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文献检索:
  • 机会
  • 学生的悲剧:放下书包一无所有——试说教育以人为本的契机在于要知识更要智慧
  • 世界各国的课程改革无一不把目标指向学生的发展,指向以能力和个性为中心的发展。
  • 从马克思态度转变看太平天国运动
  • 这是学生的习作。指导教师只提供了马克思对太平天国的两段评价材料,其他部分都是学生自己写的。张轶超老师说:“我觉得对于一个初二学生而言,在受到课外材料启发的基础上.能够主动去寻找相关的史料,通过自己的梳理和分析,得出自己的观点,此点难能可贵。”本刊刊发此文,愿能引起更多学子自主探究的兴趣。
  • 好题大家赏
  • 透析盛世
  • 在中国长达两千多年的封建社会,出现过不少盛世。封建社会的所谓盛世,一般是指国家因统治者注意调整统治政策而出现,并在较长时间内保持国家统一、经济繁荣、政治稳定、国力强大、文化昌盛的局面。尽管,任何盛世从根本上讲仰赖于劳动大众的辛勤劳作。但不容置疑的是,从封建盛世的角度看.统
  • 2003年全国中考综合文科卷历史试题评析
  • 本文拟对2003年全国初中毕业、升学考试(简称“中考”)综合文科卷的历史试题作案例分析,同时针对综合文科卷及其历史试题的整体状况作简要评述,以供参考。不当之处,祈望指正。
  • 从图书中汲取历史智慧
  • 我国是世界上史学最发达的国家,作为一个延续了五千年文明史的古国,不但有着悠久的历史,丰富的典籍,而且有着深厚的历史教育传统。数千年来,这种优秀的历史教育传统,使得中华民族的史学文化薪火相传,绵绵不绝。丰富的历史智慧和中华民族诸多优秀文化传统也赖此获得传承。
  • 释疑解惑 去伪存真——浅议中学历史教学应随即,开设“影视历史剧赏析课”
  • 近年来,大量历史题材的影视剧接连上映,银屏出现了“皇帝热”——《雍正皇帝》《康熙帝国》《唐明皇》《少年天子》《武则天》等,“后妃热”——《庄妃轶事》《末代皇妃》《杨贵妃》《垂帘听政》《慈禧外传》等,甚至还有以太监为主角的影视剧。一些历史题材的文学名著也被改编为影视剧,如《水浒》《三国演
  • 对历史学发展前途的思考——读《历史的真相》
  • 《历史的真相》一书,由美国当代三位女历史学者乔伊斯·阿普尔比、林恩·亨特和玛格丽特·雅各布著,刘北成、薛绚译,中央编译出版社1999年出版。全书20余万字,用笔深入浅出,形象生动又不乏哲理,读来令人回味无穷,给读者打开了一扇思考历史的新视窗。全书虽主要记述美国史学的发展演变历
  • 历史新课程:学习板块·学习主题·学习内容——刍议教师如何处理历史学习诸要素之间的关系
  • 2001年,国家教育部颁布了全日制义务教育《历史课程标准》(试验稿),新《课标》是国家对全体学生在学习过程、学习方法、学习效果、情感态度与价值观等方面的全面要求和所要达到的基本目标。新课标从纵横两个角度规定了义务教育阶段历史课程的目标:在横向上,《课标》把课程目标分解成“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个层面;在纵向上,《课标》分别从宏观、中观和微观上规定了历史课程的具体目标。
  • 课程改革:对历史课堂教学模式的思考
  • 在新的课程理念下,“历史课不是为了学科而存在,而是为了学生的发展而存在”。通过历史教学,要实现学生“养成学会生存、生活和发展的经验。最要紧的就是培养学生根据历史的经验思考和认识现实问题”,“并为未来
  • 课堂教学:尝试用新课程理念指导实践
  • 新的教学理念认为,课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建,而这样的教学所蕴涵的课堂文化,有着鲜明的和谐、民主、平等特色。那么,在教与学的交互活动中,如何培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯,提高他们独立思考、创新思维的能力呢?
