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  • 浅谈视唱练耳教学的多元化
  • 文化是音乐产生的土壤,文化的多样性导致了音乐的多元性,多元音乐文化教育是指跳出单一的教学思路,多学科、多方法、多侧面、多思路地来设计教学,使学生从不同文化的角度来认识音乐。视唱练耳在音乐教学中的学科地位是非常重要的,在提倡创新的二十一世纪,在视唱练耳教学中引入多样化的音乐教育理念是非常有必要的。
  • 二胡运弓分寸感的把握对音乐表现的作用
  • 二胡作为一件优秀的中国民族乐器,它有一个与生俱来的优点也是其它乐器所无法比拟的长处,就是二胡的音色“酷似人声”,它那淳厚优美的音色和极为丰富的表现力为国人喜爱,同时也为世界人民所喜爱。
  • 简谈用民族唱法演绎《荔枝颂》
  • 民歌若想受到更大的欢迎,就得不断地从地方民歌和戏曲中汲取养分。最近的一条新闻更是例证:歌唱家宋祖英在广州为其“魅力中国”2011大型巡回演唱会做宣传时向记者透露,在曲目方面会考虑加入广东民歌。说明蕴含着丰富文化养分的广东民歌以及粤剧,其中的精华部分都可以拿来为民歌所用,一方面可以丰富民歌的演唱风格,
  • 对艺术院校声乐影学的思考
  • 我国大、中专艺术学校音乐教育的目标,是培养合格的音乐艺术人才。在艺术学校音乐教育中声乐教学所占的地位是十分重要的。声乐教学的最终目标是培养合格的艺术人才,在为中、小学培养合格音乐教师的同时,也为本科院校艺术教育输送更加优秀的人才力量。但因长期以来我国普通大、中专艺术学校的声乐教学方法、手段、课程设置等单一固定,
  • 关于推进声乐课堂教学的几点建议
  • 一、传统声乐课堂存在的问题 在我国,声乐课堂所使用的方法、道具和比喻可谓千奇百怪:吸气时想象闻花吞或大吃一惊;捏住鼻子感受正确的鼻腔共鸣,为了练习张嘴往嘴里塞一个鸡蛋;为了把舌头放平用勺子天天压……对术语的理解也是千奇百怪,例如,
  • 等你回来
  • 太阳落了,月亮升起,大路小路等待你归来的消息。匆匆的清风告诉我,你在金色的麦浪里;芬芳的笑语告诉我,你在飘香的果林里。
  • 青春彩票
  • 别说我爱哭,别说我爱笑,爱哭爱笑是我们女孩的执照。哭出心中的委屈,笑出心中的美妙,染绿爱的歌谣。
  • 金秋雪
  • 金秋向原野,好大一场雪。枝头片片缀白云,杈间团团聚粉堞,浩淼淼铺就一派纯洁。
  • 仰望天安门
  • 仰望天安门,我想对你说,你的雄伟代表着中国,从五星红旗升起的那一刻.国歌就飘荡在万里山河。
  • 中秋望月思故乡
  • 一个圆圆的月亮,挂在故乡的树上;母亲盼望的眼睛,溶进天涯的月光。
  • 柴可夫斯基钢琴作品《六月——船歌》的分析与演奏
  • 柴可夫斯基是十九世纪浪漫主义音乐的杰出代表,是俄罗斯民族音乐与西欧古典音乐的集大成者,为俄国音乐文化和世界音乐文化做出了巨大的贡献。浪漫主义时期的音乐注重个人情感的发挥;注重音乐与文学、诗歌等姊妹艺术的结合;注重运用本民族的音乐素材,
  • 斯科里亚宾和他的"前奏曲"作品十一号
  • 斯科里亚宾是十九世纪俄罗斯著名的作曲家、钢琴家。在他的音乐创作中,“前奏曲”这一体裁的作品占据了很重要的位置。这种短小、可充分自由发挥的体裁形式,与斯科里亚宾在音乐创作中的开创性探求精神十分契合。从最早模仿肖邦风格一直延续到晚期充满着紧张音响,他前奏曲的风格跨度非常之大,并有着神秘主义色彩,其个性化风格始终贯穿其中。
  • 浅谈少儿舞蹈教学中音乐的运用
  • 一、少儿舞蹈的含义及特殊性 少儿舞蹈是由少儿表演的表现少儿生活的舞蹈。这类舞蹈形象直观,带有极为明显的孩子气,简单易懂,主要表现儿童的纯真活泼,易于被儿童接受和理解。少儿舞蹈对儿童身体开发和艺术素质的培养有着十分重要的意义,能够促进儿童身心健康的成长。
  • 陕北民间故事特性浅析
  • 陕北民间故事是陕北人民在日常劳动、生产及生活中积累形成的,经过口头流传加工,使故事更加完美,更加引人入胜。陕北故事包罗万象,内容极其丰富,有生活故事、传说故事、笑话、神话、童话等。陕北故事的主角有农民、工匠、椎夫、猎人,有王子、公主、人民领袖,
  • 制作与声音处理的双刃剑——算法作曲平台Nyquist浅析
