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  • 音乐天地
  • 聂耳(1912-1935)原名聂守信,祖籍云南玉溪。1912年2月出生于云南昆明一个贫苦的中医家庭。1927年考入云南省立第一师范学校,他刻苦学习小提琴,积极参加文艺演出,并开始阅读进步书刊。1928年加入中国共产主义青年团,此后经常参加中共领导的革命活动。1930年7月,因躲避反动当局的追捕来到上海,不久参加反帝大同盟,并积极投身中国共产党领导下的革命文艺活动。
  • 陕北民歌
  • 陕北民歌是陕北劳动人民精神、思想、感情的结晶,是陕北人民最亲近的伴侣,是陕北劳动人民生活的最直接反映。陕北是民歌荟萃之地,民歌种类很多,
  • 叫我唱来我不愁
  • 陕西音乐艺术学校音乐大课堂暨社区共建系列活动举办
  • 由陕西音乐艺术学校主办的文化艺术下基层与社会音乐教育知识普及系列活动音乐普及大讲堂于2009年10月1O日起在陕西音乐艺术学校文艺路校区和凤城二路校区同时启动。此次活动将持续半年,以公开课、知识讲座、汇报演出、社区联欢相结合等方式进行。活动开展一个月来,
  • 展示课改音乐优秀课例、深化音乐课改教学教研——金华市音乐课改优秀课例展示活动侧记
  • 2009年12月16—18日,由金华市教育局教研室主办的中小学音乐优秀课例展示活动在开发区东苑小学隆重举行。音乐教研员张惠珍全程策划和主持了会议。
  • 阜阳市教育系统合唱比赛剪影
  • 2009年9月29日,由阜阳市教育局主办的“阜阳市教育系统庆祝建国六十周年‘祖国万岁’师生大合唱比赛”在阜阳市三中多功能厅隆重举行。来自全市的10支教师合唱团和10支学生合唱团经过三个多小时的激烈角逐,最终尘埃落定,颍州区合唱团以绝对优势获得教师组、
  • 教研员之窗
  • 王艳,女,现任山东省青岛市李沧区教体局音乐教研员。青岛市音乐家协会会员、中国教育学会音乐教育委员会会员。
  • 高师音乐专业课程设置的思考
  • 高师音乐专业的课程设置主要是以欧洲音乐教育体系为主,这与中国音乐教育的主流是一致的,但是,在现代社会物质文化高速发展的今天,人们对音乐的理解,以及音乐在社会生活中的作用已经与欧洲17—18世纪人们的音乐思想,以及音乐在社会中的功能完全不同。
  • 追求简约致美 优化音乐课堂
  • “简约”的音乐教学不是指单纯的简单,更不是偷懒,而是指从目标到环节、从方法到语言都简简单单,干干净净。简明的教学目标,简约的教学内容,简化的教学环节,简便的教学方法使整个课堂有条理,返朴归真,从而达到简单而有效的教学。而时下的音乐课堂却出现了虚、闹、杂等现象:
  • 创设情境 发展情趣 培养情感
  • 从审美教育的角度把握音乐教学活动,并进行卓有成效的教学实践,已成为学校当前音乐教学改革的热门课题和必然趋势。那么,如何在音乐教学中体现其审美意义;如何优化音乐的审美效应,则是一拯待解决的实际问题。审美教学认为,美的实质是情感教育。因此,普通音乐教育则应以培养和发展学生健康的音乐、审美情趣和审美情感为内涵;以培育人格审美完善,身心和谐发展的人为目的音乐教学的改革思考;应以“情”和“美”的视角契入,把着眼点放在对音乐教学的“情感化”和“审美化”的构建上。
  • 在音乐教学和活动中培养学生创新能力
  • 自2002年以来,新课程改革开展得如火如荼,音乐课改力图始终站在课改的最前沿,无论是课堂教学、还是送教下乡以及第二课堂活动开展、文艺汇演等一系列活动,在一片课程改革浪潮中,形成了一股教育合力:既有上级领导的鼎力支持,又有一线音乐教师的团结奋进,更有众多家长的配合。
  • 音乐教学重“言传”更要重“身教”
