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  • 国内课堂参与研究的回顾与反思 免费阅读 下载全文
  • 学生在课堂教学中积极主动的参与是其主体性最直接的体现。近年来,国内研究者倾向于在多学科、多维度的视野中审视学生的课堂参与,因此,对课堂参与的诠释也更加丰富、全面。本文试图对国内研究者有关学生课堂参与的研究做简单梳理,并略做评价,以期能对促进学生的课堂参与、培养和发展学生的主体性有所启示。
  • 侯靖方撰文《建一流大学:重在培育和彰显办学特色》已引起国际关注 免费阅读 下载全文
  • 浙江省教育厅侯靖方厅长《建一流大学:重在培育和彰显办学特色》一文(载《中国教育报》2005月7月1日第3版)已引起国际关注,美国一些大学校长来函索取相关资料。
  • “在职业中成就自我”——“教师专业成长与职业幸福感”论坛纪要 免费阅读 下载全文
  • 为唤起社会对教师的关注、唤醒教师对自身的关注、唤发教师管理理念的更新,省教科院在第21个教师节来临之际召集有关人士举行“教师专业成长与职业幸福感”论坛,共同探讨教师的专业成长与教师的职业幸福感。本次论坛由省教科院普教所王健敏所长主持,参加论坛的有省教科院方展画院长、朱永祥副院长、西湖区教育局、杭州市教科所施光明所长,杭二中、余杭高级中学、
  • 浙江省教育科学2006年规划课题申报工作正在进行 免费阅读 下载全文
  • 根据《浙江省教育科学规划研究课题管理办法》的规定和省教科“十五”规划工作安排,浙江省教育科学2006年度规划课题的申报工作已启动。本次申报课题种类,设省教科年度规划课题(教科综合类、基教类、职教类、成教类、高教类、电化教育类、心理健康类、幼教、中小学教学业务类课题),研究周期一般为1~2年。具体申报对象和要求、申报截止时间、申报程序等省教科规划办作了明确的规定,相关申报表格等请查阅www.zjedusfi.com.cn——教科规划栏;在受理申报期间,如需了解、咨询有关情况,请与所在市或所在高校的规划办或科研处联系,也可与我办直接联系。
  • 省教科规划领导小徂、省教科院开展浙江省教科研先进单位、先进集体和先进个人的评选活动 免费阅读 下载全文
  • 为推进我省教育科学事业发展,总结和推广基层单位(学校)开展教科研工作的经验,促进教育科学更好地为教育决策和教育改革发展服务,根据《浙江省教育科学规划课题管理办法》的有关规定,决定开展浙江省教育科研(2003~2004年度)先进单位、先进集体和先进个人的评选活动。本次评选的相关条件、申报数量、申报程序、申报办法等都作了具体的要求。申报单位和个人需要填写相应《申报表》等请在www.zjedusri.com.cn——教科规划栏等相关网站下载。
  • 华东六省一市教科院(所)长会议在济南召开 免费阅读 下载全文
  • 10月17日至19日华东六省一市教科院(所)长会议在山东省济南市召开,参加会议的有六省一市的代表,以及华东地区副省级城市教科所所长,我省宁波市教科所派代表参加了会议。辽宁省大连市教科所所长作为会议的特邀代表也参加了这次会议。会议由东道主山东省教科所王积众所长主持,各单位代表在会上分别交流了在新形势下如何开展教育科研工作的体会和做法,
  • 全省德育工作会议在湖州举行 免费阅读 下载全文
  • 省教育厅2005年全省德育工作会议于9月28日至30日在湖州香溢大酒店举行,来自全省各地市、县教育局的德育分管局长、基教处(科)长以及中小学校长近百人出席会议,教育厅副厅长张绪培同志到会并作重要报告。会议由省教育厅基教处刘惠玲副处长和张其宏处长主持,由湖州市教育局承办。
  • 浙江省第二期学校心理健康教育骨干教师高级研修班在金华开班 免费阅读 下载全文
  • 浙江省第二期学校心理健康教育骨干教师高级研修班于2005年8月15日在金华开班。第二期学校心理健康教育骨干教师高级研修班由浙江省中小学心理健康教育指导中心与浙江省学校心理辅导研究会联合举办,邀请台湾资深心理辅助专家主持,主要以“工作坊”的培训形式为我省培养一批具有较高专业化程度的心理健康教育教师,推动我省的学校心理健康教育的专业化进程。
