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文献检索:
  • 刘希平在全省深化普通高中课程改革视频会议上的讲话
  • 6月18日,全省深化普通高中课程改革视频会议在杭州召开。省委教育工委书记、省教育厅厅长刘希平在会上指出,要以最坚决的态度、曩锲而不舍的精神、最果敢的行动,全面深化普通高中课程改革。省人大科教文卫委副主任陈永昊,省政协科教委副巡视员蒋静亚,省教育厅副厅长韩平,省委教育工委委员、省教育考试院院长葛为民,省教育厅副巡视员吴永良出席会议。省编委办、省发改委、省财政厅、省人力社保厅相关处室负责人,省教育厅各处室、直属单位负责人,省教研室全体高中教研员,杭州外国语学校中层以上干部在主会场参加会议。各市、县(市、区)教育局局长、分管局长,处(科)室、直属单位负责人,普通高中和职业高中学校校长在当地分会场参加会议。
  • 浙江教育代表团赴芬兰、瑞典考察报告
  • 浙江省教育代表团一行6人于2012年5月17日至26日对芬兰和瑞典普通高中教育进行了专题考察。考察团由省教育厅韩平副厅长带队。成员分别来自设区市和县市区教育行政领导、重点高中校长、教育厅基教处领导和教育科学机构领导。代表团认真听取了芬兰中国发展与交流中心对芬兰教育的系统介绍,实地考察了芬兰万塔市铜山高中和渥拉瑞中学、瑞典北城高中和单特律高中等四所学校,并与校方进行座谈与讨论,深入了解两国高中选修课程改革的具体做法与经验教训。
  • 学中用,用中学,学习和生活相融——省“生活英语实验室”观摩会在浦江仙华外国语学校举行
  • 5月10日至11日.浙江省“生活英语实验室”现场观摩会在浦江仙华外国语学校隆重举行。浙江省基础教育处方天禄处长、浙江省教育科学研究院方展画院长、金华市教育局徐志坚局长、浦江县教育局傅剑敏局长等省市县领导专家和英语老师200余人共同参加了这一观摩盛会。浦江仙华外国语学校的校园内,二十多块学生活动展板和包括寝室、餐厅、学习室、运动、会客室、聚会、交通、娱乐室、购物中心、户外活动、节日、邮局、医务室以及旅行等在内的14个生活英语实验室一字排开.实验室入口处的外墙上则写着“大胆开口、积极参与、探讨互动、合作共赢”以及“英语大家说,冲关我最棒”两行大字.中英文对照,非常醒目。
  • 健康·教养·情操·理想——谈青少年学生道德人格建构的四大支柱
  • 道德人格是一个人在一定的社会情境中作出独特的社会行为反应的内在心理机制。德育的终极追寻是培养道德人格。这是生本理念下的道德发展的诉求,体现现代德育观。道德人格作为个体社会行为内部的心理机制,一旦形成体现为惯常的行为模式与稳定的动机结构。儿童青少年道德人格发展是动态建构的过程,体现为由外而内、由低向高的依次递进过程。在这一过程中,健康是基础,教养是外显、情操是内核、理想是动力,这就是道德人格建构的四大支柱。
  • 浙江省校园心理游戏研讨会在杭州成功举办
  • 2012年6月14-15日,浙江省中小学心理健康教育指导中心办公室在杭州市崇文实验学校成功举办浙江省校园心理游戏研讨会,来自全省中小学校的350余名教师代表参加了会议。浙江省教育科学研究院副院长朱永祥教授、上海市教育科学研究院吴增强教授、浙江传媒学院刘宣文教授、杭州市上城区教育局蒋莉局长、杭州市崇文实验学校俞国娣校长出席开幕式并向大会致辞。
