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文献检索:
  • 音乐课改中意义建构的价值体现与实践探究
  •   随着全国新课程改革的推进,建构主义理论在各学科都显示出其强大的生命力.音乐课改强调教学方式的变革,倡导自主、合作、探究的学习方式,通过参与音乐实践活动,促进学生主动思考、积极探索、勇于创新.建构主义强调学生学习的能动性,较传统的“灌输式“更符合时代的要求,有利于发挥学生的主动性和创造性.两者都提倡“以学生为本“,在最终实现“人的发展“目标上是一致的.……
  • 音乐教材的转变--以人音社初中音乐教材为例
  •   2001年秋季,<全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)>在全国基础教育课程改革教学实验区投入实验运行.新的课程标准针对我国音乐教育中存在的主要问题:即片面理解音乐课程的价值与目标,导致音乐教育的非艺术化倾向;违背普通音乐教育的规律,导致音乐教育的专业化倾向等提出了音乐课程的十个基本理念,并对音乐课程的性质与价值进行了重新定位,表明了新世纪普通学校音乐教育的改革方向.……
  • 完善音乐教学中的人文关怀
  •   现代教学理念的革新,使得音乐教学的原有结构产生了必然的分化.它的表层结构已趋于完善,但透过表层的繁荣,用以人为本的教育理念,将人文精神的目光投向更为广阔的深层结构,必然能感受到这繁华背后的贫乏与缺憾.它主要表现在音乐教学缺少中国特色;没有形而上的理性内容;更为缺乏的是人文关怀这个终极培养目标的建立.本文试图就音乐教学中亟待完善的人文关怀思想,谈谈笔者粗浅的看法.……
  • 强化音乐教育的审美手段
  •   音乐教育是审美教育的重要手段,也是实施素质教育的主要途径之一.音乐教育的目的定位应为受教育者,通过音乐教育的途径使他们提高审美素养促进素质发展.音乐教育应立足对音乐的旋律、节奏、长短、音色、调性等感知能力,以达到音乐审美目标.……
  • 浅谈音乐课堂教学方式的拓展
  •   现代社会,音乐教学领域与内容的不断丰富和拓展是国际音乐教育发展的趋势.学校音乐教育的改革与发展,在音乐教学领域的变化和音乐教学内容的拓展方面体现得最为明显,拓展学生艺术创造能力,拓展广阔的自主创新的音乐学习环境,继而塑造健全人格,发展良好的人文素养.在新理念的推动下,音乐教学更注重培养学生的艺术经验与能力,促使个性的完善发展,为孩子们提供自由参与和自我表达的空间与舞台,拓展学生的知识面,让他们获得艺术学习的愉悦与满足,身心得到和谐发展.……
  • 试谈音乐体验与人生感悟的交互生成
  •   <音乐课程标准>强调:“音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式,是人类精神生活的有机组成部分;作为人类文化的一种重要形态和载体,蕴涵着丰富的文化和历史内涵,以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展,满足人们的精神文化需求.……
  • 从孩子爱上动画片主题曲说起
  •   这是新学年开学后的第一节音乐课,我想考考小家伙们在暑假里通过各种媒体,以及爸爸妈妈、爷爷奶奶的教唱究竟学会了哪些好听的歌曲?对以前所学的歌曲是否已有遗忘?于是组织了一次“赛歌大会“活动,把全班学生分成四组,看哪个组唱的歌曲多,唱的歌曲好.……
  • 让音乐课成为孩子们的最爱
  •   沐浴着新世纪的阳光,新课改的号角吹响了.自上而下的那种浓浓的教研气氛,就像在我的心灵中打开了一扇明亮的窗户.在当今社会所倡导的新的教育理念下,单一的传统教学模式已经不适应新时代学生的学习要求.多少年来所沿用的教师问、学生答,教师讲、学生听,教师是学生的主宰者的做法,严重地阻碍了教育的发展,导致学生不能积极主动思考问题,缺少探究合作和独立获取知识的机会.……
