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文献检索:
  • 紫赐民歌
  • 素有“歌乡”、“茶乡”之称的紫阳县,是国家文化部命名的民歌之乡,著名的富硒茶产地。紫阳民歌是产生流传在陕西省紫阳县境内民间歌曲的总称,是陕南地区民歌中最具代表的曲种。它语言形象生动,曲调优美动听,具有鲜明的艺术特色和地方风格,是紫阳人民在长期劳动中创造出来流传至今的艺术瑰宝。
  • 音乐天地
  • 张鲁,作曲家,河南洛阳人。1938年赴延安,先后在抗日军政大学、鲁迅艺术学院音乐系学习,后留校工作。20世纪50年代起,先后在中央音乐学院音乐工作团、中央歌舞团专事创作。1954年在中央音乐学院干部进修班学习作曲。1958年结业后历任中央歌舞团团长,
  • 论《诗经》与音乐的关系
  • 要研究《诗经》与音乐的关系,这就要研究有关《诗经》是乐诗和乐歌的问题,应先辨析乐诗和乐歌及其相关概念。徒歌:无乐器伴奏的歌(歌唱)。清代纳兰性德《通志堂集》卷十六《渌水亭杂识二》云:"唯作八音而无人之歌声,谓之徒奏。唯人声而无八音,谓之徒歌。徒歌曰谣,
  • 从“音乐表现”谈器乐演奏技术与音乐情感
  • 演奏技术与音乐情感,是所有学习乐器的学生通晓的两项基本能力,学习这两项基本能力的目的是为更好的表现音乐打基础。然而良好的音乐表现能力的塑造,不仅仅是要有高超的演奏技术,和自身良好的音乐情感素质,重要的是平衡好自身各方面能力的同时,做到各方面能力协调一致的发挥,从而来准确一致完成音乐的表现。
  • 试论《溪山琴况》琴乐演奏“气”之内涵
  • 《溪山琴况》(文化部文学艺术研究院音乐研究所编.中国古代乐论选辑[M].北京:人民音乐出版社,1981:305-314.)(以下简称《琴况》)作于1641年前,是明末清初著名琴家徐上瀛(约公元1582—1662年,名谼,别署青山)所著,被人们誉为与《乐记》、
  • 谈音乐课堂的结尾艺术
  • 常言说:教学有法,但无定法,贵在得法。这句话是很有道理的。做为一名音乐教师,在音乐课堂教学中,怎样运用多种方法和手段,激起学生的求知欲,增强学生的学习兴趣,是完成音乐课程标准所赋予的教学任务的关键。
  • 中学音乐课美学形式探究
  • 音乐是美的,所以美好的音乐被称为天籁之音;音乐课也是美的,我们要善于从中发现并体现美学元素.说到音乐,人们会不由自主地想到班得瑞,想到雅尼……想到从艺术家指尖上流淌出来的音乐之泉,流进了我们的心田,让我们感受了什么是艺术之美;因为艺术家用优美的音乐语言,
  • 现代信息技术条件下农村学校音乐教学面临的机遇与挑战
  • 农村学校的音乐教育一直以来是人们十分关注的问题,随着现代教育信息技术的不断发展,这为农村学校的音乐教学带来了新的契机,通过实现音乐教学与现代信息技术的有机结合,为教学提供丰富的音乐资源,可以弥补农村学校学生音乐学习环境的"先天不足",
  • 把握音乐欣赏教学的切入点 提高课堂教学效率
  • 音乐欣赏课是学校音乐教育的重要组成部分,是提高学生学习音乐兴趣、培养学生音乐审美能力的重要途径和手段,对扩大学生的音乐视野,提高学生对音乐的感受力、记忆力、鉴赏力、想象力、丰富情感,陶冶情操等都起着重要的作用。因此,音乐欣赏教学是中学音乐教学不可忽视的内容。但事实上,我们很多音乐教师,普遍认为音乐欣赏课难上:
  • 话说音乐说课
  • 说课,近几年来已成为评价和评定教师教学活动全过程的一项重要手段和依据。被广泛应用于招聘教师、职称评定、优秀教师评选、评优课和公开课等。笔者在参加以上教师教学评定工作中,发现相当部分音乐教师的说课未能抓住说课应有的关键环节和方法,
  • 漫谈课改理念下的中小学音乐教学
  • 在新课程理念下,中小学音乐课改创设了不少颇值得称道的教育教学模式,深受学生们的欢迎和喜爱,体现了实施素质教育的有效性。然而,课改是历史赋予我们的一个长期使命。音乐教育教学的可持续发展,只有不断地探究创新与实践才会充满生机和活力。
