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文献检索:
  • 对陕北民歌演唱格式化以及造成审美疲劳等问题的批评
  •   原生态民歌随着全国各地的各种声乐大赛、各种娱乐活动、娱乐节目的兴起,已经更加广泛地流传开来,这是一件对民歌进一步发展的大好事.同时,它的繁荣又伴随着很多问题,比如:演唱的不断重复、表达的概念化、简单化甚至到了一种格式化的程度.……
  • 拿什么来拯救你,西安鼓乐
  •   西安鼓乐,是迄今我国境内发现的保存最完整的大型民间器乐乐种之一.它脱胎于唐代燕乐,后融入宫廷音乐,在安史之乱期间随宫廷乐师的流亡而流入民间,至明清达到鼎盛.至今仍流传于西安市区及终南山北麓的长安区、周至县、蓝田县等县区,完整地保留了唐宋宫廷音乐的风貌,被誉为“中国古代音乐的活化石“、“西安古代的交响乐“.……
  • 浅析合唱中的从众心理
  •   合唱是一门集中了音乐的和声、旋律、节奏等多声部变化的音乐艺术,是众人集体演唱的舞台表演艺术.在合唱训练中,要求有统一的发声方法、良好的音准、准确的节奏与协调而均衡的音响.合唱训练的过程,是把众多的个性声音变成共性声音的过程,优秀的合唱队成员,早已去掉了个人独唱的衣衫,融入了声部互相协调、群体共同作业的背景之中.心理学家认为,当个人处于群体的环境之中时,群体的背景、个人之间的交往、大社会的文化环境,都会对个人的行为发生“高度集中“的影响,这时很可能导致个体或群体的从众行为.……
  • 情景主题在中小学音乐教学中的意义
  •   在我国中小学,大部分的学科课程如艺术、外语、语文、数学、科学等,都采取了以主题呈现教材、以主题组织教学的形式,音乐学科同样如此.主题学习模式在学科教学中的广泛引入,究其原因,笔者认为主要存在四个方面的意义.……
  • 乘着歌声的翅膀
  •   新课程标准的实施,给我们音乐教学工作带来了“忽如一夜春风来,千树万树梨花开“的景象.我们在吸吮了新课程标准的甘露后,思维火花不断迸发,使得我们的教法更灵活,创新空间更大,学生的兴趣更浓,参与面更广,整个音乐课堂教学呈现勃勃生机.……
  • 音乐教科书“学材化“的探索——以人教版小学音乐课程标准实验教科书为例
  •   “学材“这一概念最早是20世纪80年代由日本教科书研究中心在《关于教科书的内容和版式的改革》研究报告中提出的.……
  • 音乐教学中教材与教学拓展的思考
  •   音乐教科书为教师的教材拓展教学提供了较大的空间和丰厚的基础,在几年的课改实验中,教师们在教学实践中运用课标新理念,在课堂设计和教学效果上都取得了一定的收获.……
  • 音乐课改之我见
  •   随着《音乐课程标准》的颁布实施,中小学音乐课程改革已在全国扎实推进,新课改使学生对音乐的灵性在课堂上得到了充分的重视和展现,为中小学音乐教育带来了勃勃生机.作为老师,怎样转变原来的教学模式去适应新课改呢?在传统的教学过程中,教师是严格实行课程计划,忠实地向学生传授课本知识的“教书先生“,不折不扣地执行教学大纲中规定的教学内容.但在当前全面推进素质教育的形势下,随着课程改革的进行,新教材的试用,教师和教育观念、教育方式、教学行为等都必须要进行转变.……
  • 学生音乐水平评价与教学建议
  •   为了全面了解学生音乐学习状况,检验课改成果,为了进一步提高课堂教学实效性,提高学科教育、教学的价值,北京东城区进行了首次音乐质量监控的测评.……
  • 《看大戏》教学设计
  •   [教学内容]   1.学唱歌曲《看大戏》.   2.初步了解豫剧相关知识.   3.用打击乐器和动作表现歌曲.……
  • 《咏鹅》教学设计
  •   [教学内容]   歌曲《咏鹅》(人教版课程标准实验教科书音乐一年级下册)   [教材分析]   《咏鹅》是根据唐朝诗人骆宾王的著名诗篇创作的歌曲,由黄国群作曲,描述了鹅在湖面上自由游玩的神态.歌曲为民族调式,旋律流畅,是规整的四句结构.……
  • 《飞来的花瓣》教学设计
  •   [教学目的]   1. 通过学唱这首歌曲,让学生体会歌曲的艺术美,从而尽力去表现歌曲的美.……
