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  • 以和谐理念引领教育协调发展 免费阅读 免费下载
  • 进入新世纪以来,党中央相继作出了一系列重大战略部署。科学发展观和构建社会主义和谐社会的提出无疑对教育事业的发展提出了新的要求。科学发展观强调以人为本,强调必须提高人的素质。因为人的问题不解决,增长方式就难以转变;人的问题不解决,全面、协调、可持续发展的目标就很难实现。
  • 省教科院全面推进浙江省“和谐校园”建设 免费阅读 收费下载
  • 什么是和谐校园?从社会学角度看,和谐直接表现为各方面的利益关系得到妥善协调,使社会共同体处于融洽状态。就教育系统来说,和谐体现为一种教育生态的平衡,它至少涉及校园内外外两大系统要素。
  • 和谐校园——师生成长的精神家园(下)——全省首批14所“和谐校园”建设纪实:镇海中学——以“科学、民主、文化、特色、和谐”为体系的和谐校园创建 免费阅读 收费下载
  • 浙江省镇海中学,位于宁波市美丽的海滨城区.创建于1911年,办学历史悠久,成果丰厚。学校素于严谨治学蜚声省内外,以“励志、选取、勤奋、健美”为校训,为国家培养了一大批杰出人才.1978年成为浙江省十三所重点中学之一,1981年被列为浙江省首批十八所重点中学,1991年以来,陆续成为浙江省第一所通过评估的合格重点中学(1991年),第一所实施高中会考全科免试学校(1994年)和第一所通过评估的一级重点中学(1995年)。近十年,先后荣获20多个全国、省级荣誉。目前,镇海中学在科学的办学理念指导下,拓宽思路,务实创新。力争首批进入全国示范性高中行列。
  • 慈溪中学——基于“自主校园”建构下的教育文化环境培育 免费阅读 收费下载
  • 慈溪中学创办于1956年。1996年1月经省教委评估认定为浙江省一级重点中学。学校占地70600平方米,建筑面积32000平方米。学校现有高中31班,学生1600人。教职工149人,专任教师117人。学校德育工作突出基本思想政治教育和基本行为规范训练两方面基本内容。教学质量名列全省前茅,近三年高考文理科重点大学升学率平均79.4%,本科率几乎百分之百,尤其是2005届文理科重点率达到86%,有8人进省理科前面名。第二课堂文体活动丰富多彩,学科竞赛硕果累累。加强师资队伍建设,持之以恒地实施慈中“中青年名教师工程”和“青年教师1358工程”。教育教学研究水平不断提升,获省政府基础教育教学成果一、二、三等奖各1个,宁波市政府教育教学成果奖11个;省级以上立项课题6个,宁波市级4个。学校荣获全国、省级等荣誉20多项。
  • 余姚中学——基于“良知”理念下的师生德育和谐文化的构建 免费阅读 收费下载
  • 余姚中学是创建于1935年的余姚第一所中学。1995年12月起被定为省一级重点中学。学校现有41个班级,学生2028人,教职工171名。学校以“唤起良知,追求卓越”为教育理念,构建了必修课、选修课、活动课三大板块的课程结构。形成了“全面发展+个性特长”的办学特色。1999年开始,学校创办了理科创新教育实验班。教育教学改革的一系列举措使学校教学质量稳步提高。近几年高考上线率达100%,本科上线率达99%。重点大学上线率70%。特别是2002年高考中涌现出省高考状元孙思思这样成绩优异的学生。三年中,在全国、全省各类学科竞赛中获奖的学生共计280余人次,有数人获全国中学生数学联赛和全国青少年信息学联赛一等奖,并入选国家集训队。学校设立总额达几百万元的“舜宇奖学金”和各项竞赛奖励基金,奖励优生。鼓励竞争。此外,考入学校的优秀学生和高考成绩优秀的学生,可以获得“魏绍相奖学金”。学校还发给特因生助学金。
  • 舟山中学——基于“辨证”理念下的校园管理文化建设 免费阅读 收费下载
