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文献检索:
  • 教育技术学科研究现状与发展的调查报告(上)
  • 试论教育技术及其研究对象——兼评美国AECT‘94教育技术定义
  • 论我国教育技术的定位
  • 20世纪是教育技术产生并获得迅速发展的时期。在新旧世纪之交,我们站在历史的高度对教育技术做一次理性的回顾,将会是有益的。
  • 教学技术94定义的理解
  • 94年定义有哪些方面可资借鉴?讨论这个课题有一个前提,即对定义要有一个较准确、较完整的理解。因此,本文首先阐释笔者对定义的认识,以达到沟通的目的。
  • 按照“双主体育人”思路改革课堂教学
  • 几年来,我校按照“双主体育人”思路,推进素质教育,进行了有效的探索。课堂教学,作为实施素质教育的主要时间与空间,列为学校改革的重点。我校通过“以爱育爱”、“以会教会”、“以参与求体验”、“以创新求发展”的探讨,改革了课堂教学,探索出具有自己特色的课堂教学模式。现就语文教学改革,谈一谈我们的观点、做法与体会。
  • 中学计算机教学内容与考核改革初探
  • 利用计算机交互式学习模式研究函数图象的对称变换
  • 数学学习是主体的认知活动,学生在数学学习活动中,是在自己已有经验的基础上,主动地通过对外界信息的加工,重新构建自己的经验世界。在数学认知活动中,学生是以主体的身份参与其中的,他们既是信息的接收者,又是信息的加工者。运用计算机多媒体进行教学,教师通过网络设备控制教学与指导学生学习,由于学生自己操作计算机,可以最大限度地参与教学活动。学生利用计算机,自己建立一个“数学实验室”,充分利用计算机这一虚拟实验室与老师、同学共同探讨,得出结果,在积极的思维中归纳出所要掌握的知识。学生的“数学试验”过程,实际上是重现了该知识的发现、发展过程,因而能有效的培养学生的创造性思维和能力。虽然学和学习的数学知识都是前人已经建造了的,但对于学生来说,仍是全新的,未知的,需要用学生自己的活动,对人类的数学知识构建起自己的正确理解。这要求学生不盲目接受和被动记忆课本和教师传授的知识,而是主动地进行探索,把学习过程变成一种再发现人类以往积累的知识的参与式活动。
  • 多媒体语言实验室在外语教学中的应用
  • 多媒体语言实验室运用于外语教学中,普遍存在的现象就是高档设备低档使用。许多学校把多媒体语言实验室主要用于上听力课,设备的许多功能没有发挥出来。这主要与外语教学的指导思想有关。中学英语教学大纲对听、说、读、写基本技能的训练做了科学的分析,即听先于读,说先于读,读先于写。这是我们教学活动的理论和指导纲领。语言教学的内在规律是:语言首先是有声的语言,教学中听、说、读、写4个方面的训练相辅相成,互相促进,但听是第一位的,要从视听入手,逐步带动和培养读写能力,从而使听、说、读、写全面发展。语言实验室最大优势就表现在听说教学上。多媒体语言实验室的多功能在一定程度上帮助外语教师形成一种综合性的语言教学方式。这一方式的特点反映在学生需要将听与说、听与写、听与读结合起来。教学方式的综合化可以使学生的视觉、听觉以及语言产生的技能(即写和说)联系在一起。笔者在外语电化教学研究中,经过探索和实践,认为改进英语听说教学模式是促进多媒体语言实验室教学深入发展的前提。
  • 用活投影仪服务思想政治课教学
  • 伴随现代教育的发展,教学手段现代化趋势越来越明显。就目前我国经济和教育发展总体水平而言,投影仪将长期作为教师最普遍使用的电教手段而存在,为提高教学效益,推进素质教育服务。在教学实践中,如何充分发挥其作用呢?下面结合思想政治课教学谈几点粗浅看法。
  • “运用现代媒传法,提高学生能力和基本素质的教学模式”实验报告
  • 英语教育软件的新概念
  • 目前,越来越多的人认识到改进教学手段的重要性,认识到教育软件在教育中发挥的重要作用,各国都在采取措施来推动计算机教育应用和教育软件的发展。但是,目前人们对于计算机辅助英语教育软件(Computer Based English Education Software,缩写为CBEES)的重要性还认识不够。所以,我们必须准确地把握CBEES发展所面临新趋势,进一步转变观念,推动教育改革,促进素质教育的新发展。
