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文献检索:
  • 为何我不喜欢西方文明
  • 当我直言不讳地说不喜欢当代西方文明时,如是说部分原因是为了戏弄我的西方同胞。采取这样的立场多少有点玩笑性质,但也是严肃的。
  • 试谈《吕氏春秋》中的养生理论
  • 养生学又称养生之道,是研究增强体质、防御疾病、延长寿命的科学。养生学是我国古代医学的宝贵成就之一,历来受到人们的重视。《吕氏春秋》中有多处谈到养生健身的理论,反复强调人事自然,注重养生的思想,以求得人生、政治、社会的和谐发展。书中的养生理论积极健康、科学实用。本文拟从养生健身的角度,分析和探讨《吕氏春秋》的养生理论以及书中所包含的生命智慧。
  • 中国共产党对三民主义的创新发展与西安事变的政治影响
  • 西安事变之所以会成为扭转20世纪中国社会发展方向的重大事件,一个极为重要的原因在于,促成西安事变和平解决的中国共产党对三民主义的创新发展,这不但保证和促进了以国共合作为基础的抗日战争的伟大胜利,而且还为中国社会现代化道路选择指明了正确的努力方向。因此,放宽历史的视界,以中共对三民主义的创新发展为主线,考察西安事变对20世纪中国社会发展的政治影响,就成为当今深化西安事变研究的必然要求。
  • 高中历史新课程:命制试题的思考与尝试
  • 纸笔测验作为学业评价的一种重要形式,担负着引领课改、导向教学、发展学生的重要职责。进入高中历史课程改革以来,笔者基于自己对课程改革不成熟的认识与理解,尝试着命制了一些试题,现将命题过程中的想法与思考汇报如下,以求教于方家。
  • 新材料 新设计
  • 1.被称为“茶神”的唐朝人陆羽在《茶经》中说:“若邢瓷类银,越瓷类玉,邢不如越,一也;若邢瓷类雪,则越瓷类冰,邢不如越,二也;邢瓷白而茶色丹,越瓷青而茶色绿,邢不如越,三也。”据此判断下列各项表述,比较准确的应该是①唐朝时瓷器已经形成青、白两大系列②陆羽推崇越州青瓷③瓷制茶具成为茶道的重要组成部分④
  • 试题新设计
  • 1.有媒体报道:北京奥运会期间,青花瓷“闪耀”北京奥运,给北京奥运会更添几分中国色彩。身材婀娜的奥运颁奖礼仪小姐身着“青花瓷”礼服,就连奥运赛场附近的ATM自动提款机,也变成了“青花瓷”的模样。古老的青花瓷如今已成为京城街头独特的“文化符号”。
  • 魅力:课堂教学有效性的显著标识
  • 当下,各种冠以“新课程”的课比比皆是,课堂上,多媒体轮番轰炸,小组讨论层出不穷,角色扮演惟妙惟肖……课堂是活跃了,但不敢说有生机有魅力,热闹之余,总让人感到遗憾——浅薄有余、厚重不足,总让人觉得别扭——一些随意性、功利性的痕迹。于是,一个问题浮出水面:课堂到底应该由什么来主宰?
  • 读《失去的胜利》有感
  • 著作简介:《失去的胜利》一书是德军在第二次世界大战中最有才能的元帅埃里希·冯·曼施泰因根据个人日记与其他资料写的回忆录,该回忆录出版于1955年。
  • 加油站=“加油战”
  • 遥远的地平线上,天空破晓,新一轮的太阳尚未光洒大地,世界依旧朦胧。但不远处街边的加油站却“彻夜未眠”,一大早就汽笛轰鸣,车影舞动,水泄不通,为了那一升油他们“拼啊”“挤啊”“抢啊”,但到头来都只有一个字“等”。曾几何时,加油站早已成为一场没有硝烟的“加油战”,在这场激战中,加入的车辆已不计其数,但油价的一路攀升,却让每个人在这场战争中身心疲惫,不能自拔。
  • 《加油站=“加油战”》一文背后的故事
  • “为了学生的一切”“一切为了学生”,这是新课改留给我印象最深的两句话。当杨佳丽、于佳红两位同学跟我提到想写论文,并且说想写与石油有关的论文时,尽管我也有高三学生课堂学习任务重、课外复习时间紧,一定程度上会增加学习负担的顾虑,不过,顾虑只是一个闪念而已,因为我看到了二位同学的自主学习兴趣和自信心,看到了当代高中生对世界和中国的关注和责任心,我感到很欣慰,
  • 高中历史新课程问题教学策略之我见——从实践性思考与探索说开去
  • 古人云:“疑者,思之始,学之端也。”“学贵有疑,小疑则小开,大疑则大进。”这里的“疑”就是发现问题,而解决问题的过程就是最好的学习过程。现代教育强调创新精神和能力培养,而基于问题探究的学习方式无疑是一种有效途径。实践表明,高中历史新课程教学中积极开展问题教学的探索,在理论上对“指向问题解决的教育思路”进行分析与研究,在实践中对课堂教学过程进行总结与反思,是一件非常有意义的事。
  • 《马克思主义的诞生》教学案例——兼谈情感态度价值观目标的达成
  • [岳麓谈新·开栏词]岳麓传统,尤尚“博学多思”“知行互发”“实事求是”“明体达用”.今岳麓人承其志,组编历史教科书,参与中国历史新课改。可谓激扬文字、励精图新。岳麓书社与本刊合办“岳麓谈新”专栏,邀中学师生赐稿参与.以岳麓版历史教科书内容为主要依托,探讨课改的新理念、新思想、新内容、新方法、新实践。一切皆求力行新课程之“新”。岳麓谈新,以文会友,交互协商,用心谈新,岳麓谈新,热忱期待您参与!
