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文献检索:
  • 论研究性学习活动方式的特征及模式 收费下载
  • 研究性学习是人类适应信息时代的一种新型学习方式,是我国推进素质教育的一种创造。它本质上是一种创造性问题解决学习,具有自主性、开放性、主题性、探究性和创造性等特征。实践研究性学习的教学模式主要有:学科课程的问题解决模式和活动课程的自主研究模式。设计课题的基本模式有:再发现性课题设计模式和探索性课程设计模式。
  • 普通高中选修课建设的实践与探索 收费下载
  • 职校教学质量评价方法的研究与实践 收费下载
  • 由于历史和现实的原因,职业学校教学质量的评价一直是职业教育中的一大难题。职业学校如果对普通教育中的评价机制死搬硬套、生吞活剥的话,那么这种忽视职校自身特色的做法显然不利于学生综合职业能力,特别是专业技能的提高。如果因为职校教学质量评价缺少可供借鉴的现成经验而放弃评价,显然又有悖于教育规律,不利于教学质量的提高。职业教育赴晚,职校专业有别,学生基础不一,专业特色各有不同,因此要对不同专业的教学质量进行评价,客观上比普通中学在同一水平线(一般同一年级各班级基础比较平衡,特色也不是很明显)上实施教学质量评价难度更大。特别是近几年集约式大规模职业学校应运而生,这些职业学校的教学质量评价问题显得更为突出。像我们绍兴市职业教育中心,现有教学班级七十五个,共有美术设计、餐饮旅游、财经电脑、机械电子四大类三十余种专业,对不同专业之间,同一专业不同学科之间,同一学生不同阶段,同一学科不同教师的教学质量反馈或评价,客观上有着较大难度。因此建立一套科合理、切实可行的教学质量评价方法,促使学生职业能力和综合素质的全面提高,不但十分必要,而且是当务之急。为此,我们进行了教学质量评价方法的研究与实践。在此基础上创立了教学质量评价方法包括文化课的差量比较法、专业基础课的集体评分法、专业课的技能分段达标法(简称“评价三法”)的评价体系。
  • 走特色之路 促强师兴校 收费下载
  • 生成主体性的建构主义教学论 收费下载
  • 主体性是人作为社会生活主体的根本属性,人类文化的历史,就是主体性的唤醒、弘扬、进化的历史。所以,主体性问题的研究一直是近现代哲学最有力最持久的浪潮,主体性教育也成了十几年来教育研究持续的热点。主体性教育以培养、弘扬主体性为目标导向和价值追求,以活动为生成机制,以实践性、自主性、能动性、创造性为根本特征。目前,主体性教育研究已从宏观走过中观走进了微观,从理论层面走向了实践层面,人们基本确立了主体性教育的价值理念,正热衷于探索主体性教育的模式,构建主体性教育的课程,开始建立健全主体教学论。那么,如何培养与发展学生的主体性呢?建构主主的思想给人们提供了一个生成主体性的视野和思维空间。建构主义重视个体的建构潜能,强调建构性,认为知识的生存需要通过建构而成,而知识的生成与丰富恰恰是主体性形成的基础,因而建构性是主体性的内在根据,主体性的发展过程与建构过程统一在同一过程中。所以,在当前主体性教育的探究过程中很自然地要去关注建构主义教学论。
  • 小学数学学习困难学生的学习策略干预研究 收费下载
  • 关于学习困难学生学习策略的干预一般认为在中学阶段比较有效。本研究试图以小学数学学习困难生为对象,探讨在小学阶段学习困难学生的学习策略、元认知监控等方面展开干预的可能性、并就如何依据他们的“学习效果”对其进行“反省训练”,“强化成功,矫正错误”,以促进其元认知技能和学习策略水平的提高。结果表明,对小学学习困难生进行学习策略的训练和干预可行的。
  • “引练”型作文教学探究 收费下载
  • 小学常识探究训练的教学模式 收费下载
  • 课堂教学是学生以简捷、有效的方式继承人类长期积累起来的科学文化知识过程,然而继承只是学生学习的一个方面,为了推动社会的发展与进步,学生还必须具有探索与发展人类未知领域的能力。而探究训练的教学模式恰是让学生根据教师呈现的疑难情境与教师提供的定向指导,通过学生提出假设,收集资料或操作活动探究问题,得出结论,理解知识的课堂教学模式。本教学模式力图体现教育的基本功能,即把人类所创造文化科学知识或经验“内化”为个体的精神财富,发展提高他们的主体性,培养学生探索与发展人类未知领域的能力,造就未来社会的行为主体。
  • 初中自然科学教学中开展创新教育的策略研究 收费下载
  • 自然科学是一门集理、化、生等为一体的综合性学科,具有结构严密、理论深奥、方法奇妙等特征。它作为新技术应用、新学科创立、新思维发展的原动力,始终站在科学前沿,推动着技术的进步和创新。而初中自然科学教学则是其起点和摇篮,对创新型学生的培养起着启蒙、奠基的作用。因此,在平时自然科学教学中应注重对学生进行创新人格的塑造,创新思维和想象的训练,以及创新能力的培养,为学生在今后能成为创新型人才打下良好的基础。
  • 小学生合作作文与课堂作文自主训练策略研究 收费下载
