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  • “德育精品工程”初选入围成果精彩操作亮点——学校:嘉兴市实验小学 亮点:道德养成从细节开始 免费阅读 下载全文
  • “接到别人递的东西,你说‘谢谢’了吗”?“开门关门时,你帮别人扶住门了吗?”“见到老师你主动问好了吗?”、“东西用完后你物归原处了吗?”、“上下楼梯和自动扶梯,你都是靠右侧吗?”……这些点点滴滴的细节你平时都注意吗?其实人的行为在细节上最少雕琢,常常带有无意识性,是内心世界的真实流露,
  • 学校:嵊州市逸夫小学 亮点:跑动的爱心 免费阅读 下载全文
  • “爱心长跑”活动在嵊州市逸夫小学已开展了三年。三年来,这一长跑活动不仅一如既往地坚持下来,参与活动的人日渐增多,而且它跑出了校园,跑向了社区,跑进了人们的心坎里。“爱心长跑”,“跑”出了施爱人的快乐,“跑”出了受爱人的温暖;这一跑,“跑”出了一批批“爱心少年”、一户户“爱心家庭”和一个“爱心社区”;
  • 学校:宁波市鄞州区雅戈尔小学 亮点:参加“小留学”,接受成长的洗礼 免费阅读 下载全文
  • 听到“小留学”,您可别以为是小小年纪飘洋过海去留学。那什么是“小留学”呢?其实很简单。为了改正孩子身上暴露出来的缺点,两家自愿结对。让两个孩子一起到对方家庭共同生活一段时间,在共同生活期间,共同督促、帮助、互补、提高。从1998年开始,雅戈尔小学就以此项活动为学校德育工作的切入口,
  • 小学数学“单元学习评价课”的尝试 免费阅读 下载全文
  • “多元评价”教学以多元智能理论、建构主义理论和新课程评价理念为基础,对当前数学学习评价进行反思,改变单元复习考试模式,让多元评价体系在课堂中得到集中体现,形成“谈话引入——小组面试——限时笔试——合作攻关——数学日记——自主小结”的基本模式,探索具体的操作策略,体现评价主体与评价内容的多元化、评价方式的多样化和结果处理的人本化。
  • 小学科学课中互评式探究的产生及应用——兼论《比较水的多少》的教学设计 免费阅读 下载全文
  • 发展孩子的科学素养是小学科学课的中心任务,这就意味着传授知识已不是我们教学的重点,培养学生的科学思维、科学态度才是更值得我们关注的。以学生为中心的“互评式探究”立足于先进的教育理论,多方面地开发孩子的身心素质潜能,体现了以生为本的教育理念,是发展孩子科学素养的有效策略之一。实践证明,将“互评式探究”具体应用到小学科学课堂教学之中,能积极推动孩子的科学思维向纵深发展,促进其逐渐形成不断质疑、勇于创新的科学态度。
  • 第四届“百课万人”创新教学观摩活动成功举办 免费阅读 下载全文
  • 为了探索课堂教学创新途径,展示创新教育研究成果,并加快青年名教师培养,11月28~30日,由浙江省教科院、浙江省教育学会创新教育分会共同举办的“百课万人”创新教学观摩大型系列活动再次在杭州市举行。这是继前三次创新教学观摩研讨活动成功举办后,推出的第四届“百课万人”活动。
  • 走进生活 用心体验——《我们这样生活》“生活—体验”型品德课教学设计随感 免费阅读 下载全文
  • “生活—体验”型品德课要求课程的内容源于儿童的真实生活世界,课堂的情景是儿童生活世界的再现,课堂的组织形式必须是儿童喜闻乐见的体验活动或游戏,让学生在生活化的活动中充分体验道德,让“道德”通过体验深入学生的心灵世界,并通过心灵的力量去指导学生过有道德的生活。《我们这样生活》以生活、体验为核心指导理念,全课以对比生活,体验生活,反思生活,创造生活为活动轴线,生动诠释了生活—体验型品德课的具体特点。
  • “情景—体验”式语文在《大自然的声音》一课中的运用 免费阅读 下载全文
  • “情境—体验”式语文是学生通过自主参与阅读实践活动达到自我体验的一种学习方式。“情境—体验”式语文提倡充分挖掘语文教材中的审美因素,在课堂上构建起一个浓郁的情感场,教师主导着情感力量,学生在其间感受,在情境中学语言、用语言,自然、真实、流畅地表达自己的情感,学会热爱生活,感受生命的意义。本文以“情境—体验”式语文在《大自然中的声音》一课中的运用为例,阐述了该教学模式在促进课堂生命活力,实现师生生命沟通,从而影响学生生命发展中所具有的积极的推动作用。
