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文献检索:
  • 教育科研孵化基地项目深化与推广的思考——以温岭市横湖小学“学生解放行动”为例
  • 2015年10月根据我院党支部工作部署和省厅"三严三实"工作作风建设要求,我院启动了教育科研基地学校及项目学校专项调研行动。调研组一行三人按专项调研方案对三所科研孵化基地学校进行了调研,并以首批科研孵化基地学校——温岭横湖小学"解放学生行动"项目为案例。
  • 城市化对北京市教育需求的影响
  • 北京市的城市化进程对北京市的教育需求产生了重要的影响。从短期来看,北京市的城市化进程对于北京市的学前教育需求和义务教育需求具有正向的推动作用,但从长期看,二者并不具有正向关系,而是具有反向关系,即北京市城市化进程的快速推进弱化了北京市的学前教育需求和义务教育需求。本文认为,这主要是由于北京市人口的出生率过低以及学前教育资源和义务教育资源并没有随着城市化进程的快速推进而相应地扩大造成的。无论从短期还是长期来看,北京市的城市化进程对于北京市的高中教育需求都具有正向的推动作用,本文认为,这主要是由于高中教育的性质决定的,因为北京市城市化进程的快速推进对高级、高等人才的需求具有极大的吸引和刺激作用,而高中教育是高等教育的过渡阶段,在实现了义务教育需求后人们更倾向于满足高中教育需求,进而获取高等教育机会。
  • 大数据时代高校思想政治教育的变革之道
  • 大数据时代的到来引领着人类生活、工作和思维的大变革,使大学生思想政治教育呈现出传播载体多样化、教育内容精简化、传播渠道扁平化的特征。顺应大数据时代的历史潮流,变革高校思想政治教育工作需要从强化阵地意识,占领思政教育新平台;树立大数据思维,构建"大思政"格局;提升信息处理能力,构建大数据预警机制三个方面着手,以最终实现"立德树人"的宏伟目标。
  • “90后”大学生政治信仰调查分析——基于在杭6所高校的调查
  • 本文依据一次对在杭6所高校大学生进行的政治信仰调查。调查发现,"90"后大学生的政治信仰选择是主导与多元并存的。"90"后大学生政治信仰的表现,有其正向特征和负向性表现。就其影响因素来看,国家和政府因素以及学校环境和思想政治教育有较强的正向影响,社会转型和一些不良的社会风气有负向影响。
  • “当做”和“当作”都可以?
  • 教学生做练习时,遇见了用多音字"当"组词,我叫了两个同学上黑板把他们组的词语写出来,结果学生写了"应当"、"当做"、"当作"、"上当"等。"当"字读第一声时组"应当",读第四声时组"上当"这两个肯定是正确的,可问题就在于这两个同学还分别写出了"当(dàng)做""当(dāng)作",到底他们的写法对不对呢?
  • 平湖市小学高段学生学习策略状况调查研究
  • 为了深入了解我市小学高段学生学习策略的使用情况及其对学业成绩的影响,我们采用分层分类抽样的形式对全市8所小学开展了学习策略问卷调查。结果显示,我市小学高段学生学习策略总体水平良好,但是学习自觉性、运用所学知识解决实际问题的策略和学习后的总结反思策略比较薄弱。优秀生学习策略与学业成绩之间不存在相关性,而后进生学业成绩与学习策略之间的相关性显著,学习坚持力和学习自觉性等非智力因素对后进生学业成绩的影响明显。因此,激励学生养成良好的学习自觉性和坚持力,可以明显有助于他们良好学习策略的养成和学业成绩的提升。此外教师还需要更加关注学生对所学知识的反思总结,引导学生面对真实的问题情境,在解决实际问题中培养学生高层次思维能力。
  • “教什么”和“怎么教”都重要——2014年青浦区青年教师“学科教学知识”调研报告
  • 一、调研的背景与目的20世纪80年代,美国斯坦福大学舒尔曼教授首次提出学科教学知识(PCK)概念,认为学科教学知识是特定的内容知识与教学策略在教师心目中交织产生的,它是特定学科内容的教学知识,意味着如何将特定的主题、问题加以组织、表征,以适合学习者不同的兴趣和能力,并在教学中展示。
  • 为四类生建立心理健康档案
  • "四类生"是指家庭异常、健康异常、学业异常、行为异常的中小学生。由于身心环境的影响很容易成为问题学生,甚至发生校园危机事件。为四类生建立全面的心理健康档案,对其进行的关注和追踪,是中小学校园危机预警的重点内容,
