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  • 仙居县福应街道中心幼儿园
  • 仙居县福应街道中心幼儿园创建于2009年2月,是一所由教育局和街道合力创办的公办乡镇中心幼儿园,占地面积10亩,现有教职125人,幼儿240名。幼儿园以生态立园、科研强园、特色名园为可持续发展目标,坚持“以人为本,以发展为本”的管理原则,走规范管理之路。幼儿园全力实施“123”人才培养工程,为教师成为名师铺路搭桥,现拥有一支朝气蓬勃、勤奋向上的高素质教师队伍,锐意进取、努力拼搏、不断创新。
  • 从“建筑学”走向“生物学”:人才培养模式亟待“转型升级”
  • 源于工业文明的传统人才培养模式以“操作实务”为取向,强调标准划一,在个性化和多样化为特征的后现代社会日益显得捉襟见肘,与教育培养人才之存在价值渐行渐远
  • 语文老师应该在语文课文中获得成长的启迪
  • 语文教师教语文,读课文天经地义。但多数教师读课文.怕都是为自己的教学服务的。其实,课文是“多功能”的,不但有“教学”因素,还有“教育”因素;不但可以拿它来对学生教育,还可以教育自己。我在读课文的时候,便常常为一些课文的“教育意义”所触动.从而获得不少关于成长的启迪。
  • 浅谈政治教师的阅读与专业成长
  • 政治教师的专业成长离不开一定的阅读。具体来说可以从以下四个方面入手:涉猎人文经典,积淀文化底蕴;品读教育名著,提升教育素养;对话名师大家,把握理论前沿;阅读学科论著,夯实学科素养等。
  • 用导学卡上英语课——记省教科院附校“先学后教”研讨活动
  • (记者池沙洲)教师周军给学生看了一段周星驰喜剧电影《逃学威龙》,然后让学生在题纸上写出“他们违反了哪些规则?”短短几十秒钟的视频,学生从中找出了Nosmoking(禁止吸烟)、Don’tSiton your desk(不要坐在课桌上)等十几项被剧中人破坏的规则。接着,周军让学生试着拟订新的教室规则,学生们又是非常自如地完成了任务。
  • 构建“四创四提”体系推进教育“轻负高质”
  • 湖州市吴兴是新建区。辖湖州中心城区9个街道和农村8个乡镇。现有中小学、幼儿园92所,在校中小学生、幼儿9.296万余人,教师3522人。建区7年来.在上级政府部门的正确领导下,在省市教育专家和各界朋友的倾力指导下,我们站在均衡发展、教育惠民的时代高度,践行教育回归本源、学校回归本色、教师回归本真,学生回归本性的“四本”理念,
  • 寻找撬动课堂变革的杠杆——指向“本真”价值的改善初中思品教学的探索
  • 本文分析了当前初中思品学科教学存在的“失真”症状;阐述“本真”理想下的课堂标准追求平等、自由、个性、崇尚理性;探讨如何改善课堂预设、回应、评价等系统以有效营造“本真”课堂。
  • 校本培训的核心:教师自我反思能力的培育
  • 教师是自我发展的承担者和推动者。实践证明,只有教师形成主动、健康发展的意识和能力,学校的组织价值才能得到提升。教师的发展.不仅仅具有工具性价值,可以促成显性目标的实现.如提高学生的学业成绩,推进学校整体办学水平上升,更重要的是在于隐性的内涵,唤醒教师的职业良心,促进教师的角色重塑,提升教师的生命追求。
  • 浙江省学校心理健康教育《十年回首》系列丛书编纂工作基本完成
  • 为系统总结浙江省学校心理健康教育十年(2001-2011年)发展经验,筹备浙江省中小学心理健康教育指导中心成立十周年庆典,浙江省中小学心理健康教育指导中心办公室于2010年12月正式启动浙江省学校心理健康教育《十年回首》系列丛书编写工作。丛书分为《管理篇》、《经验篇》、《成果篇》三册。
  • 五道杠少年,看上去很美
  • 很早的时候看过一部电影,名字叫“看上去很关”,外文名字“LittleRed Flower”听起来很有味道,颇具中国式哲理情境,从此难舍印记,并会反复挥发出各种自发式想象。“看上去很美”讲述的是3岁男孩方枪枪在幼儿园生活成长的“琐碎”片段,影片字里行间却折射出了重大的社会与教育问题,被西方媒体誉为一部“勇敢的、表达自由”的电影。
  • 省教科院召开二轮农远工程《“浙派教育家”进乡村》项目工作会议暨《“浙派教育家”进乡村》论坛