  • 富阳市教育科研发展状况调研报告 免费阅读 下载全文
  • 一、调查目的 进入新世纪,教育现代化建设已进入内涵发展阶段,在一个区域内推进教育内涵发展,有许多问题需要探索,需要研究,大到教育发展战略,小到课堂教学的改革,都要在调查研究、科学实验的基础上进行科学决策。区域教育科研建设已成为推进区域教育发展的关键。在这样的大背景下,我们于2005年4月对富阳市的教育科研发展状况进行了调研,总结其成功的经验,发现其发展进程中存在的问题,为整体推进区域教科研工作的发展提供思路。
  • 宁波市初中生家教现状调查及对策研究 免费阅读 下载全文
  • 一、前言 所谓家教,是指教师利用业余时间,通过对学生补习学科知识获得经济回报的一种赢利性教学,因而又称“有偿家教”。家教受“应试教育”的催生而“茁壮成长”,是一种有社会需求的客观存在,请家教已成为当前社会上一道“亮丽”的“风景线”,家教已经不是家庭教育的简称或别名。
  • 台州市教育局、台州市人民政府教育督导室首次对县(市、区)教育行政部门的教育科研工作进行专项督导 免费阅读 下载全文
  • 台州市教育局、台州市人民政府教育督导室为了全面总结县(市、区)教育科研工作的成绩和经验,继续加强教育科研工作,进一步发挥教育科研在教育管理和教育改革与发展中的作用,根据《台州市教育督导规定》,先后两次发出通知,抽调11人组织3个专项督导组首次对全市九个县(市、区)的教育行政部门的教育科研工作进行了专项督导,并提出了《县(市、区)教育科研工作专项督导报告》。
  • 温岭市教育科研:“三实”引领“三移” 免费阅读 下载全文
  • 温岭市教育科研紧紧围绕“三实”,即求精务实,为教育行政决策服务的力度移位;脚踏实地,为学校教育教学改革服务的力度移位;实践有力,为成果吸纳和推广服务的力度移位。取得了显著的成绩。
  • 台州市教科所落实八项举措 主动服务教育局中心工作 免费阅读 下载全文
  • 9月19日,台州市教科所在赵凌云所长组织下,在台州市教育局大楼召开各县(市、区)教科工作例会,传达学习台州市教育局最近召开的几次重要会议精神,研究部署下半年重点要做好的以下八项工作:
  • 湖州市教育局印发《湖州市市县(区)两级教育科研基地条例》 免费阅读 下载全文
  • 湖州市教育局根据新的情况,对1999年由原湖州市教委印发的《湖州市市县(区)两级教育科研基地条例》作了修订,修订后的条例共8务17项内容,主要包括:教育科研基地的认定;条件;任务;权利;复核;等等。
  • 负重前行中的思索——教师患病人数不断增多 医生呼吁应为教师减压 免费阅读 下载全文
  • 《教育信息报》2005年10月18日第4版(通讯员徐炜平)以“教师患病人数不断增多。医生呼吁应为教师减压”为题,报道了舟山市定海区教育局对所属小学在职和退休教师进行健康体检的情况。
  • 杭州市上城区学校章程建设正式全面启动 免费阅读 下载全文
  • 学校章程,俗称“校内宪法”,是指为保证学校正常运行,主要就办学宗旨、目标任务、内部管理体制及人事、财务活动等重大的、基本的问题,形成全面规范的自律性基本文件。是学校实现内部管理,政府对学校实施监督管理的基本依据,也是学校作为独立法人的必备条件。上城区凡具备法人备件的各级各类学校,原则上实行一校一章程。学校章程应载明学校名称、校址;办学宗旨;办学规模;主要任务;内部管理体制;经费、财产和财务制度;章程的修改程序;等等。
  • 衢州市教育科学2006年度规划课题工作会议举行 免费阅读 下载全文
  • 2005年10月14、15日,衢州市教育科学2006年度规划课题工作会议在衢州二中举行。来自全市的市教育科学规划2006年度重点课题和一般课题负责人,省、市教学研究系统2005年度教学研究课题负责人,各县(市、区)、市直学校教科室负责人300多人参加了会议。
  • “就近入学”政策反思 免费阅读 下载全文
