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文献检索:
  • 中俄《北京条约》是第二次鸦片战争中签订的吗?
  • 课本第 15页以中英、中法《北京条约》签订为第二次鸦片战争结束的标志 ,那么第二次鸦片战争的起止时间应是 185 6年 10月至 1860年 10月 ;而中俄《北京条约》的签订则是在1860年 11月。这样 ,中俄《北京条约》的签订则不是发生在第二次鸦片战争期间。因此《中国近代现代史》上册《教学参考书》第 3 1页练习题第一题的答案就不应把中俄《北京条约》列入。中俄《北京条约》是第二次鸦片战争中签订的吗?$湖北省安陆市第一高级中学@尹国涛
  • 中国西南门户被打开于何时?
  • 课本第 44页在评价《中法新约》的影响时写道 :“通过这个条约 ,法国达到了侵略越南的目的 ,打开了中国西南的门户 ,并取得了在中国修筑铁路的特权。”但又在第 45页布置了这么一道练习题 :“《中法新约》是在什么情况下签订的 ?为什么说条约的签订进一步打开了中国西南的门户 ?”正文明白写着《中法新约》打开了中国西南门户 ,而练习又要求学生说明是怎么进一步打开的。这种自相矛盾的说法 ,确实令人难解。孰是孰非 ?中国的西南门户究竟被打开于何时 ?这成为我们订正课本的关键问题。历史的真实是帝国主义列强在制造中国边疆危机的时候 ,英国于 1876年首先打开了中国西南门户。英国控制印度后 ,加紧侵略缅甸 ,并企图开辟从缅甸到中国云南的通道。 1874年 ,英陆军少校柏朗率全副武装的所谓“探路队”从缅甸出发北进。为配合行动 ,英驻华公使威妥玛派翻译马嘉理从北京到缅甸迎接。 1875年 2月 ,马嘉理与柏朗会合后 ,就领着 193人的武装探路队 ,离开八莫北上 ,在“并不先行知会地方官”的情况 ,擅自闯入云南腾越地区的蛮允山寨 (今腾冲 ) ,被当地人民阻止。探路队根本无视中国主权 ,竟然开枪打死打伤山寨群众数人。这一挑衅...
  • 关于“第二颗原子弹”
  • 课本第二册第 10 8页的“磨菇云”图 ,图下解释 :“这是 8月 9日 ,美国在长崎投下第二颗原子弹爆炸的情景。当日死者 2 3万余人 ,伤者 4 3万余人。”同页讲到 :“1945年 8月初 ,日本还没有投降的表示。美国于此时先后在日本的广岛和长崎投下了两颗原子弹。”按 1945年 8月 6日 ,美国在日本的广岛投掷了第一颗TNT当量为 2万吨的原子弹。杜鲁门为了加强他在远东的发言权 ,再一次指示按原计划投掷第二颗 ,也是美国当时拥有的最后一颗原子弹。 8月 9日 10时 5 8分长崎遭到了原子弹的袭击。所以 ,课本的解释应为 :这是 8月 9日 ,美国投下第二颗原子弹在长崎爆炸的情景。《世界历史》第二册《教师教学用书》第 165页《形象图〈磨菇云〉》一目下 :“9月 6日 ,又在长崎投下第二颗原子弹。”这个时间显然错了 ,应改为“8月 9日”关于“第二颗原子弹”$山东省莒县夏庄一中@张立强
  • 护国“运动”即护国“战争”?
  • 胜利油田不宜算作“文革”成就
  • 课本把新中国成立以后的历史划分成若干历史阶段 ,对每个历史阶段分别介绍了在当时具有代表性的社会主义建设成就。课本第116页在最后论述 195 6~ 1966年“十年建设成就”时 ,写道 :“石油工业发展更为迅速 ,大庆油田、胜利油田、大港油田 ,也是在这个时期建设起来的。”然而第七章《“文化大革命”的十年内乱》第 12 4页《1966~ 1976年主要建设成就示意图》 ,标出五项内容 ,其中有南京长江大桥、第二汽车制造厂、成昆铁路和湘黔铁路 ,另外还有“胜利油田”。这就使人产生疑问 :胜利油田到底属于哪一个时期的建设成就 ?查阅有关史料 ,胜利油田于 1964年发现 ,并开始开发 ,成为当时的三大油田之一。因此胜利油田作为19 5 6~ 1966年期间的成就是适当的 ,虽然胜利油田在“文革”期间进一步发展 ,但是 ,其他一些建设项目也必然有一定的发展进步 ,所以胜利油田不宜再作为“文革十年”的主要建设成就 ,应从“文革十年”建设成就示意图中去掉 ,或者改用文字表述 ,说明胜利油田的进一步发展情况胜利油田不宜算作“文革”成就$湖北省阳新一中@伍正强 $江苏省灌云县中学@鲍冬生 $山东省高密四中@陈秀...
  • 第二次鸦片战争中英国获取的赔款总数究竟是多少?
  • 课本第 14页 :(《天津条约》主要内容有 )“清政府赔偿英法两国军费各 2 0 0万两白银 ,赔偿英商损失 2 0 0万两白银。”第 15页 :(《北京条约》中 )“清政府承认《天津条约》有效 ;……赔偿英法两国军费各增至 80 0万两白银。”如此表述有两处不妥 :其一是《天津条约》中的赔款与《北京条约》中的赔款之间关系不明确 ;其二是《北京条约》中赔付给英国的 80 0万两白银并非全部是所谓“军费”。《中英北京条约》第三款明确规定 :“一、戊午年 (咸丰八年 ,185 8年———笔者注 )原约 (指《中英天津条约》———笔者注 )后附专条 (有关赔款部分———笔者注 )作为废纸 ,所载赔款各项 ,大清大皇帝允以八百万两相易 ,……再今所定取偿八百万两内 ,二百万两仍为住粤英商补亏之款 ,其六百万两少裨军需之费 ,载明此文 ,庶免棼纠。”所以 ,准确地说 ,《中英北京条约》所赔英国军费由《中英天津条约》中的 2 0 0万两白银增至 60 0万两 ,赔付英商损失仍为《中英天津条约》所规定的 2 0 0万两 ,因而《北京条约》所规定的对英赔款总数为 80 0万两白银 ,并不是有些习题集上所说的 10 0 0万两...
  • 英法联军并未全占天津
  • 课本第 1 3页说第二次鸦片战争时 ,“在美俄‘调停’的掩护下 ,英法联军做好战争准备 ,而后发动突然袭击 ,夺取大沽炮台。接着 ,他们占领天津”。而就当时情况而言 ,天津除租界地外其他地区并未被占领英法联军并未全占天津$云南省宣武第五中学@王才清
  • 给“新政”以补充
  • 课本第 79页《清末的“新政”和“预备立宪”》一目中的“清末新政” ,建议补充以下内容 :190 3年清政府设商部 ,倡导官商创办企业 ,颁布一系列工商业规章和奖励实业办法 ,于是在 190 5~ 190 9年全国共兴办了 171个农牧垦殖公司 ,这表明中国农业经济中也有了近代资本主义经济。190 5年 ,清政府废科举制 ,改设学部 ,实行新学制。笔者认为 ,补充这两则材料 ,有利于学生对“新政”内容、实质、产生的影响及近代清政府统治发生的变化有更全面更深入的理解。给“新政”以补充$四川省平昌县第二中学@王本书 $四川省平昌县第二中学@彭红春
  • 司母戊鼎并非迄今世界上发现的最大的青铜器
  • 课本第 2 4页 :“商朝后期制造的司母戊大方鼎 ,是迄今世界上发现的最大的青铜器。”而据近期有关考古资料表明 ,这句话并不准确。《中国历史》第一册《教师教学用书》记载 :“司母戊鼎…… ,高 1 3 3米 ,长 1 1米 ,重 875公斤。”而据《中学历史教学参考》1997年第 12期所载徐卫民《秦陵铜车马的科学工艺》一文记载 ,秦陵出土铜车马一号车 :“通长 2 2 5厘米 ,高 15 2厘米 ,重 10 61公斤。”二号车 :“通长3 17厘米 ,高 10 6 2厘米 ,重 12 41公斤。”而“经过用光谱和化学分析方法测定 ,铜车马系用锡青铜铸造。主要成分为铜、锡、铅。”它们被称为“青铜之冠”。因此 ,无论从高度、长度还是重量等各方面比较 ,秦陵铜车马均超过司母戊鼎 ,司母戊鼎并非迄今世界上发现的最大的青铜器。司母戊鼎并非迄今世界上发现的最大的青铜器$湖北省五峰长乐坪中学@李家庆
  • 奥地利与奥匈帝国
  • 课本第 70页 :“190 0年夏 ,英、俄、德、法、美、日、意、奥八国组成侵略联军。”这里的“奥”是“奥地利”还是“奥匈帝国”呢 ?德意志统一过程中 ,进行的第二次王朝战争普奥战争后 ,1867年奥地利接受匈牙利自由主义贵族提出的方案 ,同意匈牙利设立自己的议会和政府 ,由奥地利皇帝兼任匈牙利国王 ,组成了二元制的奥匈帝国。到 1918年 ,一战结束 ,奥匈帝国解体 ,奥匈分立。可见 ,这里的“奥”应是“奥匈帝国”而不是“奥地利”。奥地利与奥匈帝国$山东省即墨县第四中学@王淑萍
  • 交待不清
  • 课本第 14 3页 :“西晋末年 ,匈奴首领刘渊起兵称帝 ,进攻西晋。匈奴兵占领洛阳 ,俘虏晋怀帝 ,杀死官民几万人。西晋迁都长安。3 16年 ,匈奴兵又攻入长安 ,西晋灭亡。”刘渊进攻西晋和匈奴兵占领洛阳之间缺少必要交待 ,过渡突兀 ,很容易误认为刘渊率匈奴兵占领长安。“匈奴兵”一词内容不具体。实际是刘渊的儿子刘聪于 3 11年“派刘曜率兵破洛阳”。交待不清$安徽省全椒县马厂中学@何泽九
  • 北洋军阀中的“奉系”
  • 课本第 96页有这样一行文字 :“袁世凯死后……北洋军阀已经分裂成以冯国璋、曹锟为首的直系和以段祺瑞为首的皖系。那时候 ,东北还有以张作霖为首的奉系军阀。”这段文字本身并没有错。但是容易给人以一种错觉 ,认为北洋军阀就只包括直系和皖系 ,因为课本在“皖系”两字后面的标点符号是句号。而实际上 ,史学界包括课本的编者都认为奉系军阀亦属北洋军阀 ,只不过直系和皖系是袁世凯的嫡系 ,此时控制北京政权即中央政权 ,而奉系是袁世凯的旁系 ,此时尚属地方军阀而已 ,但后来奉系亦控制北京政权 ,直至192 8年被北伐军赶出北京 ,宣告北洋军阀统治在中国结束。因此 ,笔者建议将此处的行文修改为 :北洋军阀分裂为以冯国璋、曹锟为首的直系和以段祺瑞为首的皖系 ,此外北洋军阀还包括东北业已存在的以张作霖为首的奉系军阀北洋军阀中的“奉系”$湖南省邵阳市第二中学@杨才泽
  • “广州湾”应在湛江市
  • 课本第 5 5页《帝国主义在中国划分“势力范围”简表》 ,带★符号 ,需重点掌握。表中指出 ,法国的“势力范围”是广东、广西和云南 ,租借地是广州湾。那么 ,广州湾在何处呢 ?课本中没有插图 ;配套的地图册上也未见标示。笔者在多次教学过程中发现 ,绝大多数学生错误地认为 :广州湾就是广州附近的水域。这就大错特错了。与现行课本配套的地图册第 1页“广州虎门形势图”中明显显示出 ,广州附近的水域应叫珠江口。那么 ,广州湾又在哪呢 ?由高等教育出版社出版、陈旭麓主编的《中国近代史》第2 16页有这样两句话 :“1899年 11月 ,租期 99年。这样 ,云南和两广的大部分地区成了法国的势力范围。”这就明确指出 ,广州湾是在今广东省湛江市。当时叫广州湾 ,今叫湛江港。另外 ,法国强租广州湾的目的 ,除了便于控制云南和两广之外 ,主要还在于对海南岛的控制。因为 ,早在 1897年 ,法国就强迫清政府同意不将海南岛割让给他国。湛江市与海南岛仅隔一狭窄的琼州海峡 ,对于法国控制海南岛比广州具有更有利的地理位置。这就更证明了 ,广州湾不在广州而应在湛江市。“广州湾”应在湛江市$山东省东明县第一中学@徐永红
  • 《拔山歌》的后两句
  • 项羽《拔山歌》的“骓不逝兮可奈何 ,虞兮虞兮奈若何 ?”课本第 80页译为 :“快马不能奔腾怎么办啊 ,虞姬啊虞姬 ,我该怎么办 ?”按此译文不确。应译为 :“战马不能出动还好说呀(指还不是最为难的事 ) ,虞姬呀虞姬 ,我该把你怎么办 ?”“奈何”有无奈 ,怎么办意思 ,“可奈何”指可以有办法。下句“若”是第二人称即“你” ,“奈若何”是把你怎么办。项羽这时陷于“四面楚歌”和穷途末路中 ,不光突围困难 ,突围后也几乎无处可去。但他觉得自己的性命前途都不遑论说 ,只是所爱美人的离舍和归宿使他为难和悲痛《拔山歌》的后两句$陕西省长安县第十中[email protected]林庆
  • 前矛后盾
  • 课本第 2 0页 :“禹死后 ,他的儿子启利用已得的权势 ,杀死伯益 ,继承禹的位置……。”第 174页《中国历史大事年表》中却说 :“约公元前 2 1世纪 禹传子启 ,夏朝建立。”这前后的意思显然是不同的前矛后盾$湖南省南县第一中学@庞长仙
  • “全国”毫无疑问应改为“大陆”,“完成了统一”前应加“基本”
  • 课本第 5页 :“这样 ,南京国民政府在全国范围形式上完成了统一。”“全国”毫无疑问应改为“大陆” ,“完成”前应加上“基本” ,因为在19 2 8年张学良“改旗易帜”时 ,我国的台湾、香港、澳门仍分别被日本、英国、葡萄牙所侵占。“全国”毫无疑问应改为“大陆”,“完成了统一”前应加“基本”$湖南省南县第一中学@庞长仙
  • 《北京条约》的赔款含军费和英商损失费二项
  • 课本第 15页关于《北京条约》的赔款是这样表述的 :“赔偿英法两国军费各增至 80 0万两白银。”我认为这一提法是不妥的。据《中国通史参考资料》(近代部分·上册 ,中华书局1985年版 )第 12 5页载 :中英北京条约 (续增条约 ) :“再今所定取偿八百万两内 ,二百万两仍为住粤英商补亏之款 ,其六百万两少裨军需之费 ,载此明文 ,庶免棼纠。”很明显 ,在清政府向英国赔偿的 80 0万两白银内 ,不仅仅是军费 ,还包括了英商损失费。如果按照课本的表述 ,人们就会错误地理解为 :中英、中法《北京条约》赔款总数将达到 180 0万两白银 ,因还有英商损失费 2 0 0万两白银。因此 ,关于中英、中法《北京条约》中赔款一条的表述应改为 :“对英法的赔款各增到 80 0万两白银”较为合适。《北京条约》的赔款含军费和英商损失费二项$湖南省永州市七中@蒋清泓
  • 《临时约法》不能忘
  • 辛亥革命被誉为“2 0世纪中国历史的三个伟大转折”之一 (戴逸《从历史展望未来》 ,见《历史教学问题》1997年第 1期第 6~ 11页 ) ,其重大的历史功绩 ,归纳起来包括 :①性质 ,指反帝反封建。②推翻清朝 2 60多年的统治。③结束中国两千多年的封建君主专制制度。④建立资产阶级共和国。⑤颁布了《中华民国临时约法》。⑥给人民带来一些自由和民主的权利。⑦民主共和的观念从此深入人心。⑧促进中国资本主义发展。⑨打击了帝国主义在中国的殖民统治。课本第 89页叙述辛亥革命功绩时 ,漏掉一点 ,即颁布《临时约法》 ,应补充《临时约法》不能忘$福建省永春侨中@潘贤铺
  • 最早侵略中国的西方资本主义国家是哪一个?
  • 课本第 5 5页思考题 :“最早侵略中国的西方资本主义国家是哪一个 ?”这个问题 ,可有两种答案 :一种答案是英国 ,另一种答案是荷兰。笔者认为 ,造成答案不一的原因 ,是题干没有明确界定时间范围。此题出现在第 9课《第二次鸦片战争》中 ,它的答案从常理分析 ,应该在近代史中寻找。而 1840年英国发动的侵略中国的鸦片战争是中国近代史的开端。从中国近代看 ,答案就是英国。假如此题明确界定了时间范围 ,即 :“在中国近代 ,最早侵略中国的西方资本主义国家是哪一个 ?”毫无异议 ,答案是英国。但是 ,此题并没有明确界定时间范围———中国近代 ,则答案就不是英国。荷兰能够同时符合此题中的两个条件 :既是最早侵略中国的国家 ,又是西方资本主义国家。16世纪初 ,尼德兰就开始遭受西班牙的殖民统治。随着尼德兰资本主义经济的发展 ,国内市场的形成 ,民族意识的觉醒 ,反对西班牙封建专制 ,争取民族独立的资产阶级革命条件日益成熟。 15 66年 ,尼德兰资产阶级革命爆发。 15 81年 ,在尼德兰正式成立了联省共和国。由于荷兰省经济最发达 ,也是全国政治文化中心 ,所以 ,联省共和国又称荷兰共和国。西班牙殖民者被打得焦头烂额...
  • “最终”应为“基本”
  • 课本第 160页练习题一的题干是 :“选择 :我国社会主义制度最终建立的标志是”。此处题干不妥 ,应改为“我国社会主义制度基本建立的标志是”。课本第 15 7页 :“到 195 6年底 ,……我国基本上实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制 ,所有制方面的社会主义革命取得了决定性的胜利。从此 ,社会主义制度在我国基本上建立起来了。“最终”应为“基本”$山东省东阿县教育局教研室@韩长代
  • 出力不讨好:“登基”“登极”二而一
  • 课本第 10 1页的插图下面写道 :“幼年的溥仪 ,根据摄于登基那年的照片所画。”课本第13 1页写道 :“1915年 12月 ,袁世凯当上‘中华帝国’的皇帝 ,宣布改 1916年为洪宪元年 ,准备元旦登极。”因为当皇帝 ,前者“登基” ,后者“登极”。意思当然都对 ,但在同一课本里最好用同一个词为好。这样 ,有利于教学。根据习惯 ,最好用“登基”。出力不讨好:“登基”“登极”二而一$新疆和硕县包尔图中学@张国伦
  • 去掉“四川”二字更全面、准确
  • 课本第 90页 :“……以和平方式解放了云南、四川、西康的广大地区。”我们知道 ,全国解放的过程中和平解放的地区有北平、内蒙古、湖南、云南、西康、西藏。也就是说四川还不是“和平解放”。我们不妨再回顾当时四川解放的过程。1949年 11月 1日 ,人民解放军第一、第二、第四野战军 ,开始向西南各省大进军。第二、第四野战军在歼灭宋希濂部主力以后 ,乘胜猛追入川 ,直迫重庆。另一路人民解放军在1941年 11月 15日 ,解放了贵阳后分两路向四川挺进。各路人民解放军乃于 11月 3 0日一举解放了重庆。重庆解放后人民解放军沿成渝公路向成都猛追 ,解放成都东南要地简阳。与此同时 ,由贵州毕节挺进四川的人民解放军解放了成都以西的邛崃、大邑等 ,截断了胡宗南部退入西康的逃路 ,两路大军形成了对成都胡宗南部钳击之势。同时从陕西南部和甘肃南部南下的第一野战军一部也到达成都外围广汉及其东西一线 ,至此 ,人民解放军完全包围了成都附近 40余万敌军 ,在李文兵团被歼后 ,其余各部宣布起义。 1949年 12月 2 7日解放了成都。上文说明 ,四川的解放 ,还说不上是“以和平方式” ,只是解放成都时 ,部分军队起义而已。故在这一句...
  • 何来张勋“复辟”?
  • 课本第 98页标题为《短命的张勋复辟》 ,“张勋复辟”之说很泛见 ,但此说也很有问题。查“复辟”一词 ,其意为 :失位的君主恢复失去帝位。依照这个解释 ,无疑张勋应两度登上君主之位 ,而这显然与事实根本不符 ;1917年的复辟丑剧 ,张勋虽为主角 ,溥仪仅为傀儡 ,但张勋此前从未当过皇帝 ,也无从失去帝位 ,19 17年他一手制造的闹剧也不由他本人作皇帝 ,所以“张勋复辟”一说显属错讹。事实上张勋一直从事的是为满清进行复辟的活动。当他认为清室复辟时机已经到来时 ,便拥戴废帝溥仪复辟。正是由于张勋的逆天下潮流而动的丑行在 1917年溥仪复辟事件中发挥了关键作用 ,从而使这一复辟事件打上浓厚的“张记”色彩 ,因而便有“张勋复辟”一说 ,然而究属不妥 ,“谬种流传” ,以讹传讹 ,竟成定说 ,以至于历史课本亦有失审慎地随意写了进去。但是历史是不能“随意”的 ,必须还历史以真面目 ,代之以正确的名称。若按常见办法 ,按农历纪年为“辛巳复辟” ,如“辛亥革命”、“辛酉革命”等 ,或称“溥仪复辟” ,则不仅符合史实 ,而且符合惯例何来张勋“复辟”?$湖北省阳新一中@伍正强
  • 《中国历史》第一册 “近代”从何时算起?
  • 课本第 2页插图内有如下文字 :“近代中国人民从何时站起来了 ?”插图画面是“开国大典”。很明显 ,它说明 1949年 10月 1日 ,新中国的成立标志着中国人民从此站起来了。而新中国的成立 ( 1949年 10月 1日 ) ,标志着中国现代史的开端。此处用“近代”恐不妥《中国历史》第一册 “近代”从何时算起?$湖南省南县第一中学@庞长仙
  • 美国的“门户开放”政策何以照会意大利?
  • 课本第 74页 :“1899年美向英、俄、德、日、意、法六国政府提出‘门户开放’的照会。”高中《中国近代现代史》上册第 5 5页上说 :“为了分享侵略权益 ,1899年美国政府先后向英、俄等六国政府提出在中国实行所谓‘门户开放’ ,贸易机会均等的照会。”表述虽有差异 ,但一个基本史实是不容否认的 ,即美国发出的六个照会中 ,有一个给了意大利。其他的五国在中国均有租借地或势力范围 ,照会的目的是表明美国要在这些国家的租借地和势力范围内享有均等机会的特权 ,那么向意大利照会的目的是什么呢 ?课本根本未涉及意大利在华的租借地或势力范围呀 ?意大利在 19世纪的侵华瓜分狂潮中到底扮演了什么角色呢 ?1871年意大利在特殊的国际环境中完成了国家的统一 ,走上了发展资本主义的道路。但基础薄弱 ,封建残余又多 ,因而国家实力不强。 19世纪 90年代 ,工业发展的高潮才开始出现。但它的侵略扩张的野心并不亚于其他帝国主义。还在 80年代就同法国展开了争夺突尼斯的战争 ,结果被打败。 80年代末 ,插手埃塞俄比亚事务 ,1895年发动了对埃塞俄比亚的侵略战争。在 1896年 3月的阿杜瓦战役中战败 ,付出牺牲 15 0 0 0...
