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文献检索:
  • 鲜为人知的早期奥林匹克运动
  • 希腊的节日庆典以戏剧、音乐、诗歌、比赛、体育竞技,特别是以体育竞技为其特征。看起来,斯巴达、埃利斯(Elis)和皮撒(Pisa)这些城市仿佛始终在争吵不休,不过,他们不是通过战争的方式来解决他们之间的争端,而是决定相互休战,依据竞走的输赢来决出高下,裁定优劣。这种做法行之有效,到了公元前776年,几乎整个古代希腊世界全都参与到了在奥林匹亚圣地举办的竞走运动和其他竞技运动中来。
  • 浮雕与壁画:早期奥运会比赛场景
  • 《开场的赛跑者,两个角力者,投标枪者》 约公元前500年完成。大理石浮雕,规格31.1×67.3厘米。雅典国立考古博物馆收藏。这幅作品原本是一青年男子雕像基座上的装饰,它形象地展示了参加奥林匹克运动会的竞技者的头发和肌肉发达的体魄。
  • 史学观念的转变与高考历史试题的命制[上]
  • 这是一篇近年来难得一见的重量级佳作(长达3.5万言,本刊将其分上、下两部分,于第3、4连续刊出),恰到好处地沟通了史学研究与中学历史教育,在历史课改、历史教学、历史高考方面所显示的创造性价值和指导性意义,苛而责之,亦难低估。至于对本刊重点课题“历史教育:有效教学与有效评价”的研究来说,也不能不说是一种猛力推进。
  • 突破思想的边界
  • 冬日的阳光透过古朴的阁楼窗,斜照在已看不出颜色与纹路的地板上。地板上横七竖八地摆放着一些图画书,我就坐在书中,享受着同龄人很少拥有的快乐。那时,我才五六岁。一位大表哥在扬州市古籍书店工作,他时常带着我在书库值班,那个几乎与世隔绝的书库,安静而温暖。也许,这就是我读书的最早因缘。
  • 文物保护:修复性破坏悲剧的反思——以墨西哥特奥蒂瓦坎古城金字塔为例
  • 墨西哥素有“诸神之城”美名的古城特奥蒂瓦坎,从月亮金字塔顶向南望去,笔直宽阔的死亡大道通向远处。高大的太阳金字塔位于死亡大道的东侧。
  • “最高国务会议”浅析
  • 人教版《中国近代现代史》(下册)第六章《社会主义建设在探索中曲折发展》开头有这样一段叙述:“社会主义改造完成以后,为调动国内外一切积极因素,全面开展社会主义建设。1956年,毛泽东在最高国务会议上作了著名的《论十大关系》的报告。”由于“最高国务会议”这个提法在当今相关国内新闻报道中很少出现,因而有必要在教学中对其进行简要说明,以增进学生对中国民主政治发展过程的理解。
  • 高中历史教学与高考模块重点问题探索必修Ⅲ:文化——古代中国主流思想的演变历程
  • “模块重点问题探索”隐含着交叉在一起的两个关键词,即“重点问题”和“问题探索”,意味着这个旨在服务于新课程“高中历史教学与高考”的选题,其着力点无疑是“问题”导入与“探索”回馈:一方面是认识问题,选择确定哪些是重要“问题”;一方面是解决问题,就所确定的重要问题进行深入“探索”。为此,本刊特别主张“不再面面俱到、不再因循守旧、不再统一体例、不再只是高考”,为的是突出模块主持人和作者在策划、编写上的自主化、个性化特色,期望他们充分发挥自己学识和教学的优势,在教学与考试的指导上有所创新。毋庸讳言,稿件交到编辑部,我们发现大部分内容写得相当不错令人欣喜,有些内容则难以令人满意,尽管我们提出修改意见,作者又反复作了修改,但与我们心愿的结果仍有差距,编辑们虽亦多所修订弥补,遗憾却终究不少,面对读者。我们歉意尤多。或许,这的确是一个并不好做的“新”选题。我们的要求可能过高了。然而,我们由此也深深感到,高中历史新课程的教学和考试,的确到了迫切需要更新教学理念、历史知识和史观史识的时候了。但愿这个选题成为一个很好的引子,能够引起同仁们更多的深思!