  • 课程改革以前的音乐课堂基本上应称为歌唱课,老师往往都是一句一句的弹琴,一句一句的教唱,这是很长一段时期以来我国音乐教学的主要教学模式。而现在经过多年的教学改革,音乐教学已经大大改变了这种单一的教学模式,课堂变得丰富多彩生动活泼,既充满着音乐性艺术性,又充满着人文性和时代性。但是,有些音乐课上得矫枉过正,已经出现了过犹不及的低效、无效的状况。
  • 浅谈学校教育的和谐发展——从独唱与合唱中得到的启示
  • 在2008年中央台的电视青年歌手大奖赛合唱组的比赛中,~道《独唱与合唱》文化素养的考题引发了笔者的兴趣,突然从独唱与合唱的演唱特点中,想到了所从事的教育工作……。从事本工作以来,有好多学校的“副科”(如:音乐、美术等学科)教师很多次在笔者的面前述说着他们的不快,抒发着他们对教育现状的感慨和观点,也提出了许多宝贵的意见。很多次笔者在想:为什么音乐美术等“副科”
  • 《木鼓歌》教学设计
  • 【教学目标】1、以欢快、活泼的情绪,饱满而富有弹性的歌声,演唱歌曲《木鼓歌》,体验和感受歌声与鼓声的音乐艺术表现。2、了解和学习各民族的鼓文化,进一步在音乐实践活动中,提高与别人合作交流的能力。
  • “银屏之歌”教学设计
  • 【教学目标】1、了解影视音乐的不同分类。2、在音乐活动中,发展表现音乐的能力,提高音乐鉴赏水平,培养良好的欣赏习惯。3、通过不同的声乐演唱形式演唱、表现歌曲《送别》,理解歌曲所表达的情感和意境。【教学内容分析】
  • 《草原就是我的家》教学设计
  • 【课题】《草原就是我的家》【年级】一年级【课型】综合课【课时】一课时【教学目标】1、通过聆听、舞蹈等方式使学生在无形之中学习歌曲《草原就是我的家》。
  • 《牧童短笛》教学案例
  • 【课型】欣赏教学【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学音乐第八册第四单元《山乡牧童》中的欣赏曲目:钢琴独奏曲《牧童短笛》。
  • 浅谈钢琴中音阶与琶音在七声调式中的指法规律
  • 音阶与琶音是钢琴演奏技术的重要基础之一。熟练掌握音阶与琶音的基本技术将直接影响钢琴学习的进度。通过严格的训练,会使学习者熟悉各种调及调的特性;了解主要和声及和声的特性;在弹奏中常常会遇到练习曲或各类乐曲中出现的音阶式或琶音式进行的片段,只有具备了熟练、准确弹奏音阶与琶音的技术,需要用时就可以得心应手了。学会弹奏的基本要领,由易到难、由慢到快、循序渐进地练习。
  • 雪花哪去了
  • 大家拉着地球的手
  • 我的童谣
  • 猫猫 宝宝
  • 霞光里的中国
  • 轻松
  • 咸阳塬上拉大夯——关中夯歌
  • 盛世大典
  • 文娱委员
  • 文娱委员我的同学我的同窗,中学日寸期你给我留下美好的印象。你家中虽然不够富有,可爱穿一身漂亮衣裳,衬托着你那粉红的脸蛋,
  • 春天演唱会
  • 春天演唱会都有谁会来?有多少明星有多少大牌,碧草缝好长裙飞蝶绣裙摆,森林扎成礼服青山做舞台。
  • 故乡的酒
  • 多想再喝故乡的酒,品品爱解解忧愁。多想再喝故乡的酒,温温梦暖暖心头。
  • 团结在春天身边
  • 团结在春天身边,花朵才如此鲜艳;团结在秋天身边,硕果才如此甘甜。我们是光荣的少先队,
  • 战士的歌幸福的歌
  • 穿上军装我心里乐,扛起钢枪呀歌儿多:竖起我的枪就象一座山,青山翠岭唱山歌;横起我的枪就象一条河,浪花朵朵伴渔歌;
  • 天边的白云
  • 天边的一缕白云,那就是你轻柔的纱裙,轻柔的纱裙,让我真想去拥抱,轻柔的纱裙,让我真想去亲吻。白云,白云,是那样的美丽,
  • 情系黄土地
  • 我生在黄土地,长在黄土地,我爱着黄土地,恋着黄土地。黄土地给我生活营养,黄土地把我养育。黄土地是爹,黄土地是娘,
  • 小小作曲家
  • 多来米发米米发,西拉西多梭多发。稿纸上面写音符,我是个小小作曲家。作一支春雨遍地洒,作一支翠竹绕彩霞。
  • 小莲庄的少女
  • 那一扇雕花的窗棂,曾闪动你娇美的灵气,那一条连绵的长廊,曾飘撒你天真的嬉戏。小莲庄的少女啊,你在哪里?你在哪里?