  • 曹丕应为曹
  • 课本第 13 9页 :“曹丕死后 ,司马懿与……曹爽共同掌权。”此句话显然与史实不符 ,其中曹丕应为曹。《三国志·明帝纪》有这样的记载 :“太尉宣王还至河内 ,帝驿马召到 ,引入卧内 ,执其手谓曰 :‘吾疾甚 ,以后事属君 ,君其与爽辅少子。吾得见君 ,无所恨 !’宣王顿首流涕。”这里的“帝”当然是魏明帝曹 ,宣王就是司马懿。由此看 ,司马懿与曹爽共同掌权显然是在魏明帝曹死后 ,那么司马懿与曹爽的权力之争 ,当然也是魏明帝曹死后的事了。曹丕应为曹$陕西省泾阳县白王中学@张向勇
  • 文天祥《过零丁洋》写于被俘之后
  • 课本第 110~ 111页 :“文天祥……转战江西、福建、广东。转战中 ,他写下《过零丁洋》一诗 ,表达宁死不屈的决心。最后文天祥在今广东海丰以北的五坡岭被俘。”编者显然将文天祥写诗的时间与被俘的时间搞颠倒了。无论文学书籍还是史书 ,均介绍文天祥写诗的时间是他被俘后押解过零丁洋的途中文天祥《过零丁洋》写于被俘之后$辽宁省锦西化工总厂一中@叶枫
  • 东西二京当对应洛阳长安
  • 课本第 99页 :“西汉的都城长安和东汉的都城洛阳 ,规模宏大 ,人称东西二京。”为了有利于学生理解和对应记忆 ,可改为 :东汉都城洛阳和西汉都城长安 ,人称“东西二京”。东西二京当对应洛阳长安$四川省攀枝花市大河中学@何大全
  • “禁锢”非同“软禁”
  • 课本第 90页下注释 :“禁锢 ,如同软禁。”按“禁锢”是指禁止人做官或参加政治活动 ,非如同今之“软禁”。“软禁”是指“不关进牢狱但是不准自由行动”。二者显然不同。《汉书》有“皆禁锢不得为吏” ,《后汉书》有“乃皆数归乡里 ,禁锢终身” ,都是这个意思“禁锢”非同“软禁”$陕西省长安县第十中[email protected]林庆
  • 辞不达意
  • 课本第 118页 :《九章算术》“这部书奠定了中国古代数学以计算为中心的特点”。“奠定”和“特点”搭配不当辞不达意$河南省郑州市育德中学@张福华
  • 1927年春进驻上海的是不是沿长江东下的北伐军?
  • 课本第 14 3页 :“192 7年春 ,北伐军沿长江东下 ,占领南京 ,进驻上海。”而第 14 2页《北伐战争形势示意图》却标明沿长江东下的北伐军仅占领了南京 ,并未继续东下进驻上海。进驻上海的是由南向北的闽浙方面的北伐军。王桧林主编北京师范大学出版社出版的《中国现代史》(上册 )第 181页载 :“192 7年初 ,北伐军继续分三路进军。东路军以何应钦为总指挥 ,白崇禧为前敌总指挥 (主力为第一军 )由赣东及闽北入浙 ,直逼杭州、上海。”“东路军于 2月18日攻克杭州 ,3月中旬抵达上海郊区 ,3月 2 2日 ,上海工人经第三次武装起义后占领上海。”“北伐军第一军第一师不废一枪一弹开进上海。”可见进驻上海的北伐军是从赣东、闽北入浙的东路军。沿长江东下的是蒋介石亲自兼总指挥的中路军 ,分江左军和江右军 ,沿长江两岸向东挺进。中路军直到 3月 2 4日才攻克南京 ,而此时东路军早已进驻上海。所以课本的表述“192 7年春 ,北伐军沿长江东下 ,占领南京 ,进驻上海”是不准确的 ,建议改为 :192 7年春 ,一路北伐军沿长江东下 ,占领南京。另一路北伐军进驻上海1927年春进驻上海的是不是沿长江东下的北伐军?...
  • “商埠”和“通商口岸”
  • 《中国近代现代史》上册多次提到“通商口岸” ,惟独 1860年签订的中英、中法《北京条约》却提到增开天津为“商埠”。第 15页提及的“商埠”是不是就是“通商口岸”呢 ?什么是“商埠”呢 ?就是一个国家指定的准允外国人前来通商的地方。近代中国的商埠 ,基本上分两类 :一类是约开商埠 ,这类商埠是继鸦片战争后外国强迫中国履行不平等条约而开的商埠。这类商埠 ,中国政府在任何情况下都不得停止开放。另一类是自开商埠。但这种自开商埠 ,实际上也是屈从于外国的要求或海关协议的结果。从以上“商埠”的定义和分类可以看出 ,《北京条约》中增开的天津为商埠 ,应是约开商埠。而《天津条约》开放牛庄、淡水等十处通商口岸 ,是根据不平等条约开放的 ,也应是约开商埠。可见 ,通商口岸就是约开商埠 ,是商埠的一种。因此我们可以这样说 ,两次鸦片战争中 ,中国被迫开放的沿海、沿江的通商口岸共有 16处 (包括《南京条约》5处通商口岸、《天津条约》10处通商口岸和《北京条约》1处商埠 )。“商埠”和“通商口岸”$山东省即墨县第四中学@王淑萍
  • 关于“春秋五霸”
  • 自求学至执教 ,我一直对“春秋五霸”之说表示怀疑。 1998年历史科《考试说明》 :“将‘春秋五霸’改为‘大国争霸’ ,使表述更加确切、合理。”证明了自己的怀疑没有错。然而 ,课本第40页第 7课 ,仍以《春秋五霸》为题。同时 ,该课内容并没有变化。为避免误人子弟 ,笔者斗胆把自己的疑问提出 ,向专家和同仁求教。对课本的疑问 :1 课本前后矛盾。关于“五霸”之说 ,课文采用的是齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王 ;在注释中列举的另一种说法是齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。很明显 ,课本采用第一种说法 ,楚庄王是最后一个霸主 ,而课文最后却说“勾践北上中原与诸侯会盟 ,成为春秋时期最后一个霸主”。不难看出 ,把两种说法混在一起 ,教学实践证明 ,此举给教师带来很大麻烦 ,不断有学生对此前后矛盾的说法提出疑问 ,也令教师困惑。2 “春秋五霸”一词不宜作课文题目。春秋时期 ,是我国奴隶社会瓦解时期 ,这一特点表现在政治上是“王室衰微 ,诸侯争霸”。平王东迁之初 ,存千二百国 ,见于春秋经传者 ,百有余国 ,会盟争伐者约十四君 ,这一时期千头万绪 ,内涵丰富。“春秋五霸”这一偏正短语 ,岂能涵盖这一...
  • 李贽的族别
  • 课本第 192页 :“李贽 ,号卓吾 ,福建泉州人 ,回族。”我认为将李贽的族别定为回族不妥。理由如下 :新中国成立以来 ,先后发现的《凤池林李宗谱》残卷和《清源林李宗谱草创卷之三·历年表》及宗谱抄录残页 ,是研讨李贽族别的权威资料。据此确认 :一 ,李贽先祖原姓林 ,始祖林闾 ,本为光州固始 (现河南辉县 )人 ,元末移居福建泉州。自明成祖永乐二十年 (公元 14 2 2年 ) ,三世叔祖林广齐因避祸改李姓后 ,林氏相继改姓。二 ,李贽先祖中 ,确实有人与伊斯兰教有一定关系 ,甚至有接受伊斯兰教信仰的事实 ,但无一证据能说明林李氏为回族。清源宗谱记载 :“夷人”“敬公德行 ,不敢有犯”。说的是 13 62年 ,泉州先生那兀纳领导的回变。宗谱称回族为“夷人” ,林闾很可能与伊斯兰教有一定关系 ,但肯定不是伊教徒 ,更非回族。认清林闾族别 ,是确定林李氏及李贽本人族别的关键。凤池宗谱记载 :李贽二世祖林驽“娶色目女” ,“遂从其教 ,受戒清净寺教门”。甚至还将其父母的合葬墓式“用回制”。他本人死后 ,就葬在泉州东门外仁凤乡的伊斯兰教墓地。显然 ,李贽的二世祖娶色目女子为妻 ,还接受伊斯兰教 ,但他本人并非回族。...
  • 大谬
  • “国民党军队”及其指代用语“中国军队”在课本中曾多次出现。前者如 :课本第 3 1页 :“国民党军队在山西忻口阻击日军” ;第 42页 :“(新四军 )在茂林地区遭到国民党军队的包围袭击” ;第 43页 :“国民党军队在正面战场处于消极应战状态”。后者如第 2 7页 :“日军随即进攻宛平城和卢沟桥。中国军队奋起抵抗” ;第 3 0页 :“中国军队同日本侵略者在上海及其周围地区激战三个月……中国军队被迫全线撤退” ;第 3 1页 :“日军对中国军队忻口防线 ,采取中央突破的战术 ,……” ;第 3 2页 :“国民政府第五战区司令长官李宗仁 ,指挥中国军队 ,……”不一而足。课本把“中国军队”当成“国民党军队”的专一指代用语 ,混合使用 ,很值得商榷。我们知道在抗日战争这一特定历史背景中 ,“中国军队”的意义应是这样的 :从广意上讲 ,它应该包括国民党军队、八路军、新四军及其他由中国人组成的抗日军队。从狭意上讲 ,也可指代由国民政府承认、组编的国家正规部队 (只包括八路军、新四军、国民党正规部队 )。但编者把它作为国民党军队专一用语 ,就显得与本来意义相差甚远。当然 ,具体到某一战役或战斗 ,为了行文方便将参加对...
  • “蛇”变成了“肠”:因不谙方言致错之例
  • 课本第 73页的《时局图》 ,是根据兴中会会员谢赞泰 1898年发表在香港报纸上的漫画改绘的。在图的注释中介绍了各种象征物所代表的帝国主义国家 ,其中提到“肠代表德国”。我认为这是由广东方言而造成的误解。谢赞泰是广东人 ,而“肠”按广东方言是“长虫”的发音 ,长虫又是蛇的俗称 ,故“肠代表德国”应理解为“蛇代表德国”。“蛇”变成了“肠”:因不谙方言致错之例$河南省焦作市第十九中学@耿孟辉
  • 所谓“北京政府”
  • 课本第 84页 :“武昌起义以后 ,清政府命令北洋新军南下镇压革命。北洋新军动作迟缓 ,不听从指挥 ,清政府不得不起用早被罢官的袁世凯 ,任命他为湖广总督。袁世凯故意推辞 ,目的是要清政府交出政治和军事的全部权力。 11月初 ,清政府被迫宣布解散皇族内阁。任命袁世凯为内阁总理大臣。这样 ,以袁世凯为首的北洋军阀集团取代了满族贵族的统治地位 ,建立了北京政府。”课本第 85页 :“南方革命军的代表伍廷芳和北京政府的代表唐绍仪 ,在上海英租界正式举行和平谈判。”很显然 ,课本提到的北京政府是指袁世凯在北京就任内阁总理大臣并且组阁后的统治集团。将这一统治集团称为“北京政府”并不符合历史事实。其一 ,清政府于 1911年 11月 1日宣布以庆亲王奕为首的内阁免职 ,授袁世凯为内阁总理大臣 ,并命令他“即行来京 ,组织完全内阁 ,迅即筹划改良政治一切事宜” ,但湖北前方的军队仍旧归袁世凯节制。此时 ,袁世凯并不急于按照朝廷的要求立即回京 ,而且对总理大臣的任命表示“谦辞”。他一面试探武昌革命政府对他的态度 ,一面奏请清政府停止用兵。根据资政院的奏请 ,朝廷在 11月 3日发布了《宪法信条十九条》。其中规定 ,成立国会...
  • “奥”应为“奥匈”
  • 课本第 88~ 89页 :“190 0年 6月 ,为镇压中国人民的反抗 ,英、美、俄、日、法、德、意、奥八国侵略军……向北京进犯。”其中的“奥”应该即“奥匈帝国”。写成“奥”容易误解为“奥地利”。可将“奥”改为“奥匈”或“奥匈帝国”。“奥”应为“奥匈”$湖南省南县第一中学@庞长仙
  • 二而一
  • 课本第 3 3页《洋务派创办的主要企业简表》中 ,崇厚创办的企业名称为“天津机器局” ,前面第 3 2页《洋务运动时期创办的主要企业分布示意图》也标为“天津机器局”。第 3 3页图下却注为“天津机器制造局”。同地一“局”两名 ,对此 ,讲课时教师必须说个明白。查《高级中学中国近代现代史教学参考书》上册第 71页解释说 :崇厚创办时企业称“军火机器总局” ;1870年李鸿章接办 ,改称“天津机器制造局” ;1895年又改称“北洋机器制造局” ,至 190 0年被八国联军焚毁。由此可见课本第 3 3页选用的图为改称“天津机器制造局”后的厂景。当时企业的创办者和经营者都不称“天津机器局”。“天津机器局”为史学界对1867年至 190 0年企业的统称。既然课本称崇厚创办时的企业为“天津机器局”而不是“军火机器总局” ,那么为避免学生误解一个企业为两个和减少学生不必要的记忆负担 ,图注改为“天津机器局”是可以的二而一$山东省日照市第二中学@马德满
  • 少“最主要”的一点
  • 课本第 8 4页 :“用史实分析武昌起义取得胜利的原因。”《教学参考书》第 164页的答案提示提出了三点 ,却漏掉“最主要”的一点 ,而1996年全国高考历史试卷第 12题 ,恰恰考这点 ,就是 :“起义新军的革命主动精神”。少“最主要”的一点$福建省永春侨中@潘贤铺
  • 主人不会让奴隶“带着”刑具干活
  • 课本第 2 6页 :“商朝的奴隶 ,过着悲惨的生活。他们经常带着刑具干活。”“带”应为“戴”。因为戴上刑具是防止奴隶逃跑 ,所以不能用携带的“带” ,携带刑具照样可以逃跑主人不会让奴隶“带着”刑具干活$安徽省全椒县马厂中学@何泽九
  • 一处错误
  • 课本第 160页 :“生活在南朝的祖冲之 ,是我国古代又一位大数学家。……他最突出的贡献 ,是继刘徽的成就之后 ,在世界上第一次把圆周率的数值 ,精确地推算到小数点以后的第七位数字 ,也就是在 3 14 15 92 6和 3 14 15 92 7之间。这比欧洲早了近一千年。从课本可以看出 ,祖冲之的这一贡献比欧洲早了将“近”一千年 ,也就是说还不到一千年。祖冲之于南朝宋齐年间算出这一数值 ,他在 5 0 0年离开人世 ;欧洲直到 15 73年才由德国人鄂图 (或译为奥托 )重新算出这一数值。由此可看出 ,“这比欧洲早了近一千年”的说法 ,是不准确的 ,应为 :这比欧洲早了 110 0多年。本着严谨的科学态度 ,我认为有证可考的历史时间和事件都不应含糊。课本“近一千年”的“近”字导致了 10 0多年的偏差 ,宜改正才是一处错误$甘肃省张家川回族自治县第三中学@马鹏飞
  • “成就”不能“产生”
  • 课本第 10 0页 :“下列经济发展成就 ,哪一项产生在南宋时期 ?”“成就”和“产生”搭配不当“成就”不能“产生”$河南省郑州市育德中学@张福华
  • 《中国历史》第三册 首都“北京”可标为“京师”吗?
  • 首都“北京”有时竟被标为“京师”(课本第6页《清朝疆域》图、第 5 4页《俄国侵占中国北方领土示意图》、第 13 7页《1917至 1918年军阀割据示意图》) ,我们不知如此标法是出于什么考虑 ,难道这是出诸一种严肃认真的考虑而后作出的一种选择吗 ?《中国历史》第三册 首都“北京”可标为“京师”吗?$江苏省灌南县五队中学@苏金荣
  • 《上海租地章程》的公布不是中国境内第一块租界出现的标志
  • 课本第 8~ 9页 :“英国驻上海第一任领事 ,到达上海以后 ,故意曲解《虎门条约》中关于允许英国人在通商口岸租赁土地、房屋、永久性居住的条款 ,又以‘华洋分居 ,避免纠纷’为诱饵 ,迫使上海地方官员 ,用告示形式 ,公布了《上海租地章程》。其中规定 :‘洋泾浜以北 ,李家庄以南之地 ,准租与英国商人 ,为建筑房舍及居住之用。’这是外国侵略者在中国攫取的第一个租界。”《上海租地章程》是 1845年 11月 2 9日 ,苏松太道道员官慕久与英国领事“依约商妥”后 ,以其个人名义颁布的。该章程并没有公开直接损害中国主权的内容 ,它只体现了英国殖民者的侵略意向。根据该章程 ,在上海划出的“外人居住区” ,尚属于居留地性质 ,还称不上“租界”。并且 ,在居留地内 ,中国政府在行政、司法等方面有干预权 ,且保有领土主权 ,这是有明文规定的。真正出现租界是在太平天国时期。 185 4年 ,英、美、法三国领事与苏松太道订立《上海英美法租界租地章程》。该章还规定 ,外国侵略者在上海租界内享有行政、税收、财政、警政等权利及行使司法权。为行使上述职权 ,侵略者专设了“工部局”。它下设警务、税务、财务等分支机构 ,还设有法院。至此...
  • 要不要“约”?
  • 课本第 174页《中国历史大事年表》中 ,有关公元前 841年以前不确切的时间前面都加了一个“约”字 ,但在课本中有好几处都未加 ,如第 2 0页的“公元前 2 1世纪”两处 ,第 2 2页的“公元前 16世纪”、“公元前 14世纪” ,第 2 9页“公元前 11世纪中期” ,第 2 6页和第 3 3页练习题中“公元前 2 1世纪。要不要“约”?$河南省南县第一中学@庞长仙
  • 慈禧太后究竟是满洲镶黄旗人?还是正黄旗人?抑或镶蓝旗人?
  • 课本第57页称其为“满洲镶黄旗人”,《教师教学用书》第80页说她是“满洲正黄旗人”。据《二十六史大辞典》(吉林人民出版社)慈禧太后乃“满洲正黄旗人”。不敢确信,查《中国大百科全书·历史》又赫然写着慈禧太后“满洲镶蓝旗人”。一不做,二不休,查阅了《中国历史大辞典·清史》(上海辞书出版社),则为“满洲镶蓝旗(咸丰十一年十二月招入镶黄旗)人”。课本不知何据?慈禧太后究竟是满洲镶黄旗人?还是正黄旗人?抑或镶蓝旗人?$重庆市兼善中学@王坤吕
  • 井冈山革命根据地的建立
  • 课本第 2 2 2页《大事年表》“192 7年 10月 ,井冈山革命根据地建立。”实际上 ,秋收起义后 ,192 7年 10月 ,毛泽东率领的工农革命军才到达井冈山。后经过半年的艰苦斗争 ,以宁冈为中心的井冈山革命根据地才初步地建立起来。所以宜为 :192 7年 10月 ,开始建立井冈山革命根据地井冈山革命根据地的建立$湖南省南县第一中学@庞长仙
  • 中央革命根据地的建立
  • 课本第 18页 :“193 0年 ,红军以红四军为主在赣南、闽西建立了中央革命根据地。”应为 :193 0年 ,以红四军为主开辟了赣南、闽西根据地。到 193 2年 2月 ,赣南、闽西这两块根据地贯通起来 ,发展成了中央革命根据地。中央革命根据地的建立$湖南省南县第一中学@庞长仙
  • 释“汉委奴国王”
  • 课本第 113~ 114页 :“东汉光武帝时 ,日本倭奴国王遣使来汉 ,光武帝赠给一枚‘汉委奴国王’金印。”其注曰 :“委 ,即倭。”( 1)“倭”是中国古代对日本的称呼 ,“倭奴国”是“倭”的奴国 ,奴国在今日本的博多附近。( 2 )“委”和“倭”是古今异体通假字。在那时“委”在用作指代日本时和现在的“倭”在读音及词意上是一样的。后来 ,用“倭”代替“委”指代日本 ,“倭”和“委”才有了区别。所以 ,东汉光武帝赠给倭奴国王的金印是“汉委奴国王”而不是“汉倭奴国王”。释“汉委奴国王”$河南省平顶山市十六中学@张宏伟
  • 郑和七次下西洋都是明成祖派遣的吗?
  • 课本第 164页 :“为了加强同海外各国的联系 ,明成祖派遣郑和出使西洋。”从 14 0 5~14 3 3年 ,“郑和前后航海七次”。那么 ,郑和七次下西洋都是明成祖派遣的吗 ?明成祖 ,年号永乐 ,14 0 3年即位 ,死于 14 2 4年 ,使用永乐年号 2 2年。查《明史·宦官》 :郑和第一次下西洋在永乐三年 ,即 14 0 5年 ;第六次下西洋在永乐十九年 ,即 14 2 1年。 14 2 4年明成祖朱棣去世 ,明仁宗即位。明仁宗朱高炽即位的当天 ,便下令停止郑和出使西洋活动 ,命郑和率船队守备南京。朱高炽在位一年就死去了 ,宣宗朱瞻基即位 ,改元宣德 ,仍命郑和守备南京。宣德皇帝于 14 3 0年才同意郑和继续下西洋。郑和于 14 3 2年开始第七次 ,也是最后一次下西洋。这时离“明成祖”之死已经有 8年之久了。由此可知 ,郑和前六次下西洋是明成祖派遣的 ,第七次是宣德皇帝派遣的郑和七次下西洋都是明成祖派遣的吗?$山东省莒县夏庄一中@张立强
  • 去掉“经济”二字较妥
  • 课本第 3 0页《资本主义国家经济侵略的加剧》一目的标题 ,改为《资本主义国家侵略的加剧》较妥。因为本目所述内容主要有两个 :一是外国侵略者控制中国海关 ,加剧对华经济侵略 ;二是直接干涉中国内政外交。因此 ,笔者认为“资本主义国家经济侵略的加剧” ,不能完整地表述上述内容 ,建议去掉“经济”两字去掉“经济”二字较妥$四川省平昌县第二中学@王本书 $四川省平昌县第二中学@彭红春
  • 历史变迁:巴县已属“重庆”而非“四川”
  • 课本第 96页 :“邹容 ( 1885~ 190 5年 ) ,四川巴县人。”实际上巴县属于重庆市 ,而重庆在1997年已成为一个直辖市 ,不再隶属四川省。因此 ,注释应为 :邹容 ,重庆市巴县人。或 :邹容 ,原四川巴县人。历史变迁:巴县已属“重庆”而非“四川”$四川省攀枝花市大河中学@何大全
  • 是“侵占”还是“攻占”?
  • 课本第 3 3页《华北敌后抗日根据地形势示意图》图例四为“国民党侵占的解放区”。在这里用“侵占”一词 ,我以为是不妥当的。什么是“侵占” ?《现代汉语词典》说 :“用侵略手段占有别国的领土。”这里的“侵略”一词 ,又是什么意思呢 ?《现代汉语词典》说 :“指一个国家 (或几个国家联合起来 )侵犯别国的领土、主权 ,掠夺并奴役别国的人民。”所以 ,“侵占”一词是用在两个国家之间发生的事情上 ,是指一个国家用武力强占另一个国家的领土 ,只有在这种情况下才用。而在中国共产党领导的抗日战争中 ,共产党领导的人民武装开辟的抗日根据地与国民党之间的矛盾 ,当然不是“国”与“国”之间的关系 ,因之 ,用“攻占”或“占领”较为妥当 ,怎么能用“侵占”呢 ?是“侵占”还是“攻占”?$广西桂林市中山中学@蔡振华
  • “城濮之战”双方的兵力
  • 课本第 43页 :“城濮之战……楚军人数超过晋军一倍多。”关于城濮大战的双方兵力 ,比较流行的说法是晋军两万 ,楚军四万多。《左传》在记载城濮之战时 ,只讲到晋军临战时有兵车 70 0乘。同时叙述了晋军从出征到参战都是三军齐出动。晋军两万之说 ,是后人依兵车 70 0乘按每车配员 3 0人计算得来的。事实上 ,每车 3 0人只是《周礼》的规定和西周的定制 ,实际情况恐非一定如此。春秋时代各国多是自主决定编制的。现在有关春秋兵车配员还有 5人和 75人两种说法。城濮大战稍前的前 65 9年 ,有齐桓公派公子无亏援卫 ,是率兵车 3 0 0乘 ,甲士 3 0 0人 ,平均每车 10人。稍后的前 5 89年晋国伐齐 ,是出动兵车 80 0乘 ,6万人 ,平均每车 75人。所以兵车数不足以推断兵员数。晋军是在临战时紧急扩充一军后三军齐出动 ,这是战国各家都承认并有详述的。晋国在组建第一军时 ,编制为 1 2 5万人 ,所以三军应为 3 75万人。虽经攻曹、攻卫两战 ,但损失不大。城濮大战时 ,晋方又有宋、齐、秦三国参战。所以晋方兵力估计为四、五万人 ,当不中也不远的。《左传》没有说到楚兵车数或兵员数 ,只讲了楚军参...
