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文献检索:
  • 我国教师职业倦怠研究现状的文献计量学分析 免费阅读 下载全文
  • 对收录在中国期刊网上的452条教师职业倦怠研究的论文题录进行计量学分析,发现自21世纪后,教师职业倦怠研究在中国迅速发展起来,集中在现象讨论和调查研究两个方面,合作研究尚未成熟,独著是主要形式,研究力量的机构分布主要集中在高等师范院校和普通高等院校,研究力量的地区分布主要集中在经济较为发达的地区。
  • 减轻我国中小学生课业负担的综述研究 免费阅读 下载全文
  • 一、学业负担的含义和类型 有的学者指出学业负担的含义是人类个体以个体经验的方式,在对人类经验吸纳、加工以认识和适应生存环境的过程中,对认定的目标、承担的任务和责任所带来的压力的一种体验,以及为此而消耗的生命。体验是主观的,消耗(生理、心理、时间)则是客观的。有的学者专门对这个问题进行了剖析,他对学习负担的类型作了分类。
  • 有关图式的研究及其对教学的启示 免费阅读 下载全文
  • 自从哲学家康德首次提出图式概念以来,很多学者对图式进行了研究,提出了自己关于图式的看法,这些研究可谓百家争鸣,百花齐放。本文在简要概括国内外学者对图式研究成果的基础上,介绍了渗透图式思想的建构主义学习理论,继而论述了其对教学的启发意义,为优化教学提供了理论和实践指导。
  • 阅读图式的意义构建 免费阅读 下载全文
  • 阅读理解首先是输入一定的信息,然后在记忆中寻找能够说明这些信息的图式(旧图式),通过同化和顺应,导致个体内部图式——认知结构的变化,达到平衡。据此分析阅读图式形成的心理机制:语文阅读是通过同化,不断补充修正语感图式的过程;是通过顺应、改造、重组语感图式的过程。根据图式理论的心理机制去探求文本中的人物形象、人物情感以及一种场景、情景,促进学生对文本的意义建构。
  • 中学社会科课程结构研究评析 免费阅读 下载全文
  • 社会科是人文社会学科领域的综合课程,课程结构是社会科的核心问题。关、日两国的社会科在世界上比较具有代表性。以深厚的课程哲学为理论支撑,美国中学社会科课程结构已经形成了“学生社会性发展为中心”、“社会问题为中心”、“学科综合为中心”三种类型。日本在其“复合性”理论的指导下,社会科课程结构既有类似美国之处,又保留了自己的特色。同美、日两国相比,我国中学社会科课程结构研究还比较薄弱,亟待加强。
  • 对共同解决问题型教学方法的不确定性分析 免费阅读 下载全文
  • 当前新课程改革中,共同解决问题型教学方法受到推崇,然而在实际教学过程中,也并未达到其理想的效果。本文试结合不确定性理论对其在主体参与角色变换的不确定性,教学目标的不确定性,教学对话情境的不确定性进行分析,以期达到改进教学方法的目的。
  • 论元认知分析在中学数学问题解决中的应用 免费阅读 下载全文
  • 通过对当前元认知与数学问题解决的关系进行粗略的研究。浅谈元认知对数学问题解决所起的作用。首先从元认知的结构出发,接着结合一定的数学问题实例,对元认知在数学问题解决中起到的作用略做探讨,并提供了一些数学问题解决中元认知能力的培养策略,关于这方面的研究,对认知心理学和数学教育都是很有意义的。
  • 助中小学教师五年专业成长的“一百六十二” 免费阅读 下载全文
  • 新课改形势下的教师专业成长,不仅需要一个认认真真的学习过程,更需要一番踏踏实实的探索实践。教师若能在搞好日常教育教学工作的同时,积极实践“一百六十二”:即在每五年内能圆满完成听一百多节课、上十几节公开课、读十几本书、写十几篇文章、写十几个案例、编十几份试卷、转变十几个后进生、带好一个班、搞好一个课题.就已经实现了教师的专业成长。