  • “同途殊归”:一次不成功的模仿——李月霞老师的《出诊》与我的《罗斯福新政》
  • 新课程进一步凸现了历史教育“要引导学生不断的思考”的理念,我一直试图给学生新颖的有效的课堂,通过有效课堂来教育学生,激发学生学习历史的兴趣,从而引导学生对未知的过去充满好奇,在审视问题时眼光变得敏锐些,思维能力得到培养。但从近一年的新课程教学实践看,效果还是不理想,即使如此,我也不会放弃有效课堂这一目标的追求,我相信这样一句话:世上的事,除去不再努力,没有失败。
  • 人教版高中历史必修(2)第18课《罗斯福新政》教学实录
  • [人教走廊·开栏词]我们生活的世界,纵看是历史,横看是社会。故历史教育.实即服务于我们生活与人生的教育。人民教育出版社历史室与本刊编辑部合办的专栏“人教走廊”.亦即“借助历史进行人生教育的走廊”.旨在围绕人教版历史教科书,用全新的理念、开阔的视野、鲜活的思想、有效的办法。来解析内容、设计教学、实施课程、反思教学、评估学习……“人教走廊”应是多姿多彩的。编、读、教、学诸方同仁,漫步其中,撰稿参与,阅读思考,交流协商,互动互助,广益教学.对理解历史、感悟人生、服务生活发生积极作用.乃专栏之最大愿望矣。
  • 《罗斯福新政》教学评析
  • 胡京昌老师的这节课,富有创意,构思精巧,学生课堂学习成效突出。这节课的亮点与可鉴之处颇多。
  • 人教版《中国历史》七年级上册《昌盛的秦汉文化》一课的设计与教学实践
  • “赋历史予时代的生命,激发学生创造性学习”是课标的精神之一。据此,设计本课时,就要力求使课堂充满生命的活力,呈现出师生互动、情理交融、思维活跃、兴趣盎然的生机,争取在“知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观”三维目标上,均有较大收获。
  • 《昌盛的秦汉文化》一课教学评析
  • 张淑芹老师所设计和实践的《昌盛的秦汉文化》一课,正如她自己对新课标理解的那样,“赋历史予时代的生命,激发学生创造性学习的热情”。本课教学设计精巧、节奏明快、内容丰富、形式活泼。而教学实践也很好地体现了设计意图。概括起来有如下特点:(1)营造轻松、活泼的课堂生态环境,符合学生身心发展规律。本课设计贴近学生的实际生活,赋予历史以生活气息,符合学生奇特的想象,学生学习时易于理解和接受。
  • 中国教育学会历史教学专业委员会2008年学术年会在西安召开
  • 2008年10月19~21日,中国教育学会历史教学专业委员会2008年学术年会在陕西西安召开,这次会议由中国教育学会历史教学专业委员会主办,陕西省历史教学专业委员会承办,协办单位有陕西省西安中学、西安高新第一中学、西北工业大学附中、秦始皇兵马俑博物馆。来自全国各地的历史教育研究者、中学历史教研员、中学历史教师、高等院校和教育科研及出版部门从事历史教育研究的学者共430余人出席了会议,可谓名师荟萃、群贤毕至,美国历史教育专家的光临,更为这次会议增添了活力与色彩.