  • “旧民主主义革命”之我见
  • 课本第 10页论“半殖民地半封建社会的开始” :“从此 ,中国人民肩负起反对外国资本主义侵略、反对本国封建统治的双重任务。中国进入了旧民主主义革命时期。鸦片战争是中国历史的转折点 ,是中国近代史的开端。”《教学参考书》第 2 2页关于“旧民主主义革命”又是这样解释的 :“旧民主主义革命是由资产阶级领导的、以建立资本主义社会和资产阶级专政的国家为目的、反对外国侵略和本国封建统治的革命。从 1840年鸦片战争到 1919年‘五四’运动前的 79年 ,即为旧民主主义革命时期。其中辛亥革命是比较完整意义上的一次旧民主主义革命。”既然“旧民主主义革命是由资产阶级领导的” ,而中国民族资产阶级在 19世纪六七十年代伴随近代资本主义工业的出现才诞生。1894年甲午中日战争至 1898年间 ,中国民族工业才有初步发展。此时 ,以康有为、梁启超为代表的资产阶级维新派掀起的戊戌变法作为一次自上而下的资产阶级性质的改良运动 ,虽然由于各种原因而失败 ,但它标志中国资产阶级开始作为新的政治力量登上历史舞台 ,揭开了历史新的一页。说明 1840年鸦片战争到60年代 ,中国民族资产阶级作为一个阶级尚未产生 ,更无以领导旧民主主义革命了。...
  • “飞天”是“想象中飞舞在天空的仙人”吗?
  • 课本第 171页注 :“飞天 ,想象中飞舞在天空的仙人。”在佛教中 ,“仙人”是道家或道教的想象、理想。飞天是最低一等的佛。在佛教众多佛陀等级制王国里 ,飞天和侏儒同为最低一等。飞天手执乐器 ,飞舞天空 ,表示在大佛荫庇下服役的愉快。侏儒身形矮小 ,躯干健壮 ,彩绘或雕刻在龛基、梁下、柱顶等处 ,支举龛上梁上柱上重物 ,神情仍很欢喜。表示为大佛服役是快乐事。佛教希望这些下层的佛陀勤苦奉上 ,知足常乐。飞天不可称为“仙人”。“飞天”是“想象中飞舞在天空的仙人”吗?$陕西省长安县第十中[email protected]林庆
  • “蒙古贵族”后面两个复杂谓语不一致
  • 课本第 10 9页 :“12 0 6年 ,蒙古贵族召开大会 ,推举铁木真为大汗 ,尊称成吉思汗 ,蒙古政权建立。”“蒙古贵族”后面两个复杂谓语不一致。应该一致 ,即推举铁木真为大汗 ,尊称铁木真为成吉思汗。编者为了文字简洁写成“尊称成吉思汗”不妥。“尊称成吉思汗”所以不妥 ,原因在 :其一 ,如尊称是动词 ,那么尊称的宾语则是铁木真 ,而不是成吉思汗 ;如尊称是名词 ,则应写成铁木真的尊称是成吉思汗。从上下文看推举和尊称都是动词 ,所以尊称的宾语是成吉思汗就不妥了。其二 ,尊称的主语是蒙古贵族似乎不妥 ,因为铁木真不仅是蒙古贵族的大汗 ,而且是全蒙古的大汗。其三 ,尊称成吉思汗一句有歧意 ,也可以理解为尊称这种大汗为成吉思汗。上引可写为 :“12 0 6年 ,蒙古贵族召开大会 ,铁木真被推举为全蒙古大汗 ,尊称他为成吉思汗 ,蒙古政权建立。”“蒙古贵族”后面两个复杂谓语不一致$安徽省全椒县马厂中学@何泽九
  • 黄花岗八十六烈士
  • 黄花岗之役 ,亦称“辛亥广州起义” ,前者因革命志士将在广州起义中牺牲的烈士遗骸合葬于广州郊外黄花岗而得名。开始合葬时 ,只找到 72具烈士的遗骨 ,故有“黄花岗七十二烈士”之说。民国初年 ,烈士墓修葺扩展 ,孙中山亲笔题碑“浩气长存”。 192 2年 ,查得七十二人全部姓名 ,次年 ,于碑旁立石记名 ,从此 ,七十二烈士播名海内外。课本第 80页注 :“在广州起义中牺牲的革命党人 ,实际上不止此数。”“实际上”究竟是多少人呢 ?笔者查找资料后确知 ,实际此次战役牺牲的烈士共有 86位 ,其中华侨有 2 9人 ,占烈士总数约 1/3。黄花岗八十六烈士$四川省平昌驷马中学@杜国筠
  • 顾此失彼
  • 课本第 7~ 8页 :“元谋人的发现 ,揭开了祖国大地人类历史的新篇章。”这句话在逻辑上不通。按课本的说法 ,“元谋人是我国境内已知的最早人类”。也就是说在元谋人之前“人类”在我国还没有。没有出现 ,当然也不会有人类的历史。压根儿就没有人类的历史 ,揭开了祖国大地上“人类历史”的“新篇章”又从何说起呢 ?更令人不可思议的是 ,到了同一课的第 8~ 9页 ,又说 :“北京人保留了猿的特点 ,但能够用手使用工具劳动。他们已经是人了。”为了使学生加深对“北京人已经是人了”的理解 ,在课本第 12页的练习题中还设计了一个问答题 :“看看本课中有关北京人的一些图画 ,想想看 ,为什么说北京人已经是人了 ?”让学生思考和回答。元谋人距今约有 170万年 ,比北京人至少要早 10 0万年。如果说元谋人已经脱离了动物界 ,是祖国境内已知的最早人类。毫无疑问 ,生活在元谋人 10 0万年之后的北京人不仅已经是人了 ,而且肯定是比元谋人还要进步的人。因而课本在明确指出“元谋人是祖国境内已知的最早人类”之后 ,又反复论述“北京人已经是人了”。其结果很容易使人误以为好像是到北京人的时候 ,才完成从猿到人的根本转变。并且还会使人产生一...
  • “勣”读平声
  • 课本第 2 3页 :“太宗忍无可忍 ,派李靖、李 (j姫)率大军出击。”此处注音应为 (j墿)。“勣”读平声$四川省攀枝花市十九冶二中@徐敏
  • 中国近代第一个地方傀儡政权是什么?
  • 课本第 13页 :“英法联军在广州烧杀抢劫 ,无恶不作 ,还成立了占领委员会。卖国贼柏贵仍任原职 ,为外国侵略者维护殖民统治秩序。这是中国近代史上最早出现的地方傀儡政权。”课本未指明“傀儡政权”是占领委员会或者柏贵的广东巡抚衙门 ,极易造成前者是中国近代第一个地方傀儡政权的错误印象。事实上 ,对广州地区实行殖民统治的是三人占领委员会 ,而柏贵的广东巡抚衙门则不过是惟命是从的地方傀儡政权罢了。这段史实 ,《中国近代史纲》(吴雁南主编 )写道 :“叶名琛被俘。广东巡抚柏贵、广州将军穆克德纳无耻投降 ,在英法侵略者组成的三人委员会的控制下 ,照旧担任原职 ,为侵略者维护地方秩序 ,禁止人民反抗活动 ,成为外国资本主义在中国建立的第一个地方傀儡政权。”显而易见 ,傀儡政权是广东巡抚衙门而非占领委会员。中学教师应向学生讲明确 ,以免造成误解中国近代第一个地方傀儡政权是什么?$河南省南召县第二高级中学@程远来 $江苏省如东县马塘中学@陈瑞昌
  • 数字颠倒了
  • 课本第 77页《甲午中日战争前后民办企业比较表》 :时间企业数资金额 (万元 )186 3— 1894 1196 801895— 189874 14 32笔者发现表中“企业数”一组数字与表下所附文字说明内容正好相反。经查阅有关资料 ,可知错在“119”与“74”上下顺序颠倒数字颠倒了$山东省微山县夏镇二中@焦金龙
  • “广州湾”是珠江口吗?
  • 帝国主义瓜分中国狂潮中 ,法国强租广州湾 ,把云南、两广划为它的势力范围 ,由于课本和相关的资料未指出广州湾的地理位置 ,许多同学以为广州湾就是珠江口 (广州外 ) ,其实广州湾是今天的湛江港及其周围地区、水域。1899年 11月 6日法国正式和清政府签订了《广州湾租界条约》 ,强租广州湾及其附近水面 ,租期 99年 ,条约中第三条规定“允准法国修筑自广州湾赤坎到安铺的铁路” ,而赤坎就在湛江港附近 ;《辞海》注释说“广州湾即湛江港” ,可见广州湾绝非珠江口 ,而是湛江港及其附近水面。“广州湾”是珠江口吗?$四川省彭山县第一中学@刘权
  • “进驻上海”的北伐军与进攻江苏、安徽的“直鲁联军”
  • 课本第 14 3页 :“192 7年春 ,北伐军沿长江东下 ,占领南京 ,进驻上海。”事实上进驻上海的是东路军 ,而非沿江而下的中路军。课本第 14 4页 :“张宗昌率直鲁联军由山东进攻江苏、安徽。”其实这里的“直鲁联军”并非直系与山东军阀的联军 ,而是奉系军队的一支。“进驻上海”的北伐军与进攻江苏、安徽的“直鲁联军”$云南省宣威市第五中学@王才清
  • 《情况》表存在两个问题
  • 课本第 3 7页《19世纪 90年代中国无产阶级分布情况》表存在两个问题。第一 ,标题。 19世纪 90年代 10年间 ,中国无产阶级数量不断增加 ,尤其是甲午中日战争结束后 ,伴随着中国民族资本工业的初步发展和帝国主义在华投资开矿设厂。此表反映不出工人数量的变化 ,只是一个静态数字。所以标题中的“90年代”不贴切。另外 ,据课本 ,至 1894年“在洋务派和民族资产阶级创办的厂矿里”工人人数就达 10万 ,而此表“90年代”“工人人数”“总计”为“9175 0至 980 60人”。前后悬殊较大 ,难以解释。第二 ,此表对企业的划分 ,违反了形式逻辑规则。当时中国无产阶级分布在外商、洋务派和民族资产阶级经营的近代企业中。表中“外商经营的近代企业”和“民族资产阶级经营的企业”是按企业经营主体划分 ,而“洋务派经营的军事工业”、“洋务派经营的民用企业”和“近代采矿业”是按经营内容划分。这违反了“每次划分必须按同一标准进行”的逻辑划分规则 ,犯了“划分标准不同一”的错误。此其一。其二 ,近代采矿业洋务派也经营。开平矿务局就是由洋务派开办并且经营煤矿开采。帝国主义列强在甲午中日战争后取得开采中国矿山的权利 ,也经营近...
  • 是“条约口岸”,非“条约、口岸”!
  • 课本第 5 5页 :“对任何条约、口岸或任何既得利益不加干涉。”此说多年来一版再版不见改正。教师相信课本的权威性 ,但如果缺乏批评的眼光或判断是非的能力 ,就会将这一错误的概念传授给学生而误人子弟。应当取掉顿号 ,让并列关系的“条约、口岸”变成修饰与被修饰关系的“条约口岸”。论据如下。The 1899OpenDoorPolicynotesProvidedthat :( 1)eachpavershouldmaintainfreeaccesstoatreatyportortoanyothervestedinterestwithinitssphere ;… (《大英百科全书》8∶962 )可译为 :1899门户开放照会约定 ,( 1)每个列强得自由进入条约口岸 (或通商口岸 ) ,或自由进入其他列强的既得利益范围之内 ;…《大英百科全书》转述了 1899门户开放照会的内容 ,没有照录原文 ,但意思更清楚 ,特别明显地是条约口岸 (atreatyport)是一个名词。再看《大英百科全书》对treatyport的解释。treatyport,anyofportsthatAsiancountries ,especially...
  • 到底是部分还是全体
  • 课本在第 5 8页和第 10 3~ 10 4页两处都说了早期维新派的思想主张 ,前后重复 ,而且颇有出入。第 5 8页说早期维新派主张学习西方的“自然科学知识” ;而第 10 3~ 10 4页则说 :“他们主张 ,不仅要学习西方科学技术 ,更应该学习西方先进的思想文化和政治制度。”第 5 8页说 :“他们有的还主张在政治上实行君主立宪制” ;而第 10 3~ 10 4页则说 :“在政治方面 ,他们大力宣传西方的议会制度 ,主张实行‘君民共主’的君主立宪制。到底是部分还是全体$湖南省邵阳市第二中学@杨才泽
  • 《中国历史》第四册 “南京政府”的建立
  • 课本第 1页 :“192 7年 7月至 1949年 4月 ,南京国民政府统治着中国。”课本第 2 2 2页《大事年表》明载 :“192 7年 4月 ,南京国民政府建立。”192 7年 9月 ,宁汉沪三方组成中国国民党中央特委会 ,特委会改组南京政府 ,宣告武汉政府和南京政府合并 ,宁汉合流至此完成。宣告国民党的统一完成《中国历史》第四册 “南京政府”的建立$湖南省南县第一中学@庞长仙
  • 课本与地图册背离
  • 课本第 8 3页《辛亥革命形势示意图》与配套的《中国近代现代史地图册》上册第 17页同名图中有关山东的标识大相径庭课本与地图册背离$云南省宣威市第五中学@王才清
  • “七·七”事变战斗发生在七月八日
  • 课本第 2 7页《“七·七”事变和第二次国共合作的实现》 :“193 7年 7月 7日夜间 ,日军借口一个士兵失踪 ,要求进入宛平城搜查 ,遭到中国守军拒绝。日军随即进攻宛平城和卢沟桥。中国军队奋起抵抗。这就是‘卢沟桥事变’ ,又称‘七·七’事变。”“七·七”事变是中国现代史上极为重大的事件 ,是中华民族全面抗日战争的开始 ,是全中国人民永远不会忘记的日子。可是许多人并不知道 ,193 7年 7月 7日只是抗日战争的纪念日 ,其实 ,战斗的第一枪是 7月 8日早晨打响的。193 7年 7月 ,日本军阀认为全面侵略中国的时机已经成熟 ,决定在卢沟桥挑起全面进攻中国内地的大规模战争。经过一系列的准备、试探 ,7月 7日晚日军牟田口联队借口一名士兵在演习中失踪 ,提出到宛平城内查找的无理要求 ,当即被我军拒绝。日军在 8日早晨向我宛平城发起攻击。于是 ,日本对中国的全面侵略战争开始了 ,中国人民的全面抗日战争也宣布开始了。《抗日战争国民党阵亡将领录》纪念赵登禹烈士的《军人战死沙场原是本分》一文说 :“七月八日凌晨 ,日军步兵一营 ,附山炮四门及机关枪一挺 ,由丰台向卢沟桥前进。秦德纯得知后 ,立即向守军命令道 :‘...
  • 怎样理解中国资本主义产生的重要社会条件?
  • 联系初中学过的历史知识可知 ,鸦片战争前 ,资本主义萌芽已在一些生产行业中产生并缓慢发展 ,是中国资本主义产生的重要社会条件 ,加上鸦片战争后外商企业的刺激、洋务派创办近代军事工业和民用工业的诱导作用 ,促使一些官僚、地主、商人于 19世纪 60~ 70年代投资近代工业。以中国近代工业兴起为标志 ,中国资本主义产生 ,民族资产阶级出现了。因此 ,中国资本主义不是欧风美雨的产物。这是外因论 ,实质是宣扬“侵略有功” ;其产生的重要社会条件 ,也不是如课本第 3 5页指出的“鸦片战争以前……资本主义萌芽已在一些生产行业中发生”。因为这不符合史实。早在明朝中后期 ,萌芽便“发生”了 ,而“鸦片战争前”已是清朝前期 ,萌芽已在缓慢发展了 ;《教学参考书》在分析这个问题时 ,把“第一次鸦片战争之前”误为“第一次世界大战之前”(第 73页 ) ,应予更正怎样理解中国资本主义产生的重要社会条件?$福建省永春侨中@潘贤铺
  • 赫德是中国第一任海关总税务司吗?
  • 课本第 3 0页 :“总理衙门刚刚建立 ,就被迫正式任命英国人为中国海关总税务司。从此 ,中国海关管理权由英国人赫德等操纵了近半个世纪。”从字面上看 ,赫德从 1861年总理衙门成立后担任了中国第一任海关总税务司职务。而实际上 ,1861年是李泰国正式出任中国第一任海关总税务司。 1863年赫德继李泰国为中国海关总税务司。 190 8年赫德请假回国 ,1911年正式卸职。他任中国海关总税务司长达 46年 ,是英国侵华的主要代表人物之一。可见 ,中国第一任海关总税务司 ,是赫德之前的李泰国赫德是中国第一任海关总税务司吗?$山东省即墨县第四中学@王淑萍
  • 这里最好不用“光复”
  • 课本第 82页 :“12日 ,武汉三镇全部光复。历史上称这次革命为‘辛亥革命’。”我认为 ,这里不能用“光复”一词。理由有二 :1 “光复”一词的含义据商务印书馆 1996年出版的《现代汉语词典》的解释是指 :“恢复(已亡的国家 ) ,收回 (失去的领土 )。”武汉三镇在武昌起义以前属于清王朝统治 ,尽管清王朝是由少数民族满洲族建立的政权 ,但满洲族属于中华民族的一个组成部分 ,各民族应该是平等的 ,清政权取代明王朝仅仅是封建王朝的更替 ,而并不是中国的灭亡 ,也不是领土失于外邦。以前反清志士包括史学界许多人都将164 4年清军入关、清朝确立对全国统治作为明朝灭亡的标志 ,故以孙中山等人为代表的资产阶级革命派提出的口号为“驱除鞑虏 ,恢复中华” ,建立的团体也称为“光复会”、“华兴会”等 ,一些史书中也将辛亥革命的胜利称为“光复”。如吕思勉著《吕著中国通史》第 490页谈到辛亥革命时说 :“沦陷了 2 68年的中华至此光复。”胡绳编著的《从鸦片战争到五四运动》第 791页也说 :“武昌虽然说是光复了”等。其实 ,将清军入关 ,确立对全国统治作为明朝灭亡的标志的观点 ,随着民族关系史研究的深入而逐渐被人们所否定...
  • “麦克马洪线”“制造”于1914年
  • 课本第 92页 :“英国策动西藏独立未遂 ,又于 1913年在中印东段边界 ,制造一条非法的‘麦克马洪线’ ,把我国西藏东部 9万多平方公里领土 ,划到这条线以南。”这样很多试题中就把 1913年作为划定“麦克马洪线”的时间 ,实际上“麦克马洪线”并非划定于 1913年 ,而是19 14年。众所周知 ,武昌起义爆发不久 ,英国就企图策动西藏亲英分子闹独立活动。中英两国就西藏主权问题进行反复交涉 ,中国政府强调对西藏不容置疑的主权 ,于是 1913年 10月到19 14年 7月 ,英国操纵的所谓中英藏会议在印度北部的西姆拉召开。会上唆使西藏地方代表提出西藏“自治”的要求 ,英国代表麦克马洪抛出“中国承认西藏独立”、划定西藏境界等提案。中国政府代表拒绝了这些无理要求。麦克马洪在西姆拉会议上没有达到预期目的 ,便于 1914年 3月 2 4日在印度德里背着中国政府代表 ,同西藏地方代表用秘密换文的方式 ,捏造了一条中印东段边界线 ,即所谓的“麦克马洪线”。它根本没有上过西姆拉会议的日程。该线西起不丹边境 ,向东延伸 ,在中印东段边境地区 ,把历来属于中国 ,面积达 9万平方公里的地区划给当时英国控制的印度。在英国和...
  • “战国初期”?“春秋末年”?
  • 课本第 64页 :“战国初期杰出的建筑师鲁班 ,被后代奉为建筑工匠的祖师。”紧接着 ,课本第 65页 ,又说鲁班是“春秋末年鲁国人”。鲁班生卒年不详 ,活动于战国初期 ,有人推论他出生于春秋末年。课本两处说法应一致。“战国初期”?“春秋末年”?$陕西省长安县第十中[email protected]林庆
  • 对一道“思考题”答案的探讨
  • 课本第 6页的思考题 ,在《教师教学用书》中先后出现了两个不同的答案。(一 )原题“假如有一个人在公元前 3年出生 ,公元5 0年去世。这个人活了多少岁 ?”(二 )对这道思考题答案思路的探索在教学过程中 ,我发现 ,《教师教学用书》第 13页中 ,对这道思考题所给定的答案都是5 2岁。同时还发现 ,就在这本《教师教学用书》第 12页 ,有一个关于《怎样计算年代》的标题 ,在这个标题下 ,有这样一段话 :“……由于年代尺上的公元元年就是公元一年 ,没有公元零年这一年 ,所以在计算涉及公元前后的人物或事件年代时 ,要减去一年。”按照上面这段话的思路来计算 ,就应该是 :公元前加上公元后再减去一 ,即 3 +5 0 -1=5 2。据此可以断定 ,《教师教学用书》上关于这一课的所有内容是一个人完成的 ,因为最后给定的答案是 5 2岁 ,正好和上面“……要减去一年”的理论相吻合。在后来使用的 1997~ 1998年版《教师教学用书》第 13页中 ,对这道思考题所给定的答案都是 5 3岁 ,而就在这本新版《教师教学用书》中 ,虽然也有“怎样计算年代”这个标题 ,但已经没有了“……由于年代尺上的公元元年就是公元一年 ,没...
  • “周世宗”前应加“后
  • 课本第 70页 :“周世宗还大力整顿军队 ,……攻占南唐和后蜀的大片土地。”应在“周世宗”前加一个“后”字。同页还有三处、第 71页还有一处应在“周世宗”前面加一个“后”字“周世宗”前应加“后$湖南省南县第一中学@庞长仙
  • 《周髀算经》不只是“数学名著”
  • 课本第 118页 :“《周髀算经》……是秦汉时期的……数学名著。”《周髀算经》是《算经十书》中的一部 ,从其书名上看似乎是一部数学著作 ,但实际上它是一部天文著作。首先 ,从本书的内容来看。此书有上、下卷 ,内容以对话形式来阐明当时的盖天说和四分历法。提到“盖天说” ,我们不能不了解我国古代关于宇宙结构的三种学说———宣夜说、浑天说、盖天说。宣夜说打破了传统的有形质的天的概念 ;浑天说是一种以大地为中心 ,有一个浑圆的天壳绕它旋转的宇宙结构模式说 ,同欧洲地心说有相似之处 ;盖天说的完善则是以《周髀算经》为代表。《周髀算经》详细阐述了盖天说计算天地结构、太阳视轨道的大小、周天里说、北极璇玑的方法 ,还有圆形盖天式星图的制作等 ,是一部有关盖天说的系统详尽的典籍 ,是对盖天说的发展和完善。作者以精确的数字、合理的推理、正确的演算来印证盖天说。其次 ,从史学研究看。中科院自然史研究所刘金沂在《中国古代的天文学名著简介》一文中 ,认为“《周髀算经》……名曰算书 ,实际上主要是一部天文学著作”(摘自中科院自然史研究所主编的《中国古代科技成就》第 7页 ,中国青年出版社 ,1995年 9月版 )。杜石然在《中国古代的数...
  • “彩图16”少了朱德画像
  • 课本前面彩图 :“图 16:《中国共产党第七次全国代表大会会场》。”1945年 4月 2 3日下午 5时 ,中国共产党第七次全国代表大会在延安杨家岭中央大礼堂隆重开幕。会场布置得朴素庄严 ,主席台顶端镶刻着 12个大字 :在毛泽东的旗帜下胜利前进。主席台正中是毛泽东、朱德同志的侧面巨幅画像。这是第一次挂在党的正式会场上。画像两旁悬挂着六面中国共产党党旗 ,金光闪闪的“锤头镰刀”和红缨旗杆映照得四壁生辉。而彩图 16,只有一幅毛泽东画像 ,这与史实不符 ,建议增添一幅朱德同志画像。课本彩图17,《中国共产党七届二中全会会场》 ,主席台正中悬挂有毛泽东和朱德的侧面画像“彩图16”少了朱德画像$湖南省南县第一中学@庞长仙
  • 年代学:课本能“按习惯用法”吗?