  • 浙江省中小学生积极心理品质调研报告
  • 2011年4—5月.浙江省中小学心理健康教育指导中心办公室运用教育部基教一司“中小学积极心理品质调查研究”课题组改编的VIA-Youth问卷,对浙江省6977名10-17岁的中小学生进行积极心理品质调查。结果发现:浙江省中小学生六大美德得分均显著高于全国均值。
  • 教育博客:教师专业成长的催化张
  • 教育博客这一新的学习交流形式,对教师教育生命和专业成长都大有裨益。在教育科研、教师互动、情感支撑、资源积淀、建立学习路径和提升学习成效等方面都可以发挥出卓越的功能。在写作中成长、在行动中研究、在教学中反思、在思想中碰撞、在心得中交流。笔者将通过分析教育博客对自己专业成长的意义、作用,及取得的成效进行阐述,以期对其他教师通过博客,促进专业成长能有所借鉴和帮助。
  • 浙江省教育科研孵化基地第二次现场推广会在杭州召开
  • 6月14日-15日,以”建设多元课程,打造特色学校“为主题的浙江省教育科研孵化基地(小学)第二次现场推广会在杭州召开。本次活动由浙江省教育科学研究院主办、杭州市江干区教育局承办、杭州采荷第三小学教育集团协办。浙江省教育厅基教处方天禄处长,浙江省教科院方展画院长、朱永祥和王健敏副院长,杭州市教育局初教处蒋锋处长,杭州市教科所俞晓东所长,江干区教育局副局长费蔚等专家和领导,以及来自全省市县教科所(室)、中小学的150余名代表参加了会议。活动由省教科院副院长王健敏博士主持。
  • 以“分层设计梯度前行”的策略促进农村学校教师队伍建设——温岭市石塘小学的实践探索
  • 随着域内移民的增加,大多数农村学校的规模渐次缩小。经费的短缺,使得学校的培训经费总是捉襟见肘;同时,青年教师不断加入,又不断外流,使得学校的师资力量越来越薄弱。面对这样的现状。农村学校该围绕“分层设计、梯度前行”这一理念组织活动、开展培训,加强教师队伍建设,提升教师的整体素质。
  • 浙江家庭教育指导研讨会在杭州召开
  • 4月19—20日,浙江省家庭教育指导研讨会在杭州始召开。省关工委会主任、省教育厅关工委会任张绪培,省文明办未成年人处季晓斌处长、省教育厅基础教育处方天禄处长,省妇联儿童部部长、省家庭教育协会秘书长金洁出席了开幕式。来自全省中小学、幼儿园、教育行政部门的150余名代表参加了会议。
  • 散谈以学习者为中心的大学生寝室建设
  • 5月16日.浙江省省长夏宝龙同志在高校科研成果面向企业转化推介会上强调了他对高校寝室卫生现状及管理的不满与担忧。并明确了关于抓学生寝室工作,加强学校管理的要求。省长眼里无小事,况且大学生寝室卫生还是省长在大会上郑重其事强调过的工作。
  • 依托情感管理打造和谐校园
  • 随着现代管理理论的发展,管理的亲情化已经是管理的大趋势,因此,我们要在“理解、尊重、宽容、信任”的前提下,让管理贴近人性,以情管人,以情聚人,以情感人,以情育人,让情感在校园里流淌。只有把激发、形成教师的内部动力机制作为管理目标,强调师生平等、相互尊重,学生、教师、学校才能得到更好的发展。
  • 浅谈专用音乐教室的可视化与信息化管理
  • 专用音乐教室可视化管理是一种新的管理方式,也是学校管理理念的具体体现和张扬。我们学校建立了良好的使用、管理新模式,充分发挥专用教室、音乐设备的各项功能和作用,本文结合学校工作实践对专用音乐教室的可视化与信息化管理作一些探讨.