  • “就近入学”是一种在我国目前教育资源配置严重不均衡的状况下,试图通过强行遏制个人教育选择来实现公平的政策。可是,这一政策的实施效果究竟如何呢?本文认为:“就近入学”政策会损害公立教育的整体质量;在解决教育公平问题是有很大的局限;为教育寻租行为制造了空间;同时又与倡导个人选择的教育发展大趋势背道而驰。因此这个政策的效率和效果是值得反思的。
  • 教育行动研究:教师专业发展的理想路径 免费阅读 下载全文
  • 教师专业发展注重教师个体的内在的专业性提高。技能熟练模式没有看到教师职业具有不确定性、情境性、非实证意义上的科学性、强烈的个体性等特点;反思型实践者模式把教师看成是抽象的理想对象;而教育行动研究模式集研究与实践、研究者与实践者于一体,是教师专业发展的理想路径。
  • 信息时代的教师知识管理与专业成长 免费阅读 下载全文
  • 本文从知识管理(Knowledge management,KM)的角度探讨了教师的专业成长,提出了教师有效实施个人知识管理(Personal Knowledge Management,PKM)将是促进教师专业成长的重要途径,利用知识管理的策略或方法,可以有效提升教师的工作效率,整合信息资源,协助教师发展教学能力、技巧和经验。还可以通过与学校知识管理的互动塑造学校的学习文化,形成团队协作分享的组织文化生态。
  • 教师个体的专业性发展 免费阅读 下载全文
  • 一、教师专业性发展的内涵 专业化是一个社会学概念,其含义是指一个普通的职业群体在一定时期内,逐渐符合专业标准、成为专门职业并获得相应的专业地位的过程;也是指某一种职业群体的专业性质和状态处于什么样的情况和水平。
  • 钩沉启示录 免费阅读 下载全文
  • (一) “阿斗”似乎成了“愚钝”、“笨蛋”的代名词。其实,三国时代那位扶不起的刘后主阿斗并非天资愚钝,在他幼童时期,诸葛亮曾对他进行过智力测验,并夸奖他智力非一般。可他后来的表现为什么显得如此“愚钝”、“笨蛋”呢?主要原因是他没有得到合理的培养和使用:刘备在世的时候,名为太子的阿斗,当然无权过问政务,自然得不到锻炼的机会。十七岁那年,当刘备一命呜呼后,他匆匆登上皇位,
  • 小学语文跨学科综合教学设计庶谈 免费阅读 下载全文
  • 传统的小学语文教学,过分强调语文的学科本位思想,过分注重语文学科内部严整知识结构的建立以及完美语言训练体系的制定,从而割裂了语文与其它学科之间的联系,相对削弱了语文学科的整体性。《语文新课程标准》强调综合学习,明确提出要加强语文与其他课程沟通、结合,以拓宽语文学习和运用的领域,使学生在不同内容的相互交叉,
  • 英语词汇自主学习及其实践途径 免费阅读 下载全文
  • 围绕教育的最终目的在于培养学习者独立学习、思考以及解决问题的能力与技巧(Mc.Donough,1995)这一共识的命题,教育界展开了广泛而深入的讨论研究。对于如何达到这一终极目标,即如何培养独立自主的学习者,来自各方面的研究成果日渐明确地凸显“自主学习”这一主题词。外语自主学习,一方面要求学习者明晰语言学习的本质,清楚自己在学习中应该扮演的角色,
  • 课外探究活动:课堂教学的补充和延伸 免费阅读 下载全文
  • 发展学生的科学素养离不开科学的认识过程,科学探究是学生体验科学过程、理解科学本质、领会科学精神、态度价值观、培养创新精神和实践能力的主要学习模式。新课程倡导合作、探究,注重创设情境,使学生能自主地进行科学探究,更深入地理解科学知识和掌握科学技能,从而实现一些重要科学素养的培养目标。但科学探究是一种全方位的、多侧面的活动,并不局限于课内,课外也可以开展探究活动。
  • 数学日记的误区与对策 免费阅读 下载全文
  • 长期以来,小学生数学课外作业形式单一,不是作业本就是同步练,题型无非是一些填空、计算和应用题等。这些作业只能起到复习巩固的作用,不利于知识、技能和情感的进一步拓展,是数学课本习题的简单重复;而且是老师布置什么就做什么,学生没有自主选择的余地。数学日记作为对学生数学课外作业的改革,其个性化、生活化的优势已经逐渐被大家认同,而且很多老师也在开始这种实验。但是从见诸报端的一些材料看,数学日记的实验出现了一些误区。
  • 撩开数学文化的面纱 免费阅读 下载全文