  • 用压缩和拉伸现象解读投影原理——《机械制图的动态思维过程》录像教学片创作体会
  • 《机械制图的动态思维过程》是一部完全由三维动画制作的录像教学片,经过不断推敲,反复修改,历时3年的认真创作,于2000年5月完成。2000年7月,在中华人民共和国教育部和中华人民共和国新闻出版署联合举办的第三届全国优秀教育音像制品奖评比中,荣获一等奖。在《新闻出版报》8月7日的评论员文章中指出:“《机械制图的动态思维过程》(VT)则针对工科教学的难点通过准确、形象的三维动画设计,将机械部件进行分解组合、立体剖析,从而产生极佳的教学效果。”
  • 《计算机图形学》CAI的课件的制作
  • 《计算机图形学》是为计算机应用专业本科生开设的一门课程,讲授图形在计算机内的表示、存储、生成及变换,其中牵涉到大量的图形显示、公式、标准介绍等基础理论,还要介绍当今比较流行的图形、图像软件。教学信息量大,而课时却较短(34学时),全面提高教育质量,我们设计制作了《计算机图形学》CAIA课件。经过1年我的努力和大量艰苦的工作,课件制作完成并投入使用后,取得了良好的效果。这中间既有成功的喜悦,也有失败的苦涩,现将有关的经验总结出来,抛砖引玉,以飨读者。
  • 论多媒体CAI软件的交互界面设计
  • 本文简要论述了交互界面的概念、重要性及其发展历史,在分析国内外许多优秀多媒体CAI软件的基础上,归纳了常见的几种交互界面设计形式,并总结出了一些界面设计应遵循的基本原则,指出一个简单明了、注重一致性与趣味性、可靠性高与反馈性强的交互界面,是一个优秀多媒体CAI软件的必备条件。
  • “数字音频工作站”在外语听说教材制作中的应用
  • 随着计算机多媒体技术的发展、数字化的音频技术的日新月异、录音制作设备不断地推陈出新,近年来一种新型的音频制作系统-数字音频工作站(Digital Audio Workstation-DAW)崭露头角,它使录音制作技术有了革命性的发展。集计算机技术,数字音频技术、自动化技术、信息处理技术于一体、自动化技术、信息处理技术于一体,给我们提供了一套全新的制作手段。笔者在长期使用DAW来制作外语听说教材工作中,深深体体会到它的先进性和科学性。下面就DAW的技术结构和功能特点及其在外语教学中应用作一简要介绍。
  • 网络教学中的交互
  • 西方教学互动理论认为:学习是交流与合作的过程,教育者与被教育者的互动是教学过程不可缺少的环节。传统课堂教学中的交互是人与人面对面的直接交流,是社会人际交往的一个方面。有别于这种传统交互方式的网络交互随着网络在各行各业特别是教育领域的广泛应用,正日益受到人们的关注。与传统交互相比,网络交互有着自己特定的性质和定义。
  • 基于ARCS模型构建《数据结构》在线学习系统
  • Kellr认为学生的学习动机由4部分组成:注意(ttention)、相关(Relevance)、自信(Confidence)和满意(Satisfaction),简称ARCS模型。我们将这个模型细化后,总结出近40多条指导性意见并以此为理论框架,设计实现了《数据结构》在线学习系统。我们发现,随着计算机网络技术的发展,基于计算机网络的学习系统不但不能代替教师,反而越来越需要教师的参与。一个完整的在线学习系统,人类教师是其中不可缺少的组成部分。没有教师参与的计算机在线系统将不是一个完整的学习系统。
  • 关于地方重点高校发展现代远程教育的思考
  • 本文从国内外远程教育的发展现状,研究了地方重点高校发展远程教育的必要性及所采取的几种方式,有一定的前瞻性和实用性。
  • 远程高等教育的产业化运作
  • 本文分析了大力发展我国远程高等教育产业的必要性和可行性,并认为合作应是国内发展远程教育的主题。
  • 在非线性编辑中色调改变的技巧
