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  • 经济全球化条件下教育的类型结构问题 下载全文
  • 随着社会的进步和教育普及化水平的提高,社会发展和受教育者都对 多样化的需求,从而促进教育逐步产生类型的分化。这种分化是二占以来世界多数国家和地区教育发展的共同趋势。因此,加入WTO后,我国也应该加强教育类型的构建,只有层次,类型结构合理的人才群体才能适应社会发展的需要。本文人宏观,数量,重心,农村职业教育,国际合作等几方面作了分析与探讨。
  • 加强和改革我国的职业师范教育 下载全文
  • 职业师范教育是我国师范教育的重要组成部分,加强和改革职业师范教育是我国职业教育发展的迫切需要。根据教育改革和人才培养的客观要求,深化学术基础,增强教育能力,强化专业特色是职业师范教育的改革目标。
  • 素质教育与职业学校的教学结构模式选择 下载全文
  • 职业教育不能只满足于当前的职业岗位的职业技能需要,必须超越现实,着眼于学生未来发展的需要,为人的终身学习和发展奠定基础。因此,素质教育就成为现代教育的基石。素质教育不是某种教育类型或教育模式,而是一种教育观念,它适应于各级各类教育。本文从素质教育的本质,特征及职业学校如何实施素质教育两方面作了论述。
  • 发展职业教育是落实劳动预备制度的基本途径 下载全文
  • 劳动预备制度是我国劳动准入制度的重要组成部分。它的建立和推广是我国劳动就业制度的创新,也标志着我国的劳动市场开始步入标准化,规范化的发展轨道。劳动预备制度的推行必须有发达的职业教育与培训作支撑。
  • 河南职业教育的发展对策 下载全文
  • 河南是人口大省,把人口资源转化为人才和智力优势是职业教育的使命所在。因此发展职业教育是实现“科教兴豫”目标的重要组成部分,但目前职业教育在发展过程中遇到了许多新问题,急需结合省情制定有效的发展策略。本文提出了的“规划发展,改革适应,就业拉动,重点提高”正是河南省情与职业教育实际相结合的产物。
  • 实践“三个代表”要求 把我院推向协调发展快车道 下载全文
  • 本文以“三个代表”重要思想为指导,在正确分析高等教育发展趋势和学院改革创新实践经验的基础上,明确提出兴校强校必须集中全力抓发展,“明发展之理,举发展之旗,识发展之机,造发展之势,聚发展之力,固发展之基,闯发展之路,解发展之忧”,着力解决好事关学院“改革,发展,稳定”大局,事关学院“规模,结构,质量,效益”协调发展的突出问题,努力突破市场竞争弱势和资源供给短缺的制约,把学院推向协调发展的快车道。
  • 教师专业化与教师教育品位的提升 下载全文
  • 随着我国经济,社会的发展,民众对教育的要求越来越高,尤其是在深化教育改革全面推进素质教育的今天,必须提升教师教育的品位。通过开放型教师教育体系的构建和加强继续教育,使教师向教育教学的研究者转化必将成为教师教育发展的必然。
  • 改革开主20年河南职业教育发展的历程及基本经验 下载全文
  • 改革开放以来,河南的职业教育事业得到了长足的发展。自1978年以来,经历了“恢复起步”、“结构调整”、“规模发展”、“调整适应”四个不同的发展时期。实践证明,认识是发展的前提,改革是发展的动力,质量是发展的根本,策略是发展的生命,这是河南职业教育发展的基本经验。
  • 中国“乡村教育”的最早探索者——王拱璧 下载全文
  • 王拱璧是我国“乡村”的最早探索者和先地者。1920年他在家乡进行村治建设和乡村教育实验活动。后来,村治建设不可避免地折了,但“青年公学”一直在苦斗中前提,直到解放后交给人民政府接办。王拱璧其人其事值得认真研究。
  • 办好高职要进一步开展“量”的研究 下载全文
  • 20世纪90年代以来,我国对高等职业技术教育的研究,大多集中在诸多层次问题,人才分类,教学模式等“质”的方面,并取得了很大成就。“质量”包含“质”与“量”两个方面,当前应重视高职在“量”方面的研究。本文对“量”的有关问题进行了探讨和分析,以供大家在研究中参考。
  • 杜威论职业教育与自由教育的整合 下载全文
  • 杜威不仅建立了具有划时代意义的普通教育理论,而且具有丰富的职业教育思想,而居核心地位的便是他的“职业教育,自由教育整合”思想。本文从不同角度对他的这一思想做了阐释,并认为这一思想不仅具有重要的理论意义,而且具有重大的实践意义。实践意义既表现在对美国职业教育制度形成的深远影响方面,更表现在对我们今天“普通教育职业化,职业教育普通化”改革的理论指导方面,但是,要完全实现杜威的这一教育理想,我们还有很大的路要走。
  • 课程模式是职教课程论学科建设的重要标志 下载全文
  • 课程理论的发展有其悠久的历史。“泰勒原理”揭示的课程编制4个阶段,即:确定目标,选择经验,组织经验,评价结果,是现代课程论最有影响的理论构架,大陆和台湾地区引进职教课程模式所体现的核心课程理念,模块化,综合化和评价标准依据的共性,不仅说明了职教课程理论源自于现代课程论,更说明了以不同方式体现这些共性的课程模式的研究,已成为独立的新领域。职教界不但需要十分重视课程模式理论的构建和选择,而且应将课程模式作为加强职业教育学体系的重要分支-职教课程论学科形成的重点予以探索。