  • 对使用人教版音乐教材的认识与实践
  • 我校音乐教研组使用人教版音乐教材已经四年了,在长期以来的教研活动中树立了新的教材观,尊重与理解教材,有效地开发与利用教材,从而创造性地使用教材。该版教材在贯彻、执行《音乐课程标准》基本理念的基础上,突破了传统教材的编写框架,在呈现方式、教学内容、编排方式等各方面都有所创新。如单元主题式的结构、
  • 浅谈音乐欣赏课的有效教学
  • 征稿启事
  • 《新课标实验园地》(人教版)2011年对专栏内容进行调整,力图立足于全国各地的音乐教学实践,为广大音乐教师提供交流的空间。本专栏从下月起开设"教学热点聚焦"栏目,每期提出一个教学热点,
  • 《春节序曲》教学设计
  • 【教学目标】1、通过分段欣赏《春节序曲》,感受不同的情绪和速度。2、通过进行各种活动,感受情绪速度的变化,并了解全国各地的过春节的风俗习惯及活动。【教学重点】能在乐曲中感受春节的喜庆气氛,并在各种活动活动中表现。
  • 在音乐课中拓展学生的创造性思维——《理发师》教学片段设计及评析
  • 笔者在设计一年级音乐课《理发师》(人教版音乐教材二年级下册第三单元"劳动最光荣")教学过程的时候,遇到这样的问题:这首歌曲旋律性极强,歌词朗朗上口,但是有些孩子在幼儿园的时候就已经会唱了。该怎样设计才能把这一首简单的歌曲,
  • 浅析钢琴演奏中的紧张与放松
  • 在钢琴演奏中,对放松与紧张的掌控是十分必要也是至关重要的。放松是弹琴的基础,它与紧张是对立统一的关系。也就是说,放松不是绝对的,只有加入适度的紧张,使两者相辅相成,统一到演奏中,钢琴的演奏能力才能提高。放松与紧张既存在于钢琴演奏技术方面,
  • 长安娃,长安花——为2011年西安世园会而作
  • 回报
  • 阳光和雨露
  • 总书记和咱过大年
  • 关中汉子
  • 灿烂的今天
  • 中华一家亲
  • 血脉里流的是同一条根,骨子里牵的是同一个魂,皮肤上写的是同一个名,开口说的是同一个音。同根同源.中华一家人,同祖同宗,中华一家亲,
  • 身后有祖国
  • 地动山摇,巨浪洪波,身在他乡,心在祖国。当灾难降临的时刻,兄弟盼着我,姐妹等着我。我不害怕,我不退缩,我身后有一个强大的祖国。
  • 仰望党旗就想起了你
  • 仰望党旗就想起了你,你是民族先锋,我的姐妹兄弟。你屹立在党旗下,你奔波于风雨里,追逐时代,创造辉煌,无比赤诚,充满朝气。啊,江河滔滔.汇涌你的汗滴,山野茫茫,留下你的足迹。我向党旗深深敬礼,也为你献上由衷敬意。
  • 教师颂
  • 都说你是蜡烛,照亮别人的路,都说你是园丁,耕耘一方热土。一生辛劳,默默付出,青丝变白首,硕果满神州。啊:亲爱的老师,粉笔灰沾满衣袖。讲台上妙语解春秋,都是记忆申最珍贵的问候。
  • 天上飘着玫瑰
  • 天上飘着玫瑰,人间不再有爱的伤悲,天上有多少朵玫瑰,人间的情侣就有多少对。天上飘着玫瑰,人间不再有失落的眼泪,玫瑰朵朵随风飞,每一朵都是一份爱的抚慰。
  • 志愿者之歌
  • 三秦大地春光满园,三秦儿女喜上眉尖。西安世园会美景无限.吸引着中外宾朋来参观。我们是西安世园会的志愿者,精神多么的饱满。扶老助残,任劳任怨,搞好环保.搞好宣传:引领中外宾朋。把西安世园会美景来观看。
  • 妈妈的怀抱
  • 高雅别墅,豪华宾馆,不如妈妈的怀抱自由舒坦。怀抱里写满了妈妈的慈祥,怀抱里铺满了妈妈的温暖。妈妈的怀抱,是我无忧无虑撒娇的乐园;妈妈的怀抱,是我哆重谣拔节生长的摇篮。妈妈的怀抱是爱的磁场,妈妈的怀抱是情的源泉。不管穷困落魄,还是飞黄晦达,总是向往妈妈抱着我绽开笑脸。
  • 绿色之光
  • 烈火中你是百炼的金刚,风雪中你是挡风的铜墙。洪水中你是拦河的堤坝,震憾中你是擎天的脊梁。
  • 同路回家
  • 回家的路总觉得漫长异乡的风景闪过车窗陌生的眼睛相互打量有些理解也有些提防
  • 想着农民
  • 吃着丰盛就想着农民,想着粮食的粒粒皆辛;穿着漂亮就想着农民,想着棉花的朵朵含勤。最累的你们披星戴月,最苦的你们冒暑熬冷。
