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文献检索:
  • 重建大学与中学的血脉——上海“名教授与准名师零距离对话”活动简记
  • 试论现代唯物史观的基本特征——兼论当代历史教育的指导思想
  • 走出应试的沼泽地(续)
  • 由“记忆历史”到“理解历史”——关于历史课标课程本体特征的研究
  • 重新思考历史——读杨奎松《开卷有疑》
  • 陶行知生活教育理论对历史新课程教学的启示
  • 外国人与我们不同
  • “文艺复兴”教学中不应忽视自然科学
  • 浅论孙中山“大同世界”社会观对构建和谐社会的现实意义
  • 清朝死刑复核制度的内容与意义
  • 变则通 通则久——从朝贡体系到条约体系转变的历史启示
  • 中学历史学业成就测量及其编制(下)
  • 试题设计(一)
  • 试题设计(二)
  • 史学研究成果在高中历史教学中的运用——以辛亥革命为例
  • 有效备课:教师专业成长的重要途径
  • 基于多元智能的学生自主学习——我说《近代中国经济结构的变动》
  • 历史课堂学生情感、态度与价值观培养浅论
  • 我说《第一次世界大战》一课的设计与实施
  • 新课程行动的三个着力点——兼谈高中历史新课程的教学实践
  • 例说虚拟故事在历史概念教学中的运用——以《鸦片战争后的中国社会经济》一课为例
  • 如何理解“先定论”中“世俗生活和个人奋斗的必要性、合理性”
  • 目标导引:让历史有迹可循——以人教版必修1第10课《鸦片战争》教学设计为例
  • 教育部基础教育课程教材发展中心 关于开展“课改十年——讲述我的教育故事”全国征文评选活动的通知
  • [笔随心舞]
    重建大学与中学的血脉——上海“名教授与准名师零距离对话”活动简记
    [环境与课程]
    试论现代唯物史观的基本特征——兼论当代历史教育的指导思想
    走出应试的沼泽地(续)
    由“记忆历史”到“理解历史”——关于历史课标课程本体特征的研究
    重新思考历史——读杨奎松《开卷有疑》
    陶行知生活教育理论对历史新课程教学的启示
    [知识与资源]
    外国人与我们不同
    “文艺复兴”教学中不应忽视自然科学
    浅论孙中山“大同世界”社会观对构建和谐社会的现实意义
    清朝死刑复核制度的内容与意义
    变则通 通则久——从朝贡体系到条约体系转变的历史启示
    [学习与评估]
    中学历史学业成就测量及其编制(下)
    试题设计(一)
    试题设计(二)
    [学生与教学]
    史学研究成果在高中历史教学中的运用——以辛亥革命为例
    有效备课:教师专业成长的重要途径
    基于多元智能的学生自主学习——我说《近代中国经济结构的变动》
    历史课堂学生情感、态度与价值观培养浅论
    我说《第一次世界大战》一课的设计与实施
    新课程行动的三个着力点——兼谈高中历史新课程的教学实践
    [动态与交流]
    例说虚拟故事在历史概念教学中的运用——以《鸦片战争后的中国社会经济》一课为例
    如何理解“先定论”中“世俗生活和个人奋斗的必要性、合理性”
    目标导引:让历史有迹可循——以人教版必修1第10课《鸦片战争》教学设计为例
    [特别公告]
    教育部基础教育课程教材发展中心 关于开展“课改十年——讲述我的教育故事”全国征文评选活动的通知
    《中学历史教学参考》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:陕西师范大学

    社  长:高经纬

    主  编:任鹏杰

    地  址:陕西省西安市长安南路199号陕西师范大学内田家炳教育书院9层

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    电  话:029-85245894

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