  • 5月20日,浙江省第二轮农远工程《“浙派教育家”进乡村》项目第二次工作会议暨《“浙派教育家”进乡村》论坛在余杭良渚文化村(杭州市安吉路良渚实验学校)召开。省教科院院长方展画,副院长朱永祥、王健敏,《人民教育》梁伟国主任,《中国教育报》现代校长周刊徐启建主编,杭州师范大学继续教育学院童富勇院长,浙江大学教育学院盛群力教授,
  • 妙评生花——教会学生撰写习作评语的策略探究
  • 在习作评改中,笔者认为教会学生撰写评语可以提高他们的习作兴趣和习作能力。本文从操作的策略出发,通过让学生说、仿、品、创四个方面展开研究,让学生在评改实践中感受评点的快乐,增强习作的自信,学会与人真诚地交流,真真切切地提高学生的习作水平。
  • 小学“博文式日记”的实践研究
  • 博文,顾名思义就是指博客中的文章,博文式日记就是仿照博文的方式,不讲究篇幅长短,内容选取自由,形式灵活多样,可以是纸质的也可以是无纸化的一种日记形式。利用“博文式日记”这一形式,引导学生进行写作练习,从而达到丰富作文教学形式、提高学生写作水平的目的。
  • 聊天室里的“感恩工程”——《感谢×××》聊天式作文教学设计及思考
  • 一、设计背景 《聊天式作文教学的探索和创新》是我正在实践的省级课题。它创设的是一种亲切自然、轻松和谐的教学氛围,是一种与学生进行交往活动,在互动中引导学生实现沟通、汇聚、融合的交流过程。这是一种快乐、无压力的教学方式。在这样一种自然而然的状态下教也融融,学也融融。
  • 把种子散播到远处——以图像为支架的探究式教学课例试教体会
  • 一、教材分析 《把种子散播到远处》是教科版四年级下册“新的生命”单元的第四课。从内容角度来看,本课是在认识了花、果实和种子的成长之后,关于植物生长进程中种子散播的介绍,其目标主要使学生认识种子散播的目的与方式。建立植物果实和种子的结构特点与种子的传播方式相适应的观念,为学生进一步理解对于植物结构和功能相适应的科学认识提供素材。
  • 整合有效资源 编创童话故事——低段习作起步的又一道风景
  • 低年级作文起步教学的突破口在哪里?笔者认为低年级儿童天真活泼、喜好新奇、富有幻想,每一个儿童几乎都是伴随着童话长大的,他们喜爱童话故事。喜欢用童话的方式来观察和解释世界,对看到的听到的学到的童话故事记忆深刻,创编童话体作文是小学低年级作文起步的最佳形式。
  • 让孩子“乐”在漫画中——漫谈漫画教学中的几点尝试
  • 漫画,顾名思义,是一种无拘无束,自由自在.漫无边际的绘画方式,现已成为了人们喜闻乐见的一种绘画表现形式,并被孩子们所喜爱。漫画中的夸张变形非常有趣,具有特殊的艺术美感,因此易被孩子接受和喜爱。孩子对夸张、变形、拟人、比喻等表现手法具有浓厚的兴趣,百画不厌,他们自觉地运用这些手法进行创作.表现出如痴如醉的游戏心态.
  • 对初任物理教师提高教学效率的教学建议
  • 对于初上讲台的高中年轻物理教师,大都对自己的事业抱着很强期望.希望通过自己的努力,取得教学的成功。但是,很多初任教师很努力的备课、教学,但教学的效果并不理想。如何改变这一状况呢?作为过来人.觉得有必要对“后生”提一些有关教学的建议。
  • 在品德课中培养学生的探究能力
  • “品德与社会”课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础.促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。要以儿童的社会生活为主线.引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用,不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识,养成良好的行为习惯.形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力,为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
  • 播种绿色希望