  • 一、数学文化的认识 在《数学课程标准》的“课程总体目标”中,我们读到了这样的词句:“了解数学的价值”、“获得数学学习的成功经验”、“形成独立思考的习惯,实事求是的态度”等等。如此种种无不透出这样的理念:数学是人类的一种文化。基于文化的视角,我们透过数学知识、技能的外纱,更能看到内隐在数学知识里的思想、精神、观念、价值观,以及以数学的眼光来观察现实,
  • 树赏识教育理念 创和谐校园环境 免费阅读 下载全文
  • 以科学的理念为指导,开展“和谐校园”建设是全面落实科学发展观,努力构建社会主义和谐社会的重要方面,是提升学校品位、丰富学校内涵、争创学校品牌、增强学校实力的重要抓手,也是打造“优质校园”,满足现代社会需求的重要途径。“和谐校园”的核心是调整校园内外的各种关系,使之成为一个生命健康协调发展的生态系统。这一系统的基本特征是:民主、公平、关爱、进取、有序、开放。
  • 新课程背景下的家庭教育 免费阅读 下载全文
  • 课程标准作为国家教育行政部门的指令性教育教学文本,其对教育的影响不仅仅局限于学校课程设置变化,更重要的是,它作为一种全新的教育思想深刻地影响着全社会教育的方方面面。作为学生的教育环境重要的、不可或缺的一部分的家庭教育,在新的时代背景下,其职能、性质,都产生了微妙的变化。在这里,我着重对传统的家庭教育在新课程背景下产生的一些变化做初步探讨。
  • 实践“微笑教育” 免费阅读 下载全文
  • 一所学校的成功,关键在于激发教职工教育改革和生命激情。一所农村小学如何摆脱传统中的“家庭式”管理模式,实现管理的科学化、现代化、人性化以此来激发教职工的生命激情呢?我们学校结合“新基础教育”理论,把“微笑教育”纳入学校教育教学的管理中,作为各项工作的着力点,确定了“一所农村小学探索‘微笑教育’的实践与思考”的研究课题。在全体教职工中,开展“微笑之星”(学习星、
  • 浅谈初中语文“教改”误区 免费阅读 下载全文
  • “新课程标准”在我市实施已经两年,广大教师树立了许多新课程理念。尤其是初中语文课堂教学,吹进了阵阵改革之风:课堂创新,多媒体广泛应用,自主、合作、探究,对话体验……花样不断翻新,场面热闹有趣,好像叶澜的“让课堂焕发出生命的活力”已经在语文课堂上水到渠成,好像语文教改之路已经顺利铺就。其实,我感觉在表面繁荣的背后,不免潜藏着一些误区,语文课堂教学的列车正在偏离“语文”的轨道。
  • 构建师生“互动”式课堂教学的尝试 免费阅读 下载全文
  • 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此,“满堂灌”式或“教师唱主角”式的课堂教学模式,应该逐渐为广大教师所摈弃,取而代之的是凸现学生主体,关注师生情感交往的“互动”式课堂教学。下面是我对构建师生“互动”式课堂教学的尝试。
  • 让口语交际走进学生的生活 免费阅读 下载全文
  • 一张张精美的贺卡,一声声真诚的祝贺,一份份浓浓的情意,在同学和老师之间传递、流淌,小小的教室荡漾着暖暖的春意。一句句独特的广告词,一个个生动的小品,一曲曲动情的赞歌,饱含着孩子们对家乡浓浓的爱。这是我们学校“口语交际生活化实践研究”课题组两位老师执教的口语交际课《学会祝贺》和《我为宁波做广告》中的精彩一幕。我们认为口语交际生活化,
  • 运用计算机网络激活小学低年级语文新课堂 免费阅读 下载全文
  • 当前,多媒体辅助教学已普遍进入我们的课堂,它融知识性、趣味性、新颖性于一体,以其鲜明快捷的教学,丰富的教学资源,形象生动的情境,充分调动学生的主体性,吸引学生的注意力。计算机辅助教学在小学低年级语文教学中已表现出巨大的优越性,显示出强大的生命力。下面谈谈我的一些实践。
  • “教育评价”的尴尬 免费阅读 下载全文
  • 新课改刚刚实施,各地就迫切要求新的评价方案赶快出笼。甚至“威胁”说:评价方案再不出来,我们的课改就要穿新鞋走老路了。新课改的目标上级文件已陈述得很清楚,教师们通过培训也已心知肚明,照理说,对着目标改革得了,何必等评价方案看风使舵。可事情就是如此,我们就不得不问:为什么“评价”如此重要?