  • 论21世纪职业教育的发展取向 下载全文
  • 新世纪的职业教育既面临着发展的机遇,又遇到了巨大的挑战。20年以来,我国职业教育的发展一直受到加倍的重视,但与此同时,职业教育也一直是一个颇受公众争议的话题。如何正确看待新世纪职业教育的地位,作用与功能,如何抉择新世纪职业教育发展的方向,是职业教育健康发展的头等大事。终身学习与培训,创业能力的培养,以人为本的教育观念,全民教育,可持续发展是新世纪职业教育发展的必由之路。
  • 中等职业学校教学内容与职业技能鉴定标准的互适性探究 下载全文
  • 实习“学历证书”和“职业资格证书”是职业学校办学特色的鲜明体现。但由于职业学校教育和职业技能鉴定的功能不全,在实践中往往出现错位和矛盾。通过改革教学结构和教学模式寻找二者的契合点,使二者趋近并达到互适,应该成为中等职业学校教学内容改革的方向。
  • 职教专业现代化的本质、定位及走向 下载全文
  • 文章对职业教育专业现代化的本质,定位和发展走向进行了论述,指出:职业教育专业现代化的本质就是培养21世纪社会,经济(市场)发展需要的现代化,高素质劳动者,即实现各行各业职业人才的现代化。而职业教育专业现代化的定位和走向,则要立足于社会主义初级阶段,从本地区经济,文化,教育的现状出发,以信息社会教育的要求为方向,却迎接知识经济时代的挑战。同时要遵照职业教育的特点和规律,确定具有21世纪时代特征的职教培养目标及其素质要求,按未来社会,经济发展的趋势不断深化专业设置,课程模式和教育教学内容的改革。同时,根据终身教育(学习)的原则,构建适应21世纪的新的职业教育体系。
  • 培养创新能力 阔步走向新世纪 下载全文
  • 人类的历史经历了农业经济时代,工业经济时代,并正在迈进知识经济时代,人类历史是一部不断创新的历史。在知识经济时代,知识成为第一生产要素,创新成为经济的发展的首要推动力。知识经济时代的教育应该是全民的,终生的能力教育。培养创新能力需要依靠创新教育,着眼于人的个性发展,着眼于学生创新思维能力的提高。
  • 从以人为本的教育思想看综合高中的发展 下载全文
  • 大力发展职业教育,是21世纪初我国教育改革与发展的战略之一,并已列入各级政府及教育行政部门的“十五”发展规划之中。然而,近几年来,虽然从党中央,国务院到基层学校在发展职业教育方面做了很大的努力,但是还是遏制不住中等职业教育的滑坡。要想使大力发展职业教育的战略变为现实,除常规措施外,还必须从转变观念入手,按照以人为本的教育思想改革教育结构。
  • 苏南农村中等职教发展难的原因及对策 下载全文
  • 该文从新的苏南农村中等职教发展难的原因进行分析,并有针对性地提出了发展苏南农村中等职业教育的对策。
  • 日本短期大学的发展历史及其启示 下载全文
  • 短期大学是二战后日本高等教育改革的产物,它满足了日本国民接受高等教育的要求,为日本的经济建设和社会发展培养了大批中等技术人才。日本政府对短期大学的立法,财政支持及短期大学通过对地方服务赢和当地民众的信任和支持等是短期大学迅猛发展的重要原因。我们可借鉴日本发展短期大学的成功经验,大力改革和发展我国的地方性短期高等教育,为我国的经济建设和社会发展提供强有力的人才保障和智力支持。
  • 产学研结合:高职教育办学模式的理想选择 下载全文
  • 产学研结合是一种以培养高等技术应用型人才为主要目的的高等职业技术教育人才培养模式,是高职教育特色形成的关键。“学”是主体,“产”,“研”是两翼,“结合”是关键,应用技术开发与研究是重点,学生参与开发与研究活动是核心。
  • 综合社区学院—农职校发展的最佳模式 下载全文
  • 农职校是农村经济发展中的一个亮点,它的成败,直接关乎着农村经济的繁荣与发展。针对目前农职教育严重滑坡的事实,本文对出现这种情况的原因进行了分析并作了静细致的思考,提出了相应的对策,并指出农职校今后发展的方向,即联办综合社区学院,最后就创办的具体事宜,提出了一些建设性的建议。
  • 普通中学职业指导模式研究 下载全文
  • 随着我国商品经济的发展和教育改革的深入,职业指导在普通中学被提上了议事日程。本文从职业指导机构的建立,职业指导的组织模式,职业指导的具体方法等几方面,对当前制约普通中学职业实践的的几个瓶颈问题进行了分析,并提出了具体的实施模式。
  • 终身教育视野下中国农民教育的反思与理论构想 下载全文
  • 中国是农业大国,农民是中华民族的主体。农民教育关系到未来中国社会的发展。由于历史和现实的原因,农民教育存在许多问题。在教育日趋终身化的今天需要对我国农民教育现状进行深刻反思。并构建新的农民教育方案。从而从总体上提高中国农民的素质。
  • 美国成人教育的教学特点及启示 下载全文
  • 教学水平是制约教育质量提高的瓶颈,也是成人教育改革的关键之一。本文简要说明了美国成人教学近几年来的一些突出特点,并揭示其对我国成人教学改革的借鉴意义。
  • 《河南职技师院学报:职业教育版》封面

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