  • 宝卷音乐美学思想探微——以《临泽宝卷》为例
  •   宝卷,最初是一种由唐代“变文“直接衍生的讲唱文学,约产生于宋元之际,流行于明武宗正德年间(1506-1521)至清末民初.宋真宗时,明禁僧侣讲唱变文,变文乃变成“谈经“、“说经“、“说参请“等形式,即讲唱变文之变相发展,宝卷亦因之应运而生.由此观之,宝卷是一种说唱文学.要唱,就要有曲子,念卷过程中吟唱的“曲子“,通常称其为宝卷音乐.……
  • 陕南锣鼓草原生态音乐探析
  •   音乐起源于劳动,人类在最原始的农耕、狩猎等劳动过程中产生了山歌、号子,这是音乐的源流.流传在陕西南部秦巴山区的锣鼓草音乐,正是直接和劳动密切相连,直述劳动心声的山歌号子.……
  • 试论音乐内心听觉及其训练
  •   视唱练耳是学习音乐创作、理论和表演专业的重要基础课程之一,有三个主要环节:视唱、练耳和听写,目的都是为了发展“音乐听觉“.“音乐听觉“是感知音乐形象和想象音乐现象的能力,而发展音乐听觉的前提就是同时发展听觉感知和内心听觉.……
  • 浅谈分解练习与整体把握在钢琴学习中的重要性及其关系
  •   现在,钢琴成为人们学习的热点.钢琴学习有别于其他文化学习的特殊之处在于理性的理解不等于实际的掌握,两者的中介是练习.这是技能和技巧学科的特性,这种特性使钢琴学习的练习任务格外重要.本文主要论述的是“分解练习“与“整体把握“的重要性,因为这两点可以解决在钢琴学习中带来的很多问题,可以说“分解练习“与“整体把握“是极其重要的练习方法.……
  • 高师即兴伴奏教学刍议
  •   即兴伴奏,即根据既定的歌曲旋律,在键盘上即兴弹奏与歌曲情绪相符合的一定的和声与织体的伴奏声部.……
  • 声乐角色素养——歌者伸向美的触角
  •   声乐角色素养,简言之,就是指歌唱者通过演唱艺术作品,塑造艺术形象,表达思想感情时所必需的知识修养.因为声乐艺术是一门综合艺术,它集人的声音、情感、音乐、服装、舞美、色彩、灯光及情节等诸多因素于一体,要想引起观众的强烈共鸣,给人带来艺术美的享受,除了要求歌者具备良好的音乐感觉、声音条件和声乐基本功外,还应成为智能型、知识型的人才,具备丰富的声乐角色素养.按照时代发展的要求,声乐角色素养,也可称之为“知识音乐“体系的一个重要组成部分.……
  • 歌唱心理的重要性
  •   在声乐演唱中,人们比较重视的往往只是歌唱的各种技能技巧,而容易忽略另一个重要问题,那就是歌唱的心理因素对演唱所起到的作用和影响.……
  • 斯卡拉蒂与钢琴奏鸣曲的形成
  •   意大利作曲家多米尼科·斯卡拉蒂(1685-1757)是十八世纪上半叶古钢琴音乐高峰的集中体现者,他在古钢琴音乐创作和演奏技术的开拓和创新方面功勋卓著.……
  • 感悟西方交响乐的灵魂与魅力
  •   很多人都说他们只偏爱通俗音乐,对经典音乐尤其是西方经典音乐完全听不懂.他们觉得交响乐听起来既拖沓又提不起兴趣,有时还会被突如其来的一声巨响吓得心惊肉跳,还有美声歌曲距离实际生活太远,难以接受云云.笔者认为这是由于他们对西方音乐接受的太少,了解的太少.实际上,只要我们勇于登堂入室,掌握欣赏音乐的规律和方法,西方经典音乐对你也一定会产生牢牢的吸引力.到那时,你会朝朝暮暮都愿与它相伴,不再觉得它曲高和寡,而是念念不忘、流连忘返了.……
  • 扬琴古曲《阳关三叠》乐韵别具一格
  •   扬琴本不是我国土生土长的民族乐器,据史籍记载,中世纪以前,在中东的亚速、波斯等古代阿拉伯国家,流行着一种萨泰里琴(Psaltery),它有着梯形或长方形的音箱,面板上张有几十条钢丝,在弦的三分之二处有条码、使每条弦发出五度关系的两个音,用木锤敲击琴弦而发音,因木锤一端光滑,另一端裹有薄毡,故能敲击出明亮或低沉的两种音响.至今在世界著名的德国纽伦堡国立博物馆中仍珍藏着这种萨泰里琴.……
  • 悲情时刻
  •   我是一个伤感的人,对于生活,对于事业,都是如此.但现实不会因为人的伤感而改变自身的规律,甚至会更强烈地让人为它的残酷、冷漠和无情而臣服.……
  • 《音乐天地》封面

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