  • 中小学教师的课例研究辩证
  • 作为教师专业研修的一种重要形式和促进教学质量提升的一个重要手段,课例研究近年来成为中小学教师较为关注的一个话题,但是,就目前所能见到的一些专著、论文和课例研究活动中,我们发现,对"课例研究"这样一个"新"事物,各人的理解并不一致,具体研究中还有不少困惑,参与研究的认识、态度还值得反思,这一项活动的实际作用的发挥还有很大盲区与空间。
  • 道德生活及其缺憾——一种德性伦理学的审视
  • 道德生活指向幸福生活。然而道德生活除了带来幸福之外,还有其它副产品。柏拉图讲先有城邦幸福才有个人的幸福,亚里士多德会讲幸福生活是灵魂合于德性的完满实现活动。前者可能会带来极权,后者带来文明对本能的压抑,会产生一系列问题。如果道德生活能获得幸福,有两个前提是:社会是道德的;对本能的压抑减少、快乐是值得追求的。
  • “解决问题”难解决?——基于“材料重构”的小学低段解决问题教学的新思考
  • 解决问题能力是数学素养的综合体现。在小学低段"解决问题"教学中,学生往往会因为理解不深、认知不透、忽视直观、缺乏系统等原因使得问题解决不了。笔者尝试基于数学图示、数学操作、数学图画、数学关系,重构"材料",再构"路径",赋予低段学生"解决问题"思考的策略,拓展低段学生"解决问题"思维的宽度和深度,以期提高低段解决问题教学的有效性。
  • 生活,综合实践活动课堂的支柱——以《我是家乡小导游》为例
  • 综合实践活动是以学生的经验与生活为核心的实践性课程,在课堂教学中,对学生已有活动经验的关注和了解是非常重要的。只有关注了"学生原有情况怎样"、"学生做什么"、"学生怎样做",才能使课堂活动的有效性大大提高。结合教学实践与学习所得,笔者认为在综合实践活动课堂教学中"结合生活,制定合理目标;巧借生活,创设真实情境;模拟生活,设计有效环节;回归生活,拓展后续活动"就能真正激发出学生的学习兴趣和思维火花,引导学生有效地开展主题活动。
  • 构建“真如学堂”生态学校的策略体系思考
  • 临海市小芝中心校始建于民国,初名"真如书院"。为了继承"真如"精神,并将其发扬光大,2013年9月开始,学校通过深入发掘"真如"内涵——保持本性、追求真理,结合新课程理念及学生年龄特点,提炼出了以"天性、求真、至善"为核心的真如文化,初步形成"遵循天性,呵护童心,教人求真,学做真人"的真如学堂特色品牌。
  • 亮点激趣,淘得素养——《物质的比热》一课引发的教学设计思考
  • 灌输式的课堂,学生基本处于被动的接受状态,师生的思想碰撞很少,教师很难在教学中获得学生的各种信息。教学中如果注重亮点设计就会促使学习高效。教学设计中从情境的设置、学情的思考、实验的突破、练习的检测、过渡的理解和网络的构建等方面创设亮点,以关注教与学的过程,呈现知识形成的过程。把问的权利交给学生,把讲的机会让给学生,把做的过程还给学生,有效实施课堂调控,从而实现优质、高效的课堂。
  • 多解读视角文本 多维度走进课堂——以《走进聪明屋》为例
  • 解读教材是"成功教学"的第一步,也是关键点。正如有的专家所言:"千重要,万重要,文本解读最重要;这个法,那个法,不读懂文本就没有法。"专家认为:文本解读是教师的第一基本功。审视当前小学品德教师解读文本的现状,存在着一大缺憾:懒得读、不会读、没深入解读等。在解读文本方面存在着种种弊端,针对如何解读文本,笔者结合教学实践,总结有以下几点肤浅的见解。
  • 幼儿美术变形记——幼儿写生情趣创作模式的构建研究
  • 《指南》中明确指出""不宜提供范画……"等字样,然而,目前幼儿范画作画是幼儿园较普遍现象,如何解决这个问题?本人提出写生情趣创作模式作画,幼儿对生活的观察、体验和美的发现写实,在此基础上,由某一事物想到另一事物,或是由一小点联想到一大片后,通过色彩、形状、形象等载体将其内涵进行表现的一个美术快乐绘画教学过程。以形体写形——形象写生——意向突变——超级变形四大过程着手,一步步将幼儿带入自行观察,从一点引发,自我创造的美术作画旅程,让幼儿画出自己的画,画出独特的画。
  • 教师专业成长的内驱力:尊敬自己
