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文献检索:
  • 高中历史选修课程设置和安排的创新
  • 教育部制定的《普通高中历史课程标准(实验)》(以下简称“高中历史课标”或“课标”)明确规定在普通高中设置历史必修课程和选修课程。与历史必修课程一样,“课标”对历史选修课程提出了明确的要求,作出了相当细致的安排。相关文字主要集中在两处:一处是在“前言”部分的“课程设计思路”一目中,提出了高
  • 历史教学应“讲”艺术
  • 历史教学中的讲授问题,核心是“讲”,从继承与创新的角度出发,为师者在充分发挥学生主体作用的基础上依然不能忽视教师“讲”的主导作用。然而,“讲”的关键是怎么讲,讲什么。我们主张点拨式的精讲,也就是说,要在继承已有的知识和传统的教学方法的基础上大胆创新,其目标在于提高课堂教学实效。以下
  • 论中学历史科的情景式教学
  • 兴趣是最好的老师,生动是教学艺术的一种要求,而历史课在再现当年的人与事中也最容易情景化。由于中学生的特定心理,所以只有情景化了的东西才最容易使他们感染,从而产生共鸣。戏剧的感染力大于小说,正说明了这个道理。
  • 经济史教学中“资本”现象透视
  • 资本的运营在市场经济中的地位愈来愈显突出,成为调整经济结构的润滑剂。国际资本的转移流动对各国经济和金融市场震荡也日益明显。研究“资本”在世界近代经济史上的地位与运作规律,是我们在历史教学中应该留心把握的问题。经济史教学中从“资本”入手
  • 有意义学习理论在历史教学中的应用
  • 随着心理学家对学习过程认知规律研究的不断深入,作为认知学习理论的一个重要分支——有意义学习理论。其重要性日渐凸显。以美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔为代表的有意义学习理论,强调在学习过程中新的知识要与学习者认知结构中的有关观
  • 西学东渐记
  • 近代西方资产阶级文化,诸如科技、法政、宗教、伦理,乃至文学艺术,我国统称为“西学”。西学是人类文明史上一光辉的里程碑。自15世纪末新航路开辟以来,西学就开始东传。16世纪,欧洲传教士即把天文、历算、地理等科学传到我国。本文专记1840年鸦片战争到1919年五四运动期间西学在华传播情况。这段
  • 中国宪法的演变与宪政的曲折之路
  • 自中共十六大以来,与宪法和宪政相关的举动已经开始频繁地进入人们的视野。胡锦涛总书记发表关于宪法的重要讲话,并率全体政治局成员集体学习宪法。这使得宪政又一
  • 兼述中西方现代化问题
  • 现代化问题是近几年来高考关注的热点。世界近代现代史的主线是现代化,中国乃是整体世界的一部分。由于它自身的原因,有着不同于西方现代化发展的历史轨迹。从整体世界历史发展来看,世界历史现代化发展,可以划分为五个时期。本文拟就中西方现代化进程,进行分期综合兼述。
  • 研究命题趋势 提高备考效率——“文综”历史复习的方法与策略
  • 研究“文综”历史命题的特点与趋势,探求“文综”历史复习的方法与策略,对于指导高三历史教学,提高复习备考质量,有着十分重要的意义。本文拟就上述问题,结合自己的教学实践,摭谈几点想法,供大家参考。
  • 历史考试中不规范行为及其矫正
  • 1.物质准备上。(1)不规范行为:饮食睡眠不规律;必需文具不齐备;所需证件有遗漏;考点位置不明确。(2)矫正方法:按部就班,注意把自己的兴奋点加以调整,与考试时间协调一致,做好统计,逐一排查,集中保管,提前明确。
  • 运用历史概念巧解高考历史试题
  • 历史概念是构建历史知识体系之“网结”,是形成历史思维能力之“基石”。因而“形成和运用正确的历史概念,是理性地认识历史的起点,是历史学科各项能力的‘基本’。”掌握、运用历史概念,不但是
  • 《资政新篇》:带资本主义色彩≠资本主义性质
  • 现行高中历史实验教材《中国近代现代史(上册)》(人教社历史室2000年3月第二版必修)对洪仁玕的《资政新篇》有一个基本的定性评价:它是一个具有鲜明资本主义色彩的治国方案。然而教材并没有分析《资政新篇》为何是带资本主义色彩,而不是资本主义性质的?很多学生在学习的过程中感到费解。根据自己对这一
  • 高中《中国古代史》新教材[明清]图文资料的释读与应用
  • 高中《中国古代史》教材(试验修订本)明清部分,共有历史地图3幅、历史图片28幅、文字史料6则。
  • “霸王”行动登陆地点为何选在诺曼底
  • 1944年6月6日,美英盟军从英国出发,横渡英吉利海峡,在法国西部的诺曼底登陆,开辟第二战场,直接对德军作战,“霸王”行动正式启动。在从挪威到西班牙漫长的海岸线上,盟军为何选择在诺曼底登陆呢?
  • 2004年高考文科综合考试模拟试题(一)
  • 2004年高考文科综合考试模拟试题(二)
  • 2004年高考文科综合考试模拟试题(三)
  • 2004年高考文科综合考试模拟试题(四)
  • 《中学历史教学参考》封面

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