  • 怎样计算年代 ?课本第 5~ 6页说 :“每 10年 ,称为一个‘年代’ ,每 10 0年 ,称为一个‘世纪’。”第 6页下注道 :“一般说 ,每个世纪的前 2 0年不具体称×年代 ,通常称为×世纪初 ;习惯上 ,每世纪 2 0年代指 2 0— 2 9年 ,3 0年代指 3 0—3 9年 ,等等 ;另一说 ,2 0年代指 2 1— 3 0年 ,3 0年代指 3 1— 40年 ,等等。但是 ,一般都采用习惯用法。按习惯用法 ,1世纪指公元元年到 99年。”课本正文与注 ,有相悖之处。以我之见 ,如果将每个世纪的前 10年 (即第一个“年代”)称为×世纪初 ,那么 2 0年代 (第二个“年代” ,余类推 )指 11~ 2 0年 ,3 0年代指 2 1~ 3 0年 ,…… ,90年代指 81~ 90年 ,最后一个年代指 91~世纪结束。如果将每个世纪的前 2 0年 (前两个年代 )称为×世纪初 ,那就应该没有“2 0年代”这个称呼了。因为按这样计算下去 ,1世纪就成了公元元年到 10 0年 ,2世纪成了公元 10 1年到 2 0 0年 ,…… ,2 0世纪成了公元 190 1年到2 0 0 0年 ,等等。所谓“习惯...
  • 慎用“空前”!
  • 课本第 13 9页 :“195 1年 5月 ,西藏和平解放。至此 ,除台湾和一些海上岛屿外 ,全国领土全部解放 ,祖国获得空前的统一 ,各民族实现了大团结。”那么 ,当时香港、澳门如何 ?它们在不在所谓“一些海上岛屿”之中 ?这里的“空前的统一”表达显然不准确慎用“空前”!$辽宁省锦西化工总厂一中@叶枫
  • “占领委员会”非“傀儡政权”
  • 课本第 13页 :“这是中国近代史上最早出现的地方傀儡政权。”“这”在课文里就是占领委员会 ,而占领委员会是英法对广州实行军事管制的殖民统治机构 ,不是傀儡政权。严格说来 ,最早的地方傀儡政权应是“柏贵投降后的广东巡抚衙门”。正如二战时法军投降后贝当的维希政权是德国法西斯的傀儡政权一样 ,都是在占领者的刺刀之下仰人鼻息的政权 ,而不是殖民统治机构“占领委员会”非“傀儡政权”$湖北省安陆市第一高级中学@尹国涛
  • 可有非“人民的抗日力量”?
  • 课本第 3 5页 :“193 8年秋 ,日军占领广州、武汉。此后 ,由于战线太长 ,兵力、财力、物力不足和抗日根据地严重威胁后方 ,日本基本上停止了对正面战场大规模的战略进攻。就中国方面看 ,正面战场连续败退 ,人民抗日力量还需要经过长期的艰苦斗争才能打败侵略者。这样 ,抗日战争进入了战略相持阶段。”笔者认为 ,“人民的抗日力量”这个用法显然不妥。“人民的抗日力量”具体是指什么呢 ?只有当你经过对课本的深入探讨 ,对抗日战争具体状况的广泛了解 ,对当时各支抗日力量的深刻分析后 ,才会知道其具体内容指的是“共产党领导的抗日力量”。因为当时在诸抗日力量中 ,只有共产党领导的抗日力量和国民党领导的抗日力量这两支主导力量 ,这里指的当然是前者 ,而不是“连续败退”的后者了。编者随意地将共产党领导的抗日力量中的“共产党”一词隐去 ,换用了“人民”。然而 ,在抗日战争时期 ,“人民”这一概念究竟应该是什么呢 ?毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文中这样写道 :“在抗日战争时期 ,一切抗日的阶级、阶层和社会团体都属于人民的范围……”。这就明确说明 ,抗日战争时期的“人民” ,不仅包括共产党领导的抗日阶级、阶层、社...
  • 南宋灭亡的时间
  • 课本第 110页 :“12 76年 ,元军占领南宋都城临安 ,俘虏南宋皇帝 ,南宋灭亡。 12 79年 ,元军消灭南宋最后一支抵抗力量 ,统一全国。”按说 ,俘虏了皇帝就意味着朝代灭亡 ,而对于南宋的灭亡却又是一个特例。元军于12 76年攻占临安 ,南宋皇太后带领小皇帝投降。南宋抗战派的将领文天祥、张世杰、陆秀夫于 12 76年拥立赵 曰正 为皇帝 ,在位 2年。 12 78年又拥立赵为皇帝 ,12 79年元军进攻南宋的最后一块根据地崖山 ,陆秀夫仗剑驱妻子蹈海自尽 ,然后自负赵投海而死 ,南宋灭亡了。南宋灭亡的时间特别就特别在以赵投海而死算结束 ,而不以临安被攻占为止。因此 ,南宋存在的时间为 112 7~ 12 79年。《辞源》1997年版 1~ 4合订本索引第 2 81页上南宋存在的时间为 112 7~ 12 79年。由此得知 ,南宋灭亡的时间为 12 79年南宋灭亡的时间$山东省莒县夏庄一中@张立强
  • 北伐前夕山东是不是张作霖的控制地区?
  • 课本第 14 2页《三个军阀控制的地区》 ,虽未说明三个军阀各是在什么时期的 ,但此表出现在《北伐战争胜利进军》一节中 ,当然可理解为北伐战争前夕三个军阀的控制地区。表中奉系军阀张作霖的控制地区为“黑龙江、吉林、辽宁、热河、北京和天津地区”。并无山东。而与课本配套的《中国近代现代史地图册》上册第 2 6页“北伐战争形势示意图”中却明确地标明山东为张作霖的盘踞地区。那么北伐前夕的山东到底被谁控制呢 ?事实上 ,从 192 5年 5月到 192 8年 4月蒋介石的北伐部队攻占山东的三年间山东为军阀张宗昌控制。而张宗昌则是受张作霖控制的“北洋奉系军阀” ,并未脱离张作霖而自成一系 ,所以说北伐前夕张作霖控制的地区应包括山东北伐前夕山东是不是张作霖的控制地区?$山东省沂水一中@郭秀平
  • 通过一个还是两个条约?
  • 课本第 15页《俄国侵占我国北方大片领土》表中提到的割占“中国巴尔喀什湖以东、以南”“44万多平公方里”领土是通过《中俄勘分西北界约记》 ;第 16页《俄国侵吞我国北方领土示意图》中说“沙俄通过 1860年北京条约和1864年中俄勘分西北界约记割占的中国领土四十四万多平公方里”。中国这么大的一块领土被割占究竟是通过一个还是两个条约 ?中俄《北京条约》第二条规定 :“中俄两国未经划定的西部疆界 ,今后应顺山岭的走向、大河的流向及中国常驻卡伦路线而行 ,即从沙宾达巴哈界牌起 ,往西直到斋桑湖 ,再由此往西南到特穆尔图淖尔 ,南至浩罕边界。”可见 ,中俄《北京条约》已规定中俄未定的西部疆界的走向。根据这一条约 ,1864年 ,又签《中俄勘分西北界约记》。所以说中国 44万多平方公里的领土应是通过沙俄《北京条约》和《中俄勘分西北界约记》两个条约割占的通过一个还是两个条约?$山东省即墨县第四中学@王淑萍 $福建省永春侨中@潘贤铺
  • 欢迎参加高考“3+X”(文科综合)2000年总结暨2001年走向分析研讨会
  • 20 0 0年高考形势产生新的变化 ,浙江、江苏、吉林、山西四省实行“文科综合”考试 (政治、历史、地理三科合考 ) ,其中浙江、江苏、吉林三省的试卷相同。 2 0 0 1年起 ,北京、天津、内蒙古、辽宁、黑龙江、上海、福建、湖北、湖南、四川、海南、陕西、河南十三个省、市、自治区也将实行“3+综合”考试。为适应这一高考新形势 ,推进教育改革 ,特举行研讨会。一、主办单位 :浙江教育学院教学月刊社 (由《教学月刊·中学文科版》编辑部负责会议组织工作 )。二、会议时间 :2 0 0 0年 9月 2 7~ 2 9日 ( 9月 2 6日报到 )。三、会议地点 :杭州。四、会议主要内容 :1.专题报告 :( 1)高考“文科综合”2 0 0 0年命题思路及 2 0 0 1年命题走向 (报告人 :国家教育部考试中心有关专家 ) ;( 2 ) 2 0 0 0年高考文科综合卷试题评价及浙江、江苏、吉林三省考试情况介绍 (报告人 :浙江、江苏、吉林三省 2 0 0 0年高考阅卷“文科综合”评卷组领导成员 ) ;( 3)高考“文科综合”与中学文科教学改革 (报告人 :有关著名专家 )。 2 .历史、地理、政治分组经验交流 :( 1...
  • “輶”读音应注为yóu
  • 课本第 11页 :《康车酋纪行》的“车酋”读音应为“y幃u” ,课本注为y惏u ,误“輶”读音应注为yóu$安徽省合肥市铁四局合肥中学@彭江龙
  • “奉系”军阀属“北洋”
  • 课本第 96~ 97页 :“袁世凯死后 ,……北洋军阀已经分裂成以冯国璋、曹锟为首的直系和以段祺瑞为首的皖系。那时候 ,东北还有以张作霖为首的奉系军阀 ;南方有滇系和桂系军阀。此外 ,盘踞山西的阎锡山和割据徐州的张勋 ,在军阀中势力也比较大。”根据这段文字 ,我问学生 :“奉系军阀是不是北洋军阀 ?”学生异口同声回答 :“不是。”这是课本表述欠妥给学生所造成的误解。其实北洋军阀的概念包括两个方面 :一是指 1895年袁世凯到天津小站练兵 ,190 1年升任直隶总督兼北洋大臣 ,190 3年袁世凯把自己的军队更名为“北洋常备军” ,至 190 5年共建北洋新军六镇 ,由此袁世凯成为北洋军阀的鼻祖 ;二是从地域上说 ,清以长江吴淞口为界 ,南面沿海称南洋 ,北面沿海称北洋。历史上把长江吴淞口以北的军阀也称北洋军阀。因此 ,直系、皖系是北洋军阀 ,张作霖、阎锡山和张勋也是北洋军阀 ,只不过前者是嫡系 ,后者是旁系而已。无论从哪个角度出发 ,滇系、桂系都不是北洋军阀 ,当然也没有“南洋军阀”的说法 ,可统称南方军阀。“奉系”军阀属“北洋”$安徽省合肥市铁四局合肥中学@彭江龙
  • 马丁·路德对宗教“改革”了什么?
  • 课本第一册第 69页 :“15 17年 ,马丁·路德起来反对免罪符 ,引发了宗教改革。”“出售免罪符”插图的左边的小字 :“15 17年 ,教皇借口筹款修缮罗马圣彼得大教堂 ,又派人到德意志兜售免罪符。当这些人来到德意志维滕堡时 ,维滕堡大学神学教授马丁·路德针锋相对 ,在教堂门口贴出《九十五条论纲》 ,戳穿免罪符的欺骗性。这一举动成为宗教改革运动的导火线。”可是 ,谁也不知道马丁·路德对宗教“改革”了什么 ,因为具体的内容 ,课本根本没有提及。马丁·路德对宗教“改革”了什么?$新疆和硕县包尔图中学@张国伦
  • “纳”由“讷”而来,“台南”应为“台湾”
  • 课本第 13页“《尼布楚条约》中俄边界示意图”中的“额尔古纳河” ,笔者查阅有关资料得知 ,当时称“额尔古讷河”。应标为“额尔古讷河”并注今名。同样“爱珲”可标为“瑷珲”。与上类似 ,课本第 5 2页《第二次鸦片战争形势》图中的“台南”应为“台湾”。“纳”由“讷”而来,“台南”应为“台湾”$江苏省灌南县五队中学@苏金荣
  • “辽宁”“奉天”不一
  • 课本第 97页《主要军阀割据形势表》中 ,奉系控制区域包括“辽宁” ,同页《北洋军阀割据形势示意图》标为“奉天”。同一行政区名称前后相异。据《中国近代现代史地图册》上册第 17页《辛亥革命形势示意图》〔1911年 (爆发 )〕 ,盛京将军辖区已经改为奉天省。课本第 87页《中华民国全图 ( 1917年 )》标为“奉天”。皇姑屯事件后 ,张学良于 192 8年 6月通电就任“奉天军务督办” ,并发表了《致奉省各县父老宣言》。可见到 192 8年还称“奉天”。张学良于 192 8年12月东北易帜前后 ,南京国民政府才改“奉天”为“辽宁”。因此北洋军阀统治时期称“奉天”而不是“辽宁”。因此课本《主要军阀割据形势表》中的“辽宁”应改为“奉天”。同样课本第14 2页《三个军阀控制的地区》表中的“辽宁”也应改为“奉天”。“辽宁”“奉天”不一$山东省日照市第二中学@马德满
  • “南海”继昌隆在今广东佛山而非汕头
  • 课本中存在着几个严重的知识性错误 ,但很少为我们同行和学生们所注意。比如 :《洋务运动时期创办的主要企业分布示意图》(第 3 2页 )中的〔南海继昌隆缫丝厂〕的地址就说错了。它不是在汕头而是在当时的广州。课本第 3 5页的《早期著名中国资本主义企业简表》中也提到陈启源在南海创办继昌隆缫丝厂。这里的南海在明清时属广州府。《中国古今地名大辞典》(臧励龠禾等编 ,商务印书馆 193 1年出版 )第 5 91页南海条云 :“秦置番禺县。隋改南海县。明清时与番禺并为广州府治。广东省也治此。民国初移南海治佛山。”可见 ,当时的南海在广州 ,今天在佛山市市区“南海”继昌隆在今广东佛山而非汕头$浙江省新昌中学@石小庆
  • 何为“中国本部十八行省”?
  • 课本第 15页引用了这样一段史料 :“一九三一年十月蒋介石派密使许世英赴日本谈判。许世英代表蒋介石声称 :‘如果日本能担保中国本部十八行省的完整 ,则国民党可同意向日本……让出东北。’”这里的“中国本部十八行省”究竟指哪十八个省 ,不仅同学们不知所云 ,许多老师也有点搞不清楚。说起“中国本部十八行省” ,还要从清朝谈起。满洲贵族入主中原后 ,名义上是满汉平等 ,实际上实行抑汉政策。而满人人数又太少 ,为巩固统治 ,对中国边疆的少数民族实行优待和笼络政策。在划分行省时 ,将汉族聚居区域划分为十八个省 ,即直隶、江苏、安徽、山西、山东、河南、陕西、甘肃、浙江、江西、湖北、湖南、四川、福建、广东、广西、云南、贵州。满洲贵族将东北视为“发祥之地” ,特别加以保护 ,划分为盛京、吉林、黑龙江三个将军辖区 ,将外蒙古划为乌里雅苏台将军辖区 ,将新疆划分为伊犁将军辖区 ,将青藏高原划分为西藏、西宁两个办事大臣辖区 ,将内蒙古划分为若干个盟、旗。这就是“十八行省”名称的由来。孙中山先生投身革命后 ,对“十八行省”的说法加以继承。但在描绘未来中国蓝图时 ,就设想将中国建成一个联邦制国家 ,即汉族的十八行省和其他少数民族地区联合...
  • 玄奘是“使者”
  • 课本第 3 4页 :“贞观年间 ,高僧玄奘西游天竺取经 ,是中印文化交流史上最杰出的使者。”玄奘“取经”怎么会是“使者”呢 ?玄奘是“使者”$河南省郑州市育德中学@张福华
  • 白起与扶苏之死
  • 《教师教学用书》第 118页 :“白起 ,秦国名将。……后为相国范睢妒忌 ,遂称病不起 ,被迫自杀。”把白起称病的原因归于范睢的妒忌而闹情绪。但史料记载表明白起称病不起的主要原因并不是这一因素。《史记·范睢蔡泽列传》记载 :“秦大破赵于长平 ,遂围邯郸 ,已而 (应侯范睢 )与武安君白起有隙 ,言而杀之。”上述记载说明由于范睢与白起有矛盾 ,范睢向昭王进谗言杀害了白起。但我们看不出白起装病和昭王想杀之的真正缘由。再看《史记·白起王翦列传》记载 :“(秦军攻打韩、赵 )韩赵恐 ,使苏代代厚币说秦相应侯 (范睢 )曰 :‘……今赵亡秦王王 ,则武安君(白起 )必为三公 ,君能为之下乎 ?’”范睢被说动 ,始妒忌白起 ,不想让其独占攻赵之功。“于是应侯言于秦王曰 :‘秦兵劳 ,请放韩、赵之割地以和 ,且休士卒。王听之。……武安君闻之 ,由是与应侯有隙。”“其九月 ,秦复发兵……。是时武安君病不得任。四十九年正月 ,陵 (王陵 )攻邯郸 ,……陵兵亡五校。武安君病愈 ,秦王欲使武安君代陵将。”于是白起向昭王分析了战争形势不利于秦 ,打则必败 ,不宜攻打邯郸。昭王不听劝告 ,仍命白起出马 ,并让范睢劝说。“武安君终辞不...
  • 蒋介石的“抗战到底”是否意味着可以放弃华北的主权?
  • 课本第 41页 :“在国民党五中全会上 ,蒋介石说 ,他的‘抗战到底’的‘底’ ,就是‘要恢复“七·七”事变以前的原状’。这种表示 ,意味着可以放弃东北和华北的主权……”193 1年“九·一八”事变 ,由于蒋介石的不抵抗政策 ,致使东北三省全部沦亡 ,全国人民怒斥蒋介石的不抵抗政策 ,强烈要求停止内战、一致对外。面对社会舆论的强大压力 ,蒋介石又提出“攘外必先安内” ,继续推行向日本帝国主义妥协的政策 ,进一步助长了日寇的侵略气焰。日本帝国主义在侵占东北后 ,对华北又发动了新的侵略扩张 ,193 3年初日寇占领热河省 ,并对山海关等长城各口发起进攻 ,企图打开进占华北的门户。在日寇的大举进攻面前 ,南京国民政府继续推行妥协退让的投降政策 ,于 193 3年 5月 3 1日与日寇签订《塘沽协定》 ,默认日寇侵占东北三省和热河“合法” ,承认冀东为“非武装区” ,至此 ,华北门户洞开。此后 ,日本进一步加紧对华北的侵略 ,193 5年 ,日军制造华北事变 ,威逼平津及华北地区。在日寇的疯狂进攻面前 ,南京国民政府继续执行妥协退让的卖国政策 ,先后与日本达成《察哈尔协定》和《何梅协定》 ,规定 :取消在河北、察哈尔...
  • 《中国近代现代史》下册 南京国民政府形式上“统一全国”对吗?
  • 课本第一章第一节第一目《南京国民政府形式上统一全国》之“统一全国”说 ,笔者认为不妥。南京国民政府建立于 192 7年 4月 18日 ,标志着国民党一党专政统治的建立。课本认为“皇姑屯事件”之后 ,日本帝国主义阴谋利用张学良制造东北“独立” ,张身负国耻家仇 ,为维护祖国统一 ,毅然于 192 8年底通电全国 ,宣布于即日起“遵守三民主义 ,服从国民政府 ,改易旗帜。史称东北易帜。这样 ,国民政府形式上统一了全国。”(第 2页 )按东北易帜发生在19 2 8年 12月 2 9日。此时 ,香港处于英国的殖民统治之下 ,澳门还在葡萄牙政府手中 ,台湾人民正遭受日本的奴役 ,统一“全国”又从何说起呢 ?“统一全国”之说 ,很容易使学生产生这样的疑惑 :香港、台湾、澳门是不是中国的领土 ?我收回香港、澳门之伟大意义又从何体现 ?解决台湾问题实现祖国统一大业还有何迫切性 ?鉴于此 ,笔者认为 ,应该这样表述 :东北易帜 ,标志着北洋军阀统治的最终覆灭和南京国民政府形式上统一祖国大陆。建议课本改版时予以更正《中国近代现代史》下册 南京国民政府形式上“统一全国”对吗?$甘肃省皋兰县第二中学@杨重诚
  • 张之洞何曾任“两湖总督”?
  • 课本第 12 0页 :“后来 ,两湖总督张之洞等奏请停止科举考试 ,普遍兴办学校。”清末张之洞曾任湖广总督 ,从未任两湖总督。尽管清朝湖广总督管辖之范围是两湖 (湖南、湖北 ) ,可却从未有两湖总督之官名。湖广总督是沿用历史上的习惯称法。元朝时设有湖广行省 ,湖广总督管辖湖南、湖北、广西 ,到清朝时广西已归两广总督管辖。而管辖两湖地区的 (湖南、湖北 )依然称湖广总督 ,而不称两湖总督。清末在张之洞之前 ,鸦片战争前夕林则徐曾任湖广总督。在张之洞之后有瑞任湖广总督 (武昌起义时 )。查清朝历史职官表也未有张之洞任两湖总督之说 ,所以课本中将张之洞说成“两湖总督”是错误的张之洞何曾任“两湖总督”?$江苏省镇江市二中@蒋凯林
  • “以夷款夷”之我见
  • 课本第 10页上有一注解 ,将魏源《海国图志·序》中的“以夷款夷”解释成“用外国的礼仪接待外国”。笔者认为这里的“款”不能解释成“接待” ,而应通“叩” ,可以解释成“敲”或“击”。现将意见阐述如下 ,以就教于方家。首先 ,“款”字解释成“叩”、“敲”、“击”是一种常见用法。上海辞书出版社 1985年版《实用汉字字典》 ,湖北辞书出版社和四川辞书出版社 1995年联合出版的《汉语大字典》897页上都不乏其例。《吕氏春秋·爱士》中有“夜款门而谒” ,《史记·商君列传》中有“款关请见” ,唐朝诗人孟浩然有“有客款柴扉 ,白云巢居子”的诗句 ,都是这种用法的具体体现。其次 ,我们都知道魏源是鸦片战争中的地主阶级抵抗派的代表人物之一 ,他对英国人的野蛮入侵是深恶痛绝的 ,他积极支持正义的抗英斗争。他在阐述《海国图志》的写作目的时连用了三个动词 ,即“以夷攻夷”中的“攻”、“以夷款夷”中的“款”和“以夷制夷”中的“制”。很明显 ,这里的“攻”与“制”意义是相近的 ,都是指对外国人的入侵要反击、制约 ,都能体现魏源作为地主阶级抵抗派一员的反侵略立场。如果我们把这里的“款”解释成“叩”或“敲” ,则前后显得一致。反之 ,我...
  • 城镇·水域
  • 课本第 70页《甲午中日战争形势示意图》中 ,将“大沽口”表示为城镇 (在表示城镇的图例小圆圈下写着“大沽口”)。大沽口是指大沽外的海河入海口 ,是一片水域 ,不同于一般城镇等地 ,宜标为“大沽”(在表示城镇的图例小圆圈下写“大沽”)或“大沽口”(写上“大沽口”即不能有图例小圆圈出现 )。与上举类似 ,课本第 89页《义和团运动的形势》图中“济南—胶州湾”同样不妥。胶州湾是一片水域 ,从位置看 ,“胶州湾”应是“青岛”。城镇·水域$江苏省灌南县五队中学@苏金荣
  • 文字与图表的表述均含糊不清
  • 课本第 99页提到“建国初期 ,私人资本主义经济在国民经济中还占有重要地位”。为了说明这种地位 ,课本在右侧配上一幅表格 ,用以明确体现这种地位 ,表格题头为“1949年私人资本主义工商业在国民经济中的地位” ,标明私人资本主义工业占全国经济的 63 % ,商业方面批发占全国的 67% ,零售 (课本错为“另”售 )占 83 %。这里的对比项目或比例是固定资产还是产值或销售额 ?课本上没有注明。课本的内容 ,无论是文字还是图表 ,都应该做到明确、准确 ,不应含糊不清以至漏洞百出 ;不仅可让教师能教 ,还要让学生能学 ;用数字说明问题 ,更是含糊不得文字与图表的表述均含糊不清$湖北省阳新一中@伍正强
  • “钱文”·“年号钱”·“大顺通宝”
  • 课本第 182~ 183页 :《清军入关和农民军的失败》一目下 ,有两幅图片。其中 ,在“大顺通宝”图片下注 :“大西政权使用的铜钱大顺通宝。”这样的安排和这样的文字解释 ,使部分教师产生误解。其一 ,认为这是张献忠“大西”政权使用过的 ,但却是李自成“大顺”政权铸造。其二 ,干脆认为课本注解错了 ,应改为“大顺政权使用的铜钱大顺通宝”。因为与课本配套的《教师教学用书》在第 2 5 9页上明明写着 :“结合讲解 ,可指导学生观看教材中的图画《湖北九宫山李自成陵墓》和《大顺政权使用的铜钱大顺通宝》。”实际上 ,这里的“大顺”当然是年号 ,而非政权名称。说到这里 ,笔者认为有必要对我国的铸币历史 ,特别是铸币上的文字即“钱文”作一简单介绍。我国最早的铸币是商代晚期铸造的铜贝。春秋战国时期 ,铸币已非常流行。各诸侯国都可自行铸币 ,所以铸币种类较多 ,形态、单位都不统一。这些铸币的共同特点是都有“钱文” ,钱文所铸或是铸币的产地 ,如铲币、燕国的刀币和爰金 ;或是铸币的面值或重量 ,如秦国的圆形方孔钱 ;齐国的刀币则铸有“齐法化”钱文 ,“法”有制造标准的意思 ,“化”即货字简体 ,“法化”即“法货” ,也就是标准...