  • 梦回故乡
  • 在外边闯荡一年又一年,回家的脚步近了又远。我从清晨走到黄昏,又从黄昏走到那月儿圆。圆圆的月亮是家的期盼.缕缕清辉牵动我的眷恋。
  • 你的笑脸
  • 你的笑脸在沸腾的大街上偶遇,像柔柔的春风清新惬意;哪怕是初次相见相求,也被你的笑缩短了距离。
  • 在这片热土上
  • 每一寸土地都生长着希望,每一株小草都展现着茁壮;每一务小溪流淌着甜蜜的生活每一朵山花洋溢着艳丽和芳香哦!这是一片古老的土地.风雨千年,演绎着悲壮和刚强
  • 试论内蒙古长调与合唱艺术的融合
  • “草原是牧人的天堂,蓝天是草原的梦想,大山是草地的高尚,流水是草原的纯真,碧野是草原的宽广,长调是草原的流淌,奶酒是草原的醇香,哈达是草原的赤诚,敖包是草原的向往,骏马是草原的奔放,套杆是草原的臂膀,鲜花是草原的芬芳。”这些美妙的语句都诠释了内蒙古的美丽、富饶,并且在这美丽的草原上聚居着质朴、豪放、爽朗、奔放的蒙古族人民。
  • 略论巴洛克时期意大利器乐艺术的“新”成就
  • 通常我们把意大利誉为“美声唱法的故乡”、“歌剧王国”,这是因为它对欧洲声乐艺术的发展曾经产生过巨大影响,相形之下,我们对其器乐艺术的关注度似乎显得有些不足。事实上,就其对欧洲音乐的历史进程而言,意大利器乐艺术的影响力并不逊于其歌剧艺术的影响力。巴罗克音乐时期,意大利音乐家在器乐创作中成就显著,其在器乐领域中的创“新”性:,曾为巴罗克时期欧洲器乐发展的风向标。本文拟从器乐的“新”体裁、“新”规范,以及“新”乐器创制等方面对其器乐艺术的“新”成就略作归纳与探讨。
  • 巴托克《为弦乐、打击乐、钢片零写的音乐》第三乐章结构对位初探
  • 任何一部音乐作品都有其自身的结构存在。探究和研习这些结构的存在方式和内在关系,是深入理解该作品的重要环节,也是音乐分析者的主要任务。音乐结构的发展和变化是随着音乐创作的发展和变化同步发生的。因此,从巴洛克、古典、浪漫主义时期到20世纪,每个时期都存在着与该时期音乐创作总体风格相一致的音乐结构的典型特征。例如,
  • 论声乐教学的心理引导
  • 先秦典籍《乐记》中对音乐的产生有精辟的阐释:“凡音之起,由人心生。”可见人的心理活动对音乐的发生发展有决定作用。清代著名声乐理论家徐大椿的《乐府传声》中更指出:“人生而有此形,即有此声,亦即有此履中蹈和之具”,这便说明声乐演唱作为人的本能,理应是随性自由的。心理活动作为直接影响歌唱的因素,在声乐教学中对学生心理活动的引导便成为了声乐教师教学的重中之重。
  • 如何正确看待“声乐学唱”
  • 在我国,声乐爱好者数以百万计。从普及的角度来说,只要嗓音和听觉健全,人人都可以学唱,但是,从提高的角度来看,为了使声乐学习达到一定的艺术水准,就需要具备学唱的基本条件。对于音乐才能的测试,美国杰出的歌唱家大卫一比斯法姆总结出以下九个特征:天生才能(嗓子),全面教育与文化,良好的音乐训练,准确而合理的嗓音训练,熟悉音乐传统,能够解除精神负担,健康状况良好,个人的吸引力——这是必不可少的因素之一,有崇高的理想,一刻也不让平庸的成就或以假乱真的方法成为目标。而我国的声乐教育家们也总结出学唱的必备条件,这些条件更符合我国声乐学习的实际情况。
  • 谈音乐听觉训练中的几个误区
  • 音乐是听觉的艺术,音乐听觉水平的高低关平音乐创作、表演、欣赏等实践活动的有效开展。在音乐听觉训练,特别是在视唱练耳这一致力于发展音乐听觉的专门课程中,不少教育工作者会因为对音乐听觉问题认识深度的欠缺而导致教学实施的片面化。笔者试图归纳出音乐听觉训练中常易陷入的几个误区,以下分述之。
  • 合唱训练中的律学音准研究
  • 合唱作品的内容揭示是与音响的协调分不开的,而音;隹、音高是构成协调的重要条件。同一个音,当旋律进行时,音的走向是一种要求,当旋律与和弦相结合时,音的走向又是另外的要求;钢琴伴奏时,由于泛音较多,与演唱比较易于融合,而手风琴伴奏的时候,对演唱的音高就有了更多的要求;转调时相同的音也有不同的音高要求。因为不同的要求,使乐音在音高上发生临时的倾向和变动,随时赋予乐音以新的性质。
  • 音乐的从容与悠扬——介绍独具特色的佤族音乐看广播音乐节目制作
  • 萧伯纳说过“人们通过镜子看自己的脸,通过艺术作品来看自己的灵魂”,如果把音乐赏析节目当作一种艺术作品来看的话,正和多数对受众收听行为心理的分析一样,都不乏对传播者提供参考的有价值的信息,对于传播者来说,如何从受众研究成果出发,不断寻找适应受众,贴合受众的传播路径,提高媒介影响力,在扩大节目知名度的同时,扩大整个媒体的知名度。