  • 在春天的故事里成长
  • 春风把春天的故事讲了又讲,校园里春天的故事代代传扬。故事里的老爷爷还在春风里眺望,鲜艳的小花朵共享幸福的春光,啊,春天多么芬芳,故事多少荣光,在春天的故事里成长,歌也甜蜜梦也欢畅:
  • 大地春歌[华阴老腔]
  • 太阳出来映红天。神州大地好家园,春风荡漾歌声飞,东西南北喜开颜。春采了花开了,人笑了美咋了,党中央啊送温暖,总书记来到咱身边。又问寒又问暖,亲切问候到心间…一
  • 青铜情
  • 燃烧了多少次,历炼了多少回你的故事走过多少雨打和风吹有多少情和爱.商多少苦和泪你的风采有神奇的创造和智慧
  • 小村新歌谣
  • 都说这里风光好,禾苗青青花香飘,都说这里民风淳,和谐乡村展新貌。
  • 吼得春潮滚滚来——为2010《秦之声》戏迷大叫板总决赛而作
  • 秦之声大舞台,今儿个好精彩,男女老少大叫板,大秦之声唱一吼一起来。古韵汉唐风大美又大彩,满园春色好唱出大胸怀,振兴大秦腔叫板摆擂台,慷慨又激昂唱响大时代。
  • 西安鼓乐文化空间保护
  • 一西安鼓乐作为我国非物质文化遗产保护代表作,被誉为"中国古代音乐的活化石",至今仍流传于西安市区及长安区、周至县、蓝田县等县区,较完整地保留了唐宋宫廷音乐的风貌,继承了唐宋音乐的多种元素,具有深厚的艺术传统。目前,针对西安鼓乐的文化背景、物质构成、
  • 钢琴教学中心理素质的培养
  • 目前高等院校音乐教育专业学生的钢琴教学,主要是从艺术素质的培养、钢琴技法的训练、教学方法的讲授等方面入手,培养学生在钢琴表演和钢琴教学方面的素质和能力,拓展学生的艺术素质。现行的教学实践往往忽视了对于学生心理素质的培养。而实际上,
  • 古曲《渔翁道情》演唱探微
  • 古曲是我国重要的传统文人音乐之一,是中国古代知识分子智慧的结晶,具有很高的历史价值和艺术价值。但是,现在古曲演唱像许多其他中国传统艺术一样,处于濒临失传的困境,也已引起学术界的注意。然而古曲演唱的难度远远大于其他题材的歌曲,原因有二:
  • 李斯特《瑞士游记》的文学诠释与创作特征探究
  • 一、李斯特与《瑞士游记》弗朗茨·李斯特(Frans·Liszt,1811一1886)是浪漫主义时期的代表人物之一,他具有音乐、文学、哲学等多方面的修养,以作曲家、钢琴家、音乐评论家等身份占据了十九世纪音乐生活的中心位置。
  • 谈舒曼声乐套曲《诗人之恋》的伴奏写作特点
  • 一、《诗人之恋》舒曼是浪漫主义时期的作曲家,他的代表作之一《诗人之恋》取材于海涅早期抒情诗集《抒情的插曲》里的部分诗歌作品。浪漫主义最初体现在文学诗歌领域中,文学家们追逐个性,崇尚自由,影响到音乐领域后也出现了强调自我表现、
  • 论柴科夫斯基音乐中的悲剧性
  • 彼得·伊里奇·柴科夫斯基(Pyotr Ilyich Tchaikovsk,1840-1893)是19世纪下半叶俄国重要的作曲家。他的创作,一方面主张利用俄国民间音乐中的旋律、音阶、复调等各种独特的因素创作出一种具有明确的俄罗斯风格的音乐作品;
  • 优秀教师之窗
  • 宋宏群,安阳市龙安高中音乐教师,大学本科学历,中一级职称。中国音乐家协会合唱联盟会员,河南省合唱协会会员,安阳市音乐家协会会员、
  • 广西柳州市教研活动剪影
  • 紫赐民歌
    音乐天地
    [论坛]
    论《诗经》与音乐的关系(杨德春)
    从“音乐表现”谈器乐演奏技术与音乐情感(吕斌)
    试论《溪山琴况》琴乐演奏“气”之内涵(杜洪松)
    [快乐课堂]
    谈音乐课堂的结尾艺术(杨波)
    中学音乐课美学形式探究(温利军 班丽)
    现代信息技术条件下农村学校音乐教学面临的机遇与挑战(李义文)
    把握音乐欣赏教学的切入点 提高课堂教学效率(杨晓波)
    话说音乐说课(陈翊)
    [新课标实验园地(人教版)]
    漫谈课改理念下的中小学音乐教学(谢乙祥)
    对使用人教版音乐教材的认识与实践
    浅谈音乐欣赏课的有效教学

