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  • 冲破重“应试”轻育人的传统教育模式 浙江在基础教育阶段探索“活力教育” 免费阅读 下载全文
  • 当前处于转型升级的浙江,迫切需要教育为其培养更多更优秀的人才,然而重“应试”轻育人、重作业轻实践的传统育人模式已难以适应经济社会发展。近年来,我省在教育实践中进行的以转换育人模式为内容的改革实践,冲破了传统的学科和“上施下效”的教学法则,打造“活力教育”,收到了比较显著的成效。
  • 资源整合的典型案例——数码艺术课程 免费阅读 下载全文
  • 2004年8月.北仑区通过了“北仑数码港”大型规划.计划按照信息时代的价值理念和基本特征.充分利用数字化信息处理技术和网络通讯技术.将北仑区内的各种资源加以整合利用.并广泛渗透到地区经济和社会发展的各个方面。月余后成立的淮河小学正是抓住了这个契机,结合当地实际.将数码艺术教育作为学校素质教育的重要项目。
  • 淮河小学首届体育文化节让我记忆犹新 免费阅读 下载全文
  • 一提起我们淮河小学的体育文化节,我至今还记忆犹新,虽然它已经圆满闭幕了.但是现在回味起来那丰富多彩的活动真是有无穷的乐趣……
  • “阳光城”里学动漫 免费阅读 下载全文
  • 我们淮河小学从一年级就有电脑绘画班,虽然我没有赶上,但是,我加入了flash动漫特色班。 每天早上.我们几个同学一起早早的来到学校时.丁老师已经在电脑房等我们了。我们坐在自己的位子上听丁老师讲课。“今天我们来学习flash动漫的快捷键……”丁老师给我们上了flash动漫的最简单的一课.也让我们初步了解了flash动画。逐渐的.我们都学会了做flash动画的技巧。都能做出完整的动画了。
  • 淮河阳光城,孩子成长的快乐乐园 免费阅读 下载全文
  • 李君(303班郑李璇妈妈): 当一些家长为迷失在电脑中的孩子所苦恼的时候.我的女儿成了一名淮河小闪客。
  • 你是幸福的,我是快乐的 免费阅读 下载全文
  • 周一寅(车模馆负责教师): “阳光城”是我们淮河小学为有效推进综合实践活动而创设的一种新形式,阳光城非常具有能使孩子充满活力的魅力.特别是很多孩子天天被语文数学弄得头晕的时候,到陶艺室里面回归自然.弄弄泥巴.制作一个自己喜欢的陶艺作品,可以异想天开.我认为是一件非常有意义的事情。我们也可以进入车模室,在里面研究车辆拼装技巧。感受车辆的速度的快感与成功的体验。可以进入机械室里面,在里面做一个小木匠,
  • 淮河阳光城 创新的探索 免费阅读 下载全文
  • 胡治益(北仑区关工委副主任): 如果把痛苦看作学习的第一种状态,把麻木毫无感觉看作学习的第二种状态,那么。孩子自信、愉快地学习就是第三种状态。这是学习问题的实质,也是学习成效的关键。淮河小学“阳光城”经验的探索.不仅是学习方式的变革.更是教育科学、教育理念、教学方法等综合起来的创新。
  • 专家说 免费阅读 下载全文
  • 方展画(浙江省教科院院长、博士生导师、教授): 今天。我们的教育还存在一些问题,有些问题积重难返。有些问题已经阻碍我们前进的步伐。但在“淮河阳光城”.让我们找到了探索特色教育的一条路子。他们通过转换教育模式,设计模拟性活动,培养自信、自主的学生,实现幸福教育应让学生过得快乐的主旨,为我们探索整体性教学提供了借鉴。(2008年10月特色教育与学校发展诊断会议)
  • 活力教育·阳光城——宁波市北仑区淮河小学 免费阅读 下载全文
  • “阳光城”就是将学校和社区视为一个虚拟城市,把学生日常学习和生活环境整合起来,让所有的学生作为这个城市的主人,并且以“角色扮演”的形式参与到“城市”的建设中去。各司其职。负责相应的组织、管理和服务工作。
  • 南澳洲英语教科书作业系统评价——澳大利亚麦克米兰公司2005版《中学英语》为例 免费阅读 下载全文
  • 面向21世纪,基础教育课程教材改革的重要任务是优化教材,并使之多样化,而我国目前的教材多样化建设正处于起步阶段,从国外教材中吸取先进经验,依然必不可少。作业系统作为中学语文教材的重要组成部分,长期以来却受到研究者的忽视,它的结构和编排往往得不到教材编写者的重视。本文通过对澳大利亚麦克米兰公司萨得勒·黑拉·鲍威尔编写的2005版《中学英语》这套教科书中作业系统特点作一个评价,以期对我国的教科书作业系统改革有所裨益。