  • 一次户外活动,孩子们看到后勤人员正在菜园里翻地种菜很好奇,我就告诉孩子们,我们班也有一块地,已经翻好了,正准备种菜,可到现在也没想出在这个季节要种什么菜,请小朋友们回家问问家中懂得种菜的人,现在应该种什么菜。
  • 草根教师看新闻
  • 教育新闻与其他新闻不同,它的共性太多,个性太少,以至于很多通讯员感到采写教育新闻难.特别是要采写出上档次的教育新闻更难。我从多年的教育新闻实践中体会到,要做到采写的教育新闻与众不同,有必要做到七个并举。
  • 附校“青年教师助力成长”赛课活动举行
  • 2011年5月3日.浙江省教育科学研究院组织省教科院附属实验学校和省教科院附属小学进行了同课异构赛课活动。参与听课、评课的专家有省教科院院长方展画、副院长朱永祥、王健敏,杭州市语文教研员刘荣华。杭州市数学教研员平国强。学军小学校长数学特级教师汪培新.崇文实验小学校长语文特级教师俞园娣,以及省教科院的部分专家。
  • “首届全国小学数学论坛”活动附小赴北京参加
  • 2011年3月25日至3月29日。附小两位数学老师在副校长夏方筚老师的带领下应邀参加了在北京举办的“首届全国小学数学教学论坛”活动。出席此论坛活动的有81岁高龄的中国科学院院士王元。教育部基础教育课程发展中心常务副主任曹志祥。教育部基础教育二司处长乔玉泉。首都师范大学教授、《中小学数学》主编方运加.教育杂志社常务副处长、中国教育学会教育机制研究分会秘书长施进军.还有来自全国各地的全国著名特级教师和数学骨干教师。
  • 附小举行校本培训演讲活动
  • 为了推进校本培训更好的发展。了解并总结广大教职工一个学期以来对校本培训的感想和收获。校工会在党支部的指导下.组织全校教职工开展“我参与我成长我快乐”为主题的征文、演讲活动。
  • 附小魔方科学教学研讨活动举行
  • 为筹备参加拱墅区运河赛课节,2011年3月25日省教科院附小科学学科老师进行了校内选拔赛,而且有幸邀请了杭州市科学教研员徐春健老师莅临指导并担任评委。
  • 附属实验学校成立名师工作坊近百名教师受益
  • 2011年3月3日下午,附属实验学校举行师徒结对暨名师工作坊启动仪式,在省教科院的牵头下.该校的10名骨干教师相继与语文教学名师张祖庆、汤亚梅.数学教学名师袁晓萍、汤春燕,科学教学名师徐春健师徒结对.并积极讨论各个工作坊日后的工作开展。
  • 课堂工作纸,教学的革命——附属实验学校“先学后教”课题组与宁海西店中学的课题交流活动
  • 2010年12月16日。我校“先学后教”课题组前往宁海西店中学学习。宁海西店之行,让我们课题组顿觉耳目一新。受益匪浅。
  • 廿三里小学给我们的两点启示——附属实验学校“先学后教”课题组义乌行
  • 在先学后教的过程中,学生能慢慢养成预习的习惯。但在实施中。也有很多困惑,如怎样有效的设计导学卡?如何提高课堂教学效果?如何缩小两极分化?2011年4月7日。带着课题研究前期的疑惑,我校“先学后教”课题组的老师在孙校长和李校长的带领下前往义乌廿三里小学交流学习。
  • 上海市教委副主任张民选教授来附校讲学
  • 2011年3月13日上午,我校有幸迎来了上海市教委副主任的张明选教授,以及雀教科院方展画院长,省教科院附小周德勇校长莅临指导。张教授为我们进行了一场题为《新世纪发达国家基础教育的新要求》的讲座。在3个小时的讲座中,张教授向我们介绍了何为PISA(国际学术测评项目)。公平而卓越的教育的内涵,追求公平教育的策略.促进教师专业发展的策略等。
  • 曹京蓉:工作着是美丽的
  • 作为一名从教二十六年的普通教师,身上既没有骄人的成绩.也没有夺目的光环,但成长的路上依然留下了许多值得回味的东西。剖析我的成长之路,或许对年轻的你会有所启示。但要把二十六年的工作经历浓缩在短短的五分钟,确实是一件难事.我只能选取几个片断。
  • 倪萍:感谢历练
  • 大家都知道。因为合并,我曾经待过三所学校。三所学校,对于我成长来说.环境虽然都不尽相同,但意义都是一样的。同样的历练,同样的因为坚持,于是我学会了坚强。
  • 善于挖掘生活媒体中的数学教学资源
