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  • 延川大秧歌
  • 延川秧歌起源显然与古代祭祀、戌边军旅庆功形式和农民欢庆丰收时的手舞足蹈有关,是古代田园民歌的变式。劳动人民在稼樯小憩时,眼看着禾苗茁壮成长而油然生情,于是载歌载舞,祈求丰收。正月天,阳气上升,大地回春,人们就把这种活动叫作做横歌或秧歌。延川大秧歌又称二人场子、四人场子、八八场子、十六场子、三十二人场子等场子秧歌。
  • 音乐天地
  • 胡登跳(1926--1995)作曲家。浙江宁波人。早年即广泛接触民族音乐,1948年入苏州国立社会教育学院艺术教育系音乐组学习,1950年入上海音乐学院作曲系学习。1955年毕业后用校任教,历任民乐作曲系副主任,民族器乐系副主任、主任,并兼任中国音协民族音乐委员会副主任、上海音协副主席等职。
  • 如何提高音乐课堂教学的有效性
  • 记得有位教育家曾说过“教学永远是遗憾的艺术”。仔细想一想,此话确有道理。任何一堂课,当你课后反思的时候,总会觉得有一些不足和遗憾。十几年的中学教学生涯,让笔者深感目前课堂教学的低效。令人可喜的是,新一轮课程改革正在不断走向深入,而且引起了课堂教学的变革,但无论教学思想如何更新,教学内容如何变化
  • 丹巴赫的“音乐性格”的思索
  • 西方音乐史上泰斗级的作曲家约翰·塞巴斯蒂安·巴赫(1685—1750),是十八世纪上半叶欧洲最伟大、最有影响力的作曲家,也是巴洛克音乐时期的重要代表人物。提到巴赫,人们自然会把它同人类文明相联系起来,因为他的音乐艺术是世界文化最主要的组成部分之一。苏联音乐学家阿萨菲耶夫说:“巴赫是这样的伟大,他使人感到他不是一个人,
  • 有效策划+有效主持+有效导演=有效课堂
  • 一场优秀的晚会或者一个优秀的电视栏目,总能让人收获多多,它离不开节目前期的策划,优秀的现场主持和导演的综合能力。而一堂精彩有效的音乐课,就好似这场优秀的晚会或者栏目。音乐课堂好比节目直播,整个过程不允许教师出半点差错,不可能让教学从头再来。而要想高质量地完成课堂“直播”任务,做到有效的音乐教学,教师则需要扮演好三种角色——策划者、主持人、导演。
  • 用博客为中小学生搭建“音乐学习成长足迹”评价的平台
  • 在信息技术飞速发展的今天,网站可以无限的发掘网络资源来服务于整个网站,不但能用它记录学生在学习音乐时的成长和变化,更能让学生在网站中学习到更丰富的、多元的知识。我区的音乐老师开动脑筋找到了一种搭建师生、家长之间交流的最佳平台——博客。
  • 湖南省中小学音乐教育网络教研的实践与探索
  • 网络教研是随着网络发展应运而生的一种教研方式。网络教研是以网络为手段,以促进教师专业发展为目的而开展的教研工作方式。网络教研的显著优势在于打破了“时间、空间”的限制,真正实现“人人参与、师师互动、资源共享”,是一种省时、快捷、经济的教研方式。湖南省近几年中小学音乐学科的教研活动,充分利用了互联网的优势,
  • 音乐课中班级合奏、教学经验、策略与模式分析
  • 为了全面实施素质教育,贯彻落实《音乐课程标准》,培养学生对音乐的兴趣、爱好,全面提高学生的音乐实践能力。自2005年以来,笔者所在学校从小学一年级开始就以教学班的形式进行器乐教学:一、二年级以打击乐器为主,主要是为歌、乐曲进行伴奏;三至六年级根据学校的基本情况,以及任教音乐教师的特长,学生自购简易乐器一种,
  • 声为情服务