  • 我们这样评“三好学生”等三则 免费阅读 下载全文
  • 我们这样评“三好学生” 顾明远会长提出不要评“三好学生”,一石激起千层浪.是因为大家都有想法,而且每一种想法均有丰厚的现实基础。下面,我说一下我们的想法和我们的做法。
  • 非正式制度规约下的中小学教师流动实证分析——以桐庐县为例 免费阅读 下载全文
  • 用自编的《城乡中小学教师流动调查问卷》对桐庐县教师流动情况进行调查。结果表明:非正式制度的四个维度对教师流动有着显著影响:规约教师流动的非正式制度因素因教师性别、教龄、任教地区的不同呈现一定的差异:集权文化、家庭本位、传统认知、专业信念等方面对教师流动有显著影响;强有力的制度保障、领导政策的正确执行、教师观念及行为的转变、社会舆论的支持能促进教师的有序流动。在对调查数据分析的基础上提出了若干促进教师合理流动的建议。
  • 城乡手拉手 互动求发展——对湖州市吴兴区初中社会思品学科师资队伍情况和城乡互动教研现状的调查与分析 免费阅读 下载全文
  • 教育公平是和谐社会建设的重要内容和实现途径。在对初中社会思品学科师资队伍状况和城乡互动教研现状调查与分析的基础上.以初中历史与社会思想品德学科为切入口,尝试构建“同课异构”研课模式,创新城乡互动教研方式,促进城乡教师的专业成长,推动历史与社会、思想品德学科的可持续发展。
  • 老师,你叫什么名字 免费阅读 下载全文
  • 老师.你叫什么名字? 园丁,灵魂的工程师,摆渡者,日光灯,蜡烛…… 不!不!不要给我光环,给我实实在在的名字吧。
  • 叫我“秃顶”又如何 免费阅读 下载全文
  • 人生30,风华正茂之时.可爱的头发们一个个不听从我大脑的指挥,就日复一日年复一年地且战且退溃不成军,我十分小心却又无可救药地秃了顶。当然还算不上什么空前绝后,可恨的就只是中间秃而已.我想象着把自己的头放大来看,肯定象有些大富人家屋顶上建起的溜冰场。在学校里.同事们时不时拿我来说笑,可是被学生公开称呼为“秃顶”却是头一次.而且还不是自己所教的学生。
  • 行走在科研的路上 免费阅读 下载全文
  • 这是凤凰卫视《中国江河水》的主题歌《在路上》。江河水,流淌着千年中华文明;在路上,我们历经磨难,却依然热爱、坚定。
  • 试说网络阅读的双刃剑效应及其引导 免费阅读 下载全文
  • 近年来,网络的繁荣带来了网络阅读的兴盛。网络阅读一方面为学生课外阅读打开新的局面,带来全新的阅读方式和阅读感受;另一方面也导致学生阅读陷入新的误区,产生一定的负面影响。只有正确认识和把握网络阅读的利弊,有效引导,才能将网络阅读与语文阅读教学有机结合起来,以促进学生阅读能力的提高。
  • 地方资源在科学教学中的运用实践 免费阅读 下载全文
  • 教学应以学生的能力培养为基础,以学生的终身发展为主要任务。这就要求我们在教学活动中要跳出教材的桎梏.要善于发掘与利用本地方中有利于学生进行合作学习、自主学习、终身学习的海岛特色资源,为学生的今后学习和发展做准备。本文拟通过本人在科学教学活动中有关本地海岛特色的地方资源的开发与运用的一些实践经验进行总结,希望能有一些参考价值。
  • 让“生成之花”在劳技课堂绽放 免费阅读 下载全文
  • “动态生成”是新课程改革中提倡的一个新理念、新策略。动态生成的课堂教学能发挥学生的主体地位.满足学生实践探究的欲望,展现课堂教学的真实性。体现教师的教学机智和教学艺术,劳动与技术教育是顺应当今科技发展的需要,以学生获得积极劳动体验,形成良好技术素养为主的多方面发展为目标.且以操作性学习为主要特征,开发潜力较大的开放性学习领域。因此,我们要将“动态生成”运用于劳技课堂中,坚持让生成的内容着眼于提升学生的劳动技能和劳动素养,