  • 在电视节目的制作过程中,我们通常采用多层复合画面的方式,在前景和主画面这间采用不同的色调搭配。就非线性编辑软件Premiere5.1而言,色调调整的方法单一,效果也不太理想。经过深入研究和反复实践,我们发现有些平面设计软件中的特效插件不仅适合Premiere5.1,而且效果良好,弥补了非线性软件的不足。本文将向大家介绍几种色调调整的新软件的使用和技巧,并且分析了其各自的效果和特点。
  • 多媒体教室的建设
  • 多媒体教室一般指将多种媒体合理地汇集在一个教室内,有利于发挥不同媒体的优势,优化教学过程。多媒体应包括传统媒体:黑板、书本、挂图、模型、标本等,还包括电教媒体:幻灯、投影、扩音、录音、电视、录像、实物展台、计算机等。多媒体教室分为简易多媒体教室、标准多媒体教室、网络多媒体教室等。简易多媒体教室可以简易到在常规电化教室内添置1台电脑、1台低挡投影机(或电视机)和少量辅件即成。标准多媒体教室要求多种常用媒体配置合理,投影画面清晰、亮丽,音响纯正、悦耳,电动银幕、窗帘、照明等相关设施均能切合教学要求,控制系统灵活方便,教师使用得心应手。网络多媒体教室要求一人一机,可实现网上交互式教学和远程教学。
  • 教育网站设计
  • 教育网络的设计主要分两个方面:1.教育网站的总体设计,包括网站的主题定位、整体形象设计、整体风格创意设计等多方面的工作;2.页面设计,可分为一般页面的设计和首页设计,主要涉及到版面布局、色彩搭配等问题,其中首页的设计在页面设计中是最至重要的。
  • 微机CMOS口令清除的方法和技巧
  • 微机CMOS口令设置是微机操作员为保护微机中信息而采用的一种措施。微机口令清除可从以下三个方面着手:第一,当系统设置为“SYSTEM”时,只要开机就要输入口令,称为开机口令。在口令清除时,要通过系统默认口令清除。第二,当系统设置为“SETUP”时,开机后可出现盘符。如果要进入系统设置,则要输入口令。在这种状态下清除口令时,可用程序清除口令。第三,当用以上方法无效时,可打开机箱,用一些特殊的方法和技巧清除口令。下面我们从这三个方面讨论一下CMOS口令清除在微机中的应用。
  • 教育技术学科研究现状与发展的调查报告(上)(刘雍潜 王珠珠)
    试论教育技术及其研究对象——兼评美国AECT‘94教育技术定义(李康)
    论我国教育技术的定位(李龙)
    教学技术94定义的理解(张祖忻)
    按照“双主体育人”思路改革课堂教学(李烈)
    中学计算机教学内容与考核改革初探(李景荣 官辉芳 等)
    利用计算机交互式学习模式研究函数图象的对称变换(史东辉)
    多媒体语言实验室在外语教学中的应用(李晓春)
    用活投影仪服务思想政治课教学(侯美席)
    “运用现代媒传法,提高学生能力和基本素质的教学模式”实验报告(董作茂)
    英语教育软件的新概念(姜志伟 易红樱)
    用压缩和拉伸现象解读投影原理——《机械制图的动态思维过程》录像教学片创作体会(吕敬华 王文贵)
    《计算机图形学》CAI的课件的制作(李春雨 郑志蕴 等)
    论多媒体CAI软件的交互界面设计(傅霖)
    “数字音频工作站”在外语听说教材制作中的应用(温敢)
    网络教学中的交互(王磊 李艺)
    基于ARCS模型构建《数据结构》在线学习系统(杨开城 李秀兰 等)
    关于地方重点高校发展现代远程教育的思考(吴利生 简靖森 等)
    远程高等教育的产业化运作(刘凡丰 徐辉)
    在非线性编辑中色调改变的技巧(孔静萍)
    多媒体教室的建设(周新明)
    教育网站设计(刘冰)
    微机CMOS口令清除的方法和技巧(邬建平)
    《中国电化教育》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:中央电化教育馆

    社  长:张敬涛

    主  编:王珠珠

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