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文献检索:
  • 全球化是药方还是诅咒?
  • 为什么今天的世界及世界中的国家似乎正在脱离控制呢?一个答案是全球化造成的。全球化是一个被广泛接受的社会建构的规则语言,被理解为是一股变革的力量。在一个相互依存的复杂性不断增强的新时代,全球化正在制造影响广泛的治理危机。全球化使人们认为,现在,地球上的每一个人和每一件事都比以前更加紧密地联系在一起。
  • 四论30年历史高考的得与失--试题存在的问题及对中学教学的影响
  • 【编者按】在全国各地教育管理部门和学校纷纷总结成绩,大谈深化课改的当下,北京市三位历史学科特级教师张增强、李晓风、成学江却冷静思考,尖锐地指出历史课改、历史教学乃至历史教育仍存在着诸多不利因素,可谓“盛世危言”。三位的立论根据是,历史课程几乎没有改变“繁、难、偏”等传统弊端,教学内容繁缛不堪,学生成长所必需的文化素养类知识依然缺失。他们着重指出,
  • 孙中山是何时提出“节制资本”主张的
  • 长期以来,我国历史教学界普遍认为,1924年,在国民党改组和第一次国共合作的背景下,孙中山提出“节制资本”的主张,丰富和发展了三民主义的民生主义的内容。而从以下事实中,我们可以看出这种说法流行之广、影响之大。
  • 让历史课“神入”历史——以《中世纪西欧封建制度》一课为例
  • 一年前,我有幸聆听了李惠军老师上的《中世纪西欧封建制度》一课,又读了邱剑锋老师的文章《无以积淀,何至精彩——记李惠军老师的一节课》(《历史教学》2009年第9期)。一年后,我也讲到了这一内容,自然回想起李老师精彩的课。若一味克隆,
  • 还张衡地动仪和科学复原的真实
  • 地动仪新版复原模型问世后,积极肯定的态度是主流,但也不乏否定言论——张衡当年发明的地动仪“不过是个无用的摆设”“是编造的故事”,百年来的所有复原模型都是“艺术品摆设”“在为古人贴金”,古文的“中有都柱”应理解为地上的直立杆,不能理解成悬挂状态,
  • 中西史学的产生及特征之比较
  • 通过对原始宗教的研究,学者们认为,自然崇拜和祖先崇拜可能是原始宗教的两种主要形式;而且,这两种崇拜的形成,在相关历史阶段则更多地体现了人类对自然和自身的理解以及智力的进步,归根结底还是人自身对世界的认识。
  • 《中学历史教学参考》:中国历史教育最优信息资源期刊--从2010年中国人民大学书报资料中心全文转载率说起
  • 2010年,中国人民大学书报资料中心出版的《中学历史、地理教与学》共全文转载了246篇论文,其中历史学科128篇,地理学科118篇,历史学科被转载的刊物有37种、地理学科被转载的刊物有36种。在历史学科被转载的37种刊物中,《中学历史教学参考》被转载了24篇,转载率高居榜首。
  • 基于专题整合的主题复习教学策略--科学社会主义理论与社会主义道路探索
  • 高中历史新课程实施以来,有两大问题始终困扰着实验区的老师,一是怎样体现中外关联的体系特点,二是如何弥合专题体例的内容不连贯的裂痕。我们认为,前一个问题可以通过中外联系与比较的方法,以探寻不同地域历史发展的共同规律和特殊经验;后一个问题可以通过整合和归并的方法,以发现同一阶段不同历史现象之间的内在联系。这一主题教学策略在总结实验区老师教学经验的基础上,
  • 苏联和中国社会主义国家的经济建设与改革
  • (一)知识范围与结构 本主题主要与中苏两国社会主义经济建设与改革的内容有关,涉及“苏联的社会主义建设”“中国特色社会主义建设的道路”两个专题和现代中国的社会生活等学习要点,体现了苏、中两国社会主义经济建设道路的探索。
  • 世界市场的形成及其对中国的冲击
  • (一)知识范围与结构 本主题主要探讨了世界市场的形成及其对中国经济和社会生活的影响。根据课标,主要涉及“新航路开辟、殖民扩张和资本主义世界市场的形成和发展”“近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展”两个专题和“中国近代社会生活的变迁”等学习要点。
  • 《毛泽东思想与马克思主义的中国化》一课教学设计
  • 毛泽东思想是个博大的理论体系,课程标准的相关要求十分简约:“概述毛泽东思想的主要内容,认识其对近现代中国的深远影响。”教科书编者对这一要求理解不同,故各版本历史新课程教科书在史实选择、观点阐述方面差异较大。笔者认为,正确的教材观是:
  • 历史课堂教学要突出教学主线和情境创设
  • 刘庆亮老师在2010年10月“山东省历史优质课评选暨公开课观摩活动”中执教了《毛泽东思想与马克思主义的中国化》一课。这节课内容丰富,日常教学中一般处理成两课时,考虑到观摩课的要求,刘庆亮老师将其调整、设计为一课时。从本节课的教学设计看,有以下几个突出特点:
  • 历史人物的复习教学设计与实施--以孔子为例
  • 1.高考考纲:(1)孔子;(2)中国传统文化主流思想的演变。2.浙江省普通高中《历史教学指导意见》:基本要求(会考要求)——从政治、思想、教育文化等方面了解孔子的生平,知道孔子的基本思想观点和政治主张:仁、礼、中庸;发展要求(高考要求)——探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响;
  • 秦朝“三公”职权分设与“三权分立”
  • 笔者与本组老师讨论《古代中国的政治制度》的复习课设计时,一位年轻老师说:备课过程中参考了网上的课件和资料,在归纳秦朝三公九卿制的特点时,认为三公的职责不同,应该有“三权分立”的特征。
  • 《“百家争鸣”和儒家思想的形成》数学设计
  • 1.确定教学思路。关于本课内容,课程标准的要求是:“知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义;了解孔子、孟子和苟子等思想家以及儒家思想的形成。”春秋战国是一个历史转型时期。教材从宏观角度阐述了春秋战国时期的新变动,
  • “社会转型期”高考历史试题特征及备考启示
  • 所谓“社会转型”,是指社会经济结构、文化形态、价值观念等发生深刻变化。持“社会结构变动”观点的学者认为,“社会转型的主体是社会结构,它是指一种整体的和全面的结构状态过渡,而不仅仅是某些单项发展指标的实现。在社会转型时期,人们的行为方式、
  • 邮票上的中美关系
  • 2011年1月19日,胡锦涛与奥巴马在白宫会谈,中美两国元首一致同意,顺应时代潮流,致力于共同努力建设相互尊重、互利共赢的中美合作伙伴关系。两国元首全面规划今后一个时期中美关系发展的重点方向和深化双方合作重点领域,达成重要共识,取得丰富成果。
  • 显微镜 多棱镜 望远镜--试题设计(一)
  • 1.“作品的主人公孤傲、狂热、浪漫,却充满反抗精神;他内心充满了孤独和苦闷,却又蔑视群小。”下列作品中,与这一描述最相符的是
  • 试题设计(二)
  • 阅读下列材料,结合所学知识回答问题。材料一中国反帝反封建的资产阶级民主革命,正规地说起来,是从孙中山先生开始的。
  • 试题设计(三)
  • 阅读下列材料,结合所学知识回答问题。孙中山的作风令人费解,因为他是个勉为其难的革命家。在致力革命时,他宁愿选择最少使用武力的措施达其目的。这是环境及其气质使然。外国人造成的恐惧,使他阻止与帝国主义直接对抗。只是到了最后,他才支持这种对抗。他反对鼓励阶级斗争,
  • 试题设计(四)
  • 1.2010年央视大型纪录片《公司的力量》解说词中这样说道:“用法律保护个人权利,明确所有权归属,这些正是自由交易和市场形成的前提,也许正基于此,很多学者才把发明公司的荣耀归于罗马人。真正公司时代的到来,还要在人被进一步解放之后。”这说明
  • 全球化是药方还是诅咒?(查尔斯·W·凯格利【美】)
    四论30年历史高考的得与失--试题存在的问题及对中学教学的影响(李晓风 张增强 成学江)
    孙中山是何时提出“节制资本”主张的(冯一下)
    让历史课“神入”历史——以《中世纪西欧封建制度》一课为例(周其意)
    还张衡地动仪和科学复原的真实
    中西史学的产生及特征之比较(王成军)
    《中学历史教学参考》:中国历史教育最优信息资源期刊--从2010年中国人民大学书报资料中心全文转载率说起(杨辉祥)
    基于专题整合的主题复习教学策略--科学社会主义理论与社会主义道路探索(李杰[1] 陈静[2])
    苏联和中国社会主义国家的经济建设与改革(徐雁[1] 张汉林[2])
    世界市场的形成及其对中国的冲击(唐琴 季芳)
    《毛泽东思想与马克思主义的中国化》一课教学设计(刘庆亮)
    历史课堂教学要突出教学主线和情境创设(仇世林)
    历史人物的复习教学设计与实施--以孔子为例(戴加平)
    秦朝“三公”职权分设与“三权分立”(叶瑞碧)
    《“百家争鸣”和儒家思想的形成》数学设计(黄卫军)
    “社会转型期”高考历史试题特征及备考启示(戴世锋)
    邮票上的中美关系(董运动)
    显微镜 多棱镜 望远镜--试题设计(一)(魏飞[1] 赵庆东[2])
    试题设计(二)(邓吉贵[1] 钟垚博[2])
    试题设计(三)(聂忠凯 郑平涛)
    试题设计(四)(方晓鸣)
    《中学历史教学参考》封面

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