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  • 本刊“阅读历史创设新题”活动征稿敬告读者
  • 本刊“公民视点”等栏目敬请读者赐稿
  • 本刊最新策划重点选题征稿敬告读者
  • 将历史教育融入生命——访历史教育学者龚奇柱先生
  • 两次世界大战:高中历史不可或缺的内容——历史教学片思录之四
  • 唯物史观与历史知识的建构——历史观与历史知识的建构(一)
  • “我又不学历史,我将来学理科”伤到了什么
  • 导师考核制下高中生自主学习篱力培养——以“历史学案”校本化行动研究为例
  • 高中历史教学拓展初探
  • 文本解读:教师提升学科素养的切人口和突破口
  • 构建高效历史课堂的路径选择——以“明治维新的举措”的教学处理为例
  • 例说历史课堂提问切入点的选择与实施
  • 冷战概念的史实联系与本质特征——从岳麓版“两极对峙格局的形成”教学说起
  • 历史教学要重视人物的多面性——以孙中山为例
  • 检测题中的“问题”拓展延伸探索——以中考备考练习题的命制为例
  • 高考历史问答题当彰显甄别、区分和选拔功能——兼议2012年浙江文综卷第38题
  • 弓l导学生参与教学设计的实践性认识——以人教版必修3“从‘师夷长技’到维新变法”一课为例
  • “历史图像”式教学立意的实践与思考——以人教版必修1“太平天国运动”一课为例.
  • 运用典籍材料探究秦亡原因的实践研究
  • 提升中学生历史阅读理解能力的实践性认识
  • 高考模拟试题及测试结果分析
  • 思想的交锋与意义——“罗斯福新政”备课札记
  • 唐都长安的梨园与“梨园弟子”
  • 渐进的自由之路——人民版“英国君主立宪制度的确立与完善”教学设计
  • 一道选择题的反馈与复习有效性的反思
  • 关于儒学何时成为官方哲学的思考——从岳麓版“宋明理学”一课教学说起
  • 在学校学习“幸福”
  • [历史教育视野]
    本刊“阅读历史创设新题”活动征稿敬告读者
    本刊“公民视点”等栏目敬请读者赐稿
    本刊最新策划重点选题征稿敬告读者
    将历史教育融入生命——访历史教育学者龚奇柱先生
    两次世界大战:高中历史不可或缺的内容——历史教学片思录之四
    唯物史观与历史知识的建构——历史观与历史知识的建构(一)
    “我又不学历史,我将来学理科”伤到了什么

    导师考核制下高中生自主学习篱力培养——以“历史学案”校本化行动研究为例
    [教学实践研究]
    高中历史教学拓展初探

    文本解读:教师提升学科素养的切人口和突破口
    [教学实践研究]
    构建高效历史课堂的路径选择——以“明治维新的举措”的教学处理为例
    例说历史课堂提问切入点的选择与实施

    冷战概念的史实联系与本质特征——从岳麓版“两极对峙格局的形成”教学说起
    历史教学要重视人物的多面性——以孙中山为例
    检测题中的“问题”拓展延伸探索——以中考备考练习题的命制为例
    高考历史问答题当彰显甄别、区分和选拔功能——兼议2012年浙江文综卷第38题
    弓l导学生参与教学设计的实践性认识——以人教版必修3“从‘师夷长技’到维新变法”一课为例
    “历史图像”式教学立意的实践与思考——以人教版必修1“太平天国运动”一课为例.
    运用典籍材料探究秦亡原因的实践研究
    提升中学生历史阅读理解能力的实践性认识
    高考模拟试题及测试结果分析
    思想的交锋与意义——“罗斯福新政”备课札记
    唐都长安的梨园与“梨园弟子”
    渐进的自由之路——人民版“英国君主立宪制度的确立与完善”教学设计
    一道选择题的反馈与复习有效性的反思
    关于儒学何时成为官方哲学的思考——从岳麓版“宋明理学”一课教学说起
    在学校学习“幸福”
    《中学历史教学参考》封面

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    主办单位:陕西师范大学

    社  长:高经纬

    主  编:任鹏杰

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