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  • 中学历史教学评价的理论与实践(一)
  • 责任意识与历史教学
  • 中外历史教科书比较与未来我国历史教科书建设
  • 海龄是爱国将领吗
  • 《普通高中历史课程标准(试验)》内容标准的创新与不足
  • 美国西部印象:牛仔·牛仔裤·牛仔片
  • 浅论前概念在历史教学中的意义
  • 《三国演义》“虚构”知多少
  • 呼唤“人”的历史
  • 浅论唐代文学的繁荣
  • 《通商条约》:德国不战而获
  • 试论中学历史教学中学生审美心理结构与调适
  • 中学历史课文的科学阅读法
  • 历史开放题类型刍议
  • 新时代需要什么样的爱国主义教育——对新课程理念下爱国主义教育的反思
  • 找回历史问答题的“历史味”
  • 晚清湖湘学派及其治学特点
  • 巴黎和会的六位风云人物
  • 浅谈新形势下如何处理好师生关系
  • 试析国民政府时期收回治外法权的斗争
  • 人文化·人本化·生态化——谈历史新图册折射的理念创新
  • 历史课改需要习题 历史习题呼唤情感
  • 高三学生如何制定历史学科复习计划
  • 融会贯通才是真——对历史教学中能力培养的思考
  • 历史课堂教学强化创新意识刍议
  • 教学篇--关于历史课堂提问的技巧
  • 教学篇--高三历史复习新视点
  • 考试篇——趣味考试
  • 教研篇——昨夜星辰
  • 现实篇——直面现实 我们的使命
  • 中学历史教法之我见
  • 新情境材料题设计
  • 史地综合练习题设计
  • 《中国近代现代史》学生易混选择题简析
  • 中学历史教学评价的理论与实践(一)(聂幼犁)
    责任意识与历史教学(张敏 杨学)
    中外历史教科书比较与未来我国历史教科书建设(马卫东)
    海龄是爱国将领吗(周刘波)
    《普通高中历史课程标准(试验)》内容标准的创新与不足(王雪峰)
    美国西部印象:牛仔·牛仔裤·牛仔片(王朝晖)
    浅论前概念在历史教学中的意义(陈登军)
    《三国演义》“虚构”知多少(王树卓)
    呼唤“人”的历史(郗和睦)
    浅论唐代文学的繁荣(赵居平)
    《通商条约》:德国不战而获(崔宝山)
    试论中学历史教学中学生审美心理结构与调适(朱可)
    中学历史课文的科学阅读法(蒋玉平)
    历史开放题类型刍议
    新时代需要什么样的爱国主义教育——对新课程理念下爱国主义教育的反思(张红军)
    找回历史问答题的“历史味”(宛克炎 李秀舟)
    晚清湖湘学派及其治学特点(付大林)
    巴黎和会的六位风云人物(崔银锁 耿莹)
    浅谈新形势下如何处理好师生关系(赵清利)
    试析国民政府时期收回治外法权的斗争(林桂平)
    人文化·人本化·生态化——谈历史新图册折射的理念创新(余洋)
    历史课改需要习题 历史习题呼唤情感(李凡果)
    高三学生如何制定历史学科复习计划(李永达)
    融会贯通才是真——对历史教学中能力培养的思考(郭栋梁)
    历史课堂教学强化创新意识刍议(郭华强)
    教学篇--关于历史课堂提问的技巧
    教学篇--高三历史复习新视点
    考试篇——趣味考试
    教研篇——昨夜星辰
    现实篇——直面现实 我们的使命
    中学历史教法之我见(许小明)
    新情境材料题设计(庞友海)
    史地综合练习题设计(刘保均)
    《中国近代现代史》学生易混选择题简析(马玉顺)
    《中学历史教学参考》封面

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    主办单位:陕西师范大学

    社  长:高经纬

    主  编:任鹏杰

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