  • 计算机音乐的基础理论在西方高等教育体系中已普及了数十年。在法国、德国、荷兰、美国等地,电子音乐更是蓬勃发展。在过去的数十年中,各类科研机构所研发的用于电子交互式音乐、声音合成以及算法作曲和制谱的软件平台层出不穷。
  • 浅谈歌唱的气息运动与气声协调的辩证关系
  • 在我国悠久的民族声乐艺术历史中,声乐演唱非常重视气息的重要作用。如唐朝段安节《乐府杂录》中说:“善歌者,必先调其气”。宋朝张炎的《词源》中说:“忙中取气急不乱,停声待拍慢不断!好处大取气流连,拗则少入气转换”。陈彦衡的《说潭》中说:“夫气者音之帅气,气粗则音浮,气浊则音滞,气散则音竭”。
  • 丝绸之路上的东方之韵——新疆风格单簧管乐曲演奏的探索与思考
  • 单簧管,是在管弦乐队中占有重要地位的木管乐器,英文名称为Clarinet,它音色纯净、清澈优美、音域宽广、表现力丰富,受到广大音乐爱好者的喜爱。单簧管问世以来,以德奥音乐为主的古典音乐一直是其演奏的主要方向,同时在爵士乐和许多民间音乐中它都发挥着重要作用。
  • 福列艺术歌曲的创作风格及特点探究
  • 加布里埃尔-福列(Gabriel Urbain Faure)作为十九世纪末、二十世纪初法国艺术歌曲的代表作曲家,一生创作了体裁各异,数量众多的音乐作品。在他所创作的音乐作品中,声乐作品特别是艺术歌曲是其最重要的一部分。他一生创作了一百多首艺术歌曲,其中有很多作品受到人们的喜爱。
  • 身影
  • 在晨曦的寒风里,我望见你的身影。那哗哗的扫帚声,一击着我的心灵。
  • 圆了月亮 醉了太阳
  • 匆忙的脚步,霓虹里闯荡,一次次把阳光寄回家乡。爸爸下了病床,妈妈有了指望,妹妹的笑声在你梦里流淌。
  • 金秋赋
  • 金秋是一卷隽永的诗,金秋是一册浪漫的词。丰收的歌声在金秋唱响,金秋在讲着汗水凝聚的故事。
  • 黄河红枣
  • 红荔枝,红樱桃,比不过黄河大红枣,挂在枝头像星星,捧在手上赛玛瑙。
  • 跳街舞的兵
  • 军营里来了一群跳街舞的兵,都是90后阳光又年轻。连队晚会上有了他们,热闹的晚会上又多了一道风景。
  • 长白山天池
  • 你是九天镶嵌的明镜,十六座山峰搂在怀中。你是世间最高的天湖,神秘面容甜醉了梦境。
  • 毛主席英明又果断用兵如神斗胡蛮
  • 难忘一九四七年,陕北高原起狼烟。可恨匪首胡宗南,进攻边区罪滔天。
  • 母亲的心愿
  • 党徽颂
  • 山乡新村是我家
  • 挺好的
  • 我的童谣
  • 日食
  • 我是一只小喜鹊
  • 《祖国颂歌》教学设计
  • 【教材】人教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第二单元《祖国颂歌》第1课时。
  • 《动物狂欢节》教学设计
  • 【教学对象】初中二年级【教学时数】一课时【教学内容】欣赏法国作曲家圣桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的《引子与狮王进行曲》、《乌龟》、《袋鼠》、《天鹅》。
  • 合理培养学生创作愿望
  • 在音乐教学活动过程,受到所学内容的影响,学生往往有表现的欲望和创作的冲动,但因其受自身理论基础限制,使很多同学感觉音乐创作很神秘,觉得无从下手。如果老师能适当的诱导,往往可以引导学生创作出不错的乐句甚至乐段。如:在欣赏《翻身的日子》时,引出我国的五声调式,学生感觉五个音就能创作出那么美妙的音乐,
  • “创”出新径 “作”出自我
  • 音乐创作(musical creation)是指作曲家创造具有音乐美的乐曲的复杂精神的一种生产劳动。它是一种艺术实践,通常可分为相互交织又可适当分离的三个环节,即感受、创意与塑形。而中小学音乐教学中的音乐创作属于“创造领域”,区别于专业音乐创作学习。它是一种以模仿和即兴创编为主的具有体验和尝试性质的实践活动。
  • 中小学音乐创作如何定位
  • 随着教龄的增加,笔者对中小学的音乐创作教学有了新的认识和举措。首先,在小学低年级可以尝试编创儿歌,哪怕一两句,让学生当一回作词家。例如:大家熟悉的儿歌《上学歌》我班学生就改编了一两句:“太阳天空照,花儿对我笑。妈妈说好好好,我的宝宝要去上学啦!”