  • 全国教育科研所(院)长会议召开,我省教育科研工作在会上介绍经验 免费阅读 下载全文
  • 第四届全国教育科学研究所(院)长工作联席会议于2004年10月31日至11月1日在湖南长沙召开。教育部副部长陈小妊出席会议并讲话。陈副部长指出,伴随着我国教育改革与发展的历史性跨越,教育科研成绩显著,贡献突出,是促进教育决策科学化和教育实践理性化的重要基础和依据。
  • 第六届全国创新教育研究与实验课题研讨会召开 免费阅读 下载全文
  • 11月13~15日,由中央教科所主办,陕西省教科所、西安市高新一中、八十九中、黄河小学、重庆市高登培训学校共同承办的第六届全国创新教育研究与实验课题研讨会在陕西省西安市举行。来自全国20多个省市的200余名代表参加大会。中央教科所、陕西教育厅有关领导出席了开幕式。
  • 广东佛山教育经费拨款新思路:发行教育券代替学杂费 免费阅读 下载全文
  • 据《羊城晚报》报道,从今年开始到2007年,广东省佛山市南海区将逐步改革政府对义务教育经费的拨款制度,政府的教育经费以有价证券的形式发给学生,学生每年可领取250元~1000元金额不等的教育券,用来代替书杂费和学杂费,并自由择校就读。
  • 山东首张教育券在临淄诞生 免费阅读 下载全文
  • 山东省淄博市临淄区辛店街道办事处和中心学校共同举行了“教育券”发行仪式。今后凡是具有当地户籍的学龄前幼儿和家庭贫困的中小学生,都将无偿获得政府部门发放的“教育券”,以券的面值来充抵相应学费。据省教育厅有关人士透露,这是山东省地方首次发行教育券。
  • 未成年人思想道德建设课堂教学研讨活动举行 免费阅读 下载全文
  • 11月9~11日,由省教科院普教所和下城区教育研究中心共同举办的“关注德育主渠道提高课堂实效性——未成年人思想道德建设课堂教学研讨活动”在杭州市下城区大成实验学校举行。来自全省8个地市的品德学科教研员和一线教师近200人参加了研讨活动。
  • 浙江省首届学校心理健康教育骨干教师高级研修班隆重开幕 免费阅读 下载全文
  • 由省中小学心理健康教育指导中心与浙江师范大学心理研究所联合主办的首届省学校心理健康教育骨干教师高级研修班于12月2日在浙江师范大学正式开班。来自温州、宁波、湖州、丽水等市的60多位学校心理健康教育骨干教师参加了首届高研班。首届高研班根据培训优秀学校辅导员
  • 把睡觉的学生叫醒——我省“百课万人”创新活动首次面向中职 免费阅读 下载全文
  • 提炼100节课,让上万名教师受益——由省教科院推行近3年的浙江省“百课万人”创新教学观摩活动,日前首次面向职业教育。12月4日、5日两天,在省委党校文欣大厦,杭州美术职业学校的毛周根、杭州旅游职业学校的金海清、杭州市电子信息学校的陈倩、湖州交通学校的史宇、温州第二职业中专的谢芜芳等优秀青年教师,先后给来自全国各地的500多住老师上了“精彩一课”。
  • 浙江省第四届教育科学优秀研究成果奖揭晓 免费阅读 下载全文
  • 12月15~16日,浙江省第四届教育科学优秀研究成果奖在江浙沪三地教科研专家联合评审下揭晓。共有129项成果获奖,若中一等奖10项,二等奖32项,三等奖87项,获奖率占申报数的70%。
  • 第四届“百课万人”创新教学观摩活动执教教师简介 免费阅读 下载全文
  • 第一至三届“百课万人”创新教学观摩活动在省内外引起巨大的反响,来自全国21个省(自治区、直辖市)的1500多位教师参加了观摩活动,省内外多家媒体予以报道。第四届观摩活动时间为2004年11月29~30日,安排了小学语文、数学、科学、思品的8种课型并结合专家讲座点评互动讨论,各具特色,体现了新课改倡导的教学理念。
  • 金华教育系统:打造“诚信” 免费阅读 下载全文