  • 疏忽?
  • 课本第 87页《中华民国全图 ( 1917年 )》是学生必须掌握的内容 ,却未标出“唐努乌梁海地区”的名称。疏忽?$山东省高密四中@陈秀凤
  • 《中国历史》第二册 “胭脂井”非古物
  • 课本第 2页 :“隋军乘机夜渡 ,向建康进攻。陈后主吓得和两个妃子躲入枯井 ,终于做了亡国之君。”同页插图下 :“陈后主和两个妃子躲入枯井里 ,后人称这口井为胭脂井。今天南京鸡鸣寺的一口井 ,据说就是胭脂井。”我认为“今天南京鸡鸣寺的一口井 ,就是胭脂井”这种说法并不确切。《陈书·后主纪》 :“后主闻兵至 ,从宫人十余出后堂景阳殿 ,将自投于井 ,袁宪侍侧 ,苦谏不从 ,后阁舍人夏侯公颜又以身蔽井 ,后主与争久之 ,方得入焉 ,及夜为陈军所执。”《南史》也载 :“隋军入宫城 ,后主逃入井中 ,隋军窥井而呼之 ,后主不应 ,欲下石 ,乃闻叫声以绳引之 ,惊其太重。及出 ,乃与张贵妃孔贵嫔同乘而上。”《陈书·后主张贵妃》 :“后主张贵妃名丽华 ,兵家女也……及隋军陷台城 ,妃与后主俱入井 ,隋军出之。”据此我们可知 ,在隋军入城后 ,陈后主躲到井中 ,陪同的还有张贵妃和孔贵嫔 ,并且三个人一起被拉上来。但鸡鸣寺的那口井是否是陈后主躲入的井呢 ?宋人程大昌在其《演繁露·五辱井条》(此条得诸周一良的《魏晋南北朝史札记·辱井》)中从井的铭文、井的大小、井的质地三方面来阐明南京鸡鸣寺的井并非陈后主所入之井。首先 ,井的铭...
  • 是“战国”还是“春秋末年”?
  • 课本第 64页 :“战国初期杰出的建筑师鲁班 ,被后代奉为建筑工匠的祖师。”紧接着 ,第65页小字中又说 :“鲁班 ,又名公输般 ,春秋末年鲁国人。”无论怎么说 ,两处表述都应一样才是是“战国”还是“春秋末年”?$湖南省南县第一中学@庞长仙
  • 这里最好用“控制”
  • 课本第 82页 :“经过一夜激战 ,革命军占领武昌。 12日 ,武汉三镇全部光复。”其中“光复”一词的使用颇值得商讨。《现代汉语词典》(商务印书馆 )对“光复”一词的解释为 :“恢复(已亡的国家 ) ;收回 (失去的领土 )。”《辞海》的解释为“犹恢复、收复”。很明显 ,在此处使用“光复”一词 ,使武昌起义带上了“反清复明”或“排满主义”色彩。中华民族是一个多民族组成的大家庭 ,满洲人入主中原 ,成为中国的统治者 ,并非中国人失去本国领土 ,也不是亡国。历史上一些狭隘的民族主义者把少数民族视为“异类” ,把少数民族取代汉人统治中国视为亡国 ,而念念不忘“光复故国” ,这种落后观点早已被否定了。当然 ,当时一些资产阶级革命家也受这种观点的影响。如 190 2年章炳麟在东京留学生中倡议举行“支那亡国二百四十年纪念” ,以纪念明朝的灭亡。 190 4年蔡元培等建立光复会 ,以“光复汉族 ,还我河山”为宗旨。当时 ,一些人也狭隘地把反清的资产阶级革命当作“光复故国”的所谓“民族革命” ,因此当时“光复”一词使用广泛。但是 ,这种错误观点并非主流 ,资产阶级民主革命先行者孙中山先生在解释三民主义时说 :民族主义并非单纯...
  • 这个“代”万不可少
  • 课本第 12 8页 :“新中国成立以后 ,《义勇军进行曲》被定为国歌。”此处应为“《义勇军进行曲》被定为代国歌”。课本第 13 3页讲 1949年 9月 ,政协第一届全体会议 :“以《义勇军进行曲》为代国歌。”下面还注释 :“1982年 ,全国人民代表大会第五届第五次会议正式定为国歌。”从 1949年选为“代”到 1982年“正式定为” ,中间还有一“插曲”(改歌词 ) ,实难详述。此事体大 ,故“代”字万不可少这个“代”万不可少$山东省东阿县教育局教研室@韩长代
  • 关于《五代十国前期形势》图中的“晋”
  • 课本第 69页和高中《中国古代史》(选修 )第 13 8页《五代十国前期形势》图中“梁”的北方是“晋” ,本人认为这种标法欠妥。因为此“晋”当为唐末藩镇中被封为晋王的李克用的割据势力范围 ,它不能与五代十国的政权并列。而且 ,这样标法还极易造成对“五代”历史概念的误解与混淆 ,使学生把它与五代中的“晋”混为一谈。现阐释如下 :(一 )“五代”的历史概念据课本及各类辞典、史学著作 ,五代的定义都是指唐灭亡后 ,黄河流域先后出现的后梁( 9 0 7~ 92 3 )、后唐 ( 92 3~ 93 7)、后晋 ( 93 6~ 947)、后汉 ( 947~ 95 1)、后周 ( 95 1~ 960 )五个朝代 ,合称五代 ,时间就从 90 7年朱温建梁开始到 960年北宋灭后周为止 ,前后 5 3年。准此 ,晋是接后唐而建 ,与梁相差 2 9年 ,而这时的梁早在 14年前就已经被后唐灭亡了 ,从时间和内容上都证明图中的“晋”不是后晋的“晋”。(二 )图中“晋”的来历不过 ,研究五代历史首先应从唐末农民大起义入手。 875~ 884年的唐末农民大起义历时九年 ,不仅瓦解了唐的统治 ,使唐王朝名存实亡 ,同时也扫荡了唐中期以...
  • 关于张学良东北易帜
  • 课本第 3页 :“……张学良降下原北京政府的红黄蓝白黑五色旗 ,升起国民政府的青天白日旗……。”我们都知道 ,北京政府的五色旗 ,是 1912年中华民国成立时被确定的国旗 ,现在张学良降下了它 ,升起的也应是国旗 ,南京国民政府的国旗是青天白日满地红旗 ,它是190 5年同盟会成立时制定的《革命方略》里第一次规定的 ,是蓝白红三色旗 ,蓝色象征自由 ,白色象征平等、光明 ,红色象征博爱。 192 1年孙中山任非常大总统时明确党旗和国旗分别为青天白日旗和青天白日满地红旗。蒋介石的南京国民政府仍以青天白日满地红旗为国旗。张学良易帜升起的恐怕应该是国旗青天白日满地红旗。显然课本表述是错误的 ,应该是“张学良降下原北京政府的五色旗 ,升起南京国民政府的青天白日满地红旗”。关于张学良东北易帜$山东省东平高级中学@佚名
  • “三人行,必有我师焉”重诂
  • 课本第 5 9页引孔子语 :“三人行 ,必有我师焉。”下面是这样作注的 :“‘焉’ ,是语气词。这句话的意思是 :三个人一起走路 ,其中必定有一个是我的老师。”拙以为这种解释不当 ,因为它违背了训诂学的原则。训诂学认为 :把古文译成现代文必须符合当时的语言环境 ,既要有发展的观点 ,又要有断代的观点 ,还要联系语言事实 ,与上下文吻合 ,讲究实事求是 ,做到“信 ,达 ,雅”。课本把“三人行 ,必有我师焉”译成“三个人一块走路 ,其中一个必定是我的老师”。从字面意思讲 ,似乎还过得去 ,但用前述原则较严格地审议 ,显然存在问题。对照原文 ,“三人” ,“行” ,“我师”的释义不确 ,“三人”肯定不确指“三个人” ,而是数字虚用 ,应理解为“多人”。“行”本意为“走” ,但这里应引申为“在一起”。“我师”并非指“我的老师”是古代汉语中常见的意动用法 ,应解释为“可以做我的老师”。故全文应解释为 :“多人在一起 ,其中必定有一个可以做我的老师的人。”注释无疑犯了望文生义的错误。类似例子课本里还有。这种不确切的注释在中学课本中是不允许的 ,因为其容易令涉世未深、缺乏经验的中学生步入迷宫“三人行,必有我师焉”重诂$四...
  • “秋”在“8月”
  • 义小组在上海正式成立。”其中“192 0年秋”有误。据赵矢元、冯兴盛主编的《新编中国通史纲要》(现代部分 )载 :“第一个共产党早期组织首先在上海成立。一九二○年六月 ,中国共产党上海发起组开始筹建 ,七八月间正式建立……” ;据何沁主编的《中国革命史》载 :“192 0年 5月 ,陈独秀在上海邀集一批倾向社会主义的知识分子组织马克思主义研究会。…… 8月 ,上海共产主义小组正式成立。”跟课本配套的《高级中学中国近代现代史地图册》上册也标明上海共产主义小组成立于 192 0年8月。故课本“192 0年秋”应为“192 0年 8月”“秋”在“8月”$河北省易县塘湖中学@佚名
  • 《曹魏重视农耕》:文不对题
  • 课本第 13 5页《曹魏重视农耕》一目曰 :“赤壁之战以后 ,曹操更加重视农业 ,继续大兴屯田 ,在淮河流域兴修水利。先进的灌溉工具翻车 ,就是在这时由发明家马钧制造的。经过几年的努力 ,北方生产得到恢复和发展。”“曹魏”是一个特定的历史概念 ,隐含着丰富的历史内容。仅从时间范畴上来看 ,根据课本中有关内容 ,它始于公元 2 2 0年曹丕废汉称帝 ,建立魏国 ;终于公元 2 65年司马炎废魏称帝 ,建立西晋 ,计 45年的时间。这个起止年限是中学生应准确掌握的。曹操 ( 15 5~ 2 2 0 )是我国古代杰出的政治家 ,他靠镇压东汉末年的黄巾起义发迹 ,势力不断强大。公元 2 16年 ,曹操被封为魏王 ,魏国的名称即来源于此。曹丕称帝后 ,追尊曹操为武帝 ,陈寿所著《三国志的首卷《武帝纪》之“武帝”就是从此而来的。曹操并不是曹魏政权的建立者。曹操没有称皇帝 ,充其量他只是东汉末年一个“挟天子以令诸侯”的最强大的军阀 ,他生活的年代仍然是东汉末年。基于此 ,我认为 ,有关曹操的活动不属于曹魏时期的内容 ,这当然包括曹操重视农业的活动。课本标题是《曹魏重视农耕》 ,而内容却是曹操重视农业的活动。显然 ,“文不对...
  • 能说“红军三大主力的会师,宣告二万五千里长征胜利结束”了吗?
  • 课本第 3 0页 :“红军三大主力的会师 ,宣告红军二万五千里长征胜利结束。”第 3 0~ 3 1页课后练习题第二题 :“填空 :年 10月 ,红军三大主力在甘肃地区会师 ,红军二万五千里长征胜利结束。”课文的叙述和这道练习题 ,有可商榷之处。众所周知 ,红军长征是分路进行的 ,各路红军长征的出发地点、行走的路线不同 ,最终走过的里程也就很难相同。红二方面军的长征自 193 5年 11月 19日从湘西出发至 193 6年 10月 2 2日至宁夏的兴隆镇、将台堡与红一方面军会师 ,历时 11个月 ,转战湘、鄂、川、黔、滇、康、甘、宁、陕 9省 ,行程 160 0 0里。红四方面军的长征从 193 5年 3月 2 8日西渡嘉陵江作战开始至 193 6年 10月 5日在甘肃会宁与红一方面军会师 ,历时 19个月 ,转战川、康、甘三省 ,经历复杂曲折 ,行程 80 0 0多里。红一方面军即中央红军的长征自 193 4年10月 10日晚从瑞金出发至 193 5年 10月 19日到达陕甘根据地的保安县吴旗镇 ,历时 12个月零 2天 ,转战赣、闽、粤、湘、桂、黔、滇、川、康、甘、陕 11个省 ,行程 2 5 0 0 0里...
  • 是“嬴政”还是“赵政”
  • 课本第 70页中有这样一句话 :“秦王嬴政陆续灭掉东方六国 ,建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。”笔者认为应该是秦王赵政 ,而非嬴政。我们知道在氏族社会里 ,同一祖先的后裔往往聚居一处 ,彼此称呼时 ,因同属一姓 ,所以不必去称呼其姓 ,只呼其名。后来由于同族人繁衍 ,越来越多 ,往往分居各处 ,于是各自立氏 ,以为区别。因而周代有“男子称氏 ,女子称姓”之说。就拿贵族来说 ,有以封邑为氏的 ,如齐国之祖太公本姓姜 ,因曾封于吕 ,于是以吕为氏 ,称为吕尚。造父本姓嬴 ,以封于赵 ,以赵为氏。有的以官为氏 ,如司马、司徒之类 ,司马迁之祖程伯休父 (程是封邑名 ) ,在周宣王时 ,受封为司马 ,其后于是以司马为氏。有的以住地为氏 ,如鲁国的东门襄仲、柳下惠等。此外还有各种各样的表示名氏的方法不必细说。秦始皇名政 ,因生于赵国邯郸 ,遂以赵为氏。《史记·秦始皇本纪》明言“姓赵氏” ,意思是以赵氏为姓 ,所以后人应当称始皇为赵政 ,不应当称嬴政。《淮南子·人间训》说 :“秦王赵政 ,兼吞天下而有之。”高诱注 :“始皇生于赵 ,故曰赵政。”这话是对的 ,但还不够明白 ,应当说 :“始皇生于赵 ,以赵为...
  • 不通当通
  • 课本第 3 7页 :“随后 ,在洋务派和民族资产阶级创办的厂矿里 ,也产生了中国无产阶级 ,到 1894年约有 10万多人。”这句话有语法错误。第一 ,缺少主语 ,介词短语“在……厂矿里”不能当主语。第二 ,“约”与“多”为句式杂糅。这句话可改为 :随后 ,在洋务派和民族资产阶级创办的厂矿里 ,中国无产阶级也产生了 ,到 1894年约有 10万多人不通当通$山东省日照市第二中学@马德满
  • 《教案》之说不足取
  • 课本第 15 5~ 15 6页《国共两党第一次合作的实现》一目中 ,讲国民党一大 ,“同意共产党员和社会主义青年团员以个人身份加入国民党”。但 1996年版教案第 13 6页中说 :国民党“一大”同意共产党员和共青团员以个人身份加入国民党。两相比照 ,以个人身份加入国民党的究竟是“社会主义青年团员”还是“共产主义青年团员” ?这在教师教学和学生学习过程中引发了争论 ,造成了混乱。查阅有关团史的权威资料 ,可知 ,192 5年 1月 ,为了迎接中国革命高潮的到来 ,在上海召开了中国社会主义青年团“三大”。这次大会决定把中国社会主义青年团改名为中国共产主义青年团。可以认为 ,在 192 5年 1月 ,团的“三大”以前 ,只应用中国社会主义青年团的名称 ,而不应置历史事实于不顾 ,超前使用中国共产主义青年团的名称。综上所述 ,可以认为 ,192 4年国民党“一大”召开时 ,以个人身份加入国民党的团员只应是中国社会主义青年团员 ,而不会是中国共产主义青年团员。即教案的提法欠妥 ,课本的说法是正确的。因为 192 4年 ,团的名称尚未改为中国共产主义青年团《教案》之说不足取$山东省莒南县历家寨中学@徐波
  • 《中华人民共和国宪法》:是“人民”还是“公民”?
  • 课本第 10 7页 :“宪法规定了国家的性质和根本政治制度 ,还规定了人民的权利和义务。”上引课文中的“人民”肯定错了 ,大错特错 ,将“公民”错成了“人民”。195 4年《中华人民共和国宪法》的第三章的标题就是 :《公民的基本权利和义务》 ,现行《中华人民共和国宪法》即 1982年宪法的第二章标题仍是 :《公民的基本权利和义务》 ,由第三章调整到第二章 ,更显示了我们党和国家对公民的基本权利和义务重视的程度。公民的权利和义务都是由国家法律明确加以规定 ,但在这些法律中 ,宪法是处于国家根本法的地位 ,是国家所有法律制订的根据 ,那么由法律规定公民的权利与义务也都是根据《宪法》 ,所以宪法中规定的公民权利与义务和其他法律规定的公民权利与义务是有区别的 ,所以叫做“公民的基本权利与义务” ,《宪法》的标题中都是这样规定的。如所周知 ,“公民”与“人民”虽一字之差 ,实际差别却不可以道里计。“公民”是一个法律概念 ,所表达的一般是个体概念 ,它是同国家法律相联系 ,是随着国家、法律的发展而变化 ,当前多数国家使用公民这个名词 ,也有使用国民、臣民的。我国《宪法》规定 :“凡是具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民...
  • “以夷款夷”解
  • 课本第 10页录用了魏源的《海国图志》中的一句话 :“是书何以作 ?曰为以夷攻夷而作 ,为以夷款夷而作 ,为师夷长技以制夷而作。”这段为人们所熟悉并经常引用的材料是何意 ?从史学界很多研究魏源的文章来看 ,大家较多地重视魏源“师夷长技以制夷”的思想 ,并一致认为这是魏源的核心思想 ,那么“以夷款夷”作何解释呢 ?课本同页下的注释是“以夷款夷 ,指用外国的礼仪接待外国”。此解释 ,我认为值得仔细商榷。第一 ,从上下文内容来看 ,魏源写《海国图志》的三个目的中 ,第一个“以夷攻夷”和第三个“师夷长技以制夷”都是打击外国侵略者 ,抵制外国 ,如果第二个目的“以夷款夷”是为了接待外国 ,前后似乎显得缺乏连贯了。第二 ,从“夷”字的解释来看 ,这段文字中共出现六个“夷”字 ,如果解释为“用外国的礼仪接待外国” ,那么第三个“夷”字的意思就成了“外国的礼仪” ,而其余五个“夷”字的意思都是“外国”。第三 ,从魏源提倡学习外国的内容来看 ,魏源认为“夷之长技三 :一战舰 ,二火器 ,三养兵练兵之法”① 。由此看出 ,魏源认为西方的长处主要是军事技术上的 ,“师夷”主要是学习西方先进的军事武器和军事理论 ,魏源并没有主张要学...
  • “兼并”与“争霸”之异同
  • 课本第 40页 :“为了争夺土地、人口 ,一些较大的诸侯国 ,不断进行兼并战争。谁战胜了 ,就召开各诸侯国会议 ,迫使大家承认他的首领地位 ,成为‘霸主’。”春秋时期的战争既有兼并 ,也有争霸。这里讲霸主的形成 ,应该着重讲“争霸”。春秋时代王室衰微 ,“礼崩乐坏。”但霸主的产生从名分上说来 (形式也是一种内容 )却是为了“尊王攘夷” ,维护周礼。所谓兼并 ,是指吞并别国领土以至灭人国家。春秋时代的兼并战争 ,主要是大国兼并小国特别是少数民族小国。兼并战争并不能导致霸主的产生。大国与大国之间的战争则主要是争霸 ,即进行争做霸主、争夺势力范围和树立威权的战争。课本“一些较大的诸侯国 ,不断进行兼并战争” ,应为 :一些较大的诸侯国 ,在不断进行兼并战争的同时 ,还常常进行争霸战争“兼并”与“争霸”之异同$陕西省长安县第十中[email protected]林庆
  • 陈独秀的生年
  • 作为全国通用的中学历史课本 ,必须科学准确地反映历史事实。任何一点纰漏都会造成很大影响。勿庸讳言 ,新课本存在着个别知识性错误。如课本第 115页陈独秀生于 1879年 ,这早已是不争的史实 ,但课本中却标成了“1880年”陈独秀的生年$山东省高密四中@陈秀凤
  • “羊”乃“土羊”即鳄鱼
  • 课本第 2 2~ 2 3页有段文字说 :依仗太平天国政权的支持 ,广大农民纷纷起来反对封建地主剥削 ,进行抗租斗争。安徽桐城一个封建地主文人作诗哀叹 :“东庄有佃化为虎 ,司租人至撄其乳。西庄有佃狠如羊 ,掉头不顾角相当。”第 2 3页注释云 :“全诗意为 :东庄佃户由于得到太平天国政权的支持 ,变得像老虎一样凶 ,见到东家派去收租的人 ,就迎上去一把抓住收租人的胸襟。西庄佃户由于得到太平天国的政权的支持 ,变得像斗羊一样狠 ,见到东家派去收租的人 ,掉转头用尖角相抵。”每次读后总有一个疑问 ,羊是食草动物 ,一向以温顺出名。这个封建文人出于对农民起义的仇恨 ,骂农民变得像凶狠的老虎一样 ,可以理解 ,而把温顺的羊与老虎相提并论 ,总觉得不可思议。近读何新《中国神龙之谜的揭破》及《婵娟、混沌、鳄鱼及开天辟地的神话》等文章 ,很受启发。何文云 :上古传说中有一种四脚蛇状的神秘怪兽名叫“尚羊”、“常羊”、“相羊” ,这种“羊”据说是生活在深土之下 (所以别名“土羊”) ,常常在挖土寻水时猎获。其实 ,这种所谓的土羊就是鳄鱼。鳄鱼穴居 ,其所居洞穴中必有水潭 ,可以作为井源。一般的羊并不凶狠 ,凶狠的羊就是这“土羊...
  • 北伐军占南昌是“冬”不是“夏”
  • 课本第 14 8页 :“192 6年夏 ,北伐军占领南昌以后 ,蒋介石把‘总司令部’迁进南昌。”“192 6年夏”其实应为“192 6年冬”。第一次国内革命战争时期 ,北伐军胜利进军。两湖战场于 192 6年 7月 11日攻占长沙 ,10月 10日攻克武昌。攻下武昌后 ,主力转入江西战场 ,配合中路军作战 ,于 11月上旬攻占九江 ,进入南昌。由此看来 ,北伐军占领南昌 ,蒋介石把“总司令部”迁到南昌 ,应在 192 6年冬北伐军占南昌是“冬”不是“夏”$河北省承德县邓上乡三十家子高中@吕新华
  • 《世界历史》第一、二册 英国和尼德兰“资产阶级革命”:历史课本和政治课本的表述不一样
  • 关于“英国资产阶级革命”和“尼德兰资产阶级革命”的一些知识点 ,历史课本上和政治课本上的表述有所不同 ,学生在学习过程中提出了几个疑点。1 《世界历史》第一册第 93页 :“尼德兰革命 ( 15 66~ 160 9年 ) ,是世界历史上第一次成功的资产阶级革命。”结果是建立了历史上第一个资产阶级共和国。《思想政治》( 1997年 12月版 ,1999年 4月西安第二次印刷 )第 5 5~ 5 6页 :“17世纪的英国资产阶级革命 ,第一次在欧洲的大国中推翻了封建统治 ,建立起资产阶级政权 ,是世界历史上资本主义对封建制度的第一次重大胜利。”学生问 :世界上“第一次”成功的资产阶级革命到底是哪一次 ?人类历史上所建立的“第一个”资本主义国家到底是哪一个 ?《世界历史》第一册第 88页 :“英国资产阶级革命 ,是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利。”《思想政治》第 5 5~ 5 6页“英国资产阶级革命……是世界历史上资本主义对封建制度的第一次重大胜利。”学生问 :“资本主义”与“资本主义制度”这两个概念是否一致 ?《思想政治》第 5 6~ 5 7页 :“英国……资产阶级……在 1688年推翻了复辟的封...
