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文献检索:
  • 在历史教育中提高学生人文素养 免费阅读 下载全文
  • 人文素养的培养已经成为当今世界各国普遍重视的问题。人文教育功能是历史教育的一个基本功能。重视和充分发挥历史教育在培养学生人文素养方面的作用,是本次历史课程改革的一个重点。
  • 谈新世纪版七年级教材对“代数式”内容的处理 免费阅读 下载全文
  • 代数式的内容,在七年级数学课程中是极为重要的部分,同时又是以往使学生感到枯燥乏味的部分。新世纪版实验教材,一反传统上代数式的内容主要以运算为主的设计,突出了代数式的表示功能、突出了代数式与现实问题的联系、突出了学生对代数式意义的理解。对于代数式的运算,一方面降低了运算的难度,一方面突出了代数式运算的意义。
  • 文化性的缺失——论课程的文化锁定机制 免费阅读 下载全文
  • 本文从课程作为“文化代码”、课程作为“文化资本”、课程作为“文化霸权”三方面分析了课程的文化锁定机制及其文化性缺失的后果。
  • 比较鉴别综合 化枯燥为兴趣盎然——浅谈语文字词情境教学 免费阅读 下载全文
  • 语文基础知识的教与学一直是语文教学的重点和难点,尤其是在当前基础教育课程改革新形势下,能够让学生在愉悦、轻松的学习氛围中掌握好语文基础知识,从而提高综合运用语言的能力,培养良好的语文素养,是一线教师追求的共同目标。笔者在生难字、易混易错字教学中,尝试使用比较鉴别综合教学法,帮助学生在对待复杂多变的语文基础知识时学之有趣,记之深刻,取得了较好的教学效果。本文便集中介绍一些笔者在教学中总结形成的案例,供广大师生参考。
  • 语文教本成为何种例子?——语文教师与教科书的关系 免费阅读 下载全文
  • 教科书的使用关键在“人”。在现实教学中语文教师对教科书的使用呈现出再现性知识倾向和指向性知识倾向。教科书的使用应为学生对生活、对人生的情感体验提供自由的空间。
  • 浅谈对一年级儿童“写话”的启蒙 免费阅读 下载全文
  • 对低年级儿童“写话”的启蒙注重培养学生的兴趣和自信。锻炼学生“我口说我心,我手写我说”,放开一切束缚,自由表达,鼓励每个学生都有表达的欲望,都能说出自己的心里话!首先要对学生降低要求,以鼓励为主,激发学生兴趣。然后做到及时表扬,树立自信,帮学生产生成就感。还要做学生真正的朋友,让学生“敢说敢写”。最后,教师要做好适时的指导,正确的引导,给学生掌好舵。
  • 对网络环境下历史课堂教学的思考 免费阅读 下载全文
  • 本文所讨论网络环境下的历史教学其范畴不是在教室进行的通过大屏幕投影的多媒体教学,也不是讨论通过网络的远距离传输的异步性学习,而是在网络教室进行的课堂教学。本文强调历史课堂教学要实现现代教育技术与现代教育理论的整合,结合新的《历史课程标准》将代替《历史教学大纲》演进的前瞻性思考,提出对网络环境下历史课堂教学的一些设想。
  • 研究性学习在历史教学中的渗透 免费阅读 下载全文
  • 本文以转变观念、开放式题型、互惠教学法等策略,在历史教学中渗透研究性学习这门新课程的精神,培养学生主动探究精神和探究能力。
  • 转化后进生的良方:多一点偏爱——后进生解决问题之我见 免费阅读 下载全文
  • 《课程标准》不独立设置“应用题”单元,取消对应用题的人为分类,而是在分学段目标中将“解决问题”与“知识与技能”、“数学思考”及“情感与态度”并列,分学段提出了具体的要求,实现解决问题目标的基本课程渠道之一是应用题的教学改革。本文旨在阐述对于“后进生”这样一个“与众不同”的特殊群体是如何教学问题解决的。
  • 探究式教学的探讨 免费阅读 下载全文
  • 本文论述了探究式教学的教学原理和教学环节,并剖析了探究式教学的优点。
  • 情感体验促进理性认知发展创新性问题解决能力 免费阅读 下载全文
  • 本文以教学实践为基础,阐述通过在动手活动,自主学习、探究学习和合作学习中获得的情感体验,发挥情感的动力、调节和感染功能来分别促使动手能力,以直觉思维、形象思维、变通思维与灵感为特征的创新性问题解决能力和人性化的问题解决能力的发展。
  • 从1989——2000年美国地理杂志文章看美国地理教学方法的侧重 免费阅读 下载全文
  • 20世纪80年代以来,世界范围内兴起了新的一轮地理教育改革的浪潮。90年代以来,地理教育的改革不断深入,给地理教育提出许多新的问题和新的任务。本文主要是通过对美国的权威地理杂志1989——2000年间所发表的文章进行分析,归纳出美国地理教师所用的教学方法的种类和特点,对中国地理教师有所借鉴和启发。
  • 让语言学习回归真实世界——美国整体语言教学案例分析 免费阅读 下载全文
  • 别具风格的整体语言教室,是充满让学生使用语言的情景的特殊环境;与生活世界紧密相连的语言学习,使整体语言教学帮助学生通过课程去感知和理解自己的世界;英语教学与其他争科的统整,让语言作为一种媒介,一种载体,在利用语言探究其它学科知识的过程中,使语言技能得到发展。
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