  • “星星的思想可以与太阳媲美”——衢州市2012年度教师个人小课题负责人工作会议举行
  • 15月18日,衢州市教师个人小课题负责人工作会议在柯城区新星学校召开。力项的衢州市2012年度教师个人小课题负责人,以及全市部分骨干学校教科室主任共300人与会。会议紧紧围绕“贴近一线,降低重心,探寻适合教师的教育科研方式”的主题展开。
  • 台州市举行作业改革论坛暨作业改革成果展示活动
  • 台州市作业改革已走过了十余年的历程.在广大教育工作者的积极研究与实践下.涌现出一大批优秀的典型和成功的经验,取得了丰硕的成果,成为台州市教育科研的一面旗帜。为总结与交流前期的工作经验与研究成果,提高作业改革的研究实效,深入推进“减负提质”工作。5月21—22日,台州市作业改革论坛暨作业改革成果展示活动在仙居县第一小学举行,来自台州各教科机构和中小学校有关作业改革课题研究的老师共260人参加了会议。
  • 小契机大智慧——例说幼儿散步活动的有效组织与实施
  • 散步活动是幼儿在园生活不可缺少的一部分,但教师在组织这一活动时或多或少地存在着对概念不清楚、组织时缺少自由等问题。科学有效的方法是根据幼儿的年龄特征.在散步这一轻松自由的生活活动中,通过不同层次、不同形式的组织,使散步活动真正“活”起来.引导幼儿感知周围常见的事物和现象,亲近大自然。
  • 例摘要幼儿园户外活动的开展可以很好地锻炼孩子的身体素质.也可以提高幼儿的适应能力,它的自主受到幼儿的喜欢,但经常频繁发生安全事故,导致户外活动真正的价值无法得到很好的实施,当前幼儿园户外活动存在着管理不规范、安全隐患多的问题。本文根据幼儿园各种中大型玩具的具体情况,以师生一起建立合理的玩法规则和奖惩规则为切入点.围绕"培养幼儿自我保护能力"、"建立师生共同监督防护"、"以各种评价为引导"三方面阐述了如何规范管理户外活动.促进户外活动安全高效地展开。关键词幼儿园户外活动管理规范析幼儿园户外活动管理的规范与标准
  • 幼儿园户外活动的开展可以很好地锻炼孩子的身体素质.也可以提高幼儿的适应能力,它的自主受到幼儿的喜欢,但经常频繁发生安全事故,导致户外活动真正的价值无法得到很好的实施,当前幼儿园户外活动存在着管理不规范、安全隐患多的问题。本文根据幼儿园各种中大型玩具的具体情况,以师生一起建立合理的玩法规则和奖惩规则为切入点.围绕“培养幼儿自我保护能力”、“建立师生共同监督防护”、“以各种评价为引导”三方面阐述了如何规范管理户外活动.促进户外活动安全高效地展开。
  • 全纳教育背景下幼儿园开展心理咨询与行为训练的对策探究
  • 随着全纳教育在中国的发展和幼儿心理健康问题的日益涌现,在普通幼儿园开展心理咨询和行为训练就显得更加紧迫和必要。幼儿园心理咨询和行为训练的主要内容是帮助幼儿逐步学会调控自己的情绪,引导幼儿学会社会交往技能和帮助幼儿养成良好的行为习惯。幼儿园开展心理咨询和行为训练,一定要充分利用儿童喜闻乐见的活动方式,融于游戏和活动之中。
  • “挑战讲台”——高中专题地方课程自主合作学习法探究
  • 当前中小学地方课程包含两个方面内容:通用课程和专题课程。目前很多学校专题地方课程课堂教学存在一些问题。这种现象的出现固然是由于地方课程在目前社会中的文化、伦理、价值弱势等深层次原因导致,但一线地方课程教师还是可以通过课堂教学方式的变革来激发学生的内在学习动力,唤起地方课程的生命力。本文介绍了这样一种变革的尝试,一种在笔者近十年地方课程教学经历中形成的,被笔者和同事称之为“挑战讲台”的学生自主合作学习法。即在教师指导下,每位学生自主选择主题,完成课堂设计,组织课堂教学,同学教师反馈点评的合作学习模式。,并讨论了这种学习模式的应用原则,优点和存在的问题。
  • 综合实践活动实例:庆元旦晨诵魅力展示活动
  • 一、活动背景 我校是乐清市19所新教育实验基地之一,为了更好地开展新教育活动,我们践行着“晨诵、午读、暮省”活动。晨诵是新教育实验的儿童课程之一,旨在让师生养成“与黎明共舞”的生活方式,以丰富他们的语言与精神。新教育提倡的“与黎明共舞”晨诵项目是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主的复合课程。目的是让诗歌与孩子建立起关系,丰富学生的心灵.强调在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇,沉浸其中,玩味其间,充分体验诗歌的丰富性。