  • 节奏教学中的趣味性
  •   基本乐理一向被人们喻为打开音乐之门的金钥匙.本文就以基本乐理中节奏及其在音乐表现中的意义,即“节奏的概念“和“节奏在音乐表现中的意义“教学过程为例,谈谈笔者在节奏教学中采用趣味性教学方法的一些初步体验,与读者探讨.……
  • 让孩子们成为音乐课堂的主人
  •   曾几何时,中小学校园里出现了一种奇怪的现象:学生们喜欢音乐,却不喜欢上音乐课.音乐教师也为此陷入这个怪圈而大伤脑筋.究竟是怎么回事?不妨对以往的教学进行反思一下.多年以来,学校的音乐教学几乎完全重于培养学生具有狭隘的表演、听力和记谱技能,教学方法主要靠死记硬背、练习、模仿、重复.……
  • 音乐与多元文化--三谈文化中的音乐教学
  •   文化是精神文明的一个总称,它的内涵非常丰富,涉及了我们生活的方方面面,因此对文化必须有个广义的认识.现在,“文化“好像是个时髦的词,什么都冠以一个“文化“,如社会中的社会文化、历史文化、宗教文化、佛教文化、学校文化、环境文化;艺术中的戏剧文化、影视文化、书法文化、绘画文化、民俗文化,建筑文化、园林文化;生活中的茶文化、酒文化、食文化、时装文化、烟花文化、花鸟文化等.……
  • 《茉莉花》教案
  •   [教学分析]   本单元以“百卉含英“为主题,内容安排紧扣课程标准的三大领域,即音乐表现、感受与鉴赏、音乐与相关文化.本节所要学唱和欣赏的都是不同地域、不同风格的民歌<茉莉花>.通过学唱河北民歌<茉莉花>,感受歌曲表达的情感,了解北方民歌的特点;欣赏江苏民歌<茉莉花>,了解南方民歌特点;欣赏东北民歌<茉莉花>和台湾民歌<茉莉花>,进一步加深对我国南北方民歌特点的了解.   ……
  • 《海滨音诗》教案
  •   [教学分析]   本单元是以“大海“为主题,通过唱歌、欣赏、学吹竖笛、创编活动等栏目的教学活动,引导学生感受大海的深邃、平静、波涛汹涌等,以及体会人们寄托于大海的丝丝深情.小提琴独奏曲<海滨音诗>,是以大海为背景、借物咏怀的音乐诗篇,在欣赏乐曲的同时,让学生为主旋律创编歌词,自编自演描绘大海的小节目,既加深了学生对乐曲的理解和记忆,又调动了学生的学习积极性,变被动接受为主动学习,使学生变被动接受为主动学习,让学生在宽松、愉悦的课堂气氛中体验音乐学习的快乐.   ……
  • 浅谈西安鼓乐渊源
  •   西安鼓乐是一种以打击乐器和吹管乐器为主的大型器乐合奏乐,民间也称为细乐.它流行于西安市区及终南山一带的长安县、何家营以及周至一带.在过去,鼓乐活动最多最集中的时间和场地是在农历六月初一的终南山南五台古会、六月二十的小五台古会和西安市的西五台古会.与此同时,鼓乐演奏还与本地的民俗活动有密切的关联,如在每年春节初一、十五举行的“取水“等活动时,都会进行盛大的鼓乐演出,场面十分热闹.……
  • 理工科高校音乐教育存在的问题与对策
  •   艺术教育对培养人的形象思维,提高人的文化修养,以及在校大学生艺术素养的提高,对提升学校教育整体水平,培养复合型人才是大有益处的.随着我国大学生人文素质教育的不断深化,美育逐渐成为其它各类专业人文素质教育的公共选修课.……
  • 试论钢琴演奏中所体现的创造才能
  •   钢琴演奏并不是一种单纯的再现活动,它是一种充满了表现的创造性活动.俄罗斯钢琴大师、作曲家拉赫马尼诺夫曾说过:“每个作品都是自在之物,因此应当按自己的心愿来处理它.有那么一些演奏家,他们的演奏总是千篇一律.可以拿他们的演奏和某些饭店的菜相比.不管端上什么菜,都是一个味道.当然,演奏家要获得成功,必须有鲜明的个性,并且他每处理一个作品都应当有这种个性.“……
  • 声乐教学中心理素质的培养
  •   声乐这门学科不同于其它学科,它是以歌唱者的人体作为乐器,以创造主体的心理活动为基础条件,是一种内容十分复杂的心理活动,是生理和心理的有机结合.在声乐教学和实践中,教学对象的内心活动、心理状态、心理承受能力和控制能力等,通称为心理素质.……
