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文献检索:
  • 学校自主课程开发中教师角色缺失的分析 免费阅读 下载全文
  • 校本课程的开发要求教师能承担起多种不同的角色,然而,由于各种原因,在实践中教师在研究者、合作者和评价者角色上普遍存在着缺失的现象,对校本课程的开发带来许多不利的影响。本文对学校自主课程开发中教师角色缺失的现象及其原冈进行了分析,并提出一些防止教师角色缺失的建议。
  • 多媒体课件制作与多媒体教学方法的研究 免费阅读 下载全文
  • 本文在问卷调查和教学实践的基础上,意在从心理学、教育学、美学等多个角度,探讨大学教育中多媒体课件制作和多媒体教学方法的理沦和实际应用。分析了目前在大学教育中,多媒体课件制作和多媒体教学方法存在的问题,提出根据大学生这一受众群体的心理特点,制作多媒体教学课件的基本原则,以及多媒体教学的基本策略。以充分发挥多媒体教学模式的优点,达到最佳的课堂教学效果。
  • 课改带动科研 科研促进课改——简谈教师与课改同步成长 免费阅读 下载全文
  • 本文简述了小学语文课改过程中的科研活动的定位、指导思想和原则,并指明了教师作为研究者的角色地位。
  • 环境教育软件及其多媒体设计 免费阅读 下载全文
  • 本文在分析环境教育软件基本特征及其开发设计过程的基础上,对环境教育软件中各类媒体形式的作用和应用设计结合实例进行了细致的分析总结,为今后进一步的开发实践,提供有价值的参考。
  • 物理教学中课程资源的开发和利用 免费阅读 下载全文
  • 在实施义务教育物理新课标过程中如何选择、开发和利用课程资源。
  • 生活性 体验性 情趣性 活动性——新课程标准下的中学历史课堂教学初探 免费阅读 下载全文
  • 中学历史教学如何进一步改革课堂教学,体现新课程理念,以适应、促进每一个学生发展的需要,给每一个学生创造一个自由、自主发展的空间。笔者从生活性、体验性、情趣性、活动性等四个方面进行了有益的尝试。
  • 对历史教学中实施过程性评价的思考 免费阅读 下载全文
  • 新课程下,倡导教师在教学中不仅要使用过程性评价,而且要建立一种过程性评价体系。这种评价体系,不仅可以实现学生在“知识与能力”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三方面的全面发展.而且可以提高教师的能力,促使教师逐渐成熟,从而实现教师的人身价值。
  • 从一个教学案例的片段谈小学数学学习中的探究活动 免费阅读 下载全文
  • 探究不是形式而是策略。探究策略本质在于将认知学习看作是学生自己参与、卷入和经历分析与认识的过程,是学生与情景主动作用的过程,是一种主体主动面对问题进行探究的主体性的活动,是学生真正经历的一个数学的“再发现”与“再创造”的过程。
  • 中学物理演示实验要突出科学探究 免费阅读 下载全文
  • 以新的教育理念,从重新定位演示实验功能的角度,研究了演示实验与科学探究的整合,探讨了在演示实验中如何体现以学生为主体的教育思想。
  • 立足课本 发掘学科内探究活动小课题 免费阅读 下载全文
  • 学科内探究活动小课题是实施科学探究的一种好途径,课本中蕴含着丰富的题材可供我们发掘。本文以相关案例《食醋中总酸量的测定》为例,介绍了探究活动的过程及学生的体会和收获。
  • 更正 免费阅读 下载全文
  • 美国小学科学教育STC课程计划及启示 免费阅读 下载全文
  • 本文选取介绍了美国的一项小学科学教育课程计划STC(Science,Technology and Children),从中透视出美国当前小学科学教育以探究活动为中心、大量运用教学辅助工具、科学课程与其它科目内容相互渗透、重视教师职业发展、专家参与课程开发等特征,最后得出一些改革我国小学自然课教学的措施。
  • 《学科教育》封面

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