  • 美在创造中——初中美术“设计·应用”领域教学中学生创新能力培养的实践探索
  • 在初中美术“设计·应用”教学中.根据创造力特有的属性与初中学生生理、心理的个体特征,拟就从设计的规律入手,培养学生的创新意识;从设计的内容人手.培养学生的创新思维;从设计的形式人手,培养学生的创新能力;从设计的理念入手,培养学生的创新精神等方面,进行全面系统的阐述初中美术“设计·应用”教学与创造力培养之关系。
  • 第四届长三角教育联动发展研讨会在苏州举行
  • 5月12至5月14日,我院季芳书记代表浙江省教育科学研究院参加在江苏省苏州市东山宾馆举行的第四届长三角教育联动发展研讨会。参加会议的代表有三省一市的教育厅领导、教育厅所属的有关处室、直属单位,部分直属高校和地方高校的代表,三省一市所辖的地市教育局领导。本次研讨会在前三届华东两省一市(浙江省、江苏省、上海市)的基础上,增加了安徽省教育部门。会议中。三省一市的教育厅厅长(教委主任)签订了《关于建立新一轮长三角教育协作发展会商机制协议书》、《长三角地区中等职业学校校长、专业负责人交流挂职框架协议》、《长三角学校德育教师培训合作意向书》,三省一市的教育厅长(教委主任)在会议中发表了主旨演讲。国家教育部发规司副司长陈锋、政法司司长孙霄兵在会上分别发表了重要讲话。
  • 立足阅读着眼写作——阅读教学中撑起写作的支点
  • 福建师范大学潘新和教授指出:“读懂一篇文章,阅读教学才完成一半。另一半更重要,这就是使学生学以致用,就是要让学生把从读中学到的用在文章写作中;让他们把对文本的理解、感想说出来.或者写出来,这才能算是真正完成了阅读教学的一个完整过程。”可见“指向写作”的阅读教学是新课程读写观的新理念。如何将这一新理念从意识到实施落到实处,收获阅读与写作双赢的效果?笔者在中年级阅读教学实践中作了以下探索。
  • 幼儿数学生活化教学的有效策略
  • 我县属于浙江欠发达地区。长期以来,幼儿数学教学只局限在狭隘的环境中进行,教学存在着三个误区:教学形式化、目标单一化、教学方法枯燥。新《纲要》指出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”说明数学教学正在向“生活化数学”发展.且教学内容已由以数学学科结构为基点向以儿童生活经验为基点转换。教学形式从集体活动向小组、个别活动转变。基于以上原因,根据我县幼儿数学教学的现状.结合幼儿身心发展规律提出了幼儿数学生活化教学的策略(如下图)。
  • 语文探究性阅读教学策略探微
  • 探究性学习,是培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径和方法。是我国中小学课程改革的一项重要内容。新课标强调改变学生的学习方式.突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神.特别注重探索和研究的过程,倡导探究性学习。那么,在语文阅读教学中如何更好地引导学生展开探究性学习呢?本文将对此作一些初步探究。
  • 绽放,在公开课的舞台上
  • 走上音乐讲台15年了,算算从校级到镇级到县市级考核课、优质课、展示课的历练已不在少数。09年高级职称评下来后,很多同事更是笑言我已“功德圆满”。(其实,在大部分主课老师眼里音乐课是只要拿个录音机给学生放放歌,随便怎样都能上的课。而我们音乐教师却有这样的感触,一堂无具体内容安排或是吊不起学生“胃口”的音乐课恐怕连正常的课堂秩序都无法维持。)这一年初次接触九年级教材,新教师结对很荣幸我成了师父,面对着每星期一节的与新教师互听课学习和校领导的随堂听课,每一个单元,每一个课时,都得打起十二分的精神!这一年公开课似乎更频繁了!今天我结合自己的亲身教学实践,就公开课的几点想法与同行们一起切磋.