  • 寓教于美乐
  • 笔者认为中小学音乐教育创作要艺术性趣味性地让学生在快乐中自然地接受音乐知识技能,再将已接受的知识技能自主地进行创新。从教学过程上笔者给中小学音乐教育创作定位是:寓教于美乐。
  • 在教学中培养学生创新思维
  • 培养学生的创新思维,先要有一定的知识、经验的结果。我们都知道。当小孩子们用七巧板拼动物图形的时候,若是没见过的动物,怎么也拼不出来。学习音乐也是如此,一定的乐理知识(如节拍、节奏、视奏等)和经验(如感受、理解和表现音乐的能力),是音乐课学习创新思维的基础。没有这个基础,就谈不上培养这方面的创新思维。所以只要拥有一定的技术基础,才能够有效地培养创新思维,揭示音乐作品的内涵。
  • 多方面的音乐创作培养
  • 学生在音乐学习中,不仅需要学习体验别人的作品,更需要的是培养他们运用音乐基本要素去完整的表达他们自己的音乐表现,这是音乐教学的目的之一,所以从开始学习音乐的时候,就要重视音乐的创作,很多学生自己会哼唱出一些短小的旋律,这些旋律有的是某些音乐作品的模仿,有些则是音乐习惯中的再创作,这种哼唱也是类似作曲的音乐创作。
  • 音乐课中的创作教学——在创作教学中培养学生的创新能力
  • 中小学音乐教育教学中的音乐创作课,看似好复杂,其实就是让孩子们发挥想象力,按照自己的音乐审美,创作出美丽的音乐或者可爱的乐器。
  • 京剧进课堂 国粹显神威
  • 中华文化是世界上最古老的文化之一,也是中华民族智慧的结晶。弘扬民族文化可以提高全民族的科学文化素质和思想道德素质,并为构建和谐社会提供思想保证、精神动力和智力支持。弘扬民族文化,提高国家文化软实力,可以使人民基本文化权益得到更好保障,使社会文化生活更加丰富多彩,使人民精神风貌更加昂扬向上,
  • 实验新课标教材 教师在实践中成长
  • 在贯彻新标准、新教材的教学实践中,广大教师积极热情、大胆的参与新教材实验、新的教学方法的实验,努力按照新课程标准进行教学实验和打造学校艺术特色。通过十年的实验,逐步体会到新课程改革的必要性和紧迫性,更品尝了新课改理念、新教材教法给师生带来的甘甜。
  • 浅谈普通高中音乐教育的现状与发展
  • 一、音乐教育在普通高中的重要地位 1、音乐教育是推进素质教育的重要手段 音乐教育十分注重学生想象力和创造力的培养,十分注重学生情感的陶冶和智慧的启迪,十分注重学生审美能力和艺术鉴赏能力的提高。在以塑造学生完美人格为最终目标的素质教育中,音乐教育起着不可或缺的作用。
  • 浅析音乐教师在音乐教学中的重要作用
  • 众所周知,音乐课在学校教育中一直以来都是处于劣势地位,上课时间经常被挪用,被视为可有可无的课程。大到学校领导,小到学校教师、学生都“不看好”音乐课,尤其在以中考和高考为主导的教育体制下,有的学校的音乐课更是形同虚设。再者,有的学校为了提高升学率,无意识中将普通学校音乐教育降格为培养专门人才的专业音乐教育,
  • 高师非师范音乐专业培养模式研究
  • 随着社会经济文化的大力发展,大众化高等教育的来临,高等教育的质量管理、高校的生存与发展等都成为一个不可回避的话题。高等师范院校更面临着严峻的考验,首先是社会对教师质量要求的提高,其次是教师资格证制度的实施,使教师职业由封闭走向开放,
  • 黄准
  • 黄准,女,作曲家,浙江黄岩人。13岁参加学生抗日示威,1938年到延安,在鲁迅艺术学院戏剧系毕业后又进入音乐系学习,后在宣传队、文工团任独唱演员。1946年离开延安去大连文工团,1947年进东北电影制片厂任配唱和作曲,为解放区第一部故事片《留下他打老蒋》作曲,创作了广为传唱的主题歌《军爱民、民拥军》。