  • 定位、选位、到位:提升师爱实效三个举措 免费阅读 下载全文
  • 教育离不开师爱。笔者从教师职业角度出发,分析了当前教师关于师爱的三大困惑。指出教师在师爱活动中,应该做到三点:首先,师爱要建立在教师理解学生的基础之上,这是定位;其次,针对师爱对象的学生群体,教师应有分类选择,这是选位;最后,通过掌握正确的引导方法和节奏,使师爱直达学生心底,这是到位。三位一体,是职业化的体现,师爱的实效从而提升到最大。
  • 表现性评价在综合实践活动课程中应用的操作建议 免费阅读 下载全文
  • 综合实践活动作为一门与传统学科课程有着显著区别的综合性、实践性、开放性课程。其评价价值趋向、评价理念、评价方式都有其独特之处。量化手段对学生进行分等划类的评价方式是很难评价出学生综合实践活动课程学习的实际效果的.而传统的笔纸考试更无法来测试出学生在综合实践活动课程真正学到的那种综合性的素质与能力。为此.本文提出综合实践活动课程的评价应该引入并遵循表现性评价的理念与操作举措。本文就表现性评价在综合实践活动课程中应用的操作特点进行了分析。对教师如何运用该表现性评价提出了建议。
  • 八项质量管理原则在学校管理中的应用 免费阅读 下载全文
  • ISO9001族标准。是在总结世界上众多经济发达国家先进标准的基础上,融合当代信息论、控制论、系统论等当代科学管理思想和先进管理经验,由100多位专家学者集体研制而成的一整套十分完整的国际通用标准,历经修订改版而日趋完善。
  • 道德领导在学校文化管理中的适应性 免费阅读 下载全文
  • 萨乔万尼教授的道德领导理论被引入中国以来,中国对这一理论的讨论就未停止过。本文从文化管理的视角出发,分析道德领导的内涵之于当前学校文化管理实践的适应性。
  • 城区与海岛两校捆绑办学模式运行态势的调研分析 免费阅读 下载全文
  • 一、调研的背景 浙江省宁波市北仑区三面环海,全区一半面积是山区海岛。城乡之间的社会发展存在着差距,相关的教育也因此呈现较为明显的城乡二元特点,地处北仑海岛的梅山中学和小学,交通相对闭塞,进出海岛目前仍然依靠渡轮,教育条件相对滞后,特别是“软件”方面的发展速度和质量更是呈现出非均衡发展的状况。
  • 浅探语文教学质量评价标准的一维性与多维性 免费阅读 下载全文
  • 凡实施评价,总要先确定一个标准,而确定标准之前.必然要先明白所评价的工作的目标。目标是制定评价标准的基础。而目标往往具有总目标与具体目标之分,总目标是大方向,具体目标则是朝向大目标的各个分支,它们很难有绝对的一致性的方向。从这个角度讲,语文教学质量评价标准具有指向总目标的一维性和指向各个分目标的多维性。
  • 论鲁迅教学的批评化追求(一) 免费阅读 下载全文
  • 本文认为,对一个有追求有抱负的语文教师来说,尽管入选语文教材中的鲁迅作品实在是很有限的,但他们却能自觉地用“鲁迅”为语文教学“补钙”,形成“鲁迅教学的批评化追求”。文章首先对“鲁迅教学”和“批评化追求”这两个概念作出界定,并在概念界定的过程中论述了这样做的原因;然后从运作策略上提出了榜样示范、学识积累、思路点拨和思维拓展四个环节的教学程式设计。全文融理论阐述、经验总结和操作设计为一体,对鲁迅作品和语文教学提出了许多新的见解.值得一读。
  • 探究胜学习,让语文课堂教学更有效 免费阅读 下载全文
  • 探究性学习是指学生独立地发现问题,探索解决问题的方法,通过各种学习途径“获得知识和能力、情感和态度的发展,特别是探究精神和创新能力的发展。”在小学,尤其是在低段教学中,更多的是一种探索.一种带着浓浓的学习兴趣去探究发现的过程,我们只有打好了语文“探究”这层基础,才能更好地筑起“研究”这堵高墙。
  • 有效的探究 有效的教学 免费阅读 下载全文
  • 一、我们看到了这些现象 在新课程理念的引导下.越来越多的教师在教学中尝试设计多种多样的探究活动.开展探究性学习,那么,一节课是不是有了学生的探究活动,就有良好的教学效果呢?我们不妨来看下面的案例。
  • 3+4+5可以写成4×3吗——由一道判断题触发的思考 免费阅读 下载全文