  • 实践感悟 《数学课程标准》明确指出:“数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所。”教材不再是唯一的课程资源,教师需要在理解新理念新目标的基础上创造性地运用教材,需要根据实际教学合理地开发和利用多种教学资源,让丰富的、有价值的教学资源走进数学课堂。
  • 德育中运用同喻文化传承模式的策略研究
  • 一、概念界定 1.同喻文化 一个时代文化环境的形成离不开文化的传递机制。玛格利特·米德运用现代传播学的有关理论,从不同文化传递机制的视角入手,提出了著名的“三喻文化”说。即后喻文化、同喻文化和前喻文化。前喻文化,是指晚辈主要向长辈学习;后喻文化则是指长辈反过来向晚辈学习。
  • 我与英语绘本教学
  • 为了提高附属学校教师的教育内涵和专业能力,省教科院于2010年11月启动了语文、数学、科学、英语等学科“名师工作坊”。我们英语工作坊确定以下四大学习模块,来完善教师教学行为,促进教师专业成长。
  • 以特色课程推进学校文化内涵建设
  • 学校文化是学校的灵魂。为推进学校内涵建设,我们县教育局大力倡导学校文化建设。国际课程论专家菲利浦·泰勒指出:“课程是教育事业的核心,是教育运行的手段。”开发校本课程是新一轮基础教育课程改革的重要内容。课程文化是学校文化的重要组成部分。几年来,我们全县各级各类学校在结合学校自身实际情况对国家课程计划进行校本化的适应性改造的同时.根据国家课程计划预留给学校自主开发的时间和空间,进行了校本课程建设.形成了办学特色。本文结合各校的实践探索,
  • 以特色求发展——农村幼儿园本土化建设的实践
  • 幼儿教育是我国国民教育体系的重要组成部分,是终身教育的起始阶段.是文化传承的首要环节。当前农村幼儿教育相对薄弱,普遍存在一些问题。我们通过实践证明.农村幼儿园也可以因地制宜.办出自己本土化的特色:一是本土培训,增强幼儿园造血功能;二是挖掘资源,设置本土化课程;三是立足生本,规范幼儿园管理,最终实现教育的均衡发展。
  • “绿色田园实践基地”的规划设置
  • 福应中心幼儿园地处农村,有丰富的具有本土特色的田园资源,为幼儿园和教师因地制宜地开发和利用提供了广阔的空间。基于这样的认识,我们幼儿园进行了“绿色田园实践基地”建设的实践探索。基地建设是为我们的园本田园课程服务的,并不是所有的农村田园资源都是课程资源。
  • 枣篱制作小乌龟
  • 我园地处农村。身边有许许多多充满田园气息的自然资源,例如:废旧农具、竹子、石头、木头等。我们要让幼儿学会生活,践行我们倡导的低碳生活理念,充分利用生活中的一些自然资源进行创造,
  • 竹子乐园
  • 我国四面环山,风景秀丽,竹子资源相对丰富。我们抓住这一得天独厚的自然资源,制作了一系列的竹子教玩具,开展队“竹子乐园”为主题的活动。我们根据材料的特性和幼儿年龄特点,利用同种材料任各个区角的活动中创造出不同的玩法,促进幼儿任自由、宽松的游戏环境中获得富有个性化的发展。教玩县可分为体育类、益智类、科学类、艺术领域几六类。
  • “绿色田园”教育课程的开发
  • “绿色田园”:背景与意义 陶行知的“教育即生活”思想,对我们当前的课程改革仍然有着积极的指导意义。来自农村的我们都有孩提时代脚踩大地、头顶蓝天.在田野里奔跑、在菜地里寻觅、在小河里嬉戏的那份快乐。都有像田里禾苗一样舒展生命的成长经历。所有对生命有价值的课程学习都是在自然的体验过程中进行的。
  • 竹子乐器
  • 设计者:周艳叶 设计意图: 1、增强孩子的乐感,知道敲敲打打能够发出不一样的声音。
  • 仙居县福应街道中心幼儿园
    [特稿转载]
    从“建筑学”走向“生物学”:人才培养模式亟待“转型升级”(方展画)
    [教师发展课堂]
    语文老师应该在语文课文中获得成长的启迪(章师亚)
    浅谈政治教师的阅读与专业成长(李勇斌)
    [精彩刊中刊]
    用导学卡上英语课——记省教科院附校“先学后教”研讨活动
    [经验分享]
    构建“四创四提”体系推进教育“轻负高质”
    [教学新论]
    寻找撬动课堂变革的杠杆——指向“本真”价值的改善初中思品教学的探索(倪燕儿)
    校本培训的核心:教师自我反思能力的培育(冯根裕[1] 包育彬[2])