  • 课堂是谁的?——一次观课后的思考 免费阅读 下载全文
  • 我看过这样一节历史与地理学科结合的综合课,学生就祖国统一这一问题的子问题分小组汇报,提问。主持人也是由学生担当的,老师的作用在于在小组汇报之后评述小组的发言,或者在出现问题的时候适时地站出来。学生的表现很精彩,真正地看到了有个性的学生。这堂综合课是两节课连着上的,在中间休息的时候,观课的教师就走了五分之四,真正坚持把课听完的很少。
  • 教师对话:不应是一个尴尬的话题 免费阅读 下载全文
  • 教师对话是教师间通过分享个性化的教学经验,以促进教师专业的发展。人们假定,这种对话可以通过交流和合作的方式加以实现。他们还假定,这种方式的顺利进行取决于教师之间的信任、平等以及宽松氛围、学校文化的构建。然而,这些假定在提出各种假定和美妙诱惑的同时却忽视了缄默文化、利益关系和个体文化差异的作用,从而使其在现实中处于尴尬的十字路口。
  • 他成了开心果 免费阅读 下载全文
  • 一、咨询室里来了“心脏病人” 这是一位长着大眼睛的初一男孩,他的眼神中充满了无助与忧郁。在他来到我的办公室之前。他的班主任就告诉我,开学报到的第一天,他的母亲为他办好了一切入学手续离开后,他没有象大多数新生那样,或是带着好奇与兴奋急切地开始与新同学沟通,或是相互串门,找以前的同学,老乡交流感受,他选择了一个人坐在属于他的那张床上,发呆,
  • 对一位有自杀行为学生的个案辅导 免费阅读 下载全文
  • 在一次政教处组织的学生心理动态分析中,一位高一班主任反映了班上有位学习成绩不错、上进心很强的学生最近总是不能完成各科作业,与其母亲联系后,了解到他寒假时曾服用过量安眠药被送到医院洗胃,开学后,常常因为心烦无法完成作业。班主任建议他到心理咨询室进行咨询,但被拒绝了。因其母亲是基督教徒,他的这种状态被解释为魔鬼缠身。过段时间,情况有所缓解。
  • [新观察]
    国内课堂参与研究的回顾与反思(恽广岚)
    [信息短波]
    侯靖方撰文《建一流大学:重在培育和彰显办学特色》已引起国际关注(焦柯)
    “在职业中成就自我”——“教师专业成长与职业幸福感”论坛纪要(庞红卫)
    浙江省教育科学2006年规划课题申报工作正在进行
    省教科规划领导小徂、省教科院开展浙江省教科研先进单位、先进集体和先进个人的评选活动
    华东六省一市教科院(所)长会议在济南召开(焦柯)
    全省德育工作会议在湖州举行(王健敏)
    浙江省第二期学校心理健康教育骨干教师高级研修班在金华开班(庞红卫)
    [调查与分析]
    富阳市教育科研发展状况调研报告
    宁波市初中生家教现状调查及对策研究
    [各市地教科研信息平台]
    台州市教育局、台州市人民政府教育督导室首次对县(市、区)教育行政部门的教育科研工作进行专项督导
    温岭市教育科研:“三实”引领“三移”(包育彬)
    台州市教科所落实八项举措 主动服务教育局中心工作(李哉平)
    湖州市教育局印发《湖州市市县(区)两级教育科研基地条例》
    负重前行中的思索——教师患病人数不断增多 医生呼吁应为教师减压
    杭州市上城区学校章程建设正式全面启动
    衢州市教育科学2006年度规划课题工作会议举行(王敏)
    [热点争鸣]
    “就近入学”政策反思(翟静丽)
    [教师发展课堂]
    教育行动研究:教师专业发展的理想路径
    信息时代的教师知识管理与专业成长(李勤)
    教师个体的专业性发展(王建虹)
    [管理方略]
    钩沉启示录(章立早)
    [教学在线]
    小学语文跨学科综合教学设计庶谈
    英语词汇自主学习及其实践途径(章柏成)
    课外探究活动:课堂教学的补充和延伸
    [“作业”改革]
    数学日记的误区与对策(钱顺琦)
    撩开数学文化的面纱(沈佩峰)
    [教育纵横]
    树赏识教育理念 创和谐校园环境(周亮)
    新课程背景下的家庭教育(康术彩)
    实践“微笑教育”(翁贤浩 李建辉)
    [学科教与学]
    浅谈初中语文“教改”误区(吴嘉兴)
    构建师生“互动”式课堂教学的尝试(娄阿芬)
    让口语交际走进学生的生活(陈颖)
    运用计算机网络激活小学低年级语文新课堂(张鸣真)
    [教育随笔]
    “教育评价”的尴尬(蓝献华)
    课堂是谁的?——一次观课后的思考(徐晋华)
    教师对话:不应是一个尴尬的话题
    [咨询手记]
    他成了开心果(林莉)
    对一位有自杀行为学生的个案辅导(史兵兵)
    《浙江教育科学》封面

    主办单位:浙江省教育科学研究院

    主  编:方展画

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