  • 在批改小学数学二年级上册(北师大版)第一单元第二课时每课一练(第2页)想想判判的第3小题时.发现这道题容易产生歧义。题目:“3+4+5可以写成4×3”判断对错。这是家庭作业上的一道判断题,我统计了本班54名学生,判断对的有20人,判断错的有34人,为什么会出现这样两种对错接近各半的结果呢?(知识背景:这个判断题是在学习本册第一单元第2课时《儿童乐园》的配套练习,本课时的教学目标是让学生结合具体的情景懂得把相同加数求和的算式改写成乘法算式,体会乘法算式的意义。)
  • 教学细节“粗”不得 免费阅读 下载全文
  • 在教学设计中,我们往往特别注重突出重点,突破难点,从全局中把握教学进程,这些无疑都是正确的。但在考虑以上“大问题”的基础上,我们是否还要审视一下我们的细节准备工作呢?有人说:细节决定成败。从某种意义上看。这话不无道理。一节好的课它的细节的处理也一定是完美的。反之,如果不注意对细节的处理或在细节上一时疏忽,有时可能是无足轻重的,有时却会产生严重的后果。最近笔者随教研员下班调研听课,就颇有感受。
  • 浅析小学数学计算教学的有效牲 免费阅读 下载全文
  • 一、合理处理主题图与情景是计算教学有效性的前提 1、主题图的适当处理。 主题图的选择必须符合学生学习的实际情况.教师在教学设计时要仔细斟酌教材中的主题图。当教材中的主题图不吻合学生生活实际时,教师要灵活进行处理.不能一味迷信教材。主题图中给出的信息做到能针对性地引出课堂教学的计算内容而又不大量占用有限的教学时间。
  • 教科研策划:一次活动,四篇文章 免费阅读 下载全文
  • 一位教师,特别是一位青年教师。在自己的专业化发展历程中.除了要认真备好课、认真上好课、认真当好班主任之外,还要积极参与教科研活动,不断地反思自己的教育教学行为,要做好四类文章的写作工作:讲述自己的故事——写教育叙事,总结教育的经验——写科研论文.反思教学的过程——写教学案例,探索问题的解决方法——做课题研究。
  • 英国顶尖私立男校——伊顿公学 免费阅读 下载全文
  • “教育的所有比较研究都起变革的作用。”就此而言,有价值的外国教育研究,固然带有研究者个人好奇和兴趣因素的印迹,却理当负有“借鉴他国经验解决本国教育问题”的自觉。这正是我们关注国外名校的初衷。因此,与猎奇式的“想象异邦”或“花絮”不同,这里的文字是以一手资料和严肃研究为基础的。但它也不是高深难读的学术论文,我们希望通过一组客观、丰富、好读的文章,来真实而立体地呈现这些名校的办学特色。
  • 世无英雄,如何下笔——改高二语文期中考作文有感 免费阅读 下载全文
  • 这次期中考,我被安排改高二作文。 14年来,每逢考试,我都被安排改作文。加上我在各个中小学作文班改过的作文,这些年里我改过的作文已达数万篇了。
  • 校长的歌声与院长的致辞——教育蕴藏其中 免费阅读 下载全文
  • 书读得越多,就越不敢去想去问“教育是什么”?、“什么是教育?”诸如此类貌似平淡无奇的问题,它们但凡在教育学教材的绪论中就会交代。可是,当我们回到千奇百怪、万象丛生的具体教育场景、事件当中去时,比如,某堂课程教学现场也好,某份教案的课标表述也好,某次班主任找学生谈话的过程也好,等等.我们不难发现,真实的教育意味并没有发生,理想的教育效果难以实现。
  • 浙江省教育科学规划2009年度农村青年教师专项研究课题名录 免费阅读 下载全文
  • 浙江省教育科学规划体、卫、艺专项研究课题名录 免费阅读 下载全文
  • 浙江省教育科学规划2009年度研究课题名录 免费阅读 下载全文
  • 浙江省教育科学规划2009年度重点研究课题名录 免费阅读 下载全文
  • 省教科院启动区域教育竞争力评价项目 免费阅读 下载全文
  • 自上个世纪90年代以来,科学技术日新月异,经济一体化突飞猛进,人类不仅开始了一个信息和知识的新时代、经济科技全球化的新时代,也开始了一个竞争全球化的新时代。而在这激烈的竞争中,教育所具有的内在的潜力日益突现,区域教育发展水平预示着一个区域可持续发展能力。区域教育竞争力实质上体现了一个区域综合实力,也预示着在未来激烈竞争中取胜的可能性。事实上,区域之间的差距,最根本的原因和最重要标志是教育水平的差距。为此,省教科院启动区域教育竞争力研究,