  • 新课程下计算教学有效性的若干思考 免费阅读 下载全文
  • 一、合理设置计算教学的目标是提高计算教学有效性的前提 教学目标是教学活动的中心,在课堂教学中主导教与学的方法与过程。新课程下的计算教学目标更多地关注多元目标的整合。但是目标在制定的过程中还应根据学情和教学内容有所权重.否则会影响到整堂课目标的达成。
  • 加强英语课堂操练之我见 免费阅读 下载全文
  • 近几年我们一直在学习洋思中学和度郎口中学的一些教学经验.尤其是他们都把课堂还给了学生,老师不再是“填鸭式”、“满堂灌”,而是变成了课堂里的组织者、引导者,学生真正成了主人,这充分调动起了他们的学习积极性和主动性,提高了课堂学习效率。其中洋思中学的教学模式是“先学后教,当堂训练”,这给我们学校倡导“实行10-15分钟课堂操练”立下了很好的学习典范与样本。
  • 谈新课改下历史教师的学识技能 免费阅读 下载全文
  • 近日自修课下班辅导,一学生随意地问:“老师,你会写甲骨文吗?”“那可不会!”尽管回答理直气壮,但心气虚的发慌。联系每每遇到学生“老师,我问一个课本以外的问题”时的尴尬,作为一名高中历史教师的我,再度切身体会到——历史教师不是那么好当的.特别是新课程、新学生形势下的历史教师。那么怎样才能化难为易,笔者认为关键还在教师本身,在于教师本身所具有的学识技能。
  • 托起迟升的朝阳——谈对一位后进生的辅导策略 免费阅读 下载全文
  • 一、案例研究和辅导策略 1.基本情况. 王某,男,9岁,小学二年级。家庭背景:王某的父母都是农民,文化程度不高。由于以前有过一个小孩.因母亲的过失使孩子夭折了,王某是他们的第二个孩子。
  • 浅谈班主任对后进生的转化工作 免费阅读 下载全文
  • 在教育词典中对“后进生”是这样定义的:在班级中经常违反道德原则。或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低,不遵守纪律,不能完成学习任务。后进生尽管占学生中的极少数,但其转化工作十分重要,对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作,是教育工作者长期探索和研究的问题,也是每个老师义不容辞的责任。
  • “转换育人模式 打造活力教育”经验推广会掠影 免费阅读 下载全文
  • “回顾与展望:基教系统纪念改革开放30周年座谈会”在杭举行 免费阅读 下载全文
  • 为纪念改革开放30周年.省教育厅基础教育处、省教育学会邀请省教育厅有关领导,以及部分亲身经历改革开放30年历程的基础教育系统老领导、老同志,于2008年10月22日在杭州举办“回顾与展望:基教系统纪念改革开放30周年座谈会”,畅谈改革开放以来,浙江省基础教育改革的成败得失。
  • 浙江省校园心理剧研讨会在普陀召开 免费阅读 下载全文
  • 11月6日-7日,浙江省校园心理剧研讨会在舟山普陀召开.省心理健康教育指导中心办公室有关领导、校园心理剧研究专家及全省中小学心理健康教育教师近500人与会。会议由省心理健康教育指导中心办公室庞红卫副主任主持。普陀区教育局龚晓华副局长代表区教育局致欢迎词,并介绍了普陀区心理健康教育工作的历程及取得的成绩。省教科院副院长、省心理健康教育指导中心办公室主任朱永祥作了热情洋溢的讲话。
  • 浙江省第十二届“百课万人”(初中语文)创新教学观摩活动成功举办 免费阅读 下载全文