  • “以情带声,声情并茂。”歌唱的第一要领,不可在脱离了歌曲作品的情况下,谈发声、谈气息,因为在歌曲的演唱中,声音和气息的运用,是为了更好的表现歌曲的内涵、意境和风格;不同的歌曲作品,其声音和气息的运用是不同的,如:感叹的、高亢的、欢快的、抒情的等歌曲作品,其运动轨迹是不同的,声音的发声点是不同的,
  • 培养良好的发声习惯
  • 笔者在多年的唱歌教学中,逐渐摸索出一些培养科学的发声习惯,循序渐进地提高学生们的歌唱能力的方法。以下谈笔者在学生的唱歌能力训练中最有体会的几个方面。一、重视培养良好歌唱姿势歌唱姿势对歌唱者的呼吸以及发声状态有很大的影响,较为理想的歌唱姿势应该是站着,保持既不拘谨又不松散的自然状态。从第一堂课开始,
  • 声音、气息训练的重要性
  • 唱歌教学中声音和气息的训练是唱好歌的两大要素:一、声音的训练,要想获得好的声音,必须学会发声的技巧。要想获得好的声音,首先要张开嘴,把嘴打开,我通常让学生感受打哈欠的状态,打哈欠的状态就是唱歌的状态,这次摸自己的耳蜗,你会摸到一个窝,这样才算把嘴打开,有的同学张嘴的时候只是把外面嘴唇打开了,里面上颚下巴并没有打开,
  • 科学的歌唱方法 是歌唱教学的基础
  • 歌唱教学是学生乐于参与、易于陶冶情操的教育形式,正处在身体发育时期和变声阶段的中小学生普遍缺乏歌唱声音的正确概念,很多学生不能掌握气息的运用、发声状态拘谨、不会共鸣,唱到了高音区便会出现声嘶力竭的叫喊的现象。这种现象对其嗓音发育和歌唱学习很不利,本人认为应注意以下几个歌训练问题:
  • 歌唱教学要有针对性
  • 笔者从事小学一年级、三年级和四年级的音乐教学已有几年,在这三个年级当中训练学生的方法各不相同,针对不同的年龄阶段有不同的训练方法。首先说一下一年级,在一年级的教学中孩子们容易大声唱歌,往往在这种情况下会破坏声带日后的健康,因此在发声过程中让孩子们轻声去唱,至于气息不做重点要求,仅仅从声音上达到要求即可。
  • 声音训练是歌唱教学的关健
  • 唱歌教学中,声音是关键。如何让学生迅速地进入统一和谐的演唱声音中来,这是训练唱歌的第一步。首先,打开口腔是关键性的一步。刚开始,我要求学生每天3次张口练习,以打哈欠为准,小舌头要压下去,保持好口腔的完全放松,留出足够的发声空间。
  • 教师要因材施教
  • 一、低年级,采用轻声教学时掌握头声最有效的手段选定头声作为童声训练的突破口,是由青少年的声区和由声区派生出的换声点所决定的,以为它与未成年人青春期的生理与心理相协和,能使其潜在的音乐天赋如春潮般涌动而出。头声训练需要的气息量少,声带振动范围小,青少年稚嫩的发声器官能够胜任,这样,他们的心里坦然,
  • 如何有效地提高学生的歌唱能力
  • 一、加强歌唱的呼吸训练并注意趣味性呼吸是发声和歌唱的动力,是学习声乐的基础。中小学生的歌唱呼吸方法基本与成人相同,在训练时尽量应用简单易懂而又生动形象的语言进行讲解,告诉学生们闻花香、受惊吓、困了打哈欠的感觉其实就是吸气。掌握吸气后,再启发他们学会掌握气息的控制(即保持)与运用。
  • 《金色的秋天》教学设计
  • 【教材版本】人教版教材七年级上册第三单元【课时安排】一课时【教学目标】l、能认真聆听音乐,并能描述音乐所表达的优美意境、领悟音乐所表述的内涵。能有感情地朗诵诗歌,能用自然、舒展的声音演唱歌曲《西风的话》。
  • 雨中小鸭
  • 一条小河绕村庄(少儿独唱)
  • 快乐少年(合唱)
  • 幸福歌
  • 康巴汉
  • 情满人间(女声独唱)