  • 浙派教育家发展共同体(小学段)学术沙龙启动 免费阅读 下载全文
  • 基础教育的深层发展需要一大批有思想、有创意的教育名家,浙江的教育改革热土正在孕育新一代浙派教育家。省教科院自2007年起不失时机地提出创建“浙派教育家发展共同体”,秉承“蕴育思想,催生名家”的宗旨,为校长的脱颖而出搭建平台。立足学校教育创新的现实,通过个案研究、个别访谈、教育对话,激活办学智慧,提炼教育思想,孵育教育名家。2008年,召开了多次高中段学术沙龙,提炼校长们有特色的教育思想,有创意的教育实践,在《教育信息报》上用八个专版推出八位教育名家。同时与教育部华东师范大学中学校长培训中心签订合作协议,联合打造“浙派教育家”,把浙江的名校长推向全国。
  • 省创新教育研究会征集创新教育年度优秀论文 免费阅读 下载全文
  • 切实转换“育人模式”,倾力打造“活力教育” 活力教育·阳光城——宁波市北仑区淮河小学 免费阅读 下载全文
  • 宁波市北仑区淮河小学创办于2004年,位于北仑城区獭街道的东端,是紧挨北仑港区的一所城区学校。小学占地24亩,建筑面积11000平方米,学校活动设施完善,拥有微机室、劳技室、科技室、制作室、陶艺吧、车模馆、手工坊、机械室等各种专用室和生态园、苗圃等劳技场所。学校以“为孩子的幸福奠基”为办学宗旨,努力构建“德馨淮河”、“健康淮河”、“数码淮河”、“智慧淮河”和“实力淮河”。虽然建校不过4年,但已获得“教育部综合实践项目组实验学校”、“全国劳技特色学校”、“浙江省示范学校”和“浙江省数码艺术研究培训基地”等众多头衔和殊荣。
  • [“转换育人模式 打造活力教育”专报]
    冲破重“应试”轻育人的传统教育模式 浙江在基础教育阶段探索“活力教育”
    资源整合的典型案例——数码艺术课程
    淮河小学首届体育文化节让我记忆犹新(虞挺)
    “阳光城”里学动漫(黄弈霖)
    淮河阳光城,孩子成长的快乐乐园
    你是幸福的,我是快乐的
    淮河阳光城 创新的探索
    专家说
    活力教育·阳光城——宁波市北仑区淮河小学
    [课程教材]
    南澳洲英语教科书作业系统评价——澳大利亚麦克米兰公司2005版《中学英语》为例(李学书)
    [教师发展课堂]
    定位、选位、到位:提升师爱实效三个举措(高星原)
    [新课程在实施]
    表现性评价在综合实践活动课程中应用的操作建议(方凌雁)
    [管理方略]
    八项质量管理原则在学校管理中的应用(林东富)
    道德领导在学校文化管理中的适应性
    [调查与分析]
    城区与海岛两校捆绑办学模式运行态势的调研分析(王静波)
    [教改前沿]
    浅探语文教学质量评价标准的一维性与多维性(纪勇)
    论鲁迅教学的批评化追求(一)(许锡强)
    [走进课堂]
    探究胜学习,让语文课堂教学更有效(李丽)
    有效的探究 有效的教学(寿志德)
    3+4+5可以写成4×3吗——由一道判断题触发的思考(蒋晓燕)
    教学细节“粗”不得(季成平)
    浅析小学数学计算教学的有效牲(吴央军)
    [科研传真]
    教科研策划:一次活动,四篇文章(郑明理)
    [环球讲堂]
    英国顶尖私立男校——伊顿公学(林莉)
    [天籁独语]
    世无英雄,如何下笔——改高二语文期中考作文有感(张祥听)
    校长的歌声与院长的致辞——教育蕴藏其中(贺武华)
    [信息互联]
    浙江省教育科学规划2009年度农村青年教师专项研究课题名录
    浙江省教育科学规划体、卫、艺专项研究课题名录
    浙江省教育科学规划2009年度研究课题名录
    浙江省教育科学规划2009年度重点研究课题名录
    省教科院启动区域教育竞争力评价项目(王健敏)
    浙派教育家发展共同体(小学段)学术沙龙启动(王健敏)
    省创新教育研究会征集创新教育年度优秀论文

    切实转换“育人模式”,倾力打造“活力教育” 活力教育·阳光城——宁波市北仑区淮河小学
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