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文献检索:
  • 信息技术应用于学科教学的反思和建议——访全国中小学计算机教育研究中心北京部主任苗逢春博士
  • 试论教育技术视野中的学习方式变革
  • 学习方式变革是我国新一轮基础教育课程改革的重要领域和突破口,教育技术应抓住这一历史契机,立足自身特点和价值开展深入研究。本文针对当前这一领域教育技术研究中普遍关注手段和方法的现象,提出研究应重点关注学习方式变革的对象和途径,指出学习方式变革是对整个学习的认识过程的变革,变革的根本目的是通过提高!学习的品质来促进学生全面、持续的发展。
  • 绩效技术及其系统化设计模式
  • 教育技术的研究领域和范围正在不断拓宽和加深,绩效技术已经成为近期研究的重点和热点。本文介绍了绩效技术几个较有影响的定义和常用术语,在阐述绩效技术的原则及系统化设计的基础上简述了绩效技术的模式。
  • 面向信息化的教师专业发展模式研究与展望
  • 准备适应技术整合教学的教师,也就是笔者所谓的面向信息化的教师专业发展,是目前教育信息化时代特别受到学校、教育行政和教师专业发展协会关注的一个问题。寻找正确有效的方法培养教师的技术支持下的专业知能,建立一定的策略使得教师能够投入到技术支持的工作与生活中去,是保证学校的信息化发展取得成效的基础。本文对相关的文献进行了研究,对教师信息化专业发展模式的现状进行了描述,对有望成功的发展模式及其要素进行了分析。
  • 基于活动的教学设计理论中学习内容分析和活动设计方法的探究
  • 学习内容的分析对于教学设计具有重要意义。本文介绍了一种绘制知识网络图的内容分析方法。这种方法不但可以用来确定知识点的学习顺序,而且也是学习活动设计的辅助工具。为了有效设计学习活动,本文提出了一种称为“知识网络图变形法”的活动任务的设计方法。这种方法基于“问题即是含有破缺的实例”这一思想,通过对知识网络图或者知识的运用实例进行增删改操作,来完成各种活动任务的设计,这在一定程度上解决了活动任务设计的难题。
  • 信息技术与学科教学整合的课堂教学评价指标体系的建立
  • 本文主要依照我们开展试验中的评价工作的一些体会,针对目前比较关注的信息技术与学科整合领域中课堂教学这一部分,具体阐述了指标体系的设计思路、指标体系的设计框架以及使用方法几个方面的问题。最后还列出我们开展评价工作时制定的具体的评价指标体系。
  • 基于网络的个性化、协作式学习环境的设计
  • 在信息化社会中,网络学习凭借诸多的优势正如火如荼地开展着,但是,如何利用好网络空间和网络资源,为学习者设计一个优化的学习环境,是我们应该首要关注的问题。本文提出了一个基于网络的适应性、协作化学习环境,旨在促进学生的个性化学习,并在协作学习的过程中进行知识建构和深层次的信息加工。
  • 《多媒体教学设计方案选》出版发行
  • “整合”不能失去学科特点
  • 信息技术与中学学科教学整合的形式
  • 信息技术与小学课程整合的模式及实施途径
  • 历史研究性学习的信息技术和网络技术资源支持
  • 多媒体课件辅助物理教学的思考与实践
  • 网络环境下的小学自然探究学习
  • 电子综合图示教学法在历史课堂教学中的应用
  • 网络环境下小学生学习方式初探——探索性的数学学习方式
  • 多媒体教材中运动画面艺术规律的探讨
  • 研究型网络多媒体课件的几个模型
  • 评《大学英语·听力》(修订本)多媒体教学与辅导光盘
  • 如何应用Authorware创建个性化按钮
  • 利用PowerPoint制作章节式软件CAI课件
  • 中学物理几何光学画图软件设计
  • 远程学习学生学业成就的归因调查和分析
  • 网络教学中有关监控体系的基本构想
  • 本文通过分析网络教学中监控设计的现状和问题,从学习时间、学习内容、学习交互和学习效果几个方面对网络教学中的监控设计提出一个初步的构想,以便同广大教育工作者和教师共同探讨网络环境下的监控体系设计.从而保证网络教育的质量。
  • IT技术与远程网络课程的设计应用
  • 网络环境中的交互学习
  • 英美远程高等教育质量认证制度比较研究
  • 网络教育技术标准的研究与实践
  • 网上适应性学习资源的重复使用——介绍一个可以描述适应性学习对象的扩展元数据规范
  • 在网上教育领域,元数据是研究的热点。有了元数据,人们就可以描述、查找、管理和重复使用学习对象。随着e—Learning的迅速发展,按照用户的需求和偏好,为他们提供适应性的教学服务变得越来越重要。然而,现有的元数据规范还不能描述适应性的学习对象。欧洲现在正在进行的EASEL项目的目标之一就是扩展现有元数据规范,用元数据描述适应性学习资源,实现对适应性学习对象的管理和重复使用。本文重点介绍了元数据的扩展方法。
  • 中小学分布式教育视频资源建设框架的构建
  • 解析“数字化校园”
  • 学校视频点播系统的实现策略
  • 8OOO个案锻造“经典100工程”
  • 信息技术应用于学科教学的反思和建议——访全国中小学计算机教育研究中心北京部主任苗逢春博士(李馨)
    试论教育技术视野中的学习方式变革(朱京曦)
    绩效技术及其系统化设计模式(马丽娟 冯秀琪)
    面向信息化的教师专业发展模式研究与展望(顾小清)
    基于活动的教学设计理论中学习内容分析和活动设计方法的探究(杨开城 杜立梅)
    信息技术与学科教学整合的课堂教学评价指标体系的建立
    基于网络的个性化、协作式学习环境的设计(张洁 赵蔚 缪凯)
    《多媒体教学设计方案选》出版发行
    “整合”不能失去学科特点(许燕)
    信息技术与中学学科教学整合的形式(范敏)
    信息技术与小学课程整合的模式及实施途径(张兆权)
    历史研究性学习的信息技术和网络技术资源支持(章锐)
    多媒体课件辅助物理教学的思考与实践(李连珍)
    网络环境下的小学自然探究学习(张荣华)
    电子综合图示教学法在历史课堂教学中的应用(史政文)
    网络环境下小学生学习方式初探——探索性的数学学习方式
    多媒体教材中运动画面艺术规律的探讨(游泽清 曲建峰 金宝琴)
    研究型网络多媒体课件的几个模型(满文庆)
    评《大学英语·听力》(修订本)多媒体教学与辅导光盘(宋玉琳)
    如何应用Authorware创建个性化按钮(肖黎)
    利用PowerPoint制作章节式软件CAI课件(谢延亮)
    中学物理几何光学画图软件设计
    远程学习学生学业成就的归因调查和分析(徐辉富)
    网络教学中有关监控体系的基本构想(陈云虹 谢百治 傅纲善)
    IT技术与远程网络课程的设计应用(范姣莲)
    网络环境中的交互学习(冯秀琪 厍文颖)
    英美远程高等教育质量认证制度比较研究(陈斌)
    网络教育技术标准的研究与实践
    网上适应性学习资源的重复使用——介绍一个可以描述适应性学习对象的扩展元数据规范(李皓 郭文革)
    中小学分布式教育视频资源建设框架的构建(潘丽芳)
    解析“数字化校园”
    学校视频点播系统的实现策略(姜艳芳)
    8OOO个案锻造“经典100工程”
    《中国电化教育》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:中央电化教育馆

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