    浙江省学校心理健康教育《十年回首》系列丛书编纂工作基本完成
    [武华视线]
    五道杠少年,看上去很美(贺武华)

    省教科院召开二轮农远工程《“浙派教育家”进乡村》项目工作会议暨《“浙派教育家”进乡村》论坛(李明华)
    [习作指导经验谈]
    妙评生花——教会学生撰写习作评语的策略探究(蒋晓)
    小学“博文式日记”的实践研究(朱秀丽)
    聊天室里的“感恩工程”——《感谢×××》聊天式作文教学设计及思考(朱扬华)
    [走进课堂]
    把种子散播到远处——以图像为支架的探究式教学课例试教体会(章荣华)
    整合有效资源 编创童话故事——低段习作起步的又一道风景(应丰婷)
    让孩子“乐”在漫画中——漫谈漫画教学中的几点尝试(练金玉)
    对初任物理教师提高教学效率的教学建议(诸建锋)
    在品德课中培养学生的探究能力(唐国忠)
    [特别策划]
    播种绿色希望(朱维维)
    [走进课堂]
    草根教师看新闻(屠力)
    [精彩刊中刊]
    附校“青年教师助力成长”赛课活动举行(徐立琴)
    “首届全国小学数学论坛”活动附小赴北京参加(徐立琴 金东乐)
    附小举行校本培训演讲活动(张明臣)
    附小魔方科学教学研讨活动举行(郑伟明)
    附属实验学校成立名师工作坊近百名教师受益
    课堂工作纸,教学的革命——附属实验学校“先学后教”课题组与宁海西店中学的课题交流活动(俞霞)
    廿三里小学给我们的两点启示——附属实验学校“先学后教”课题组义乌行(董渔)
    上海市教委副主任张民选教授来附校讲学(毛雪君)
    曹京蓉:工作着是美丽的(曹京蓉)
    倪萍:感谢历练(倪萍)
    善于挖掘生活媒体中的数学教学资源(夏方平)
    德育中运用同喻文化传承模式的策略研究(周红玉)
    我与英语绘本教学(黄慧)
    [特别策划]
    以特色课程推进学校文化内涵建设(应明安)
    以特色求发展——农村幼儿园本土化建设的实践(泮永平)
    “绿色田园实践基地”的规划设置(蒋媛彬)
    枣篱制作小乌龟(沈麟翔)
    竹子乐园(周艳叶)
    “绿色田园”教育课程的开发(张丹霞)

    竹子乐器
    《浙江教育科学》封面

    主办单位:浙江省教育科学研究院

    主  编:方展画

    地  址:杭州市文三路140号

    邮政编码:310012

    电  话:0571-88062927

    电子邮件:yangqun@zjedusri.com.cn

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    定  价:30.00


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