  • 西方人文精神发展的历程
  • “西方人文精神的起源和发展”主题有三个关键词:西方、人文精神、起源和发展。三个词中,核心为“人文精神”。所谓“人文精神”,并没有一个确切的定义,但研究者有一个大致公认的看法,即主要是指关注人,尊重人的价值,重视人的意志和利益。与其类似的概念有人本主义、人道主义、人文主义、人文思想、以人为本等。根据研究者对“人文精神”的公认看法以及高中《历史课程标准》的相关表述,我们大致可以这样认识:“人文精神”是一个笼统的概念,在不同时期有不同的内涵和不同的名称,如在文艺复兴时期称作人文主义,启蒙运动时期称作理性主义。
  • 近现代中国思想解放的历程
  • 近代中国经历了半殖民地半封建社会的艰难发展,新中国成立后,在探索社会主义建设的过程中也历经曲折。在艰难曲折的发展过程中,寻求救国救民的真理。谋求思想的解放,探索民族复兴之路,成为近现代中国先进分子投身实践活动的核心内容。从一定意义上说,这一过程也是中国近现代思想解放的过程。
  • 世界科技进步的历程
  • 很多一线教师觉得“世界科技进步历程”这一内容“高考很少考,考也是记忆性的选择题”,因而教学与复习中不大重视,但事实并非如此。就高考试题言,“世界科技进步的历程”这一内容占有一定的位置和分量。1995年高考历史卷中的借用马克思与鲁迅的话展示“四大发明”在东西方不同命运的试题,被一线教师称为是以材料提供有效信息突破传统历史教学思维定势的“破冰之举”,此后,相关内容的高考试题也多了起来,以近几年最为明显。
  • 中考历史:图片入题的类型与意义
  • 从近几年全国各地中考历史试卷看,图片入题比较普遍,方法灵活,形式多样。就试题言,既有选择题,也有材料题,还有改错题。就图片言,既有历史照片,也有历史地图,还有文物图。而且,从一定意义上说,图片入题与新课标教科书图文并茂的表现形式是一种相辅而行、相互促进的关系,是对《全日制义务教育历史课程标准》之“教学建议”中要求“积极运用教学挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型等,进行形象直观的教学”的回应。
  • “口号”中的历史
  • 口号是“为达到一定目的、实现某项任务而提出的、有鼓动作用的、简练明确的语句”。(《辞海》)一句口号往往能起到千言万语、千军万马所起不到的重要作用。请结合所学知识,完成下列以中国共产党在不同时期提出的口号为背景材料的选择题。
  • 新材料 新设计
  • 1.制度创新是社会发展的重要推动力。阅读下列材料并回答问题。 材料一 我们美国正在打一场伟大而成功的战争。这不仅是一种反对匮乏、贫穷与经济不景气的战争,而且是一种争取民主政治生存的战争。我们正为挽救一种伟大而珍贵的政府形式而战;既是为我们自己,也是为全世界。
  • 历史探究学习的忧思:史证意识的偏差和虚化——从沈为慧老师《学生教我解读(孔子讲学图)》说起
  • 2007年第12期《中学历史教学参考》刊登了沈为慧老师的《学生教我解读(孔子讲学图〉》一文,同时还发表了陈亚东老师的《从学生教我解读(孔子讲学图〉看历史课程资源的利用及开发》一文。前者是引导学生自主探究解读《孔子讲学图》的精彩课例,后者是对课例的点评以及由这一课例所引发的思考。笔者认为,沈老师对课程资源的敏锐把握,对过程与方法目标的切实关注,对学习主体的充分尊重,令人折服。
  • 如何撰写历史小论文
  • 在中学历史教学中,如何指导学生撰写历史研究性学习小论文,是亟待研究和解决的问题。以下是本人在这方面的一些做法与思考,仅供同行们参考。
  • “国共合作抗日”教学实录与教学反思
  • 教学目标 根据新课程“知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观”三维目标,本课将借丰富的教学资源,运用多媒体创设情境,分层设置问题,促进师生互动学习,引导学生逐步形成对所学知识的思考、理解、运用。重点是:1.了解日军的侵华罪行和中国军民抗日斗争的主要史实。2.理解全民族团结抗战是中国抗日战争胜利的决定性因素,认识抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
  • “经济重心的南移和民族关系的发展”单元小结教学及反思
  • 教材分析:人教版七年级下册第二单元《经济重心的南移和民族关系的发展》有六课内容:第9课《民族政权并立的时代》,第10课《经济重心的南移》,第11课《万千气象的宋代社会风貌》,第12课《蒙古的兴起和元朝的建立》,第13课《灿烂的宋元文化(一)》,第14课《灿烂的宋元文化(二)》。就教材内容看,概述了民族政权并立时代的社会情况,反映了民族之间的矛盾与交往,列举了经济重心南移的表现,分析了经济重心南移的原因,
  • “历史教育:有效教学与有效评价”全国征文大赛隆重开幕
  • 《中学历史教学参考》封面

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