  • 草原儿女歌唱党
  • 茶乡人家好运来(女声独唱)
  • 不变的爱(独唱)
  • 唱支军歌给党听
  • 唱支军歌给党听,军歌袁我战士心。人民军队党缔造,战士和党亲又亲。啊.亲又亲,主义真,枪林弹雨铸军魂。
  • 在党的阳光下长大为纪念“5.12”汶川大地震三周年而作
  • 在一个夏天里,我失去了家,痛失了疼爱我的爸爸妈妈。站在一片瓦砾堆里。那一天,我是多么多么害怕,任恐惧在心里黑压压住下,任泪水流了整整一个夏。
  • 客聚黄河滩
  • 欢跳的浪花接不完热情的名片,天空的小鸟看不够陌生的笑脸,客从南方来,手指稻田露惊喜,客从北方来,快步登上打渔船。啊!黄河滩.熙熙攘攘的黄河滩,寂寞了多少年,企盼了多少年,春风掀起红盖头。变成水江南。
  • 寻找
  • 星空浩瀚,夜色朦胧。我眺望遥远的银河,让情思在鹊桥上游走;我在那星辰中寻觅,只因为梦中与你的邂逅
  • 欢乐农家
  • 红剪纸贴新楼露出满脸笑,花喜鹊唱得那炊烟袅袅,迎客的大黄狗竖起尾巴摇。五彩墙围不住鸡鸣鸭叫。竹扇儿摇,花香儿飘。小院子依偎在田园怀抱。这美丽农家呀,一张张春风描绘的画报。
  • 吐鲁番风情
  • 风儿从这里走过,脚步变得轻了;鸟儿从这里走过,歌声变得甜了;吐鲁番的葡萄熟了,天山的月亮圆了;美丽的姑娘撩起盖头,远方的小伙子开着奔驰来了。哎,那是谁的马车姗姗来迟,库尔班的心儿酸了。
  • 幸福就在这山沟沟
  • 幸福就在这山沟沟,祖祖辈辈把歌儿吼。不管是愁还是忧,吼的那个忧愁悄悄溜。
  • 情暖万家
  • 我们的城市为啥这般平安,因为这里回荡着人民警察的诺言。我们的农村为啥这样和谐,因为这里挥洒着人民警察的血汗。
  • 党心民心心贴心
  • 党心是一团火。民心是万盏灯。火旺灯红照大地.大地红彤彤。
  • 传情手机
  • 你的牵挂牵挂守望的我,我的思念思念远方的你。你的彩信我的彩铃,传递款款深情绵绵爱意。
  • 生命的精彩
  • 噢亲爱的朋友,拍拍你的手,原来快乐可以很简单。敞开你的胸怀,绽放你的笑颜,迎接生命带来的希望。
  • 我爱唱军歌
  • 最美的青春献给祖国,当兵的心似一团烈火。走进军营的第一天,我听到了嘹亮昂扬的军歌。
  • 爱情永远
  • 相爱千年,相望万年,岁月作证,我们的爱情永永远远;白云缭绕我,细雨滋润我,我意作磐石,让你化座青山。
  • 西湖谣
  • 我呀我流浪在天边,每日把心中的她惦念,她住在西湖的那边,她眼睛里含着三潭印月;春风吹乱她心怀,几分妖娆又美艳,柳丝长长拂我心,一曲情歌低唱心徘徊。
  • 轻轻踩在月光里
  • 我要去到那天上 看一看那黄黄的月亮 月亮儿缺呀月亮儿圆 月亮里有一个女孩 她轻轻踩在月光上 她舞蹈在寂寞的高天上 白色舞鞋系着星星的光芒 似一个精灵在歌唱 夜空弥漫谁的爱
  • 延安 延安
  • 吼一曲信天游,吼出你天地尺、头岁月风霜,吹一曲金唢呐,吹出你高原沟壑火辣人生。世世代代的生息世世代代的情,延安,我的父老乡亲啊我的家。
  • 怀念曾刚
  • 在曾刚先生生命的最后几年,我与他见面的机会相对多了一些,一个是春节的时候要代表协会去慰问他老人家;其次是有些事情要去请教、了解,比如协会的历史,一些不应该忘记的人和事。每次去,他总是尽他所能地告诉我,想起什么说什么。有时他突然想起一件事情,也常常会打电话给我。当然,他也会因时代原因为一些人事关系、历史问题等事情发发牢骚,
  • 浅析布里顿《费兰克·布里奇主题变奏曲》的多声部写作的特征