  • “若”指虞姬“你”
  • 课本第 8 0页对“力拔山兮气盖世 ,时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何 ,虞兮虞兮奈若何 ?”是这样解释的 :“我有拔山的气力 ,盖世的气概 ,但时机对我不利 ,我的快马奔腾不起来。快马不能奔腾怎么办啊 ,虞姬啊虞姬 ,我该怎么办 ?”把“虞兮虞兮奈若何 ?”译为 :虞姬啊虞姬 ,“我”该怎么办 ?不妥。“若”指虞姬 ,此句应译为“虞姬啊虞姬 ,我将把你怎么安排呢 ?“若”指虞姬“你”$安徽省合肥铁四局中学@彭江龙
  • 这个“乾”(gān)应使用简体
  • 课本第 13 1页提到“丁玲的《太阳照在桑乾河上》”。笔者正好收藏有这部作品却又作《太阳照在桑干河上》 ,一作“乾”而一作“干”是怎么回事 ?查《辞海》“桑”字下有“桑干 (乾 )河” :永定河上游 ,在河北省西北部和山西省北部 ,相传每年桑葚成熟时河水干涸 ,故名。如此看来 ,读作桑“干 (乾 )”河应是不会错的了 ,那么课本为何又写作“乾”字呢 ?“干”也同“乾”(犂仭n) ,本义为“没有水分或水分很少 ,与湿相对”。在字体简化之前 ,“乾”是“干”的繁体字之一 ,有几种读音。丁玲此作发表于 40年代 ,当时“乾”字还没简化 ,故应写作“桑乾河”。 2 0世纪五六十年代“文字改革”后 ,“乾”字则失去了干涸的“干”字的音与义 ,如果我们还照抄为“桑乾河” ,学生就只会读成桑qi偄n河而不会读成桑犂仭n河。这就不是其本来面目了。因此 ,笔者认为应订正为《太阳照在桑干河上》。这个“乾”(gān)应使用简体$湖南省常德市蒿子港中学@刘新乐
  • “开始”纪年的“标志”
  • 课本第 5页 :“以公元元年做为开始纪年的标志 ,在这以前发生的事 ,由元年开始向前推算 ,……。”“公元元年”当然不能做为“开始”纪年的一种“标志”。以年代尺来说 ,公元前和公元的年代的“开始”即分界线是用一条竖线来标示的。公元元年是公元后的第一年 ,从竖线右边向右开始累积计算 ;公元前的年代 ,则应从竖线左边向左开始向左累计计算。如果“以公元元年做好“开始”纪年的“标志” ,就越过了竖线即分界线 ,把公元元年计算两次了 ,会产生一年的误差。所以 ,课文表述、年代尺标示法、第6页第三道练习题都应研究 ,统一进行适当调整“开始”纪年的“标志”$陕西省长安县第十中[email protected]林庆
  • 犁壁的进化
  • 课本第 94页 :“西汉的耕犁 ,已安装了便于翻土碎土的犁壁。”按 :课本上讲混了 ,讲成了曲辕犁犁壁的功能。唐代曲辕犁及其后的犁壁 ,是一种较弯曲的铁板 ,接装在犁铧上方 ,与犁铧工作面共同形成一个向外向后的大弯面。耕作中 ,犁铧前尖破开土壤 ,犁壁迫使犁起的土垡上升、翻转 ,向一侧 (外侧 )倒下。西汉使用的是一种左右对称的向两侧翻土的耕犁 (现在可见的汉代壁画壁刻上全是这种 ) ,功用在起沟做垅。这种犁的犁铧在尖头之后中间隆起 ,左右对称展宽 ,俯视成三角形 ,左右都有刃口 ,犁地时土垡向两侧翻滚 ,犁出的地是一条条小沟。西汉时的犁壁就安装在这种犁的犁铧后上方。犁壁中间突前形如鼻梁 ,两侧的两面先掠低再掠后。它接着犁铧上棱和左右两斜面并把它们整体向后向上延伸 ,并逐渐变宽。其作用是在三角形犁铧将土犁开并分向两边后 ,继续将土向两边分离 ,并且抬升、翻转、推向高处 ,使犁后形成一个较深较宽的沟 ,使两沟之间形成较高较大的垅。由于其首先是将土分向两边 ,所以又称钅辟土。又由于其上部两角耸起 ,所以又叫犁耳。可见于《中国古代史常识》专题分册第 5 9页。西汉在对称式耕犁上安装这种犁壁 ,应当是为了实现赵过发明...
  • “直鲁联军”属不属“奉军”?
  • 课本第 14 4页 :“张宗昌率直鲁联军由山东进攻江苏、安徽。奉军从河北入河南 ,企图阻挡国民革命军北伐。”这样的表述显然会使人理解为直鲁联军不属奉军。张宗昌本属奉系军阀 ,对于直鲁联军 ,与课本相配套的《教学参考书》第 3 0 3页是这样解释的 :“192 5年 12月 ,占据直隶 (今河北省 )的奉系军阀李景林和盘踞山东的奉系军阀张宗昌联合进攻冯玉祥的部队 ,他们将部队改称为直鲁联军 ,张宗昌任总司令。”所以直鲁联军不是直系军阀与奉系山东军阀张宗昌的联军 ,而是属于奉系的一支部队 ,是由直、鲁两省的奉军组成。为了避免给学生造成不必要的认识误区 ,建议课本改为 :张宗昌率奉系直鲁联军由山东进攻江苏、安徽。奉军主力从河北入河南 ,企图阻挡国民革命军北伐。“直鲁联军”属不属“奉军”?@佚名
  • “池”而非“湖”,库“车”而非库“页”
  • 课本第 64页《清军收复新疆》图中的“巴勒喀什湖” ,当时称“巴勒喀什池” ,现叫“巴尔喀什湖” ,同图中阿克苏与吐鲁番之间“库页”应为“库车”。“池”而非“湖”,库“车”而非库“页”$江苏省灌南县五队中学@苏金荣
  • “武汉”三镇及其他
  • 关于湖北共产主义小组建立的地点 ,课本第 12 5页为“汉口” ,第 12 6页《中国共产党诞生形势示意图》为“武昌” ,第 12 7页《参加中共“一大”的正式代表》表中“来自地方”为“武昌”。与课本配套的《中国近代现代史地图册》上册第 2 4页为“汉口” ,《中国近代现代史》(上册 )地图填充图册》第 14页标的地点在江右 ,即武昌。到底是“汉口”还是“武昌” ?2 0世纪 2 0年代 ,武汉由汉口、汉阳和武昌三部分组成。湖北共产主义小组第一次会议是在武昌的董必武寓所举行的 ,并推选出负责人。湖北共产主义小组成立地点为“武昌”。另外 ,课本第 12 6页《中国共产党诞生形势示意图》标“武昌”位置是错误的。武昌在江右。图上标的地方为“汉口”或“汉阳”。1997年版与 1996年版相比 ,关于湖北共产主义小组建立的地点已作了修改 ,但修改的不完全 ,这说明课本编著者已认识并改正了一些失误“武汉”三镇及其他$山东省日照市第二中学@马德满
  • “瀚海”不是海
  • 课本第 10 5页 :“和卫青大破匈奴的同时 ,霍去病追击匈奴 2 0 0 0余里 ,杀敌 7万余人 ,北抵瀚海而还。”下面注 :“瀚海 ,今呼伦湖和贝尔湖。”查《辞源》和《辞海》 ,皆有此说法 ,但语气都不十分肯定 ,唐代以前也有人将瀚海 (即翰海 )解释为北海 ,即今贝加尔湖。查《汉书·霍去病传》 :“济弓卢、获屯头王、韩王等三人 ,将军、相国、当户、都尉八十三人 ,封狼居胥 ,禅于姑衍 ,登临翰海……。若翰海就是北海 (今贝加尔湖 ) ,班固为何在《苏建传》(苏建即苏武 )写道“…乃徙武北海上无人处” ,而不写翰海呢 ?若同是今贝加尔湖 ,为何《汉书》列传 2 4,列传 2 5不用同一名称 ,而用不同名称呢 ?这似乎说不通。若翰海指呼伦湖、贝尔湖也有些说不通。《霍去病传》原文中“济弓卢”即渡过弓卢河 ,弓卢河即今克鲁伦河。“封狼居胥”中狼居胥山应是今蒙古乌兰巴托东边的肯特山。“登临翰海” ,若翰海是呼伦湖、贝尔湖 ,则距离和肯特山距离甚远 ,也说不通。何况《中国历史地图集》中已清楚注明呼伦湖、贝尔湖西汉时不在匈奴境内 ,已在鲜卑境内。所以我认为瀚海不是海 ,既不是贝加尔湖 ,也不是呼伦湖、贝尔湖 ,而是...
  • “终于”未达目的
  • 课本第一册第 67页 :“终于到达古巴、海地。”“终于”二字应去掉或改为“才” ,因为哥伦布的目的是去印度而不是去古巴、海地 ,所以用“终于”二字不妥“终于”未达目的$河南省平顶山市十六中学@张宏伟
  • 《时局图》上代表德国的是“旗”,而不是“肠”
  • 课本第 5 4页 ,以整页篇幅刊登了 1898年爱国人士谢赞泰先生创制的漫画《时局图》。初中版《中国历史》第 3册第 73页上 ,该图也占了整页的 1/ 3。编者旨在通过此图 ,以生动形象、不言而喻的直观画面 ,加深学生对当时中华民族危机深重的理解。在《时局图》下方的文字中 ,都说明 :“肠代表德国。”果真有“肠代表德国”吗 ?即使用放大镜仔细观察高中课本上整页的《时局图》 ,也不甚明了。因为在《时局图》上 ,除揭露帝国主义对中国的侵略 ,用虎、熊、蛙、太阳、鹰分别代表英、俄、法、日、美帝国主义国家外 ,还揭露了清政府的腐败 :图上代表清政府的三个人物 ,一个手举铜钱 ,他是搜刮民财的贪官 ;一个不顾民族安危 ,正寻欢作乐 ;还有一个昏昏似睡者 ,手中拉着网绳 ,网中一人正念着“之乎者也” ,另一人在马旁练武 ,揭示清政府用科举考试等升官之途愚弄人民。如此丰富的内容 ,缩印在课本上 ,事实上确乎难以看清。但我心中总纳闷 :何以别的帝国主义国家都用富含特征的动物表示 ,而偏偏用不伦不类的“肠”来代表德国呢 ?近得刘德臣先生按原图清绘 ,并省略了原图中英文字母且印成对开大张的《时局图》时 ,始得“一目了然”。尽管...
  • 课本的表述应改
  • 按课本第 110~ 111页所说 ,文天祥的不朽之作《过零丁洋》作于被捕之前。这跟《教师教学用书》的说法也自相矛盾。“文天祥”一目中介绍说 :“12 78年在五坡岭 (今广东海丰北 )被俘 ,押解经过零丁洋 (今广东珠江口外 )时 ,他写下《过零丁洋》一诗……。元将张弘范要他写信 ,劝降张世杰 ,他坚决拒绝 ,并写下此诗作为回答。”另外据《中国通史》第五册 (蔡美彪等著 ,人民出版社 1979年版第 449~ 45 0页 )更详细的介绍 ,文天祥是在被俘后押解经过零丁洋时 ,写下了这首诗。因此 ,课本的表述 ,应为 :“12 78年 ,文天祥在今广东海丰以北的五坡岭被俘 ,在押解经过零丁洋时 ,写下《过零丁洋》一诗 ,表达了宁死不屈的决心。课本的表述应改$河北省秦皇岛市山海关区南园中学@顾凤湘
  • “陕西”应补,“辽宁”须改
  • 课本第 97页《主要军阀割据形势表》中皖系控制区域栏应增加“陕西”(根据同页插图 ) ;奉系控制区域栏中的“辽宁”应改为“奉天”。这样既可与奉系的由来相吻合 ,也可与直系控制区域栏中的“直隶”(而不写河北 )相一致。否则前古后今 ,不伦不类。(安徽省合肥市铁四局合肥中学 彭江龙 )课本第 97页《主要军阀割据形势表》中有一个不足和一个错误。一个不足是皖系军阀所控制的区域除安徽、浙江、山东、福建外 ,还应该包括陕西。以前作为高考依据的教育部统编的初中历史课本就是这样编写的。《中国近代史教程》(郭豫明主编 ,华东师范大学出版社 1993年出版 )第 3 0 8页写道 :“皖系军阀以段祺瑞 (安徽合肥人 )为首 ,控制着皖、鲁、浙、闽、陕等地盘 ,以日本为靠山。”又如《中国近代史》(《中国近代史》编写组编写 ,中华书局出版 )第45 2页写道 :“段祺瑞握有中央大权 ,控制皖、鲁、浙、闽、陕等省广大地盘。”从以上两书都可以得出 ,皖系的地盘应包括陕西省。一个错误是奉系军阀的控制范围是黑龙江、吉林、辽宁。这里的“辽宁”应该改为“奉天”。因为把“奉天”写成“辽宁”是不符合当时历史真相的。《辞海》(上海辞书出版社 197...
  • 六部之“首”
  • 课本第 72页 :对于《辛丑条约》内容之叙述中有“总理衙门改为外务部 ,位居六部之首”。所谓“位居六部之首”之“首”字容易给人一种误解 :认为外务部从属于六部 ,并居于首位。而事实上无论 1861年总理衙门设立之初 ,还是 190 1年改为外务部 ,中央机构中的吏、户、礼、兵、刑、工六部依然存在 ,虽然总理衙门设置后“侵夺了六部之权” ,但它做为一个中央机构是与六部平行的 ,只不过由于负责外交事宜和办理新政 ,其地位比六部更高、更重要一些 ,所以总理衙门与六部并非从属关系。《海关中外条约》卷 1第 3 0 3~ 3 13页有关《辛丑条约》内容之十二款 :“西历本年七月二十四日 ,即中历六月初九日 ,降旨将总理各国事务衙门 ,按照诸国酌定改为外务部 ,班列六部之前 ,此上谕内已简派外务部各五大臣矣……。”此原始资料中关于外务部与六部关系的叙述让人一目了然 ,“外务部班列六部之前”中之一个“前”字体现了外务部与六部的平行关系 ,两者是互不包含的虽然前者与后者仅一字之差 ,但其所体现的内涵以及由此派生出的外务部与六部的关系却截然不同 ,因此 ,“外务部位居六部之首”之“首”字是否应更正为“上”或者“前”更准确呢 ?...
  • 美法谁先开始第一次工业革命?
  • 课本第一册第 13 3页 :“法国、美国等资本主义国家也先后进行了工业革命。”明确指出法国先于美国进行了第一次工业革命。但高中《世界近代现代史》上册第 66页却指出 :“18世纪末 19世纪初 ,法国一些纺织企业已开始使用机器和蒸汽动力 ,其他工业部门也逐渐效仿。”第 67页明确指出 :“18世纪晚期 ,美国纺织业首先引进英国技术 ,建立工厂。”按历史时期一般的划分 ,应是一个世纪分为初期、早期、中期、晚期和末期 ,显然美国先于法国而进行了第一次工业革命。高中与初中课本说法不一 ,让教师和学生怎么办呢 ?刘衤乍昌教授编著的《世界史》———近代史第 83页说 :“法美德等国也在 18世纪末 19世纪上期先后开始了工业革命。”明确指出法国先于美国进行第一次工业革命。上海辞书出版社《世界历史词典》第 2 5 1页“产业革命”一目 ,有“美法德日等国也在 19世纪内先后完成产业革命。”孰先孰后含糊其辞。笔者赞同美法先后说。原因如下 :北美曾是英国的殖民地 ,英法两国为争夺该地霸权 ,于 175 6~ 1763年打了七年战争 ,法国战败 ,两国积怨甚深 ,从英国开始的第一次工业革命的成果带进其北美殖民地的可能性比带进法...
  • “黄帝纪元”
  • 课本第 82页讲 ,武昌起义成功后 ,湖北军政府成立 ,“宣布废除宣统年号 ,改为黄帝纪元 ,……。”那么 ,“黄帝纪元”是怎么回事呢 ?课本注释说 :“1911年宣布为黄帝纪元四千六百零九年。”这又是依据什么确定的呢 ?黄帝纪元 ,是晚清学者刘师培提出的一种历史纪年法。刘师培 ( 1884~ 1919) ,字申叔 ,号左庵 ,江苏仪征人。 190 2年投身于“攘除清廷、光复汉族”的革命 ,撰写大量文章 ,口诛笔伐 ,成为著名的革命学者。他一度非常激进 ,自称是“激烈派第一人”。 190 3年 8月 ,他署名“无畏” ,发表《黄帝纪年说》一文 ,提出废除以帝王纪年的传统方式 ,采用黄帝纪年 ,以传说中黄帝降生之年为黄帝纪元元年。他说 ,黄帝是中华民族的祖先 ,是中华文化的缔造者 ,“吾辈以保种为宗旨 ,故用黄帝降生为纪年”。在当时的历史环境中 ,刘师培的主张反映了资产阶级革命派的政治见解 ,因而武昌起义成功后遂被湖北军政府采用 ,以为可以激发汉族人的生存竞争意识 ,促进国家复兴。事实上 ,黄帝纪年并不科学。所以 ,孙中山就任中华民国临时大总统后 ,用阳历 ,改以民国纪年。但是 ,黄帝纪元说在当时对打破传统的帝...
  • 两大错误
  • 课本第 5 1页《大反攻前敌后抗日根据地示意图》存在两大错误。( 1)图中误把南京继续作为中华民国首都标出。而当时国民政府所在地重庆却没有标出。众所周知 ,当时南京是汉奸汪伪政权的所在地。汪伪政权毫无合法性可言 ,根本不能把它的所在地用首都标记标出。课本这样画很容易使学生产生两种误解 ,一是误认为此时国民政府首都仍在南京或是已迁回南京。二是容易把汪伪政权误认为是一个合法政权。重庆位置不作标明 ,不利于提醒学生注意 193 8~19 46年国民政府以重庆为陪都这一重大历史地理事件。标南京而不标重庆 ,突出了叛国投敌的汪伪政权 ,掩盖了继续抗战的蒋介石国民政府。这不能不说是一大失误。( 2 )该图所绘黄河下游入海口也有误。193 8~ 1946年的黄河应是“夺淮入海” ,而不是从山东省入海。这是 193 8年国民政府为阻日军炸开郑州花园口大堤所造成的两大错误$云南省楚雄市第三中学@刘建伦
  • 要统一而不重复
  • 课本第 17页 :“益州、扬州的锦 ,远近闻名。”第 19页 :“唐朝都市兴盛 ,繁华的大都会有长安、洛阳、扬州和成都。”第 18页《唐朝手工业分布图和繁华的大都会》非但图中“益州”下有“成都” ,而且图下又注释有“益州 ,今四川成都”。既然都在同一课之中 ,为什么不把同一个地名前后统一 ?可把前段中的“益州”改为“成都”或把后段中“成都”改为“益州”。这样就减轻了学生记忆负担 ,有利于学生轻松学习。要统一而不重复$四川省攀枝花市大河中学@何大全
  • “民族工业遭到破产”缺史实
  • 课本第 45页 :“在工业上 ,四大家族加强对工业的垄断 ,钢铁工业的官僚资本占明显优势 ,民族工业遭到破产。”课本关于抗日战争时期国统区民族工业“遭到破产”的叙述 ,只这么一句 ,并未拿出充分史实来。那么小字部分是否进行补充交待了呢 ?紧接下来的小字部分是这样写的 :“抗战开始以后 ,国民政府的统治中心移到西南。许多近代工业企业先后从华北、华中迁到西南、西北各地 ,增强了后方的经济实力。但是民营工业拥有的全部资本却只占后方工业资本总额 3 0 4% ,无论是企业规模或资本 ,官营工业都占优势。”可见小字部分叙述的这段史实也不足以说明“民族工业破产”这一鲜明的论点。笔者以为 ,中国近代民族资本主义企业的兴衰史 ,是中国近现代史中一条重要的历史发展线索。因此对它的叙述 ,理应立足于观点准确 ,史实充分才可为学生所接受。“民族工业遭到破产”缺史实$河北省承德县一中@王振龙
  • “最好”出现在1975年
  • 课本第 12 3页 :“到 1973年 ,国民经济形势出现了‘文革’中最好的局面。”实际上 ,矮子里拔将军 ,应该说“文革”时期国民经济形势“最好”之年当在 1975年。请看下表 (据《中国共产党历史大辞典》、《中国共产党全纪录》) :年 份项目工农业总产值(亿元 )财政总收入 (亿元 )国民收入(亿元 )煤(亿吨 )石油(万吨 )发电量(亿千瓦时 )钢 (万吨 ) 粮食(万吨 )进出口贸易 (亿美元 )1973年 3 96 780 9 72 3 184 175 3 6 116 6 82 5 2 2 2 6 4 9410 9·81975年 4 5 0 4 815 6 2 5 0 3 4 84770 6 195 82 3 90 2 845 2 147 5  据此 ,建议最好将上引的“文革中”的中改为“以来”。“最好”出现在1975年$四川省宜宾市三中@陈永红
  • 夏王朝的建立者是禹?是启?还是禹和启?
  • 课本第 2 0页 :“公元前 2 1世纪 ,启建立了我国历史上第一个奴隶制王朝———夏朝。”而原初中《思想政治》第二册 (上 )第五课第二框又有“从此 ,由禹和启开创的夏王朝 ,……” ,新编初三《思想政治》第一课因袭了原初二《思想政治》的观点 ,“据说 ,禹在世时 ,已经对氏族制度进行过一系列改革 ,包括‘定九州’、‘制法律’和‘筑城墙’。‘定九州’就是把领地分为九州 ,按照地域关系来管理居民 ,这便超出了氏族血缘关系的狭隘界限。禹命皋陶制定法律 ,表明需要通过强制的手段 ,来保护奴隶主的特殊利益。”商务印书馆出版的《现代汉语词典》中解释为 :“夏 :朝代 ,约公元前 2 2世纪末~ 2 1世纪初至公元前 17世纪初 ,禹 (一说启 )所建。”《辞海》中又说是启所建。那么 ,夏王朝的建立者到底是禹 ?是启 ?还是禹和启呢 ?对这一问题应探讨我国奴隶制国家是在禹的时代形成的 ,还是在启的时代形成的 ,以及他们各自在创建国家机器中的作用。恩格斯说 :“国家和旧的氏族不同的地方 ,第一点就是它按地区来划分它的国民。”(《马克思恩格斯选集》第四卷《家庭、私有制和国家的起源》)据史书记载 ,夏禹已经把自己统治下的领土...
  • 张之洞加入强学会的原因是什么?
  • 课本第 60页有这样一段表述 :“由于变法形势的发展 ,两江总督张之洞等相继入会。实际上 ,张之洞加入强学会另有原因。维新派的某些主张符合洋务派利益 ,有利于其进一步发展 ,这是张之洞加入强学会的重要原因。甲午战争以后 ,多年的洋务派领袖李鸿章因签订《马关条约》臭名昭著 ,实力和政治影响陡然下降。张之洞则于 1894年代刘坤一为两江总督 ,掌握着相当部分的近代军事工业和民用工业 ,成为最有实力的地方大吏之一。民用企业特别是工矿交通企业已具有明显的资本主义性质 ,要求清政府放松对其控制 ,所以张之洞等早就提出过“变法”口号 ,希望在维护封建统治的前提下进行一些改革。中日《马关条约》议定时 ,张之洞又上疏阻议和 ,要求变通陈法 ,力除积弊 ,雪此大耻。他曾巡阅江防 ,购新式后膛炮 ,改筑西式炮台 ,练江南自强军 ,采东西规制 ,设武备、农工商、铁路、方言诸学堂 ,为洋务派培养可用之才。维新派兴办实业、设立学校、创办报刊、学习西方科学技术及改革科举取士制度等主张 ,与洋务派“中学为体 ,西学为用”、“自强、求富”的指导思想趋于一致 ,所以吸引了一批官僚、士绅参加。 1895年 8月 ,张之洞捐五千金列名北京强学会 ...