  • 教师专业成长离不开一定的外力因素,但关键是内驱力,内驱力是什么?有人认为是反思,有人认为是撰写教学案例,有人认为是阅读,有人认为是责任感,当然仁者见仁,智者见智,不同的教师往往会有不同的见解。反思是一种辨析,教学案例是一种提练,阅读是一种丰满,责任感是一种境界,它们犹如着生在沃土上的百花,齐放着争奇斗艳。
  • “学·教·思”为伴 “行·作·表”相随——摭谈我的教学研究六字经
  • 教学研究是教师职业生活的重要组成部分。不断学习是教师自我教学研究力量的源泉,课堂教学是教师自我教学研究的永久生命线,教学反思是教师自我教学研究的有效利器,践行"反思"是教师自我教学研究的生命所在,笔耕不辍是教师自我教学研究的制胜法宝,文章发表是教师自我教学研究的重要动力。
  • 我能从“天长”带走什么?
  • 假如有同仁问我:你在天长小学挂职半年,一定很有收获吧!那么你对天长有什么基本的印象?天长带给你哪些收获呢?我喜欢作这样的假设,因为它可以带给你想象和期待,至少它可以促使你去思考、去梳理、去提炼。天长这样一所具有浓厚文化积淀的名校,拥有着无与伦比的杭城地理、师资、家长、专家等办学资源,这些都带不走,那么我能从"天长"带走哪些适合我们学校或者值得在我们学校践行的收获呢?
  • 教育实证研究的地位与价值——中国教育学会教育理论刊物分会2015年年会综述
  • 中国教育学会教育理论刊物分会2015年年会的主题是"实证研究在教育理论刊物中的地位与作用",与会代表听取了"上海市普通高中学生综合素质评价改革试点解读"和"基于实证的上海教育科研"的专题报告,围绕实证研究在教育研究中的价值、类型、操作、利弊、挑战与展望等问题展开讨论,并对教育理论刊物今后如何引导实证研究充分交换了意见。
  • 小学语文主题读写活动构建研究
  • 《小学语文主题读写活动构建的研究》是仙居县安州明珠学校张春燕老师负责的一项省重点课题,于2013年1月立项,2015年12月结题。该课题是从读中学写、读后练写、以写促读这三个方面来思考读与写结合的关系。
  • [专稿]
    教育科研孵化基地项目深化与推广的思考——以温岭市横湖小学“学生解放行动”为例(朱永祥;林莉;杨群)
    [热点探寻]
    城市化对北京市教育需求的影响(赵勇)
    大数据时代高校思想政治教育的变革之道(刘召鑫)
    [调研与分析]
    “90后”大学生政治信仰调查分析——基于在杭6所高校的调查(杜庆华)
    “当做”和“当作”都可以?(杨涛)
    平湖市小学高段学生学习策略状况调查研究(李强;王爱民)
    “教什么”和“怎么教”都重要——2014年青浦区青年教师“学科教学知识”调研报告(朱郁华)
    [心理探索]
    为四类生建立心理健康档案(姚立新)
    [科研纵横]
    中小学教师的课例研究辩证(纪勇)
    [德育视点]
    道德生活及其缺憾——一种德性伦理学的审视(彭波)
    [学习新论]
    “解决问题”难解决?——基于“材料重构”的小学低段解决问题教学的新思考(蒋玲飞)
    生活,综合实践活动课堂的支柱——以《我是家乡小导游》为例(李蕊)
    构建“真如学堂”生态学校的策略体系思考(黄宏芳;杨金国)
    [走进课堂]
    亮点激趣,淘得素养——《物质的比热》一课引发的教学设计思考(王丽宏;毛志伟)
    多解读视角文本 多维度走进课堂——以《走进聪明屋》为例(丁英珍)
    [幼儿教育]
    幼儿美术变形记——幼儿写生情趣创作模式的构建研究(朱玉娟;邵跃飞)
    [教育书斋]
    教师专业成长的内驱力:尊敬自己(金钧)
    “学·教·思”为伴 “行·作·表”相随——摭谈我的教学研究六字经(李政淼)
    我能从“天长”带走什么?(吴斌)
    [广角]
    教育实证研究的地位与价值——中国教育学会教育理论刊物分会2015年年会综述(周明)
    小学语文主题读写活动构建研究
    《浙江教育科学》封面

    主办单位:浙江省教育科学研究院

    主  编:方展画

    地  址:杭州市文三路140号

    邮政编码:310012

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