  • 大夏都城统万城遗址掠影
  • 统万城,东晋十六国时匈奴族所建大夏国都城。故址位于今陕西省北部靖边县红墩界乡白城侧村。大夏国一度强盛,统治疆域曾“南阻秦岭,东戌蒲津,西收秦陇,北薄于河”(即今陕西关中、陕北、甘肃陇东、内蒙古河套一带),其东、北为北魏,西为北凉、西秦,南为东晋。
  • 郁金香热:危险疯狂的社会经济泡沫——1634-1636年改变了荷兰历史的愚昧事件
  • 人类对花儿的喜爱本无可厚非。但17世纪旱期,荷兰人对郁金香的过度迷恋几乎彻底摧毁了这个国家建立于其上的社会和经济体系就另当别论了。大众的歇斯底里取代了理性思考,众多家庭在一天之内,或赢利无数,或倾家荡产——而这往往是一根郁金香根茎惹的祸。
  • 古希腊罗得岛的酒坛(酒瓶)
  • 称其为“东方化”陶瓶,是因为在装饰方面受到近东和埃及作品的影响。公元前7世纪,在诸如罗得岛这样的希腊制陶业中心生产了它们。这只陶瓶上优雅的样式化了的鹿和鹅,类似于在古代近东美术中发现的动物形状。底部装饰性的植物形状,与古代埃及美术中所描绘的莲花蕾十分相似。
  • 生态史观与历史教育
  • 随着科学技术的飞跃发展,19世纪中期出现了一批新兴学科,生态学是其中的一门。1866年,德国动物学家海克尔首次为生态学作了定义。作为生物学的一个分支,初期生态学主要研究动物和植物与其生存环境的相互关系。后逐渐涉及人类以及人与自然的关系,并和人类学、地理学、经济学、伦理学、政治学、物理学、化学等学科交叉融合,成为一门跨学科的综合性学科。
  • 一位历史教师的茁壮成长
  • 生命有一个不可剥夺的权利,那就是成长;生命有一种不可战胜的力量,那就是对成长的捍卫;生命有一种永不凋谢的美丽,那就是对成长的守望。
  • 在“志於道,游於艺”的意境中品史入理
  • 1985年,英国《自然》杂志发表克罗托关于C60分子结构模型的论文——一个完美、对称的球碳学说诞生了。原来,打开克罗托灵感大门的竟是一个意外的玄想——蒙特利尔万国博览会的美国馆——外形犹如大球的穹隆建筑。奇异的玄想和严谨的实验,成就了伟大的84学发现,克罗托因此获得诺贝尔奖。其实,早在15年前日本科学家大泽映二就提出了相似的预言,但却由于缺乏克罗托般的玄想,因而也就不无遗憾地品尝了与诺贝尔奖“失之交臂”的味道!
  • 历史课“人权”教学设计——澳大利亚学校历史教育透析之六
  • 澳大利亚《纲要》第五章《历史和公民》的重心是探讨历史教学与公民教育的问题。本文拟以夹叙夹议的方式,对《历史和公民》中的《发现民主》学习单元之“人权”一课教学设计作一简要导读,旨在从以下几个方面加深我们对教学设计的理解:(1)历史情境的创造性设计;(2)历史素材的娴熟使用;(3)探究性问题的设计;(4)情感态度与价值观的隐性渗透。与此同时,促使我们思考这样一个问题:
  • [知识与资源]
    为何我不喜欢西方文明
    试谈《吕氏春秋》中的养生理论(王瑛)
    中国共产党对三民主义的创新发展与西安事变的政治影响
    [学习与评估]
    高中历史新课程:命制试题的思考与尝试(张汉林)
    新材料 新设计(苗青)
    试题新设计(冯高峰)
    [学生与教学]
    魅力:课堂教学有效性的显著标识(陆安)
    读《失去的胜利》有感(墨涵 杨柳燕[点评教师])
    加油站=“加油战”
    《加油站=“加油战”》一文背后的故事(陆菲)
    高中历史新课程问题教学策略之我见——从实践性思考与探索说开去(韩湘萍)
    [动态与交流]
    《马克思主义的诞生》教学案例——兼谈情感态度价值观目标的达成(林小静)
    “同途殊归”:一次不成功的模仿——李月霞老师的《出诊》与我的《罗斯福新政》(王盈盈)
    人教版高中历史必修(2)第18课《罗斯福新政》教学实录(胡京昌)
    《罗斯福新政》教学评析(吴凡)
    人教版《中国历史》七年级上册《昌盛的秦汉文化》一课的设计与教学实践(张淑芹)
    《昌盛的秦汉文化》一课教学评析(武文)
    中国教育学会历史教学专业委员会2008年学术年会在西安召开(秦德增 徐赐成)

    大夏都城统万城遗址掠影(任鹏杰)
    郁金香热:危险疯狂的社会经济泡沫——1634-1636年改变了荷兰历史的愚昧事件
    古希腊罗得岛的酒坛(酒瓶)
    [环境与课程]
    生态史观与历史教育(冯一下)
    一位历史教师的茁壮成长(陈伟国)
    在“志於道,游於艺”的意境中品史入理(李惠军)
    历史课“人权”教学设计——澳大利亚学校历史教育透析之六
    《中学历史教学参考》封面

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