  • “蔽”字别
  • 课本第 15 8页 :“北周武帝即位时 ,民穷兵弱 ,经济凋蔽 ,……。”其中“凋蔽”应为“凋敝”。“蔽”字别$四川省攀枝花市十九冶二中@徐敏
  • “北洋”改成“主要”可否?
  • 课本第 97页《北洋军阀割据形势示意图》的名称是否妥当呢 ?众所周知 ,北洋军阀是袁世凯建立的封建军阀集团。 1916年袁世凯死后 ,北洋军阀分裂成直、皖两系。因此 ,课本中的命名容易使学生错误地认为西南的滇系、桂系军阀 ,山西的晋系军阀等也属于北洋军阀 ,为了尽可能避免产生这种错觉 ,我建议将这幅图中的“北洋”改为“主要”而成《主要军阀割据形势示意图》。如果为了让学生明确割据形势的不稳定性及可变性 ,最好将此形势图命名为《1916年主要军阀割据形势示意图》。“北洋”改成“主要”可否?$江西省崇仁县第二中学@吕光荣
  • 元朝“建康”何来?
  • 课本第 117页 :“元朝的……建康、杭州、成都的丝织业很发达。”此处的“建康”应为“应天即江苏南京”。课本第 15 1页《元末红巾军起义和朱元璋势力的发展》图右侧 :“应天 :今江苏南京。”课本第 15 2页 :“13 68年初 ,朱元璋以应天为南京……。”课本这两处都对 ,并没有出现“建康”字样。人教社 1990年版《中国历史》第二册第 3 6页 :“13 5 6年 ,朱元璋攻占集庆(注 :集庆 :今江苏南京 ) ,改名为应天府。”《辞海》1979年缩印本第 499页 :建康 :①晋建兴元年 (公元 3 13年 )因避愍帝司马邺讳 ,改建邺为建康。即今南京市。……隋灭陈 ,城邑宫室 ,全被拆毁。②府、路名。南宋建炎三年 ( 112 9年 )改江宁府置……今南京市……。天历二年 ( 13 2 9年 )改为集庆路。可见 ,“建康”之名在隋朝时已不复存在元朝“建康”何来?$山东省东阿县教育局教研室@韩长代
  • “人殉”推敲
  • 课本第 2 6页有一段文字是 :“奴隶主死了 ,还要把奴隶杀死或活埋来陪葬 ,叫作‘人殉’。”这句话主语是“奴隶主” ,“奴隶主死了”又怎会“杀死”或“活埋”奴隶呢 ?应为 :把奴隶杀死或活埋来为死去的奴隶主陪葬 ,叫作“人殉”。“人殉”推敲$湖南省南县第一中学@庞长仙
  • 动宾搭配不当
  • 课本第 46页 :“隋朝著名的建筑师宇文恺 ,设计和指导了隋朝大兴城和东都洛阳城的营建。”说“指导了”两城的营建是可以的 ,说“设计”两城的“营建”却讲不通 ,这里犯了动宾搭配不当的毛病。应为 :隋朝著名的建筑师宇文恺 ,设计和指导营建了隋都大兴城和东都洛阳城。这样 ,意思与原句完全一样 ,却避免了原句在语法上的错误动宾搭配不当$四川省攀枝花市十九冶二中@徐敏
  • 《中国近代现代史》上册 略谈历史课本的编写及法国在“通商口岸自由传教”时间
  • 历史课本怎样编 ?这个问题可以说一直是困扰着历史学发展的大问题。与中学的其他科目相比 ,历史学科在这方面的经历可谓道路崎岖。在摆脱长期的一些制约因素之后 ,现在的《中国近代现代史》与《世界近代现代史》课本及教参可以说在史料的组织及论述方面迈出了更具有方向性尝试的一步。其所体现的史学全球观及组织内容的科学性 ,都是极富时代气息的。既然是尝试 ,固其亦存在不少不足之处。如许多引文未注明出处 ,许多插图与课文联系松散 ,有意回避对一些敏感问题的评价 ,与大多数中学生甚至中学历史教师认知水平有差距等等。如果说这些问题都是可以理解的话 ,那么最不可理喻的就是在经过这么一大群编审们的阅读、审校之后 ,这一“面向 2 1世纪”国民基础教育的历史课本中居然存在数量不菲的失真史实 !现将在教学中本人及各位同行发现的错误考证如下 :课本第 8页在论及中法《黄埔条约》时说 :“使法国享有美国在《望厦条约》中取得的一切特权 ,同时还特别规定 ,允许法国天主教在通商口岸自由传教 ,清政府负责保护教堂及其坟地。”《教学参考书》所提供的说明为“除取得英美两国在条约中规定的侵略权益外 ,还规定法国人得在通商口岸建造教堂 ,中国不能‘触犯毁坏...
  • “收回一些被侵略的权益”
  • 课本第 14 6页 :“各地人民掀起反帝斗争 ,其中 ,成果最大的是收回汉口和九江的英租界。这是中国人民自近代以来 ,第一次从帝国主义手中收回一些被侵略的权益。”其实 ,早在收回汉口和九江的 192 7年初之前 ,中国就已开始了收回被帝国主义侵略的权益的工作 ,并取得成效。为方便读者 ,试列简表如下。1917年 :中国对德国、奥匈帝国宣战 ,废止了中德、中奥间所有条约、合同、协定 ,收回了德国在天津、汉口的租界和奥匈在天津的租界 ,取消所有德、奥在中国的领事裁判权等各种特权。192 0年 3月 :中国收回了中东铁路界内的主权。192 2年 :中国收回被日本占领 8年的胶州原德国租借地。192 4年 5月 :中苏签订《解决悬案大纲协定》 ,宣布废除沙俄与中国或第三国签订的一切有损中国主权及利益的条约 ,苏联承认外蒙古为中国的一部分 ,两国重新划分彼此疆界 ,放弃庚子赔款 ;苏联放弃在中国境内的一切租界和租借地 ,取消在中国的治外法权和领事裁判权 ,中东铁路除商业性质以外的一切事务概由中国政府管理 ,铁路业务由两国共同经营 ,中国出资赎回中东铁路及所属一切财产。192 6年 8月 :中国收回了上海公共租界内的会审...
  • 示意图有两处失误
  • 课本第 16页《俄国侵吞我国北方领土示意图》形象、直观地反映了沙俄通过军事威胁、外交讹诈、偷移界碑等多种卑鄙无耻手段蚕食鲸吞我国北方领土的情况。但细究此图 ,我认为有两处明显失误 :一、“爱珲”并非当时地名 ,“爱珲”系“瑷珲”之误。主要理由有三 :(一 )《中学历史词典》第 198页注 :“《瑷珲条约》全称《中俄瑷珲条约》 ,185 8年 (咸丰八年》5月 2 8日……在瑷珲 (今黑龙江爱辉县 )签订。”《中国近代史词典》第 110页注 :“……《中俄瑷珲条约》……瑷珲 (今爱辉县、爱辉乡 )。”华东师范大学出版的《中国近代史》第 78页《沙俄割占中国东北领土示意图》上注 :“瑷珲(旧 )。”中华书局出版的《中国近代史》第 89页注 :“185 8年春 ,穆拉维约夫……率军舰驶至瑷珲。”《现代汉语词典》第 5页注 :“瑷珲……今作‘爱辉’。”《新编新华字典》第 3页注 :“爱辉县过去作‘瑷珲’。”以上资料都明确写作“瑷珲” ,有的还特别作注即今天的“爱辉”。 (二 )今天 ,在当地历史陈列馆内 ,当年签订条约的纪念碑残骸上还放着一块牌子 ,上面写着 :“《瑷珲条约》纪念碑残骸。”(三 )与课本配套出版的《中...
  • 吉鸿昌入党的时间
  • 课本第 2 2页 :“在北方 ,国民党爱国将领冯玉祥同共产党员吉鸿昌合作 ,组织察哈尔民众抗日同盟军。”事实上 ,吉鸿昌是在抗日同盟军失败后才加入中国共产党的吉鸿昌入党的时间$云南省宣威市第五中学@王才清
  • “五种企业”有交叉
  • 课本第 3 7页 :“19世纪 90年代中国无产阶级分布情况表”中“企业性质”一栏里五种企业并列 ,形成一种并列关系。但是 ,这五种企业之间存在着交叉。外商经营的近代企业里有近代采矿业 (列强抢夺采矿权 ) ,洋务派经营的民用企业里也有近代采矿业 (如开平矿务局 ) ,在民族资产阶级经营的企业里也有少量采矿业。这样采矿业存在于几种企业之中 ,不能与它们并列。如果照表中所列 ,从事采矿业的工人有的在外商企业里 ,有的在洋务派经营的民用工业里 ,有的在民族资产阶级经营的企业里。那么在总计工人人数的时候 ,这部分工人就被重算过 ,使总计不准确“五种企业”有交叉$四川省遂宁市蓬溪中学@何雪峰
  • “亭长”之职权
  • 课本第 78页 :“刘邦是沛县人 ,秦时任乡间亭长 ,负责收税、征丁等事。有一次 ,他押送刑徒到骊山 ,……。”按秦末基层政权机构 ,有乡、亭之别 ,二者均直属于县。乡的官吏主要包括三老、啬夫、游徼。其中三老掌教化 ;啬夫主调解纠纷 ,收赋税 ,征徭役 ;游徼管巡察盗贼。亭是与乡同级的治安机构 ,其职能侧重于缉拿盗贼 ,并不承担收税征丁一类事务 ,很有点类似后代分设于地方的警亭或派出所。说刘邦“时任乡间亭长 ,负责收税、征丁等事” ,与秦末实际情况不符。“亭长”之职权$四川省攀枝花市十九冶二中@徐敏
  • 六部之“首”当为“前”
  • 课本第 72页讲述《辛丑条约》时有这样一句话 :“总理衙门改为外务部 ,位居六部之首。”笔者认为此句不妥 ,它会使人尤其使学生误解外务部为六部之一 ,而且是六部中的第一个部。笔者建议将句中的“首”字改为“前” ,这是因为条约的原文为“班列六部之前”。另外 ,高校的教材也都是这样表述的。这样改动 ,既可以消除误解 ,又可以使学生更清楚地理解西方列强的用心六部之“首”当为“前”$河北省乐亭一中@王春晖
  • 请勿沿用“川西”老叫法
  • 课本第 5 3页 :“都江堰……使川西平原变成千里沃野。”从今天的行政区划地图来看 ,灌县以南的平原应在川中。“川西”是旧称。解放前现四川西部属西康 ,成都平原在当时的四川之西。现在解放都 5 0年过去了 ,为何还要沿用解放前的叫法呢 ?请勿沿用“川西”老叫法$湖南省南县第一中学@庞长仙
  • “右派的性质定为敌我矛盾”不合语法
  • 课本第 112页写道 :“……反右派斗争严重地扩大化了。被划为右派的人达到了几十万 ,右派的性质定为敌我矛盾。”这里的“右派的性质定为敌我矛盾” ,显然在语法上是主语与宾语搭配不当。“右派”是一个群体 ,“矛盾”必有两方面 ,“右派”岂能成为“矛盾” ?显然说不通。应该怎样阐述这个问题呢 ?毛泽东当时有如此论述 ,“资产阶级右派就是……反共反人民反社会主义的资产阶级反动派”。“共产党在民主党派、知识界和工商界的一部分人(右派 )中当然不可能有领导权 ,因为他们是敌人”。“右派形式上还在人民内部 ,但实际上是敌人。我们公开宣布 ,他们是敌人 ,我们同他们的矛盾是敌我矛盾”(均见《毛泽东选集》第五卷 )。按照毛泽东的有关论述和当时的实际情形 ,正确的表述应是 :右派被当作阶级敌人 ;右派与人民的矛盾被定性为敌我矛盾“右派的性质定为敌我矛盾”不合语法$湖北省阳新一中@伍正强
  • “团体”还是“政党”?
  • 课本第 98~ 99页选择题 :“提出‘驱除鞑虏 ,恢复中华 ,建立民国 ,平均地权’的政治纲领的革命团体是A 兴中会  B 华兴会C 光复会D 同盟会”正确答案是“D 同盟会”。但同盟会是一个资产阶级革命政党 ,不是资产阶级革命团体 ,这样问题和答案前后矛盾。为避免矛盾 ,问题应为 :“提出‘驱除鞑虏 ,恢复中华 ,建立民国 ,平均地权’的政治纲领的革命团体或政党是……“团体”还是“政党”?$四川省攀枝花市大河中学@何大全
  • 应译为“安敦尼王朝”
  • 课本第 113页 :“公元 166年 ,大秦安敦王朝首次派使臣来到东汉……。”课本没有按《后汉书·西域传》称“大秦王安敦”而改为“大秦安敦王朝”是较为恰当的 ,但还应该再按照现代通行习惯译为“安敦尼王朝”。应译为“安敦尼王朝”$陕西省长安县第十中[email protected]林庆
  • 孙武名言校诂
  • 课本第 62页在讲述孙武时引用了“知己知彼 ,百战不殆”作为孙武的名言 ,而高中《中国古代史》第 5 9页在引用这句名言时却是“知彼知己 ,百战不殆”。查《孙子·谋攻》篇 ,原文应是 :“知彼知己 ,百战不殆。”显然 ,初中课本引得不准。另 ,初中课本对这句的解释是 :“了解自己 ,了解敌人 ,百战都不会失败。”高中课本的解释大同小异 :“了解敌人了解自己 ,百战都不会受损。”这里“百战”直译不妥 ,容易给学生尤其是初中生造成“一百次战争”的误解。因为这里的“百”不是实数 ,而是古文中常用的一种虚数。清代著名学者汪中说 :“凡一二之不能尽者 ,则约之三以见其多 ;三之所不能尽者 ,则约之九以见其多。此语言之虚数也。实数可指也 ,虚数不可指也。推之十、百、千、万 ,莫不皆然。”也就是说 ,古文中的三、九、十、百、千、万等数字常作虚数 ,表示“众多”之意 ,因此“百战”是指多次战争。此句按《中华成语大词典》第 10 74页翻译为妥 :“如果对敌我双方的情况都能了解 ,打起仗来就可以立于不败之地孙武名言校诂$安徽省合肥市铁四局合肥中学@彭江龙
  • “非洲东海岸”和“红海沿岸”不妨换位
  • 课本第 164页 :“到 14 3 3年 ,郑和前后航海七次 ,经历了亚非 3 0多个国家和地区 ,最远到达非洲东海岸和红海沿岸。”最后一句表述易使学生误解“红海沿岸”也属非洲的 ,不妨改为 :最远到达红海沿岸和非洲东海岸“非洲东海岸”和“红海沿岸”不妨换位$湖南省南县第一中学@庞长仙
  • 《过零丁洋》的写作背景及时间
  • 课本第 110~ 111页 ,关于《过零丁洋》一诗的写作背景及时间的提法 ,我认为有误。蔡美彪主编《中国通史》第五册第 449页是这样写的 :“元军大举南下 ,文天祥在……退出潮阳 ,转到海丰北的五坡岭 ,准备进山固守 ,不幸被元兵追上。文天祥被俘。祥兴二年 ( 12 79)正月 ,元朝的水军大举进攻崖山 ,张弘范把文天祥也押到船上。元军的舰队经过珠江口外的零丁洋。作了元朝俘虏的文天祥 ,想到当年在赣州起兵时赣水的惶恐滩 ,面对零丁洋 ,抱定至死不屈的决心 ,作诗……”显然 ,文天祥的《过零丁洋》一诗是在被俘之后所做 ,而不是转战抗元的过程中写的。这首诗表现的正是文天祥被俘之后宁死不屈、正气凛然的高尚节操。我认为课本有必要对这个内容进行必要的订正 ,学生才能更好地理解“人生自古谁无死 ,留取丹心照汗青”的千古名句。《过零丁洋》的写作背景及时间$湖北省武汉市汉阳铁中@丁晴
  • 1956年两件大事的顺序
  • 课本第 15 8页《中国近代现代史大事年表(下 )》中 ,195 6年写有两件大事 ,依次是“我国对生产资料私有制的社会主义改造基本完成”和“中国共产党第八次全国代表大会召开”。众所周知 ,我国对生产资料私有制的社会主义改造基本完成是在 195 6年底 ,而中国共产党第八次全国代表大会召开是在 195 6年 9月。因此建议把大事年表中 195 6年所列的两件大事的顺序颠倒过来1956年两件大事的顺序$安徽省合肥市铁四局合肥中学@彭江龙
  • 应力求完整
  • 课本第 5 6页练习题 :“19世纪末 ,帝国主义国家对中国的侵略主要表现在哪些方面 ?”《教学参考书》第 10 5页答案提示从列强对中国的资本输出、强占“租借地”和划分“势力范围”以及美国“门户开放”政策等方面回答。当然都对 ,但这是不够的。因为“19世纪末”包括1890~ 1899年 ,因此 ,应首先概括提出《马关条约》对中国的严重危害。不提或漏提这点 ,答案就不完整了。应力求完整$福建省永春侨中@潘贤铺
  • 关于近代中国社会的主要矛盾
  • 课本第 10页 :“随着中国社会性质的变化 ,中国社会的主要矛盾 ,由地主阶级和农民阶级的矛盾 ,开始转变为外国资本主义和中华民族的矛盾 ,封建主义和人民大众的矛盾 ,而外国资本主义和中华民族的矛盾 ,成为各种社会矛盾中最主要的矛盾。”这就是说 ,在中国近代史上 ,不管哪个时期 ,阶级矛盾和民族矛盾是同时存在的。而后者又是“各种社会矛盾中最主要的矛盾”。毛泽东在其《矛盾论》(《毛泽东选集》合订本 1964年版 ,第 2 95~ 2 96页 ,人民出版社 )里说 :“……半殖民地的国家如中国 ,其主要矛盾和非主要矛盾的关系呈现着复杂的情形。当着帝国主义向这种国家举行侵略战争的时候 ,这种国家的内部各个阶级 ,除开一些叛国分子以外 ,能够暂时地团结起来举行民族战争去反对帝国主义。这时 ,帝国主义和这种国家之间的矛盾成为主要的矛盾 ,而这种国家内部各阶级的一切矛盾 (包括封建制度和人民大众之间这个主要矛盾在内 ) ,便都暂时地降到次要和服从的地位。中国一八四○年的鸦片战争 ,一八九四年的中日战争 ,一九○○年的义和团战争和目前的中日战争 ,都有这种情形。然而在另一种情形之下 ,则矛盾的地位起了变化 ,当着帝国主义不...
  • 吴国“皇帝”辨
  • 课本第 13 8页 :三国建国年表国名建国年代都城建国皇帝魏 2 2 0洛阳曹丕蜀 2 2 1成都刘备吴 2 2 2建业孙权  显而易见 ,根据此表 ,学生就会得出这样的结论 :吴国建国在 2 2 2年 ,建国“皇帝”是孙权。 2 2 2年 ,孙权当了皇帝吗 ?课本第 13 4页 :“2 2 2年 ,孙权也称王 (此处“也”字可省掉 ) ,国号吴 ,定都建业。”这表明孙权在 2 2 2年 ,根本没有做“皇帝”而是“称王”。那么到底以哪个为准 ,经过又如何呢 ?2 2 0年春 ,曹操病死在洛阳 ,其次子曹丕逼东汉末代皇帝汉献帝退位 ,自己做了皇帝。汉朝结束 ,魏国建立。为了拉拢孙权 ,封他为吴王。刘备是汉朝皇族 ,认为自己是汉室的正统 ,曹丕既然灭亡汉朝 ,就应该由他来当皇帝。2 2 1年 4月 ,在诸葛亮等人的拥戴下 ,刘备也称帝 ,国号汉 ,历史上称蜀或蜀汉。不久 ,为替关羽报仇 ,夺回荆州 ,刘备伐吴。对于孙权来说 ,西有蜀 ,北有魏。抗蜀则和魏 ,现既受封为吴王 ,不如进一步做出姿态 ,顺水推舟 ,释放了曹军将领于禁 (曾被关羽俘获) ,首先减轻了魏国的威胁。夷陵之战 ,吴胜 ,取得了长江中游地盘 ,扩...
  • “灵武”定位
  • 课本第 3 9页《安史之乱》图 ,标示“灵武”在黄河左岸 ,图下注 :“灵武 ,今宁夏灵武西北。”笔者认为 ,图中的标示和图下的注解均是错误的。《辞海·地理·历史地理》分册 :“灵武 ,郡名。隋大业三年改为灵州置。治所在今迥乐(今灵武西南 )。”“唐武德元年改为灵州。天宝、至德时又曾改灵州为灵武郡。”可见 ,课本注解是错误的。同时 ,插图中“灵武”的标示也是错误的。与课本配套的教学挂图和辽宁大学历史系出版的《中国古代史地图》均将灵武郡治所标在黄河右岸“灵武”定位$辽宁省锦西化工总厂一中@叶枫
  • 铁兵器取代铜兵器在何时?
  • 课本第 97页 :“到东汉时 ,铁制兵器取代了青铜兵器。”战国时 ,铁器在生产领域中已完全普及了。但在军事领域里 ,铁兵器还不能完全取代铜兵器。我国从春秋晚期就应用一种反复烧炼折叠锻打技术 ,从战国起又有生产黑、白心可锻铸铁技术 ,能生产优质铁兵器。但由于比较费工费时 ,又是私人小规模生产 ,所以铁兵器数量不大。现在发掘的西汉早期(汉武帝以前 )墓葬中 ,往往是铜铁兵器并存而以铜兵器为主。从汉武帝开始 ,在全国遍设铁官 ,由铁官组织规模冶铁生产 ,推广“炼钢术”(可能即可锻炼铁技术 ,生产出的铁器性能介于钢和铁之间 ) ,大量制造铁兵器 ,铁兵器基本上取代了铜兵器。今河南辉县、湖南长沙等汉武帝时代墓葬的发掘都证明了这一点。西汉中叶以后 ,又发明炒钢法。在这前后还发明铸铁退火脱碳法等 ,炼钢技术继续发展。在西汉都城长安发掘了一个建于汉高祖毁于王莽末年的兵器库遗址 ,其中大量兵器铠甲都是铁制。只有为数很少的一些铜质镞头 (占镞头总数的十分之一 )。范文澜《中国通史》记载西汉元帝时 ,将军冯奉世比较汉羌兵力说 ,羌人刀不坚利 ,所以不敌汉兵。又记载西汉成帝时曾任西域副都护的陈汤比较胡、汉兵力时说的话 :“胡人兵刃朴...
  • “领海”不能跟“领土”并列
  • 课本第 8页“半殖民地半封建社会的开始”一目中的一句话 :“鸦片战争以后 ,中国的领土主权、领海主权、司法主权、关税主权和贸易主权开始遭到严重的破坏。”五种主权之间用顿号 ,因而是一个并列关系。但是 ,根据《国际法》(端木正主编 ,北京大学出版社 )第 12 8页的领土定义 :国家领土包括该国主权管辖下的陆地 (大陆和岛屿 )、水域(内水和领海 )以及这些陆地和水域的底土和上空。领土包括了领海 ,它们之间是包含关系 ,二者不能用并列。领海只能用领陆、领空来并列“领海”不能跟“领土”并列$四川省遂宁市蓬溪中学@何雪峰
  • “思想教育目标”得靠自己落实
  • 第二次鸦片战争是旧民主主义时期外国资本主义国家发动的五次侵华战争之一 ,其结果与影响极大 ,但课本第 12~ 18页从正文到练习题均未正面提及。而《教学参考书》第 2 5页在“思想教育目标”中 ,明确指出 :第二次鸦片战争“不仅加深了中国社会的半殖民地化 ,而且促成了中外反动势力的勾结”。此“目标”怎样落实呢 ?一是通过课堂小结。二是通过练习。三是列为单元测试题目。这才能让学生领会并掌握。“思想教育目标”得靠自己落实$福建省永春侨中@潘贤铺
  • “八字方针”是1960年冬正式实行的吗?
