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文献检索:
  • 陕西省纪念建党85周年文艺晚会——《永远的颂歌》唱响三秦
  •   为了隆重纪念中国共产党成立85周年,大型主题歌舞晚会<永远的颂歌>于2006年7月1日晚八时在西安人民剧院举行.……
  • 谈高师音乐教育中教育能力的培养
  •   今天的音乐教育,作为素质教育的有机构成部分,被摆在了更为重要的位置.教育能力是与成功的完整教育活动相联系的,它要求教师不仅具有过硬的专业理论知识和技能,还要具有评鉴、组织和表述等综合能力.教学改革要求充分发挥学生的主观能动性,特别强调学生的能力培养,教师的专业水平最终还要靠教育能力体现出来.因此要适应素质教育的特点,加强高师音乐教育中教育能力的培养就显得尤为重要.……
  • 学龄前儿童音乐教育浅析
  •   音乐作为一种艺术形式,它不但能给人的生活带来美的体验和享受,还能使人从中自然地学会一种责任心和毅志力,团队协作精神等.音乐艺术自身最主要的一个特点就是情感性,它比任何艺术更直接、更有力地进入人的情感世界,因此它也是人的一种本能要求.……
  • 论先秦时期儒家礼乐文化的生成及现实意义
  •   一、关于儒家及礼乐文化的生成   关于儒家及礼乐文化的生成问题的研究,很多学者都卓有成果,从中也可以让我们嚼出不同的味道,下面就笔者的理解,做概括性叙述.……
  • 小学音乐课程改革有感
  •   随着<音乐课程标准>的颁布与实施和新教材的发行与使用,中小学音乐课程改革已在全国开始推进.课程改革给音乐基础教育输入了新鲜血液,使课堂教学增添了活力,我们为新课改的成功启动和实施感到由衷的喜悦和欣慰.课程改革的几年中,我们看到了音乐教学发生的变化及取得的可喜成绩.自音乐课程改革以来,科区的广大音乐教师以新课程理念为指导,积极投身到教学实践与研究中,并以高度的创新精神实践<音乐课程标准>.……
  • 在音乐课堂教学中实施“以音乐审美为核心“
  •   教育家苏霍姆林斯基说:“音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育.“而音乐教育要实现“育人“目的,需要解决一个重要的观念问题:真正把美育作为目标,体现以审美为核心.……
  • 以趣为先导,实施快乐教学
  •   兴趣是入门的导向,是学习的助推剂,学生一旦对某个学科产生了兴趣,就会乐学不疲,知难而进.因此,在音乐教学中,笔者遵循学生的认知规律,以音乐教材为依托,实施兴趣教学,让学生在趣味盎然的课堂中享受快乐.……
  • 谈乡土音乐在中学音乐教学中的运用与探索
  •   教材,一直是我国中小学音乐教育的主要课程资源,以至于人们常误认为教材就是唯一的课程资源,甚至就是课程本身.其实,课程资源是指形成课程的要素来源,以及实施课程的必要而直接的条件.课程资源又可分为校内课程资源和校外课程资源,而乡土资源主要指学校所在社会的自然生态和文化生态方面的资源,包括乡土地理、民风习俗、传统文化、生产和生活经验等等.……
  • 新课标下的教学新理念——音乐教学如何实施学科综合
  •   在科学技术迅猛发展、国际竞争日趋激烈、信息技术广泛应用的今天,我国的基础教育课程改革已成为历史性的必然选择.音乐课程作为基础教育的组成部分和必修学科,其<课程标准>也在基础教育改革的大潮中诞生了.这充分体现了素质教育的基本精神,也为音乐教育的发展提供了难得的机遇和广阔的空间.……
  • 浅谈素质教育在音乐教学中的实施
  •   音乐是一门听觉的艺术.在唱歌、器乐、欣赏、创作等一切教学领域中都要坚持以审美教育为核心,教师自己对音乐的深刻理解和真情流露要能感染和带动学生.……
  • 《金色的秋天》教案
  •   [教学内容]   <金色的秋天>   [课型类别]   欣赏课   [教学设想]   全日制义务教育音乐新课程标准指出:音乐学习的过程与方法中首要的是体验,而音乐创造则是发挥学生想象力和思维潜能的学习领域.……
  • 《小船》教案
  •   [教学目标]   1、通过学习、演唱歌曲<小船>,引导学生用亲切、深情地声音和情绪演唱歌曲,并教育学生懂得人世间最伟大的爱-父爱和母爱.唤醒孩子们从小就知道爱家乡、爱父母、爱祖国.……
  • 小议钢琴演奏中的踏板
  •   极少有人会否认踏板是钢琴演奏中最困难的一个方面.因为踏板是钢琴中极具有个性的部分,“放之四海而皆准“的踏板用法是没有的.……
  • 论音乐表演艺术——浅谈器乐演奏的表演美