  • 当遇上不善交往的孩子
  • “老师,你快去一下,智某某同学又在教室里对着同学叫喊了,还去卫生柜拿来扫把要打同学.我制止了,可他还在那生气。饭也不肯吃。”中午,午餐时间.刚接班不久的老师来告诉管班时的情形。匆忙间。放下了才扒了几口饭的碗,我们快步走向教室。一路我寻思着:这智某某近来是“越来越不乖”了.今天怎么又捣起乱打起架来了?莫非他是“两面派”。不过.他与同学关系一向不太好,这回又发生了什么矛盾呢?也许是别的同学又不对吧?得好好搞搞清楚。
  • 人物语言描写复习举隅
  • 复习课一直是教学的难题,名家名作又是复习的重心所在。在名家名作中,人物的刻画入木三分.其中的语言描写更是堪称一绝。认真揣摩名家笔下人物语言的个性化描写.对于语言的锤炼、性格的刻画,都有着重要的借鉴意义。在小学语文毕业复习中,我们从“对比语意、特色语言、提示辅助”等方面进行引导.取得了一定的效果。下面是本人在”人物语言描写”复习时抓过的几个例子,摆出来,供大家批评.
  • 儿童教育渴望人性呵护
  • 人性化教育是人的自然属性发展的必然要求,在对儿童教育时,要尊重儿童的自然发展并自觉选择有利于他成长的东西。这样才符合他的发展需要。本文从三个方面论述在儿童教育的过程中,要特别留意人性的呵护.使儿童得到健康成长
  • 基才知识建构模式下的小学生写话策略研究
  • 语文教学的基础,是学生在特定情境中的体验过程;语文教学的动力,是学生在体验过程中产生的内在的表达冲动或欲望;语文教学的内容,是一种动态的、综合的、有助于学生表达与交流的资源。因此.需要对传统语文教学进行根本性的改革。
  • 用现代教育技术培养学生自主学习能力
  • 在计算机多媒体技术飞速发展的今天,实现教育现代化已成为我们基础教育的主旋律。我们把研究的着力点放在运用现代教育技术,优化课堂教学过程.培养学生自主学习的能力,使课堂教学在提高学生整体素质的同时,焕发出新的生命活力和光彩。在实践中,我们做了以下尝试: 一、创设情境。以趣促学,开启和增强学生的自主意识
  • 在探索中前行的仙居县小学语文团队项目研训
  • 主持人语 教师研训的机制在实践中不断得到创新,有以团队方式组织的,有以项目方式推进的。这些实践活动,在解决教学过程中的实际困难与问题、提升教师的专业发展水平上,都取得了显著成效。为我们提供了许多可供借鉴的经验。浙江省仙居县教科所、教研室从实际出发.组织了小学语文项目团队研训活动,经过一年多的实践与探索,创造了许多鲜活的案例。为专家们研究教师研训问题提供了素材。
  • 仙居一小团队:阅读教学切入点选择 阅读教学切兀点选择例谈
  • “切入点”就是课文从哪里开始教,并由此将课文的教学连成一条线。我们一小项目团队研究的主题为“阅读教学切入点的选择”,围绕这一主题,策划、组织、实施了一系列的研讨活动:名家名案切入点选择的对比研究、不同文体切人点选择专题研讨活动、切入点的选择从理念到实践的课堂教学研讨活动、在言语特色中选择切入点的主题研讨活动、以作业为切入点的专题研讨活动等。通过这些实践与研究,我们探索了切人点选择有效性的标准,归纳了影响切入点选择的因素,总结了切入点的选择的一般规律和方法。下面就结合例子谈谈我们的研究与实践。
  • 从学的角度看作业
  • 闲来无事。翻阅教学手记,于杂乱中挑出星星点点,无意中记录了自己在团队研训中围绕我们“切入点选择”的主题,策划了一次“从作业切入”的教研活动,不怕见笑,在此晒出,恭候指正。 2012.2.14 星期一 阳光明媚 在在浪漫的节日里开学了。没有鲜花,却接到一个棘手的任务:根据本校项目团队的研究主题策划一次教研活动。
  • 亲历,才有收获