  • 诚信体系的构建是打造诚信社会的必不可少的手段。金华教育系统构建的校园诚信体系具有鲜明的特色:首创“诚信行为规范”.实践“诚信校园的建设是校长、教师及学生的共同任务”的科学观点;采取“行为习惯化”策略,实现了“过程的诚信”;注意了对主体的尊重和对未成年人的保护等。在进一步深化建设时更注意加强主体认同、营造“诚信荣,失信耻”氛围、澄清认识、加强实践与研究、关注明日的社会诚信体系等问题。“诚信教育”正在悄悄地重构着教育行政部门、学校之间的关系,而在“诚信”这一概念背后支撑着金华教育一步步走向深入的.是金华市教育局为提高每一所擘校的办学盾量所作的一系列的改革与探索。
  • 我国高等教育机会均等主要问题的综述 免费阅读 下载全文
  • 瑞典教育学者托尔斯顿·胡森在其代表作《社会环境与学业成就》中,认为平等是起点、连续不断的阶段和最后目标,从而奠定了教育机会的起点、过程和结果均等的理论。从我国来看,一段时问以来无论是理论界还是教育部门更多的关注着基础教育阶段的机会均等问题。事实上,处于教育塔尖的高等教育肩负着更多科教兴国的重任,
  • 议“家庭”在道德教育中所承担的角色 免费阅读 下载全文
  • 本文从探讨家庭在德育中的特殊地位和角色出发,辨析了家庭德育和学校德育内涵和外延上的不同,并从时代特征出发指出了与传统德育相比,现时家庭德育在内容上产生的新特点和需求。最后从四个方面向父母提供了实施家庭德育的可行途径。
  • 小学生家庭教育投资与主观性家庭教育资源问题研究——对厦门市思明区6所小学的调查 免费阅读 下载全文
  • 对厦门市6所小学的385名学生家庭的问卷调查结果显示:家庭教育投资占家庭年收入的比例高,且基本教育投资与扩展教育投资的比例相当,不同类型的学生家庭教育投资的差异显著;主观性家庭教育资源较充足,但不同类型学生家庭的主观性家庭教育资源差异不显著;同时,不同教育投资类型对主观性家庭教育资源也存在着极其显著的影响作用。
  • 矿区小学学生家庭教育状况调查报告 免费阅读 下载全文
  • 我校所处的李家巷镇是浙北有名的石城、建材之乡,传统的建材业比较兴旺,镇域经济比较发达。多数学生家长在石矿、石粉厂等建材企业工作或在家务农,文化层次相对较低,思想观念阵旧。多数家长较重视家庭致富和享受,但忽视对子女的教育和引导,多数家庭教育氛围不浓,教育方式简单粗暴,可以看出,
  • 个性在课程中张扬——中小学校本课程开发的现状分析 免费阅读 下载全文
  • 校本课程开发是基础教育课程改革的一项重要内容,也是新课改的又一亮点。近年来,浙江省不少地区和学校结合基础教育课程改革,纷纷开展校本课程的开发与建设,并取得了一定的成效。其中一个鲜明特点是在开发过程中以课题研究为栽体,进而开始实践探索。从中也涌现出了若干有价值的模式,有待我们进一步总结和探讨。
  • 校长在校本课程开发中应有的理念 免费阅读 下载全文
  • 校长是校本课程开发的主要决定者、领导者和责任人。在校本课程开发中,校长要关注学生、关注教师、关注学校,而且要处理好“三个关注”之间的关系,应明确在“三个关注”中,最重要的是要关注学生,关注学生的发展。
  • 新课程活动化教学应“归真” 免费阅读 下载全文
  • 笔者有幸参加了部分省市的初一《思想品德》优质课评比和观摩活动,这些活动在一定程度上代表了当地这一学科的教学水平,获益匪浅,感触颇多。执教者在课堂教学过程中,较好地完成了教师角色转变,真正成为了组织者、合作者、引导者和对话者,基本实现了学生在活动中、合作中、情感体念中学习方式的转变。
  • 《科学》新课程探究性作业的设计策略 免费阅读 下载全文
  • 由于新课程的推行,我们对作业的价值观需要进行重新审视。作业不应是强加给学生的负担,而是学生成长的一种自觉的学习需要、生活需要和生命需要。正是在这样的背景下,一种新型的以学生为本的作业——探究性作业应时而生了。
  • 促使学生主动学习的教学策略 免费阅读 下载全文