  • 本杰明·布里顿(Benjamin Britten,1913-1976)是二十世纪英国最具有影响力的作曲家之一。他一生创作了大量优秀的音乐作品,其作品的体裁涉及非常广泛,包括歌剧、协奏曲、管弦乐、合唱曲、室内乐、电影音乐等各个领域,为后人留下了丰厚的音乐文化遗产。同时,作为著名的音乐活动家,布里顿参与组建了奥尔德堡音乐节,
  • 以陕西榆林地区二人台的调查研究
  • 二人台是在民歌基础上发展起来的一种民间艺术。距今已有200多年的历史。主要盛行在山西省北部与内蒙西部、陕西北部,而后东流至山西雁北到河北张家口,西抵宁夏、甘肃甚至更远的地方。关于陕北榆林等地的二人台的形成,史书记载:起源于山西河曲县,早在清朝咸丰、同治年问内蒙古西部土默特旗一带。人们在蒙汉民歌的基础上,
  • 论歌唱呼吸的艺术
  • 呼吸是歌唱发声的动力。古今中外各个歌唱家都非常注意歌唱的呼吸问题。世界著名歌唱家卡鲁索认为“一个歌唱者能否踏上成功之路,首先要看他对于呼吸器官的操纵和运用是否建立了强固的基础”。显然,呼吸是歌唱发声的基础,是发声方法的重要组成部分。呼吸方法掌握的好坏,直接影响到歌唱发声的声音质量。
  • 再议声乐演唱的二度创作
  • 一、二度创作在声乐演唱艺术中的作用众所周知,二度创作在声乐表演艺术中起着重要的作用,它直接影响若演唱者的思维观念、情感抒发及歌唱行为的音响效果。作为演唱者必须具备全面的音乐文化知识及专业技能和理论,只有具备丰富的知识,才能为声乐演唱的二度创作提供一定的支撑,才能演唱出高水平的艺术作品。
  • 浅析歌曲《兰花花》的演唱风格
  • 在源远流长的中国民族音乐史上,陕北民歌占有很重要的地位。陕北民歌中以信天游为最普遍的歌种形式,歌曲《兰花花》就属于其中一种。它是汉族传统的民族歌曲,有着浓厚的乡土气息和洒脱的曲调。歌曲激昂奔放,富有张力,直抒胸臆,节奏感强,歌曲应用叙事手法,纯真质朴的描绘出受到封建礼教迫害的女子兰花花的悲惨遭遇和兰花花反抗封建礼教束缚的斗志
  • 二胡名曲《兰花花叙事曲》的演奏感悟
  • 二胡曲《兰花花叙事曲》取材干陕北民歌《兰花花》的主题音乐和歌词的故事情节,作者运用了歌词里的故事情节顺序,自然的叙事手法,描述了一个纯朴善良的山村姑娘兰花花在爱情上的不幸遭遇,以及她与封建势力进行斗争的坚强性格和感人场面。
  • 音乐--舞蹈的魂——浅谈音乐在舞蹈教学中的重要意义
  • “音乐是舞蹈的灵魂”早已被世界舞蹈界所认可并在艺术(无论是教学或舞台)实践中得到证明。舞蹈又被誉为“活动的雕塑”和“会说话的雕塑”,“活动的”为其形,而形者所倚为技,“会说话的”为其神,而神者所赋为乐。然而,纵观我们的舞蹈教学现状,情况却并不乐观(虽然近年来对音乐重要性的认识和重视程度较之以往有了长足进步):在舞蹈教学和作品的编排中,
  • 贝多芬钢琴奏鸣曲《悲怆》第一乐章演奏分析
  • 《悲怆》奏鸣曲(op.13)创作于1798年,是贝多芬早期作品中最具代表性的一部。《悲怆》奏鸣曲的创作正值轰轰烈烈的法国大革命时期,此时贝多芬正饱受耳疾困扰,内心充满了苦闷与对现实的不满,同时产生了反抗命运的情绪。在启蒙思想与法国大革命的鼓舞和影响下,贝多芬坚定了信念,勇敢地向命运挑战。
  • 延川大秧歌
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    如何提高音乐课堂教学的有效性(李艺峰)
    丹巴赫的“音乐性格”的思索(吕斌)
