乐趣是关键,同时注重学生对课文的整体把握。阅读内容应符合儿童阅读心理特点,注重阅读过程的个性化认识和情感体验。诵读浅近古诗成为阅读教学的重要组成部分。
  • 实现教师角色转变 把语文课改实验推向深入————“新世纪小学语文课程改革2002年研讨会暨北京师大版《小学语文》二、四册教材培训”综述 免费阅读 下载全文
  • 课程改革要求教师成为教学过程中的组织者、合作者(交流者)、激发者、引导者、革新者。实现教师角色转变是当前课改实验深入发展的关键。全新的语文实验教材为教师角色转变提供了良好基础,而创造性地使用教材则是教师角色转变的重要标志;建好培训和实验指导网络,开发与利用信息化课程资源是教师角色转变的重要支持。
  • 初任教师的适应与思考 免费阅读 下载全文
  • 初任教师的入职阶段是他们在教师生涯中一个重要的部分,是他们从事教学专业工作的关键适应期,对教学的有效性、工作满意度以及职业持久性产生长久的影响。但我们对初任教师的职业适应状态不容乐观,他们往往面临“现实的冲击”,影响其留任率。本文拟从师范院校、学校和初任教师三个角度,考察初任教师面临的主要问题,并从职前和入职培训两个方面,提出改善初任教师适应状态的某些建议。
  • 对比两版教材 领会课改理念——对《10以内数的认识》的分析 免费阅读 下载全文
  • 课改中,对一线教师来说,最困难的是怎么落实课改理念。实际上,教材中渗透了很多怎么落实的“原型”。因此一线教师有必要认真分析教材,领会教材中的课改理念。
  • 论研究性学习情境中历史教师的角色转换 免费阅读 下载全文
  • 研究性学习是在教师指导下,学生从学科学习和社会现实生活中选择并确定自己感兴趣的研究问题,以自主性和探究性学习为基础,通过个人与他人合作的方式从事学习的一种全新模式,它对历史教师角色观念提出了尖锐的挑战。历史教师必须成为学生研究性学习过程的参与者;情感体验的培育者;学习方法的指导者;学习过程的组织者和学习资源的开发者,从而完成其角色的转换。
  • 小学数学合作学习的探索 免费阅读 下载全文
  • 合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务,经历动手实践、自主探索和合作交流的过程,有明确责任分工的互助性学习,它强调学习的实践性、亲历性、指导性、开放性和综合性。
  • 论中学历史课堂教学中创新能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 创新教育是素质教育的核心内容,课堂教学是实施素质教育的主渠道。中学历史课堂教学可以通过激发创新兴趣、创设问题情景、培养质疑释疑能力、培养发散思维、营造民主氛围、开拓学习空间、改革评价方式等方式来培养、提高学生的创新能力,促进学生全面发展。
  • 物理新课程发展性教学评价的研究与实践 免费阅读 下载全文
  • 本文阐述了实施物理新课程要树立发展性教学评价观念;确定多元化的评价内容和标准;运用多样化的评价方法。
  • 《学科教育》封面

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