  • 新课程认为,学生是学习和发展的主体,强调学生学习的自主性。而学生学习的自主性首先表现为学生能够主动学习。然而,如何让学生主动学习,不少教师深感困惑。为此,笔者从以动机、机制、基础、标志、条件、途径和目标这七个方面来谈小学语文教学中学生的主动学习。
  • 新课程呼唤充满灵性的课堂教学语言 免费阅读 下载全文
  • 一、课堂教学语言的界定 课堂教学语言是贯穿整个课堂教学的主轴,对整个课堂教学起决定作用。因此,教师课堂教学语言的培养十分必要。课堂教学语言是指教师在教学过程中所使用的语言,是一种专门的行业交际语言。它包括口头教学语言,书面教学语言,体态教学语言……实践证明:教师准确简练、通俗易懂、生动形象、风趣幽默、
  • 浅谈语文课程资源的开发利用 免费阅读 下载全文
  • 生活即语文,语文即生活。生活中时时有语文,处处有语文。语文,作为人类文化的重要组成部分,其工具性与人文性的统一是语文课程的基本特色。在重课程资源开发与利用的新一轮基础教育课程改革中,语文作为集工具性与人文性于一身的母语教育课程,更是具有其他课程无可比拟的资源优势和开发利用的广阔途径。
  • 德育中的破窗 免费阅读 下载全文
  • 美国心理学家詹巴斗曾进行过一次有趣的实验:把一辆完好无损的汽车停放在中产阶级社区中,过了一个星期还是完好无损;把那辆车的一块玻璃敲碎,几个小时后车便不见了。以此为基础,人们提出了“破窗效应”。
  • 想哭就哭吧! 免费阅读 下载全文
  • 人生活着,都会产生一定的情绪。或高兴、喜悦,或伤感、悲痛,或遗憾、悔恨,凡此种种,都是情绪的表现形式。情绪又分积极情绪和消极情绪。积极的情绪能使人乐观地面对生活,就算是遇到不如意的事,积极的情绪会帮助人们顺利地度过难关;而消极的情绪会打消人的生活积极性,具备消极情绪的人总会怨天尤人。
  • 在乎着你的在乎 免费阅读 下载全文
  • 有这么一个故事:在暴风雨后的一个早晨,一个男人来到海边散步。他注意到,在沙滩的浅水洼里,有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里,虽然海就近在咫尺,但它们却无法回到大海了。被困的小鱼,也许有几百条,甚至几千条,用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干,而这些小鱼,都会干死的。男人继续朝前走着。
  • 相互信任和支持,共同分担任务和分享成果——中国教育学会教育理论刊物分会2004年年会纪要 免费阅读 下载全文
  • 2004年9月13~14日,由山东省教育科学研究所、《当代教育科学》杂志社承办的中国教育学会教育理论刊物分会2004年年会在山东省泰安市召开,来自全国30多家教育理论刊物杂志社的60余名代表参加了会议。
  • [新观察]
    “德育精品工程”初选入围成果精彩操作亮点——学校:嘉兴市实验小学 亮点:道德养成从细节开始
    学校:嵊州市逸夫小学 亮点:跑动的爱心
    学校:宁波市鄞州区雅戈尔小学 亮点:参加“小留学”,接受成长的洗礼
    小学数学“单元学习评价课”的尝试(金明铨)
    小学科学课中互评式探究的产生及应用——兼论《比较水的多少》的教学设计(徐春建)
    第四届“百课万人”创新教学观摩活动成功举办(焦柯)
    走进生活 用心体验——《我们这样生活》“生活—体验”型品德课教学设计随感(池昌斌)
    “情景—体验”式语文在《大自然的声音》一课中的运用(顾可雅)
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    浙江省首届学校心理健康教育骨干教师高级研修班隆重开幕(龚静楠)
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    相互信任和支持,共同分担任务和分享成果——中国教育学会教育理论刊物分会2004年年会纪要(刘延梅 张斌)
    《浙江教育科学》封面

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