  • 围绕我校语文项目团队研究主题“小学阅读教学切入点的选择”.我们分解了几个研究小主题。我负责的是“阅读教学切入点的方法选择”这专题,亲历了两次的策划与组织,印象颇深。第一次是在2011年3月,策划活动前我在想:该怎么做呢?选择什么内容研究切入点?以何种方式推开?范围是全校还是部分老师?与项目组成员讨论后,我们决定,先对名师们的教学切入点进行研究。
  • 自塔镇中心小学团队:寻找有效训练点 小学语文阅读教学训练点的选择
  • 为什么我们的训练低效?为什么我们的教学低效?为什么我们天天喊减负却依然减不了?答案很多,训练点没有选准选好,也是重要原因之一。我们小学语文团队项目组围绕“训练点怎么选择”进行了一年多的研究,形成了自己的一些做法。所谓训练点.朴素地讲就是指在哪些地方练.它指的是依据课程标准、教材内容、学生实际等诸因素,综合学科特点而确立的训练节点,在语文课里包括字词句篇和听说读写等内容和形式。本文试图对我们的研究成果做简单的回顾。
  • 我也入“团”了
  • 2010g年,我实现了从小的梦想,终于走上了三尺讲台,来到了白塔镇中心小学。刚来到学校不久,就听说学校有个“有关阅读训练点选择的研究团队”,里面的成员个个都是精英.不是学校的语文教研组长,就是什么骨干教师,作为新教师的我只能是一位旁观者,没想过自己会和这样的团队有什么联系。
  • 安洲小学团队:在拓展点上下功夫 把功夫花在“点”上
  • 2011年3月,我们组织了仙居县安洲小学语文项目团队.开展了“语文阅读课拓展点选择”的研究。项目团队围绕“拓展点的选择,拓展要点的筛选。拓展内容的运用”展开研究.取得了阶段成果.现就如何“定点”问题,做简单总结。
  • 入“团”了,就如到了家
  • 一直以来,我都认为自己是一条普通的毛毛虫。化蝶对于我来说,真是“可望而不可及”。而如今,团队中一只只美丽而充满智慧的蝴蝶却向我伸出了热情之手,使我看到了希望。
  • 古诗的拓展
  • 我们团队研究的主题是《小学语文课中拓展点选择的研究》,我承担了“古诗教学拓展”的主题教研活动的策划。 背景分析 组织本次教研活动直接动因有二条。
  • 感动,在活动中
  • “团队”这个词对我来说其实并不十分陌生,在大学里各种社团活动给了我关于“团队”的初步认识,但是对于建立在教学研究上的“团队”,我却是第一次接触,更谈不上什么深刻的认识。直到我亲身参与到这一“团队”中去时才发现“团队”这个词赋予我更多的是感动、感恩。
  • 用“减法”成就“加法”的美——阅读教学中拓展内容选择略谈
  • 阅读教学拓展是做“加法”的艺术.已成为各级各类公开教研课上随处可见的风景。当教学拓展成为一阵风、一股流的时候,其中,也出现了拓展内容或喧宾夺主的图片欣赏,或滥用乱用的背景音乐等等现象。“大道至简”,所以,教学拓展在做“加法”的同时更要讲究“减法”的艺术。
  • 以项目团队推进教师研训——浙江省仙居县小学语文研训活动剪影仙居一小团队:阅读教学切入点的选择
  • 个充满活力的团队,团队成员中既有起引领作学科带头人,也有起中坚作用的校语文骨干教更有朝气蓬勃的年轻教师,团队层次分明,传帮带效归显。 自项目团队成立以来,围绕“切入点的选择”这一主题,策划、组织、实施了一系列的文献学习、课堂教学研讨、主题讨论与交流、观点报告与讲座等研究活动,参加了县项目团队各个阶段的研讨活动,组织开展了全县性的项目研究研讨活动,汇报和展示了各个阶段的研究成果,并开展了广泛的校际间经验交流活动,受到一致的好评。
  • [特稿]
    刘希平在全省深化普通高中课程改革视频会议上的讲话
    浙江教育代表团赴芬兰、瑞典考察报告
    [信息互联]
    学中用,用中学,学习和生活相融——省“生活英语实验室”观摩会在浦江仙华外国语学校举行(石学进)
    [特稿]
    健康·教养·情操·理想——谈青少年学生道德人格建构的四大支柱(张绪培[1] 王健敏[2])