  • 声乐教学中应重视心理素质的培养
  •   在通常的声乐教学中,大多数教师和学生,精力往往放在技巧的培养上,而忽略心理因素对演唱和教学起到的作用、影响.歌唱的心理素质直接影响演唱技巧的发挥.仅仅认为声乐教学只是训练人体器官的机能作用而忽视了心理作用,就很难获得理想的教学效果,也影响教师的教学进度.因此,脱离歌唱心理因素的研究,就解决不好教学问题.故此,声乐教学中应把歌唱心理因素融入人声训练中.……
  • 声乐教学的心理过程
  •   在我们日常声乐教学和歌唱中,常常听到教师会用“这样或那样感觉“的语言来启发和引导学生找到正确的歌唱状态.声乐教学中感觉是直接作用于感觉器官(听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等),歌唱的呼吸、气息控制、声音共鸣、声音位置、咬字或吐字、情绪、情感等是感觉属性的不同反映.教学中想要获得良好的歌唱状态,建立正确的歌唱技能,它不仅仅是身体各机能的机械性训练,实际是一种心理过程的训练.……
  • 美声唱法发声教学中的常见问题
  •   美声唱法又叫西洋唱法.它实际上是产生在意大利的传统唱法,被世界各地的歌唱家、声乐教育家不断研究探索,推广发展的一种科学的发声方法.其目的是产生优美的音色,流畅的旋律,清晰的语言.它特别讲究声音的连贯统一,气息的有力支持,是世界上许多歌唱家追求的最高声乐艺术境界.……
  • 鼻腔共鸣在声乐训练中的作用
  •   歌声是人们运用体内的气息振动声带,按照要求之音高而发出的声音.对于歌唱者来说,他们所追求的是美妙动听表达自然的声音,声音要洪亮圆润,吐字清晰赋有共鸣,声音均匀统一,能充分表达各种不同的情感.这就需要歌者具备宽广的音域,洪大的音量,美好的音质.而这些都需要人声的各发声器官协调工作才能获得.……
  • 对激发大学生音乐学习兴趣的实践探索
  •   近年来,我国大多数高校都不同程度地开始重视音乐教育在素质教育中的作用,在改革中纷纷成立专门的音乐院系或音乐教研室,引进音乐教育师资,开设音乐选修课,将音乐教育课程列入到正常的教学计划中.并且在部分高校里,音乐类课程已被设置为大学生的必选课,学校要求在校大学生必须有一门或几门相关的音乐课程的学分方可毕业.……
  • 崔炳元:新官上任红火火
  •   认识崔炳元大约是在七八年前,一次是听他在某个会议上作发言,一次是和他在一起吃饭.无论是发言还是饭桌前的言语,所有人都会被他活跃的思维、犀利的语言所震撼,我想如果他和台湾作家刘墉搞一场电视辩论赛,刘墉未必是他的对手.崔炳元能说也能写,有次偶尔读到他的文章,我向身旁的一位作家问道:“这是崔炳元写的吗?“作家回答:“怎么,这还有假!“……
  • 读《布里顿及其音乐创作》
  •   <布里顿及其音乐创作>(上海音乐学院出版社2005年版)是我目前看到的国内布里顿及其音乐研究最为全面的一本书.朋友汪洋出版新书,我看了自然高兴,体会也更深、更细微.这本书最明显的一个特点,就是有一说一,有二说二,文字非常明白、通畅,全然没有那种初入学界的青年故作高深的所谓学究气息.……
  • 舒伯特钢琴即兴曲的音乐分析与演奏
  •   即兴曲(Impromptu)是个法文词,“原意为‘一时的兴致‘或‘即兴创作‘“,在19世纪初期发展成为一种器乐体裁,专指为一种独奏乐器所创作的作品,通常是钢琴作品.它的特征是长度适中,形式简洁,陈述手法多样,并偶尔具有即兴自由的性质.“即兴是指创作动因的偶然性因素而言,类似中国古典诗歌中的‘偶成‘,“并非是说其是即席而作的作品.……
  • 《音乐天地》封面

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