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文献检索:
  • 小学社会课在“不分年级教育”中的实施——从美国的经验看合作学习对小学生的意义 下载全文
  • 小学高段开展小课题研究活动的实践与思考 下载全文
  • 五步二环自主式作文评改教学法实践 下载全文
  • 课堂教学交往的类型及其偏差 下载全文
  • 小学体育教学中学生的交往障碍及其消除 下载全文
  • 高复班热的冷思考 下载全文
  • 读写结合,培养创造性思维 下载全文
  • 创造性的驾驭教材,提高研读效益 下载全文
  • 学生听说能力训练方法 下载全文
  • 数学猜想与学生创造性思维培养 下载全文
  • 重视数学课的“引例”设计 下载全文
  • 小学思品课“讨论式教学”有效性探索 下载全文
  • 绘画心理教育及对教师的要求 下载全文
  • 对音乐课堂教学创新的理性思考 下载全文
  • 试论社会课教学中创造性思维的培养 下载全文
  • 法律课教学中案例的使用方法及选择原则 下载全文
  • 农村义务教育阶段教育经费的现状与分析 下载全文
  • 现代教育应开发和利用多种课程资源 下载全文
  • 基础教育学校发展性评价的实践——“学园花园乐园”式学校创建活动探索 下载全文
  • 谈校长负责制实施过程中激励机制的运用艺术 下载全文
  • 校务公开的实践探索 下载全文
  • 现代校长需要的基本理念 下载全文
  • 在活动中实现“助人自助” 下载全文
  • 班级心理辅导不是靠教育者灌输和说教,而是学生自我探索的过程,是“助人自助”的过程,实现“助人自助”的有效载体是设计和实施学生活动。班级心理辅导活动方案的设计和实施应了解学生实际,使活动方案得到认同。在辅导过程中教师应以平等、尊重的态度,鼓励、引导学生在活动中产生积极的情感体验,调整认识,进而达到提高心理素质、促进成长的目标,即“参与活动→情感体验→调整认识→行为外显”。
  • 《浙江教育科学》封面

    主办单位:浙江省教育科学研究院

    主  编:方展画

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    邮政编码:310012

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