  • 舟山中学前身为定海公学,创建于1921年。1996年,经省教委评估,认定为省一级重点中学。学校(2005年,舟中组建教育集团,下设舟山市镇螯学校和舟中新城分校。)现有42个教学班,在校学生2336名。176名教职工中有专任教师151名。80余年来,学校素有“从严求实”的校风。特别是1999年学校启动二次创业活动以来,高考成绩不断攀升。近几年在全国、省数理化各科竞赛中获大奖的每年达到150人次以上,尤其在全国化学奥林匹克竞赛(浙江赛区上)独占鳌头。目前,学校坚持“从严求实谋质量,开拓创新求发展,不断进取图卓越”的办学理念和“质量立校、师资兴校、科研强校、特色亮校”的办学策略,实施“内涵提升与外延拓展”教育战略,打造“科学教育与人文教育相统一”的办学特色,着眼于争创“全国闻名”精品学校奋斗目标,谋求学校跨越式发展和新的突破。
  • 金华市汤溪中学——以“宽松、宽广、宽容”为特色的和谐管理 免费阅读 收费下载
  • 金华市汤溪中学1941年创办,2004年1月被评为浙江省一级重点中学。现占地330亩,有38个高中教学班,1900多名学生,150多位正式教职工。学校以建设现代化学校、培养现代化建设人才为办学目标,在全市较早进行办学条件现代化建设,实现宽带入校,建有自己的网页,先进的大型多功能报告厅、电子阅览室,装有自主开发的智能教学系统。学校行政开明,教师队伍优化,专任教师中,具有中高级职称者占75%。为适应现代教学需要,专门聘有外籍教师从事外语教学。学校重视教育科研,教学质量较高,建校60多年来,已为社会输送优秀毕业生两万余名。近年来,学校高考上线率均超过90%,上重点线在20%以上,受到社会各界的广泛好评,也因此连续九年被评为浙江省文明单位。
  • 衢州市实验学校——基于“和则美、通即达”的审美理念下的办学特色创建 免费阅读 收费下载
  • 衢州市实验学校,是在衢州师范附属小学基础上组建的一所九年一贯制学校,隶属于衢州市教育局。学校创办于1916年。现今,学校的组建和建设连续两年列为市政府为民办实事的十件大事之一。学校抓住发展机遇,整体置换校园,实现跨越式发展。从附小搬到衢师,校园面积扩大了近6倍,达到49306平方米;校舍建筑面积扩大了8倍多,达到36927平方米;办学规模扩大到60个教学班。目前有教学班53个,学生2532人。学校各项设备均按先进的教育理念设计配备,办学条件达到市义务教育阶段公办学校的领先水平,进入全省一流。
  • 遂昌县实验小学——围绕“三性、五优、六平台”促师生和谐发展 免费阅读 收费下载
  • 遂昌县实验小学坚持“以人为本”的教育理念,致力于实现“五化”、创建“五优”、“打造“三特”的办学目标,以“质量立校,科研兴校,师资强校”为校之本,把“关爱、合作、和谐、平安”作为学校德育工作的主旋律,把“课程敌革,主动构建”作为素质教育的主攻方向,把“创建学习型校园,引领教师专业成长”作为兴业强师之道,有效地促进了教育资源的优化,提升了整体办学水平。教师中先后有26人获得省以上的荣誉称号,近三年教育教学论文、课题实验报告在县以上获奖、发表达435篇,学生参加县以上各级比赛获奖580人次。
  • 丽水市缙云县长坑小学——“平安学园、舒心家园、成长乐园”的创建 免费阅读 收费下载
  • 缙云县长坑小学创办于1940年,地处群峰秀岭之间,千山一碧,但物质资源相对匮乏。学校通过“质量扎根、校容起家、文体出名、特长发展”的战略步骤,组建了民乐、象棋、科技、书法等兴趣小组。在“爱、严、细、实”的工作管理中,学校办出了自己的特色,先后形成四次参观高潮,被原地区教委黄尚厚、魏克禄、朱文涛等主任称之为“农村学校的典范”“一朵不凋谢的山花”“山村学校的楷模”。青田、丽水、温州等市县的求学者纷至沓来。
  • 《浙江省教育法制建设的现状与对策研究》成果通过鉴定 免费阅读 免费下载
  • 由浙江省教育厅沈敏光同志主持的浙江省教育科学规划2005年重点立项课题《浙江省教育法制建设的现状与对策研究》成果日前通过专家鉴定。该课题为全面了解浙江省教育法制建设现状,摸清存在的问题,加强法制工作,开展了富有成效的调查与研究。
  • 浙江省2006年教科研优秀论文评审揭晓 免费阅读 免费下载
  • 2007年1月10-13日,省2006年教科研优秀论文评审会在杭州召开。此次共收到由各市限额推荐申报的教科研优秀论文共656篇,经专家组评审,共有450篇论文获奖,其中一等奖58篇,二等奖148篇,三等奖244篇,获奖率占申报数的68.6%。