  • 12月8—9日,浙江省第十二届“百课万人”(初中语文)创新教学观摩活动在杭州成功举办。省教育科学研究院院长方展画教授在会议开幕式上介绍了“百课万人”活动的由来、理念与方式,特别强调了“百课万人”对传统课堂教学模式的颠覆,反映了“百课万人”在理念先行、突破陈规,引导教师形成自己的教学观、质量观方面所作的探索。
  • 切实转换“育人模式”,倾力打造“活力教育”——浙江省基础教育(小学)“转换育人模式”专题调研报告 免费阅读 下载全文
  • 领导关注 刘希平(省委教育工委书记、省教育厅厅长): 我们之所以将“服务转型升级、提高育人质量”作为学习实践活动的主线,一是从需要考虑,社会需要我们教育服务转型升级.需要我们教育提高育人质量;二是从责任考虑,服务转型升级、提高育人质量.是我们教育应该和必须担当起的历史责任;三是从教育内在发展考虑,服务转型升级、提高育人质量。是教育发展的动力,也是教育发展的目的。
  • 课堂话语权的辨证 免费阅读 下载全文
  • 教师话语权的霸权与缺失及如何赋予学生以话语权是人们关注的热点.本文在分析造成教师话语霸权、话语权缺失及学生话语权失却的基础上.提出教师与学生话语权的共享是实现个体的主体性和回归生活世界的必由之路。
  • [理论经纬]
    我国教师职业倦怠研究现状的文献计量学分析(刘青霞 王承清 崔立中 葛金国)
    减轻我国中小学生课业负担的综述研究(吴敏)
    [专题研讨]
    有关图式的研究及其对教学的启示(郑素瑾)
    阅读图式的意义构建(刘尚亮)
    [启示借鉴]
    中学社会科课程结构研究评析(任京民)
    [教学研究]
    对共同解决问题型教学方法的不确定性分析(王亮亮)
    论元认知分析在中学数学问题解决中的应用(杨利金)
    [教师发展课堂]
    助中小学教师五年专业成长的“一百六十二”(蒋克品)
    [学人笔记]
    我们这样评“三好学生”等三则(俞正强)
    [调查与分析]
    非正式制度规约下的中小学教师流动实证分析——以桐庐县为例
    城乡手拉手 互动求发展——对湖州市吴兴区初中社会思品学科师资队伍情况和城乡互动教研现状的调查与分析(费为群)
    [细雨微润]
    老师,你叫什么名字(王秋珍)
    叫我“秃顶”又如何(欧阳锡龙)
    [我的科研足迹]
    行走在科研的路上(郭连芬)
    [教改前沿]
    试说网络阅读的双刃剑效应及其引导
    地方资源在科学教学中的运用实践(张亦强)
    让“生成之花”在劳技课堂绽放(项雪芳)
    [走进课堂]
    新课程下计算教学有效性的若干思考(周明芬)
    加强英语课堂操练之我见(唐珺)
    谈新课改下历史教师的学识技能(蒋青梅)
    [心育论纵]
    托起迟升的朝阳——谈对一位后进生的辅导策略(余满珠)
    浅谈班主任对后进生的转化工作(林瑛)
    [信息互联]
    “转换育人模式 打造活力教育”经验推广会掠影
    “回顾与展望:基教系统纪念改革开放30周年座谈会”在杭举行
    浙江省校园心理剧研讨会在普陀召开(张丽萍)
    浙江省第十二届“百课万人”(初中语文)创新教学观摩活动成功举办(李明华)
    [专稿]
    切实转换“育人模式”,倾力打造“活力教育”——浙江省基础教育(小学)“转换育人模式”专题调研报告(方展画)
    [学界新论]
    课堂话语权的辨证(王彦明)
    《浙江教育科学》封面

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