    [信息互联]
    浙江省校园心理游戏研讨会在杭州成功举办(心指办)
    [调查与分析]
    浙江省中小学生积极心理品质调研报告(庞红卫)
    [教师发展课堂]
    教育博客:教师专业成长的催化张(王笃亮)
    [信息互联]
    浙江省教育科研孵化基地第二次现场推广会在杭州召开(洪松舟)
    [教师发展课堂]
    以“分层设计梯度前行”的策略促进农村学校教师队伍建设——温岭市石塘小学的实践探索(莫山云)
    [信息互联]
    浙江家庭教育指导研讨会在杭州召开(林莉)
    [武华视线]
    散谈以学习者为中心的大学生寝室建设(贺武华)
    [管理方略]
    依托情感管理打造和谐校园(孙伦青)
    浅谈专用音乐教室的可视化与信息化管理(叶佳[1] 商祝泉[2])
    [信息互联]
    “星星的思想可以与太阳媲美”——衢州市2012年度教师个人小课题负责人工作会议举行(吴水洋)
    台州市举行作业改革论坛暨作业改革成果展示活动
    [幼教天地]
    小契机大智慧——例说幼儿散步活动的有效组织与实施(洪平)
    例摘要幼儿园户外活动的开展可以很好地锻炼孩子的身体素质.也可以提高幼儿的适应能力,它的自主受到幼儿的喜欢,但经常频繁发生安全事故,导致户外活动真正的价值无法得到很好的实施,当前幼儿园户外活动存在着管理不规范、安全隐患多的问题。本文根据幼儿园各种中大型玩具的具体情况,以师生一起建立合理的玩法规则和奖惩规则为切入点.围绕"培养幼儿自我保护能力"、"建立师生共同监督防护"、"以各种评价为引导"三方面阐述了如何规范管理户外活动.促进户外活动安全高效地展开。关键词幼儿园户外活动管理规范析幼儿园户外活动管理的规范与标准(杨君青)
    全纳教育背景下幼儿园开展心理咨询与行为训练的对策探究(朱激文)
    [教改前沿]
    “挑战讲台”——高中专题地方课程自主合作学习法探究(邢锋)
    综合实践活动实例:庆元旦晨诵魅力展示活动(李蕊)
    美在创造中——初中美术“设计·应用”领域教学中学生创新能力培养的实践探索(管红增)

    第四届长三角教育联动发展研讨会在苏州举行
    [教改前沿]
    立足阅读着眼写作——阅读教学中撑起写作的支点(戴涵)
    [走进课堂]
    幼儿数学生活化教学的有效策略(俞建军)
    语文探究性阅读教学策略探微(吴奇昊)
    绽放,在公开课的舞台上(陈燕)
    当遇上不善交往的孩子(秦冬芳 张年芬)
    人物语言描写复习举隅(林琼敏)
    儿童教育渴望人性呵护(陈光其)
    基才知识建构模式下的小学生写话策略研究(陈瑛)
    用现代教育技术培养学生自主学习能力(鲍海鹰)
    [特别策划]
    在探索中前行的仙居县小学语文团队项目研训
    仙居一小团队:阅读教学切入点选择 阅读教学切兀点选择例谈(陈天伟)
    从学的角度看作业(徐佳莹)
    亲历,才有收获(李敏)
    自塔镇中心小学团队:寻找有效训练点 小学语文阅读教学训练点的选择(蒋小美)
    我也入“团”了(崔银银)
    安洲小学团队:在拓展点上下功夫 把功夫花在“点”上(蒋燕萍)
    入“团”了,就如到了家(丁晓慧)
    古诗的拓展(王海琴)
    感动,在活动中(潘琼娜)
    用“减法”成就“加法”的美——阅读教学中拓展内容选择略谈(郑苏芳)

    以项目团队推进教师研训——浙江省仙居县小学语文研训活动剪影仙居一小团队:阅读教学切入点的选择
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