  • 浙江省中小学心理健康教育骨干教师高级研修班结业典礼在浙师大举行 免费阅读 免费下载
  • 1月27日,浙江省中小学心理健康教育骨干教师高级研修班结业典礼暨浙江省首批学校心理健康教育教师A级资格证书认证在浙江师范大学举行。
  • 繁荣教育理论刊物,促进和谐社会构建——中国教育学会教育理论刊物分会2006年年会召开 免费阅读 免费下载
  • 中国教育学会教育理论刊物分会2006年会沐浴着党的十六届六中全会构建社会主义和谐社会的精神手2006年10月25-28日在美丽而又充满发展活力的北方经济中心天津召开。这是自2001年以来第二次在天津举办中国教育学会教育理论刊物分会的年会,有30余家教育理论刊物的40位代表参加了此次会议。这次会议由天津市教育科学研究院承办,天津市教育考试院协办。中国教育学会教育理论刊物分会顾问夏宝棠先生到会指导,中国教育学会教育理论刊物分会常务副理事长、天津教育科学研究院院长、博士生导师张武升研究员致辞并发表讲话,中国教育学会教育理论刊物分会理事长、辽宁师范大学教育科学研究院院长、博士生导师傅维利教授做理事会的工作报告和总结。本次年会召开了常务理事会,肯定了过去一年的工作成绩,指出了尚待解决的问题,确定了下年度工作的方向。
  • 2006年浙江省学校心理健康教育“三优”成果评比结果揭晓 免费阅读 收费下载
  • 2006年浙江省中小学心理健康教育指导中心办公室共征集到各市指导中心办公室送报的心理健康教育优秀科研成果295项、优秀辅导课设计方案231项、优秀个别辅导方案220项,经省指导中心办公室组织的评审委员会评审、表决,共评出优秀科研成果一等奖11项、二等奖32项、三等奖60项;优秀辅导课设计方案一等奖11项、二等奖30项、三等奖60项;优秀个别辅导方案一等奖11项、二等奖29项、三等奖65项。
  • 宁波市北仑区开展农村优秀教师评选活动 免费阅读 免费下载
  • 为加强农村学校师资队伍建设,鼓励广大教师长期从事农村教育壬作,弘扬广大农村学校教师扎根山区、教书育人、艰苦奋斗、无私奉献的精神,北仑区教育局决定在全区各农村义务段学校中开展优秀教师评选活动。评选以边远地区、山区、海岛学校教师为主,兼顾其他农村学校教师。以各校推荐,民主评选,集体公示的方式评出50名在农村学校任教5年以上,长期工作在教学岗位第一线,师德高尚,关爱学生,业务过硬的优秀农村教师。
  • 如何在心理活动课中合理运用心理小品 免费阅读 收费下载
  • 针对目前小学心理活动课中心理小品运用中教师痕迹过重、重点把握不到位等问题,提出了几点合理运用心理小品的策略:合理出示功能不同的心理小品,不流于形式;提供充分的时间保障,鼓励学生自然真诚的角色表演;心理小品评估的是表演人的心理、行为,而不是表演人本身;心理小品指导中运用恰当的面质等技巧,开放心声,促进自我探索。
  • 分析教育哲学知识观对教学批判精神的影响 免费阅读 收费下载
  • 本文旨在对分析教育哲学知识观中的分析性进行探讨,从而揭示在教育中希望形成的有利于受教育者个性健康成长的教学批判精神的教育原理。而教学的批判精神有利于帮助学生形成对知识进行批判吸收的意识和能力,更重要的是,这种教学批判精神能够促使教育者和受教育者共同形成独立的人格和自主的精神。
  • 当今中国榜样教育之尴尬——后现代主义的解读 免费阅读 收费下载
  • 以作为后现代主义者,鲍德里亚的“仿真”理论为我们反思今天的榜样教育提供了有益的启示。在后现代主义的解读下,榜样成为了一种“超现实”,榜样教育面临着双重尴尬:“崇高、伟大”的变型和祛道德。时至今日,在去中心、反崇高的基础上,道德教育成为了祛道德的教育,这是当今中国榜样教育面临的最大尴尬。
  • 桐庐县教科研发展情况调研报告 免费阅读 收费下载
  • 桐庐在杭州市属于经济相对薄弱地区,最近几年来,教育科研工作经历了从薄弱到特色的发展。通过本次调研,解剖桐庐县教育科研发展的过程,寻找其发展的轨迹,从而进一步发挥教育科研在区域教育事业发展过程中的先导作用,进一步保护、激发广大教师的教科研热情;同时,也探求教育科研工作如何在新的教育改革形势下有所突破,有所发展,有所创新的道路。
  • “不懂”的境界 免费阅读 免费下载