  • 不必常相从——散论嵇康
  • 上学的时候老师给我们讲嵇康,想象着一个长身玉立,龙章风姿,“卓卓然如野鹤之在鸡群”的男子,便在课堂上走了神。比照着圣斗士紫龙的样子,画了一幅我心中的嵇康,下课即被老师没收了去,可是他“孤松”“玉山”的风姿却长久、长久的留在了少女的心里。
  • 谈德彪西印象主义音乐的色彩性
  • “色彩”是指物体在光的作用下视觉所产生的一种感觉印象,它是构成绘画艺术的重要因素之一。音乐色彩是一个涉及范围非常广泛的、较为抽象的概念,它是音乐音响在听觉上的一种感受,是大脑对客观音响的主观反映,是不同音乐音响对比使人产生的一种抽象思维与情感内涵。音乐色彩的客观性表现主要是通过旋律、和声、调式、调性、配器等各种音乐要素来实现的。
  • 浅析肖邦夜曲“戏剧性”特征的表现
  • 夜曲作为一种音乐体裁是在爱尔兰作曲家、钢琴演奏家约翰·菲尔德的创作中首次出现的,他的夜曲内容多愁善感、气质恬静、形式简洁。而肖邦将这一抒情小品式的夜曲发展成能够表现深刻情感、富于戏剧性的作品。一种具有戏剧性力量的悲愤和反抗的音调在他的夜曲内部形成了强烈的对比,使夜曲获得了新的、性质上的变化和发展。
  • 音乐天地
    陕北民歌
    叫我唱来我不愁(宁强县)
    陕西音乐艺术学校音乐大课堂暨社区共建系列活动举办
    展示课改音乐优秀课例、深化音乐课改教学教研——金华市音乐课改优秀课例展示活动侧记(张惠珍 李思慧)
    阜阳市教育系统合唱比赛剪影(陈颖)
    教研员之窗
    [论坛]
    高师音乐专业课程设置的思考(高宏菊)
    [快乐课堂]
    追求简约致美 优化音乐课堂(陈贞)
    创设情境 发展情趣 培养情感(王丽娟)
    在音乐教学和活动中培养学生创新能力(陈颖)
    音乐教学重“言传”更要重“身教”(国玺)
    [新课标实验园地(人教版)]
    浅谈学校教育的和谐发展——从独唱与合唱中得到的启示(于伟)
    [教案选登(人教版)]
    《木鼓歌》教学设计(黄慧)
    “银屏之歌”教学设计(熊艳)
    [教案选登]
    《草原就是我的家》教学设计(张哲)
    《牧童短笛》教学案例(隋云)
    [考级园地]
    浅谈钢琴中音阶与琶音在七声调式中的指法规律(蔡江宁)
    [校园歌声]
    雪花哪去了(葛逊[词] 徐涛[曲])
    大家拉着地球的手(王铁栓[词] 张良杰[曲])
    我的童谣(刘志毅[词] 唐新成[曲])
    猫猫 宝宝(兰杰[词] 方翔[曲])
    [原创地带]
    霞光里的中国(杨英杰[词] 陆军[曲])
    轻松(刘续红[词曲])
    咸阳塬上拉大夯——关中夯歌(梁澄清[词] 党继志[曲])
    盛世大典(聆闻[词] 陈朗[曲])
    [词界]
    文娱委员(阿丁)
    春天演唱会(李庆文)
    故乡的酒(许德清)
    团结在春天身边(汪晓罗)
    战士的歌幸福的歌(李晓军)
    天边的白云(孙焕英)
    情系黄土地(牛锋)
    小小作曲家(张立国)
    小莲庄的少女(贾立夫)
    梦回故乡(侯善坤)
    你的笑脸(周廷发)
    在这片热土上(于平)
    [研究与探索]
    试论内蒙古长调与合唱艺术的融合(王玉威)
    略论巴洛克时期意大利器乐艺术的“新”成就(李兴梧)
    巴托克《为弦乐、打击乐、钢片零写的音乐》第三乐章结构对位初探(赵晶)
    [教学指向标]
    论声乐教学的心理引导(苏艳)
    如何正确看待“声乐学唱”(陈缨)
    谈音乐听觉训练中的几个误区(宋超)
    合唱训练中的律学音准研究(王瑾)
    [乐海拾贝]
    音乐的从容与悠扬——介绍独具特色的佤族音乐看广播音乐节目制作(许靖)
    不必常相从——散论嵇康(刘佳)
    [大师·名曲]
    谈德彪西印象主义音乐的色彩性(杨秦生)
    浅析肖邦夜曲“戏剧性”特征的表现(申莉娜)
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    主办单位:陕西省音乐家协会

    主  编:赵季平

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