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    有效策划+有效主持+有效导演=有效课堂(刘慧霞)
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    用博客为中小学生搭建“音乐学习成长足迹”评价的平台(韦蓉)
    湖南省中小学音乐教育网络教研的实践与探索(薛晖)
    音乐课中班级合奏、教学经验、策略与模式分析(陈善冰)
    [教学热点聚焦]
    声为情服务(于伟)
    培养良好的发声习惯(成君萍)

    声音、气息训练的重要性(王雅婷)
    科学的歌唱方法 是歌唱教学的基础(林霜)
    歌唱教学要有针对性(侯媛媛)
    声音训练是歌唱教学的关健(王磊静)
    教师要因材施教(莫莉)
    如何有效地提高学生的歌唱能力(刘永芳)
    [教案选登(人教版)]
    《金色的秋天》教学设计(石明)
    [校园歌声]
    雨中小鸭(杨国洪[词] 齐建民[曲])
    一条小河绕村庄(少儿独唱)(仉达[词] 梁生安[曲])
    快乐少年(合唱)(王青东[词] 马艳[词] 蒲宝玲[曲])
    [庆祝建党九十周年作品选登]
    幸福歌(佟文西[词] 关黎[典] 晓光[曲])
    康巴汉(刘元椿[词] 李雪[曲])
    情满人间(女声独唱)(杨国兴[词] 刘丹[曲])
    草原儿女歌唱党(丁恩昌[词] 李娇娇[典])
    茶乡人家好运来(女声独唱)(潘小春[词] 赵剑波[曲])
    不变的爱(独唱)(邬大为[词] 秦峨[曲])
    [词界]
    唱支军歌给党听(刘志毅)
    在党的阳光下长大为纪念“5.12”汶川大地震三周年而作(付云青)
    客聚黄河滩(李严)
    寻找(凡鸣)
    欢乐农家(罗平)
    吐鲁番风情(石启荣)
    幸福就在这山沟沟(白云)
    情暖万家(陈步蟾)
    党心民心心贴心(刘乘刚)
    传情手机(许德清)
    生命的精彩(张莹莹)
    我爱唱军歌(尹秋岛)
    [词界·词家]
    爱情永远(苇子)
    西湖谣(苇子)
    轻轻踩在月光里(苇子)
    延安 延安(苇子)
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    怀念曾刚(尚飞林)
    [研究与探索]
    浅析布里顿《费兰克·布里奇主题变奏曲》的多声部写作的特征(何亚男)
    以陕西榆林地区二人台的调查研究(李晨 吴志栋)
    论歌唱呼吸的艺术(惠卫)
    [教学指向标]
    再议声乐演唱的二度创作(王萍)
    浅析歌曲《兰花花》的演唱风格(侯西平)
    二胡名曲《兰花花叙事曲》的演奏感悟(郝叶妮)
    [乐海拾贝]
    音乐--舞蹈的魂——浅谈音乐在舞蹈教学中的重要意义(高阳萍)
    [大师·名曲]
    贝多芬钢琴奏鸣曲《悲怆》第一乐章演奏分析(马丽 李琪)
    《音乐天地》封面

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    主办单位:陕西省音乐家协会

    主  编:赵季平

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