  •   音乐是表演的艺术,音乐表演是音乐存在的活化机制.在何种音乐行为方式中,音乐表演都是使整个音乐活动处于激活状态中的.音乐的一度创作-乐曲乐谱只是音乐大厦的设计图,是不可能进入艺术流通领域供人欣赏的.……
  • 钢琴作品比较法在钢琴教学中的应用
  •   在钢琴教学中常常会碰到这样的问题:学生对中外钢琴作品的演绎不够准确,尤其是在弹奏中国钢琴作品时,经常把握不住其中的神韵,弹得“四不象“.因此,作为一名钢琴教师,尝试通过比较法使学生对中外钢琴作品中的内涵有所了解.现以中国钢琴改编曲与李斯特钢琴改编曲创作特色的比较为例来进行说明.……
  • 声乐艺术的自然协调论
  •   歌唱本是人的一种自然的、本能的活动.歌手演唱得越自然,效果就越好.反之,歌手的演唱矫揉造作、拿腔弄调,捏、挤、撑、卡、压,绝对唱不出好的水平,许多歌手都受害于这种过分的夸张.……
  • 浅谈声乐教师的教学方法
  •   声乐学习是一个循序渐进、稳步提高的过程,在这个过程中,师生之间搭配的相对稳定是很有必要的.主要是依靠教师把自己歌唱发声的感受、体验、歌唱的经验和方法,通过通俗的、精炼的、准确的、形象的、生动的教学语言传递给学生并指挥他们的发声器官协调配合,让他们歌唱;教师再根据学生的歌声,进行判断、评价、提示,再应用教学语言,引导他们逐步调节、校正发声机体,使之找到正确的歌唱方法.那么,在教学中教师如何运用好教学方法上好声乐课,下面就笔者教学实践谈谈自己的经验体会.……
  • 浅谈良好的心理状态对声乐学习的作用
  •   声乐是一门集语言、表演、情感于一体的综合艺术,是通过人的思想感情,利用声学上的各种技能、技巧而获得的.一首歌曲演绎的好坏,除了受生理因素、技术掌握的程度影响外,还要看是否具有良好的心理调试能力、拥有正确的心理状态,因为良好的心理状态能够促进声乐学习的顺利进行,使歌唱更加完整、表达的内容更加丰富.……
  • 略谈艺术歌曲的钢琴伴奏
  •   艺术歌曲是人声与钢琴合二为一的声乐体裁,是诗歌与音乐、演唱与伴奏融合而成的有机艺术整体.钢琴伴奏作为艺术歌曲中不可或缺的重要组成部分,具有丰富的内涵和独特的作用.……
  • 谈手风琴演奏中的艺术处理
  •   手风琴作为键盘乐器的一种,产生于欧洲.作为一种外来乐器,它的性能却是源于中国传统乐器“笙“的竹簧发声原理.手风琴演奏作为听觉艺术的一种表现形式,它的艺术感染力最终要靠演奏者来体现,演奏者把音符和表情术语变成声音的过程,是一个艺术再创造的过程,也就是我们常说的“二度创作“.……
  • 钢琴集体课在专业教学中的运用
  •   钢琴集体课作为艺术院校教授钢琴的又一形式,打破了传统钢琴教学方式中一对一的模式.我们不否认一对一的教学模式具有无比的优越性,无论是教师还是学生,双方都以最简洁最直接的方式进行交流,因材施教,是培养学生专业能力的最佳方法.……
  • 浅谈高师和声学与其它专业课之间的联系
  •   和声学是古典音乐的基础和支柱,它是研究音与音、和弦序进、和声的产生、和声的构成原则、和弦的连接与相互关系、和声风格的形成与发展演变,以及和声应用与写作方法的理论.……
  • 浅谈隋唐音乐的对外交流与影响
  •   隋唐三百余年间是我国封建社会经济和文化高度开放的时期.隋代的统一,结束了自东汉末年以来连续三百余年的混乱局面,虽然历年短促,但也使全国人民得到暂时的安宁,社会一度呈现空前的繁荣;唐代统治者的政策比较开明,人民在统一与和平的环境中生活,并持续了较长的时间,这就是隋唐音乐文化辉煌发展的基础.……
  • 从《唱论》看元朝的声乐艺术
  •   宋末,蒙古族在北方兴起,1279年灭南宋继而统一中国,建立元朝.由于当时的政治历史原因,战乱频频,停废科举长达八十年之久,许多文人流落民间,古典文学少人理会,民间曲艺杂剧兴起,大放异彩,文人藉戏曲抒发感情亦蔚然成风.……
  • 论中国钢琴改编曲的诗乐意境——兼谈钢琴曲《夕阳箫鼓》的演奏处理
  •   中华民族有着绵延五千年瑰丽辉煌的文化传统,并渗透到各个领域,其中音乐与诗歌是最瑰丽夺目的艺术宝藏之一,它们同生同行、相互影响、共同发展,为中华民族积淀了丰富深厚的艺术土壤.音乐与诗歌长久相融的历史关系不仅决定了中国音乐与文学独立于世界其他文化音乐与文学的类型特征,也反映出其独有的艺术美感运思结构行为和相关特征.……
  • 论电影音乐与画面的对位关系
  •   从电影诞生的那一天起,音乐就与之结下了不解之缘.一百多年前,卢米埃尔兄弟发明的电影本身是没有声音的,当时的影院经营者雇佣乐队在现场演奏,以达到烘托气氛、渲染情节的作用.……
  • 《音乐天地》封面

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