  • 合作作文是建立在教师与学生、学生与学生多边活动的基础上,它使学生的作文过程不仅成为学生认知的过程,而且成为学生交往和自主发展的过程。合作作文改变了已往教师布置、学生作文的单向被动训练,学生在合作过程中可以调动已有的知识“储备”,提取先前的生活“经验”,并在合作中通过相互点拨,相互比较,从而使每个学生在主动参与中厚积素材,顺利地进行写作活动。当然,在作文教学中,真正达到有效合作,还需要作文教学中的形式、内容和方法上的协调和统一。
  • 论活动教学模式在数学教学中的运用 收费下载
  • 《九年制义务教育活动课程指导纲要》指出:“活动课程是在学科课程之外,由学校有目的、有计划、有组织地通过各种活动项目和活动方式,综合运用所学的知识,开设以实践性、自主性、趣味性、创造性以及非学科性为主要内容特征的课程体系。”由此可见,数学活动课也应具有实践性、自主性、趣味性、创造性和非学科性五大特性。由于受课程设置的限制,每学期只有有限的几节活动课,为了弥补活动课数量上的不足,很有必要在数学课堂教学中加以延伸,以更好发挥数学活动 的优势,弥补课堂教学的不足。
  • 在中学数学教学中发挥“导”的作用 收费下载
  • 多年的教学实践使我体会到,在中学数学教育教学中,教师只有确定“导”的意识,注重“导”的方法,掌握“导”的契机,大但改革陈旧的教学方法,突破传统模式,击破题海战术,减轻学生负担,采取引导、疏导、指导等方法,才能发挥教师的主导作用,培养学生探索、归纳和解决问题的数学能力,培养学生良好的学习习惯,提高学生的学习主动性,开发学生的智力,促使学生全面发展。笔者认为在数学教学中,应着重注意下列几个问题。
  • 浅谈历史课堂教学设计的创新 收费下载
  • 历史课如何贯穿创新教育理论,创新的标准如何把握,恰当的度是什么,一系列问题有待解决。研究解决好这些问题,无疑有利于历史课堂 深化和改革,有利于激发学生学习历史的自主性、独创性和积极性。经我的教学实践探索,历史课堂教学设计的创新,应该做到以下三个方面。
  • 学生英语学习过程中学法特点的研究 收费下载
  • 学生英语的学习过程是一个由感知-理解-记忆-运用的发展过程。在这个学习程序中,显现出不同的学法。
  • 中小学有效教学质量评价探索 收费下载
  • 试论小学教师的教育素质和教育类课程的改革 收费下载
  • 关于城市流动人口子女基础教育问题的思考 收费下载
  • 对现阶段基础教育问题的一些思考 收费下载
  • 基础教育阶段是青少年成长的关键期,是健全人格的养成期。现在的中小学生是跨世纪的一代,他们能否健康地成长,事关国家的前途和命运,然而种种现象表明,现阶段基础教育尚有许多值得深思的问题。因此,如何进一步理清基础教育思路、提高基础教育的质量,把我们的孩子培养成德智体全面发展的好公民,是摆在教育工作者面前一个十分重要的课题。为此,本文就当前基础教育阶段中的若干问题作些思考。
  • 走出教学误区 实施创新教育 收费下载
  • 教育的错误比别的错误更不可能轻犯,在参加了多次的教研活动后,不得不承认我们的教学还受许多传统的过时的错误观念影响,还存在着许多误区,我们必须更新观念,走出这些误区。
  • 关于学校最佳管理模式的实践探讨——试述学校最佳管理模式的基本点 收费下载
  • 在教育实践中,任何一所学管理模式成功的关键在于它符合实际情况,尤其是适应新情况、新特点,这就是学校最佳的管理模式的基本点。所以我认为从基本点的角度讲,学校最佳的管理模式主要是指符合实际情况,尤其是适应新情况、新特点的管理模式,当然它的典型程度和现代化程度也很重要。这里,有必要说明一下“实际情况”的涵义。我认为包括以下几层内容:一是当今世界形势和发展未来以及各国教育状况;二是国家现代化建设和改革开放的形势,我国教育改革和发展情况,尤其是招生考试等一系列制度的改革;三是当地社会经济发展情况、教育状况及教育行政部门落实教育发展的实行措施;四是学校所处的外部环境和内部条件,特别是生源、师资、办学条件的变化所面临的新情况、新任务。只有认清这几层次的情况,才能做到既居高临下又脚踏实地,从而选择和形成学校最佳的管理模式,并立于不败之地。
  • 管理有“情” 收费下载
  • 班级管理的好形式:互帮互学、带动全班 收费下载
  • 让全班每个同学都感受到来自班级集体的亲情与温暖,是值得每位班主任认真思考的问题。多年的班主任工作,使我总结出这样的道理:实行“互帮互学、带动全班”好处很多。
  • 浅议“学校管理效率” 收费下载
  • “我得了进步奖!”——厌学现象个案研究与矫正 收费下载
  • 厌学现象是以不愿意学习为主要特征,有厌学现象的学生对与学习有关的刺激表现出焦虑的反应。现在“厌学”是较为普遍的现象,只是厌学的程度不一样,但最后真正发展成为厌学症的并不多。不过,如果我们对厌学现象掉以轻心,不从根本上解决这一问题,就和很难提高我国公民的素质,很难适应21世纪国际社会发展的需要,很难迎接知识经济时代的到来。
  • 《浙江教育科学》封面

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