  • 课本第 115页 :“面对严重困难 ,从 1960年冬开始 ,党中央开始纠正农村工作中的‘左’倾错误 ,对国民经济实行‘调整、巩固、充实、提高’的方针。”这“八字方针”是怎样被提出来的 ?是不是在 1960年冬正式实行的 ?如何理解课本中的这句表述 ,很多学生对此疑惑不解。本文略作阐释。1 八字方针是在急需要对国民经济实行全面调整的背景下而提出的。由于种种问题的积累 ,致使国民经济比例严重失调 ,其中重工业畸形发展 ,从 195 7~1960年产值增长 2 3倍 ,而农业产值却下降2 2 8% ,农副产品产量急剧下降 ,农业生产遭到巨大破坏 ,农民的劳动生产积极性受到极大挫伤。为了改变如此局面 ,中共中央从 1960年下半年起连续召开了几次会议。 1960年 7月 ,党中央在北戴河举行工作会议 ,会议提出了要对国民经济实行全面调整的决定。“八字方针”正是在当时国民经济急需全面调整的背景下 ,党中央为全面调整国民经济而提出来的指导方针。2 八字方针是由李富春、周恩来等领导人于 1960年为拟定 1961年国民经济发展计划而逐渐提出来的。为全面调整国民经济 ,1960年秋 ,李富春主持拟定 1961年国民经...
  • 物价“稳定”与财经“统一”
  • 关于新中国稳定物价、统一财经 ,课本第97~ 98页是这样表述的 :“到 195 0年夏 ,全国物价稳定……物价稳定以后 ,为解决财政困难 ,中央决定将全国财政经济由中央统一管理。这样 ,就实现了财政收支平衡、物资供求平衡、现金出纳平衡。 195 0年上半年 ,国家财政开始好转了。”显然 ,两段文字的表述是有矛盾的。史实应是 :1949年新中国成立后 ,党和政府针对通货膨胀、物价上涨的局面 ,采取了一系列果断措施 :A 规定人民币为惟一合法货币 ,禁止黄金、银元、外币在市场上流通。B 掌握主要物资集中抛售。此外在全国各地都加强了对市场和物价的管理 ,到 195 0年 3月 ,全国物价基本上稳定下来 ,稳定物价的斗争取得了初步胜利。为从根本上制止通货膨胀、稳定物价 ,195 0年 3月 ,政务院颁布了《关于统一国家财政经济工作的决定》 ,统一全国财政收支 ,统一全国物资调度 ,统一全国现金管理等等。 195 0年 3月后 ,国家财政经济工作在全国范围内实现统一 ,全国财政收支趋向平衡 ,通货膨胀的局面逐步开始消失。 195 0年 4月 ,物价开始回落。所以 ,稳定物价和统一财经不是截然先后的两个阶段 ,物价是在...
  • “题”与“文”不尽相符
  • 课本第 3 0页《资本主义国家经济侵略的加剧》一目与所述内容不符。内容在讲述 19世纪 60至 90年代资本主义国家对中国经济侵略的同时还讲述了外国侵略者对中国内政外交的干涉 ,即赫德向总理衙门递交《局外旁观论》和美国人蒲安臣代表中国出访欧美。因此建议将标题中“经济”二字去掉 ,改为“资本主义国家侵略的加剧“题”与“文”不尽相符$安徽省合肥市铁四局合肥中学@彭江龙
  • 关于“军阀割据是中国具有分散性的封建地主经济的必然产物”
  • 课本第 98页的这句话使人费解得很。所谓“封建地主经济”到底是种什么经济 ,是不是课本第一章里面所说的“自然经济” ?不要说理论水平尚不高的学生 ,就是理论水平较高的教师也解释不清。以笔者之见 ,决定军阀割据形成的经济基础是“封建经济”即自然经济 ,其特点是 :具有分散性 ,自给自足的封闭性。故笔者建议把该行文改为“军阀割据是中国具有自给自足特点的自然经济的必然产物” ,或改为“军阀割据是中国具有分散性的封建经济的必然产物”关于“军阀割据是中国具有分散性的封建地主经济的必然产物”$湖南省邵阳市第二中学@杨才泽
  • 周恩来的帽徽
  • 课本第 13 5页周恩来“担任黄埔军校政治部主任时的照片”。照片上周恩来所戴的军帽上原有非常清晰的青天白日国民党党徽。当这幅照片于周恩来 1976年逝世后首次公开发表时 ,由于受到文革“左”的思想的影响 ,帽徽被人为地消除。课本即是采用这幅被修改过的照片。帽徽虽小 ,但它却反映了国共合作 ,共产党人以个人身份加入国民党这一特殊的历史背景。历史不应随意涂改 ,建议采用照片的原始件以恢复历史本来面目周恩来的帽徽$云南省楚雄市第三中学@刘建伦
  • “东西方之间的海路”不通
  • 课本第一册第 65页《新航路的开辟和宗教改革》 :“东西方之间的海路原来分别取道黑海、波斯湾和红海。”在教学中 ,教师对此如不进行深入研究 ,也可以一带而过 ,学生也会不假思索 ,只有囫囵吞枣了。课本的说法这样叙述使教师和学生都会陷入迷茫之中 :两河不能连通波斯湾与黑海 ,黑海与波斯湾相隔 10 0 0多公里的陆地 ,怎么相通 ;“东西方之间的海路原来分别取道黑海、波斯湾……”就使人难以理解了。“东西方之间的海路”不通$新疆和硕县包尔图中学@张国伦
  • 月氏为何不与汉王朝结盟?
  • 课本第 10 9页 :“西汉初年 ,(月氏 )被匈奴逼迫 ,向西迁移。汉武帝了解到月氏人西迁之事 ,又得知匈奴单于曾残酷地把大月氏国王的头骨制成饮酒器 ,大月氏深恨匈奴。汉武帝决定联络大月氏 ,共同对敌 ,乘势争取西域各国。”教学中我始终有一个疑问 :既然月氏和匈奴有如此深仇大恨 ,而张骞为什么却无法完成联络大月氏的使命呢 ?课本仅以时过境迁为解释是难以让人信服的。为此我查阅《汉书》、《史记》、《资治通鉴》等书 ,发现月氏与匈奴的关系远较书中所写的更为复杂。首先 ,月氏和匈奴共发生过两次战争。第一次匈奴和月氏的战事发生在楚汉战争其间。据《汉书》卷九十四上《匈奴传》 :“(冒顿 )既归 ,西击走月氏 ,南并楼烦、白羊河南王 ,悉复收秦使蒙恬所夺匈奴地者 ,与汉关故河南塞 ,至朝那、肤施 ,遂侵燕、代。是时汉方与项羽相距 ,中国罢 (疲 )于兵革。”另据《汉书》卷九十六《西域传》 :“(月氏 )本居敦煌、祁连间 ,至于冒顿单于攻破月氏。”这场战争的具体过程 ,史籍已无明确记载。但是可以肯定的是月氏被冒顿单于打败后 ,并未发生月氏王的头盖骨被制成饮酒器之惨事 ,仍保留强大军事实力 ;否则不可能有如下情况 :“时月氏...
  • “爬”着不能作画
  • 课本第 62页 :“当时画师地位很低 ,阎立本见朝臣坐在皇帝身边 ,而他只能爬在池边作画 ,觉得很丢人。”说阎立本“爬”在池边作画 ,似乎与实际情形不符。查《现代汉语词典》 ,“爬”有两种意思 ,一是指人用手和脚一起着地向前移动 ;一是抓着东西往上攀登。无论以何种姿势 ,阎立本均无法正常作画。再查《旧唐书·阎立本传》 ,原来阎立本当时奉命作画 ,是“俯伏池侧 ,手挥丹粉 ,瞻望座宾 ,不胜愧赧。”《新唐书·阎立本传》描述当时情景 ,也同样用了“俯伏”一词。可见阎立本不是“爬在池边作画” ,而是“趴”在池边作画。据《现代汉语词典》 ,“俯伏”就是趴在地上的意思“爬”着不能作画$四川省攀枝花市十九冶二中@徐敏
  • 关于“香港”的图示和图例说明
  • 香港通常所指的是三个部分 ,香港岛、九龙司和新界。所以我们不能把香港认为只是香港岛 ,也不能把香港岛说成是香港。课本第 3 3页 :“1841年初 ,双方谈判中 ,英军以武力威胁琦善 ,并派兵强占了香港岛。”同页下注 :“‘香港’一词 ,在当时还不是全岛的总称 ,它专指岛上的西南隅。”课文是“香港岛” ,下面的注是“香港”一词 ,使人很费解 ,而且也没说清楚 ,在什么时候“香港”曾经是“香港岛”“全岛”的总称 ,或者“香港岛”曾经等同“香港”。同页的《鸦片战争形势示意图》 ,不用说是指 1840年 6月开始 ,到 1842年 8月签订《南京条约》止的鸦片战争形势示意图。图中 ,“[香港 ]”下有“(英占 )”字样。图例中写着“[香港 ]被迫割让地”。这两处都不妥当。香港按通常说法包括香港岛、九龙司和新界。这次鸦片战争只割让了香港岛 ,并不是香港。再有 ,如果是按第 3 3页下注的 ,就更对不上《南京条约》中明文规定 :“割让香港岛” ,不是岛上的西南隅。图示和图例中的文字 ,显然都不妥当。香港通常指的是三个部分 :香港岛、九龙司、新界。它是分三次被英国占去的。第一次是《南京条约》割让香港岛。第二次是《北京条约...
  • 没有“首次”或“第一次”就没有可比性
  • 课本第 165页《郑和下西洋的盛况》表 :“14 0 5~ 14 3 3年 ,比欧洲航海家的远航早半个多世纪。”应为 :比欧洲航海家的“首次 (或第一次 )”远航早半个多世纪。欧洲航海家第一次远航是 14 87年 ,葡萄牙人迪亚士沿西非海岸向南航行 ,绕过非洲的西南端。郑和的第一次远航比迪亚士早 83年。 15 19年 ,住在西班牙的葡萄牙海员麦哲伦受西班牙国王之命 ,率领船队作环球试航。相比之下 ,郑和的第一次远航比麦哲伦的首次环球航行要早 115年。没有“首次”或“第一次”就没有可比性$山东省东阿县教育局教研室@韩长代
  • 管仲没有建立“常备军”
  • 课本第 41页称管仲改革军制 ,“组成三万人的常备军。”管仲组成的军队是否可以称为“常备军” ?管仲改革中 ,实行“做内政以寄军令”的方针。具体做法是在全部国人 (都邑及附近的周人和其他平民、工商业者 )的 2 1个乡中 ,除工、商各三个乡外 ,在 15个农乡中 ,依据每家出兵一人的原则 ,建立起与军事编制相对应的行政组织。具体以五家为一轨 ,十轨为一里 ,四里为一连 ,十连为一乡。战时一轨五家共出五人组成军队里最小单位伍 ,一里五十家五十人组成军队中一小戎 ,一连二百家二百人组成一卒 ,一乡两千家两千人组成一族 ,五乡共一万人组成一军 ,十五乡组成三军共三万人。这样 ,行政组织为军队编制打好了基础 ,农忙时居家务农 ,农闲时常集中成军训练演习 ,临战则一经集结即可出动。它包罗多数国民 (工商之民不免在装备、物资上支持军队 ) ,它并不脱离生产 (大部分时间居家为民 ) ,而且军政名目分立 ,彼此并不完全对应 (一家只出一人 ) ,仍然是军政合一的性质。管仲的贡献在于完善了古代寓兵于民的制度 ,并扩充齐军至三个军。他并没有建立常备军。春秋时代 ,各国都是军政合一 ,除了少数诸侯的亲兵以外 ,没有真正意义上的“...
  • 日本投降有无“条件”?
  • 课本第 5 2页“( 1945年 ) 8月 15日 ,日本天皇裕仁广播《停战诏书》 ,宣布无条件投降。 9月 2日 ,在东京湾美舰‘密苏里’号上举行日本正式投降的签字仪式。”实际上 ,当时的日本政府接受《波茨坦公告》是基于“帝国对最近苏联参加波茨坦宣言的条款准备以不变更天皇统治大权的条件 ,予以接受”(冈村宁次 1945年 8月 12日从大本营接收的密电 )。日本投降有无“条件”?$云南省宣威市第五中学@王才清
  • 话说“百工”
  • 课本第 3 1页 :“西周的手工业 ,种类多 ,分工细 ,号称‘百工’ ,包括青铜制造、制陶、纺织业等。”“百工”并非“包括青铜制造、制陶、纺织业等”各类手工业行业 ,而是指从事各类手工业生产的人。《中国通史》 :“百工是掌握手工业技术 ,管理工奴的低级百姓” (百姓是贵族的通称 )。《辞海》解释“百工”是“西周时工奴的总称”。西周的手工业 ,属王室及各受封贵族及其宗族所公有 ,并进行统一的规模经营。从业者统称“百工”。就是说 ,百工既指从事各类专项手工业生产的工奴 ,也包括主持专项手工业生产、为统治者掌管工奴的首领人物。这些工奴 ,其先祖曾是殷商的奴隶工匠 ,周灭商后转归周人所有 ,由周王室及各级受封贵族所支配 ,为统治者及其宗族制造器物。他们由于世代从事专项手工业生产 ,所以是以宗族为单位的集体。他们虽然是被统治的部族 ,但由于他们从事技术含量较高、较重要的手工业生产 ,又居住在都城、大邑之中 ,因而得到相当的宽大待遇 ,被称为“国人”。至于百工之长即掌管工奴的首领人物 ,除了主持制造或监督制造各种器物 ,具有工头和技师的身份 ,在一定程度上也参与生产。总而言之 ,西周“百工”不是奴隶 ,百工之长也不是奴...
  • 中俄《北京条约》是第二次鸦片战争中签订的吗?(尹国涛)
    中国西南门户被打开于何时?(李德先)
    关于“第二颗原子弹”(张立强)
    护国“运动”即护国“战争”?
    胜利油田不宜算作“文革”成就(伍正强[1] 鲍冬生[2] 陈秀凤[3])
    第二次鸦片战争中英国获取的赔款总数究竟是多少?(杨飞)
    英法联军并未全占天津(王才清)
    给“新政”以补充(王本书 彭红春)
    司母戊鼎并非迄今世界上发现的最大的青铜器(李家庆)
    奥地利与奥匈帝国(王淑萍)
    交待不清(何泽九)
    北洋军阀中的“奉系”(杨才泽)
    “广州湾”应在湛江市(徐永红)
    《拔山歌》的后两句(姚林庆)
    前矛后盾(庞长仙)
    “全国”毫无疑问应改为“大陆”,“完成了统一”前应加“基本”(庞长仙)
    《北京条约》的赔款含军费和英商损失费二项(蒋清泓)
    《临时约法》不能忘(潘贤铺)
    最早侵略中国的西方资本主义国家是哪一个?(潘秀珍)
    “最终”应为“基本”(韩长代)
    出力不讨好:“登基”“登极”二而一(张国伦)
    去掉“四川”二字更全面、准确(李长关)
    何来张勋“复辟”?(伍正强)
    《中国历史》第一册 “近代”从何时算起?(庞长仙)
    美国的“门户开放”政策何以照会意大利?(李德先)
    曹丕应为曹(张向勇)
    文天祥《过零丁洋》写于被俘之后(叶枫)
    东西二京当对应洛阳长安(何大全)
    “禁锢”非同“软禁”(姚林庆)
    辞不达意(张福华)
    1927年春进驻上海的是不是沿长江东下的北伐军?(郭秀平)
    “商埠”和“通商口岸”(王淑萍)
    关于“春秋五霸”(陈全义)
    李贽的族别(马忠会)
    大谬(薛振忠)
    “蛇”变成了“肠”:因不谙方言致错之例(耿孟辉)
    所谓“北京政府”(郭美凤)
    “奥”应为“奥匈”(庞长仙)
    二而一(马德满)
    少“最主要”的一点(潘贤铺)
    主人不会让奴隶“带着”刑具干活(何泽九)
    一处错误(马鹏飞)
    “成就”不能“产生”(张福华)
    《中国历史》第三册 首都“北京”可标为“京师”吗?(苏金荣)
    《上海租地章程》的公布不是中国境内第一块租界出现的标志(张维宪)
    要不要“约”?(庞长仙)
    慈禧太后究竟是满洲镶黄旗人?还是正黄旗人?抑或镶蓝旗人?(王坤吕)
    井冈山革命根据地的建立(庞长仙)
    中央革命根据地的建立(庞长仙)
    释“汉委奴国王”(张宏伟)
    郑和七次下西洋都是明成祖派遣的吗?(张立强)
    去掉“经济”二字较妥(王本书 彭红春)
    历史变迁:巴县已属“重庆”而非“四川”(何大全)
    是“侵占”还是“攻占”?(蔡振华)
    “城濮之战”双方的兵力(姚林庆)
    “旧民主主义革命”之我见(杨理新 徐明珠)
    “飞天”是“想象中飞舞在天空的仙人”吗?(姚林庆)
    “蒙古贵族”后面两个复杂谓语不一致(何泽九)
    黄花岗八十六烈士(杜国筠)
    顾此失彼(张福华)
    “勣”读平声(徐敏)
    中国近代第一个地方傀儡政权是什么?(程远来[1] 陈瑞昌[2])
    数字颠倒了(焦金龙)
    “广州湾”是珠江口吗?(刘权)
    “进驻上海”的北伐军与进攻江苏、安徽的“直鲁联军”(王才清)
    《情况》表存在两个问题(马德满)
    是“条约口岸”,非“条约、口岸”!(李英武)
    到底是部分还是全体(杨才泽)
    《中国历史》第四册 “南京政府”的建立(庞长仙)
    课本与地图册背离(王才清)
    “七·七”事变战斗发生在七月八日(张港)
    怎样理解中国资本主义产生的重要社会条件?(潘贤铺)
    赫德是中国第一任海关总税务司吗?(王淑萍)
    这里最好不用“光复”(徐须实)
    “麦克马洪线”“制造”于1914年(张国甫)
    “战国初期”?“春秋末年”?(姚林庆)
    对一道“思考题”答案的探讨(陈玉平)
    “周世宗”前应加“后(庞长仙)
    《周髀算经》不只是“数学名著”(陈新见)
    “彩图16”少了朱德画像(庞长仙)
    年代学:课本能“按习惯用法”吗?(夏瑁)
    慎用“空前”!(叶枫)
    “占领委员会”非“傀儡政权”(尹国涛)
    可有非“人民的抗日力量”?(薛振忠)
    南宋灭亡的时间(张立强)
    北伐前夕山东是不是张作霖的控制地区?(郭秀平)
    通过一个还是两个条约?(王淑萍[1] 潘贤铺[2])
    欢迎参加高考“3+X”(文科综合)2000年总结暨2001年走向分析研讨会
    “輶”读音应注为yóu(彭江龙)
    “奉系”军阀属“北洋”(彭江龙)
    马丁·路德对宗教“改革”了什么?(张国伦)
    “纳”由“讷”而来,“台南”应为“台湾”(苏金荣)
    “辽宁”“奉天”不一(马德满)
    “南海”继昌隆在今广东佛山而非汕头(石小庆)
    何为“中国本部十八行省”?(吴丽娟)
    玄奘是“使者”(张福华)
    白起与扶苏之死(黄西刚)
    蒋介石的“抗战到底”是否意味着可以放弃华北的主权?(杨启文)
    《中国近代现代史》下册 南京国民政府形式上“统一全国”对吗?(杨重诚)
    张之洞何曾任“两湖总督”?(蒋凯林)
    “以夷款夷”之我见(冯根华)
    城镇·水域(苏金荣)
    文字与图表的表述均含糊不清(伍正强)
    “钱文”·“年号钱”·“大顺通宝”(张启凤[1] 于思德[2] 杨少哲[3])
    疏忽?(陈秀凤)
    《中国历史》第二册 “胭脂井”非古物(颜志文)
    是“战国”还是“春秋末年”?(庞长仙)
    这里最好用“控制”(伍正强)
    这个“代”万不可少(韩长代)
    关于《五代十国前期形势》图中的“晋”(张亚涛)
    关于张学良东北易帜(佚名)
    “三人行,必有我师焉”重诂(杨满康 李树昆)
    “秋”在“8月”(佚名)
    《曹魏重视农耕》:文不对题(王启 吴琼敏)
    能说“红军三大主力的会师,宣告二万五千里长征胜利结束”了吗?(白争农)
    是“嬴政”还是“赵政”(赵成兵)
    不通当通(马德满)
    《教案》之说不足取(徐波)
    《中华人民共和国宪法》:是“人民”还是“公民”?(李再成 刘伟)
    “以夷款夷”解(顾维红)
    “兼并”与“争霸”之异同(姚林庆)
    陈独秀的生年(陈秀凤)
    “羊”乃“土羊”即鳄鱼(史丽萍)
    北伐军占南昌是“冬”不是“夏”(吕新华)
    《世界历史》第一、二册 英国和尼德兰“资产阶级革命”:历史课本和政治课本的表述不一样(卢瑞霞)
    “若”指虞姬“你”(彭江龙)
    这个“乾”(gān)应使用简体(刘新乐)
    “开始”纪年的“标志”(姚林庆)
    犁壁的进化(姚林庆)
    “直鲁联军”属不属“奉军”?(佚名)
    “池”而非“湖”,库“车”而非库“页”(苏金荣)
    “武汉”三镇及其他(马德满)
    “瀚海”不是海(蒋凯林)
    “终于”未达目的(张宏伟)
    《时局图》上代表德国的是“旗”,而不是“肠”(朱惠康)
    课本的表述应改(顾凤湘)
    “陕西”应补,“辽宁”须改(石小庆)
    六部之“首”(王凤鸾)
    美法谁先开始第一次工业革命?(李军)
    “黄帝纪元”(冯继光)
    两大错误(刘建伦)
    要统一而不重复(何大全)
    “民族工业遭到破产”缺史实(王振龙)
    “最好”出现在1975年(陈永红)
    夏王朝的建立者是禹?是启?还是禹和启?(李宗华)
    张之洞加入强学会的原因是什么?(蒲菊蓉 蒲彩军 陈树湖)
    “蔽”字别(徐敏)
    “北洋”改成“主要”可否?(吕光荣)
    元朝“建康”何来?(韩长代)
    “人殉”推敲(庞长仙)
    动宾搭配不当(徐敏)
    《中国近代现代史》上册 略谈历史课本的编写及法国在“通商口岸自由传教”时间(王才清)
    “收回一些被侵略的权益”(马善昀)
    示意图有两处失误(邹远航)
    吉鸿昌入党的时间(王才清)
    “五种企业”有交叉(何雪峰)
    “亭长”之职权(徐敏)
    六部之“首”当为“前”(王春晖)
    请勿沿用“川西”老叫法(庞长仙)
    “右派的性质定为敌我矛盾”不合语法(伍正强)
    “团体”还是“政党”?(何大全)
    应译为“安敦尼王朝”(姚林庆)
    孙武名言校诂(彭江龙)
    “非洲东海岸”和“红海沿岸”不妨换位(庞长仙)
    《过零丁洋》的写作背景及时间(丁晴)
    1956年两件大事的顺序(彭江龙)
    应力求完整(潘贤铺)
    关于近代中国社会的主要矛盾(李富光)
    吴国“皇帝”辨(李松滨)
    “灵武”定位(叶枫)
    铁兵器取代铜兵器在何时?(姚林庆)
    “领海”不能跟“领土”并列(何雪峰)
    “思想教育目标”得靠自己落实(潘贤铺)
    “八字方针”是1960年冬正式实行的吗?(曾勇[1] 黄芳[2])
    物价“稳定”与财经“统一”(佚名)
    “题”与“文”不尽相符(彭江龙)
    关于“军阀割据是中国具有分散性的封建地主经济的必然产物”(杨才泽)
    周恩来的帽徽(刘建伦)
    “东西方之间的海路”不通(张国伦)
    月氏为何不与汉王朝结盟?(颜志文)
    “爬”着不能作画(徐敏)
    关于“香港”的图示和图例说明(王乔峰)
    没有“首次”或“第一次”就没有可比性(韩长代)
    管仲没有建立“常备军”(姚林庆)
    日本投降有无“条件”?(王才清)
    话说“百工”(姚林庆)
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