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文献检索:
  • G.H.哈代的数学观及其当代数学教育意义——兼论我国中小学《国家数学课程标准》的修改与完善 免费阅读 下载全文
  • 辨证地理解G.H.哈代的数学观,对当代数学教育和修订我国的《国家数学课程标准》极具启发意义。关于数学对象,哈代持极端的实在论观点,它有利于理解数学“主观的”客观实在性;关于数学本质,哈代持极端的完美主义,它有利于理解“为数学而数学”的理性追求和理性批判精神;关于数学证明,哈代持“内部的”和“外部的”两种证明的观点,它有利于理解数学的“整体观”和“文化功能”。
  • 简析儿童的创造性及其培养 免费阅读 下载全文
  • 我国有关创造性培养的实践和研究所表现的局限反映出人们对儿童创造性特点缺乏全面的理解。根据国内外相关研究,儿童的创造常常表现为一些不符合常规的举动和语言。要保护和发展儿童的创造性。首先要创设充满尊重与接纳的心理环境,尤其要对儿童的“非常”表现给以理解和肯定;其次要提供能让儿童运用多种感觉通道进行自主探索的多种活动材料,并引导儿童扩展观察视角,尝试从多种不同的角度分析和比较事物。此外还需要以高水平的创造成果给儿童提供示范。
  • 文化视角下的高中物理新课程 免费阅读 下载全文
  • 针对高中物理新课程标准确定的课程性质,本文在物理文化定义及其起源的基础上,从跨文化的角度对物理教学的文化活动属性作了初步探讨。并提出了运用“准历史现象”法组织物理教学的策略。
  • 新课程:营造新型的课堂教学形态 免费阅读 下载全文
  • 日前我们正在进行的新课程改革,从一定意义上说也是课程形态的变革。为了适应这一新的课程形态,我们必须对传统的课堂教学形态进行改造,并营造出新型的课堂教学形态:开放性的课堂教学形态、活动性的课堂教学形态、创造性的课堂教学形态、生活性的课堂教学形态、快乐性的课堂教学形态。其目的就在于帮助教师尽快走进新课堂。
  • 论学生场依存——独立型认知方式与语文阅读教学的关系 免费阅读 下载全文
  • 阅读是学生个体复杂的认知活动,必然受到认知方式的影响。在教学中,教师要在遵循学生认知方式发展规律的基础上开展阅读教学,并采用相宜的教学策略帮助学生进行认知方式的改组与整合,才能更有效地提高阅读教学的效率。场依存独立型认知方式的研究为语文教师更好地认识学生认知方式的特点提供了指导,也为学生认知方式与阅读教学关系的研究提供了理论依据。
  • 让文明史贯穿于历史教科书的始终 免费阅读 下载全文
  • 新世纪(版)历史教科书的一大特点就是以中华文明史作为贯穿始终的一条主线,这符合时代发展的需要,也有着得天独厚的优势。此种编写体例有诸多好处:一、可以用人类文明的历史来替代阶级斗争的历史;二、有利于落实《历史课程标准》规定的主题式体系,更好地体现文明历史的特点;三、有利于化难为易,避免专业化和成人化倾向;四、有利于进行爱国主义教育;五、能够把全部历史贯穿始终;六、用中华文明历史进行教育,同样可以贯穿于世界历史的教育之中。
  • 论初中地理学科能力与培养 免费阅读 下载全文
  • 本文从地理学科的特色出发,提出初中阶段地理学科能力的内容包括运用地图能力、综合分析能力、地理预测能力、空间想象能力,在此基础上,分析了地理学科能力的结构及培养策略。
  • 研究性教学与三维教学目标的实现 免费阅读 下载全文
  • 该文探讨了研究性教学的内涵、理论基础和对系统方法的应用,并具体论述了如何通过研究性教学实现课堂的三维教学目标。
  • 紧密结合教材 实施绿色化学教育 免费阅读 下载全文
  • 本文充分挖掘了现行中学化学教材中的绿色化学素材,结合绿色化学研究的新成就.详细探讨了中学绿色化学教育的具体实施途径和方法。
  • 实验区新世纪版教材八年级数学试卷评价报告(下) 免费阅读 下载全文
  • 注重考查学生的应用能力。提高学生的数学应用意识。从试卷中可以看出。在设计中非常注重学生的应用能力的考查。通过设计“小型”应用题,来考查学生将数学知识应用于实际的能力。
  • 《学科教育》封面

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