    征稿启事
    [教案选登(人教版)]
    《春节序曲》教学设计(苏曲)
    在音乐课中拓展学生的创造性思维——《理发师》教学片段设计及评析(李伊莹)
    [考级园地]
    浅析钢琴演奏中的紧张与放松(陈华)
    [校园歌声]
    长安娃,长安花——为2011年西安世园会而作
    回报(李晓军[词] 武庆森[曲])

    阳光和雨露(张军[词] 韩守福[曲])
    [庆祝建党九十周年作品选登]
    总书记和咱过大年(贺艺[词曲])
    关中汉子(苟海生[词] 党继志[曲])
    灿烂的今天(刘续红[词] 郑权[曲])
    [词界]
    中华一家亲(杨国兴 杨帆)
    身后有祖国(杨国兴)
    仰望党旗就想起了你(刘志毅)
    教师颂(郭廖勇)
    天上飘着玫瑰(倪永东)
    志愿者之歌(辛志方)
    妈妈的怀抱(田洪兰)
    绿色之光(杨国兴)
    同路回家(贺永军)
    想着农民(乐音)
    在春天的故事里成长(赵大国)
    [词界·词家]
    大地春歌[华阴老腔](肖阳)
    青铜情(肖阳)
    小村新歌谣(肖阳)
    吼得春潮滚滚来——为2010《秦之声》戏迷大叫板总决赛而作(肖阳)
    [研究与探索]
    西安鼓乐文化空间保护(宋超)
    钢琴教学中心理素质的培养(付琦琦)
    [教学指向标]
    古曲《渔翁道情》演唱探微(李强)
    [乐海拾贝]
    李斯特《瑞士游记》的文学诠释与创作特征探究(李丹)
    谈舒曼声乐套曲《诗人之恋》的伴奏写作特点(赵垒)
    [大师·名曲]
    论柴科夫斯基音乐中的悲剧性(刘彦江)

    优秀教师之窗
    广西柳州市教研活动剪影
    《音乐天地》封面

    主管单位:中共陕西省委宣传部

    主办单位:陕西省音乐家协会

    主  编:赵季平

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