  • 我有位朋友,与我谈及他的一段感受。在中学教了两轮历史后,教科书几乎能背下来,一旦有学生提出问题,会胸有成竹地告诉学生,你这个问题在教科书的第几页上有叙述。后来他读了博士,成了大学教师,再有学生提出问题,他已没有先前那种“真理在握”的自信了,只能回答:这个问题我也不怎么懂,据我所知,某专家持这种观念,另一专家持另一种观念,某组材料支持这种观点,另一组材料支持另一种观点,我至今还搞不懂,哪个结论是正确的。朋友感叹到:照理说,学习越多,应该越懂,但事实是,学习越多,反而越“不懂”。
  • 照亮了别人发展了自己——教师专业化的有效模式探析 免费阅读 收费下载
  • 针对教师发展存在的问题,从教师的心理安全和幸福感出发,分析了教学相长的必要性和核心思想;并从开始启航、过程实施、走向辉煌三个方面探讨了教师专业化有效发展的模式。同时给出了一个实例加以说明。
  • 角色定位:心理健康教育教师专业化发展的基点 免费阅读 收费下载
  • 心理健康教育教师专业化的必要性和重要性已成为当前我国学校发展心理健康教育事业的共识,其中对心理健康教育教师角色意识和职责的定位是影响教师专业化的重要基础。因此笔者认为,心理健康教育教师应在教育实践中履行角色职责、深化角色意识、找准角色定位,成为一名合格的教育的合作者与服务者、心理辅导员和咨询员、学生的知心朋友和心理健康的示范者。
  • 自主课堂:意蕴、特征与建构 免费阅读 收费下载
  • 随着自主学习作为一种新课程提倡的新型学习方式而受到重视,自主课堂也日益受到了大家的关注。本文尝试对自主课堂的意蕴、特征与建构策略作一探讨,以期对自主学习在课堂中的实施提供一些启示与帮助。
  • 散文语言要品出散文语言的味来 免费阅读 收费下载
  • 遵守语言-思想-语言的原则,有感情地读,借助文本中那些“重要的暗示或提示”,尊重文本作者的主体性,抓住“文眼”,进行散文语言教学。
  • 小学数学课堂教学中的有效活动探析 免费阅读 收费下载
  • 活动是指为达到某种目的而采取的行动。小学数学课堂教学中的活动则是指为了达到学习数学知识、习得数学技能、提高数学素养而采取的行动。流于形式的数学活动不利于学生数学学习。唯有围绕数学学习展开的、有利于实现各个教学阶段目标的、有利于发展和完善学生学习个性的、并且确定可观测的、具有适度拓展空间的活动目标的数学活动,才能有效地促进学生数学学习。
  • 我看新时期小学校长的素质构成 免费阅读 收费下载
  • 新时期的校长培训应从培养校长的管理素质、知识结构、理论修养和人格魅力入手,不断提高校长综合素质,变管理学校为领导学校和经营学校,从而促进校长管理水平的提高。
  • 高中思想政治开展校本教研的实践探索 免费阅读 收费下载
  • “校本教研”是“基于学校”、“为了学生和教师发展”的教育教学研究制度。它以新课程实施过程中学校、教师所面对的各种教育教学问题为对象,进行诊断与评价、分析与研究,经过探索和实践,不断改进学校教育教学工作,不断提高学校的教育教学质量。我们的做法是:以《普通高中思想政治课程标准(实验)》为导向,以解决学校在新课程实施中所面对的各种具体问题为目标,以高中思想政治教师为主体,构建学习型组织,搭建发展平台,实现教师专业化发展,进而促进学生个性的发展。
  • 物理教学中提升学生的有效参与度尝试 免费阅读 收费下载
  • 参与是课程实施的核心,学生参与教学充分体现了活动、民主、自由的课程理念。学生参与分为积极参与和有效参与。积极参与是一个情感问题,有效参与是一个认知问题,教学过程既是认知过程,又是情感过程,在这个过程中,认知与情感相伴相随,相辅相承。参与的根本目的是解决学生会学习问题,也就是会自主学习。因此说,积极参与和有效参与二者缺一不可。本文就从物理教学中学生感到抽象而又困惑的相关内容来谈谈如何在教学过程中加强学生的参与式教学。
  • 谈科学教学中有效问题情境的创设 免费阅读 收费下载
  • 古人说:学贵有疑,大疑则大进,小疑则小进。科学探究也是如此。疑,是科学探究的前提,是学生进行探究活动的动因和目标,是整个探究过程的纽带。教师在科学教学中,要创设有效的问题情境,提供诱因,引导学生主动参与,在情境中提出问题,进行探究性学习。