  • 深刻的片面 片面的深刻
  • 1915年陈独秀在上海《青年杂志》(从第二卷起,改名《新青年》)上发表《敬告青年》一文,标志着新文化运动的兴起。在汹涌澎湃的新文化运动浪潮中,成就突出的是鲁迅——一个勇猛顽强的民主主义文化战士。
  • 乾陵文物与中外交往
  • 唐朝是中国古代历史上政治强盛、经济繁荣、文化发达的重要时期,其中在对外开放、对外交往方面也达到了相当高的水平。
  • 源与流:中学历史教学必须重视的关系
  • 长期以来,中学历史教学始终存在一种倾向——过分片面地强调对历史课本知识的掌握,而忽视对课本外知识和人们的活动的具体考察。这种倾向从本质上讲就是颠倒了源与流之间的关系,或者说是对源与流的关系把握和处理不当。
  • 历史教育:浅析“以人为本”的教学思路
  • 传统历史教育大多采用苏联凯洛夫的“五段教学模式”——“激发动机”“复习旧课”“讲授新课”“运用巩固”“检测效果”。应该承认这一模式符合学生的认知规律,是常规教学常用的一种模式。但是这一模式又有其自身的不足,即过于强调教师的主导作用,忽视学生的主体地位,存在“满堂灌”“填鸭式”“独角戏”等弊端。要想改变这些弊端,就需要坚持以人为本(即以学生为本)的思想。
  • 历史教学浅论:慎重对待夏商周“史料”的引用
  • 广大中学历史教师按照新课程标准和新教材的要求,对教学形式和课程进行实验和改革,取得了不少新的可喜成果。但是,我们听课时发现,在“夏商周时期”一章的教学中,引用古文字或古诗文时还存在一些问题。仅举几例,与同仁商榷。
  • 浅论历史课堂教学创新思维的培养
  • 培养学生的创新思维是历史课堂教学的主要任务之一。优化历史教学方法,既可以培养学生的历史思维能力和创新能力,又能使历史课堂教学轻松愉快、生动活泼,促进学生的自我发展。
  • 冲刺阶段历史备考四项注意
  • 2004年是高考改革发生重大变化的一年,也是“新课程标准”开始试验的第一年。为此,认真学习领会《普通高中历史课程标准(实验)》(以下简称《新课标》)设计思路,更新教学理念,落实“四项注意”,对高质量完成高三教学工作是非常有益的。
  • 对一道选择题的深层思考
  • 高考文科综合热点专题训练——完善农村土地制度 给农民一颗定心丸
  • 减轻农民负担 全面奔向小康
  • 增加农民收入 让农民富起来
  • 城乡协调发展 加快城镇化进程
  • 与狼共舞 应对挑战
  • 振兴大东北:打响新的“辽沈战役”
  • 台湾问题与中国统一
  • 大视野 大思路 大智慧——关于“就业”问题的试题设计
  • 党的十六届三中全会和十届人大二次会议向全社会提出了一个新要求:“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。”以人为本的新发展观,从根本上说就是要寻求人与自然、人与社会、人与人之间关系的总体性和谐发展。
  • 就业:民生之本 安国之策——关于“就业”问题的试题设计
  • 【热点背景】党的十六届三中全会提出,要深化劳动就业体制改革,努力改善创业和就业环境,坚持劳动者自主择业、市场调节就业和政府促进就业的方针.规范企业用工行为,保障劳动者合法权益。中央经济会议提出,2004年实行积极财政政策,重点向扩大就业、完善社会保障体系和改善困难群众生活倾斜;把加快发展服务业作为扩大就业、优化产业结构和促进经济社会协调发展的重大举措;充分发挥个体私营等非公有制经济在发展经济、扩大就业等方面的重要作用;妥善处理改革、发展、稳定的关系。
  • 历史学科热点试题选编
  • 我们都发疯了,谁来忏悔……
  • 很早就想说一句话:“对待孩子,对待教育,现在我们部发疯了,整个社会似部发疯了,所以我们做过和正在做着伤害、折磨、摧残孩子们的事情。”一直不敢!缘由是这样说,有惹犯众怒之虞,因为很多人并不以为自己疯了,何况我们之中就有人沾沾自喜地呼喊“中国的基础教育加上美国的高等教育”就是人间最好的教育,真是滑稽到头了。说我们疯了,人
  • [卷首]
    机会(尼科洛·马基雅维利 钱鸿嘉)
    [教育心语]
    学生的悲剧:放下书包一无所有——试说教育以人为本的契机在于要知识更要智慧(齐红)
    [涩苹果]
    从马克思态度转变看太平天国运动(张露露)
    [教学参考]
    好题大家赏(辜良超)
    透析盛世(张朝阳)
    [中考在线]
    2003年全国中考综合文科卷历史试题评析(杨向阳)
    [延伸课堂]
    从图书中汲取历史智慧(赵爱华)
    释疑解惑 去伪存真——浅议中学历史教学应随即,开设“影视历史剧赏析课”(郭文娟)
    [史学新视野]
    对历史学发展前途的思考——读《历史的真相》(张炜)
    [走进新课程]
    历史新课程:学习板块·学习主题·学习内容——刍议教师如何处理历史学习诸要素之间的关系(石洁)
    课程改革:对历史课堂教学模式的思考(庞友海)
    课堂教学:尝试用新课程理念指导实践(张萍)
    [思想之旅]
    深刻的片面 片面的深刻(潘培琪)
    [文化史苑]
    乾陵文物与中外交往(王淑贤)
    [教学研究]
    源与流:中学历史教学必须重视的关系(董蔚昭)
    历史教育:浅析“以人为本”的教学思路(丁会苹 孙晓辉)
    历史教学浅论:慎重对待夏商周“史料”的引用(侯庆伟)
    浅论历史课堂教学创新思维的培养(吕彤)
    [复习指导]
    冲刺阶段历史备考四项注意(王兵)
    [考试研究]
    对一道选择题的深层思考(任达华 王洪凯)
    [高考航母“双轨”号]
    高考文科综合热点专题训练——完善农村土地制度 给农民一颗定心丸(鄢洪林)
    减轻农民负担 全面奔向小康(鄢洪林)
    增加农民收入 让农民富起来(鄢洪林)
    城乡协调发展 加快城镇化进程(鄢洪林 丁道金)
    与狼共舞 应对挑战(鄢洪林 丁道金)
    振兴大东北:打响新的“辽沈战役”(鄢洪林 丁道金)
    台湾问题与中国统一(鄢洪林)
    [征题精选]
    大视野 大思路 大智慧——关于“就业”问题的试题设计(刘治品)
    就业:民生之本 安国之策——关于“就业”问题的试题设计(杨娟 郭奉吾)
    历史学科热点试题选编(赵宝君)
    [其他]
    我们都发疯了,谁来忏悔……(任鹏杰)
    《中学历史教学参考》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

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    主  编:任鹏杰

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