  • 彝族歌舞
  • 彝族文化艺术源远流长,彝族民歌因地区的不同,其风格也有差异。凉山南部地区的民歌高亢激越,中西部地区的民歌轻柔优美,东部依诺地区的民歌敦厚朴实。民间器乐不是供作伴奏,而是独立发展,自成系统。引人注目的是它展示的历史时空跨度极大。常见的有口弦、月琴、马布、葫芦笙、胡琴、彝箫、坚笛、唢呐等。此外,吹木叶也是彝族人民喜爱的民间音乐。
  • [教学指向标]
    浅谈视唱练耳教学的多元化(刘晓娟)
    二胡运弓分寸感的把握对音乐表现的作用(郝叶妮)
    简谈用民族唱法演绎《荔枝颂》(刘东红)
    对艺术院校声乐影学的思考(惠卫)
    关于推进声乐课堂教学的几点建议(周亚娟)
    [词界·词家]
    等你回来(鸣波)
    青春彩票(鸣波)
    [词界]
    金秋雪(王希异)
    仰望天安门(李晓军)
    中秋望月思故乡(瞿晓)
    [大师·名曲]
    柴可夫斯基钢琴作品《六月——船歌》的分析与演奏(孙露)
    斯科里亚宾和他的"前奏曲"作品十一号(任抒真)
    [乐海拾贝]
    浅谈少儿舞蹈教学中音乐的运用(陈娜)
    陕北民间故事特性浅析(郝风霖)
    制作与声音处理的双刃剑——算法作曲平台Nyquist浅析(石莹)
    [教学指向标]
    浅谈歌唱的气息运动与气声协调的辩证关系(郭守君)
    [研究与探索]
    丝绸之路上的东方之韵——新疆风格单簧管乐曲演奏的探索与思考(王云磊)
    福列艺术歌曲的创作风格及特点探究(孙莉楠)
    [词界·词家]
    身影(鸣波)
    圆了月亮 醉了太阳(鸣波)
    [词界]
    金秋赋(张婷)
    黄河红枣(李严)
    跳街舞的兵(李芳)
    长白山天池(丁恩昌)
    毛主席英明又果断用兵如神斗胡蛮(尚爱仁)
    [原创地带]
    母亲的心愿(付茂华[词] 马耀华[曲])
    党徽颂(杨群[词] 王济民[曲])
    山乡新村是我家(徐锡怀[词] 程亦工[曲])
    [校园歌声]
    挺好的(李黎[词] 戚建波[曲])
    我的童谣(刘志毅[词] 陆军[曲])
    日食(赵大国[词] 馀邦杰[曲])
    我是一只小喜鹊(孙福银[词曲])
    [新课标实验园地]
    《祖国颂歌》教学设计(陈琴)
    《动物狂欢节》教学设计(刘青)
    合理培养学生创作愿望(程立勇)
    “创”出新径 “作”出自我(王蓓)
    中小学音乐创作如何定位(张雪梅)
    寓教于美乐(刘秀芝)
    在教学中培养学生创新思维(邹满乐)
    多方面的音乐创作培养(熊艳)
    音乐课中的创作教学——在创作教学中培养学生的创新能力(吴彬)
    京剧进课堂 国粹显神威(马碧丹)
    实验新课标教材 教师在实践中成长(龙卫军)
    [快乐课堂]
    浅谈普通高中音乐教育的现状与发展(王万龙[1] 姜丽蓉[2])
    [论坛]
    浅析音乐教师在音乐教学中的重要作用(孙姣姣)
    高师非师范音乐专业培养模式研究(张敏)

    黄准
    彝族歌舞
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