  • 参与——数学课堂教学的起点 免费阅读 收费下载
  • 中学数学教材要求数学的课堂教学充分体现数学的基础性、普及性和发展性,联系学生生活实际,体现学生主动学习的过程,体现现代信息社会的发展要求。渗透现代数学思想方法。这些都要求教师的教和学生的学协调配合,教师必须在课堂教学中重视各方面的参与,给学生创造最多的自主探索的时机。本文结合我校在课堂教学过程中的认识和心得谈几点个人的体会:
  • 英语课堂活力源于知识、技能和生活的融合 免费阅读 收费下载
  • 关注课堂、研究课堂,乃是中小学教育科研与改革的重中之重。随着新一轮课程教学改革的实施,特别是《英语新课程标准》的实施,中学英语教学逐步摆脱了“聋哑症”现象。但是,有很多学生把学习英语的目标定位在中考中取得高分进入高中,因而到初三毕业时,有较大一部分学生仍难就熟悉的话题用英语进行口、笔头交流。
  • 第九届“百课万人”——走进“心理健康教育” 免费阅读 收费下载
  • 课型:“现场——探讨”式心理辅导课 执教者:杭州十三中——胡美如 教学设计:《QQ的快乐与烦恼!》
  • [头条]
    以和谐理念引领教育协调发展(刘希平)
    [特稿]
    省教科院全面推进浙江省“和谐校园”建设(王健敏)
    和谐校园——师生成长的精神家园(下)——全省首批14所“和谐校园”建设纪实:镇海中学——以“科学、民主、文化、特色、和谐”为体系的和谐校园创建(吴国平 王梁)
    慈溪中学——基于“自主校园”建构下的教育文化环境培育(孙春涛)
    余姚中学——基于“良知”理念下的师生德育和谐文化的构建(陈云海 周安民)
    舟山中学——基于“辨证”理念下的校园管理文化建设(厉敏 史兵兵 任闻斌)
    金华市汤溪中学——以“宽松、宽广、宽容”为特色的和谐管理(丰建林)
    衢州市实验学校——基于“和则美、通即达”的审美理念下的办学特色创建(姜荣根 郑亚君)
    遂昌县实验小学——围绕“三性、五优、六平台”促师生和谐发展(陈杏生 鲍宗武)
    丽水市缙云县长坑小学——“平安学园、舒心家园、成长乐园”的创建(刘勇武)
    [信息互联]
    《浙江省教育法制建设的现状与对策研究》成果通过鉴定(盛阳荣)
    浙江省2006年教科研优秀论文评审揭晓
    浙江省中小学心理健康教育骨干教师高级研修班结业典礼在浙师大举行(庞红卫)
    繁荣教育理论刊物,促进和谐社会构建——中国教育学会教育理论刊物分会2006年年会召开
    2006年浙江省学校心理健康教育“三优”成果评比结果揭晓
    宁波市北仑区开展农村优秀教师评选活动
    [百课万人]
    如何在心理活动课中合理运用心理小品(吴峰)
    [理论经纬]
    分析教育哲学知识观对教学批判精神的影响(王涛)
    [德育视点]
    当今中国榜样教育之尴尬——后现代主义的解读(陈卓)
    [调查与分析]
    桐庐县教科研发展情况调研报告
    [教育随笔]
    “不懂”的境界(蓝献华)
    [教师发展课堂]
    照亮了别人发展了自己——教师专业化的有效模式探析(王松 管锦亮 张新明)
    角色定位:心理健康教育教师专业化发展的基点(洪永胜)
    [教学在线]
    自主课堂:意蕴、特征与建构
    散文语言要品出散文语言的味来(刘光武)
    小学数学课堂教学中的有效活动探析(费岭峰)
    [校长论坛]
    我看新时期小学校长的素质构成(方蕾)
    [学科教与学]
    高中思想政治开展校本教研的实践探索(林月周)
    物理教学中提升学生的有效参与度尝试(周叶平)
    谈科学教学中有效问题情境的创设(郭建民)
    参与——数学课堂教学的起点(傅建美)
    英语课堂活力源于知识、技能和生活的融合(吴晓靓)

    第九届“百课万人”——走进“心理健康教育”
    《浙江教育科学》封面

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