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文献检索:
  • 用系统观构建认识平台——上海外国语大学张祖忻教授访谈
  • 美国AECT’94教育技术定义给中国电化教育带来了什么
  • “教育技术”的传入,在中国电化教育界引起了一场“地震”,对生存了半个多世纪的电化教育的名称、定义、学科、产业以至事业都带来了根本性的改变。在全国上下一片叫好声,教育技术专业如雨后春笋般发展之时,对教育技术的是非功过冷静地进行梳理思辨,正本清源,就显得尤为必要。
  • IECT’94定义对中国教育技术发展的影响——以相关论文为研究对象的内容分析
  • 本文以近10年来涉及AECT’94的学术论文为研究对象,应用内容分析法探讨了AECT’94定义对中国教育技术发展的影响。文章最后还对内容分析法的工具提出了改进建议。
  • 教育与技术的关系探微
  • 在现代信息技术飞速发展的今天,技术在教育中的应用以及技术对教育的影响成为人们在研究教育发展和变革中不可回避的问题。综观百年来技术应用于教育中的发展进程,技术在教育中的应用并没有达到人们预期的效果。本文从技术对教育的影响、教育对技术的反作用、技术对学习者的心理及认知结构的影响和作用以及教育技术的研究方法等方面分析了当前教育技术研究中的种种问题,并提出要使技术真正达到改革教育的目标,教育与技术的关系研究就应该在多方面、多层次、多维度上进行,这样才能成功地挖掘技术在教育领域中应用的巨大潜能,使技术更好地服务于教育。
  • 中小学教师教育技术标准研制的若干问题探讨
  • 本文从教育信息化的要求出发,讨论了“中小学教师教育技术标准”研究的目标、意义、策略和方法。最后,讨论了标准的检验和测试。
  • 高校教师教育技术能力标准的模型建构之研究
  • 本文从国内外教师教育技术标准入手,研究在教学活动中教师、技术等各因素之间的关系,探讨高校教师教育技术能力标准的模型,提出高校教师教育技术能力的标准体系建构的思路。
  • WISE电教产品研发中心成立
  • 浙江提出实施农村中小学现代远程教育工程目标
  • 山西省出台县级电教馆建设标准
  • 京沪两地开展面向信息化的教师专业发展交流研讨活动
  • 浙大网络携手山西教育信息网
  • 中央电教信和World Links合作的信息技术培训项目成果展示会在京举行
  • 中央电教馆举办远程教育工程试点示范项目培训班
  • 第一届面向教育信息化教师专业发展国际研讨会征文启示
  • 全国教师教育学会为汇聚世界各地学者、救育工作者,分享有关面向信息化的教师专业发展的实践方法及成功经验.为各地教育政策制定者、学者、校长及教师提供一个研时论坛,特定于2004H年10月22日-10月26日在中国北京召开“第一届面向教育信息化教师专业发展国际研讨会”。此次大会旨在加强对面向教育信息化教师专业发展的研究,寻求面向教育信息化教师
  • 惠普投影机奏响教育市场“三重唱”
  • 世界远程教育发展的动态和趋势——“第21届远程教育国际会议”综述
  • 本文是一篇关于“第21届远程教育国际会议”的综述报告。本文包括五个部分:第一,会议的概述;第二,现代远程教育发展的新趋势;第三,现代远程教育研究的新动向;第四,利用现代远程教育缩小数字鸿沟的成功经验:第五,总结。作者希望,本文能够帮助读者全面了解现代远程教育发展的最新趋势,以及目前世界各国远程教育领域学者的主要关注点和研究成果,进而推动我国现代远程教育的发展。
  • 中国远程教育师资质量标准初探
  • 师资质量是中国远程教育质量保证体系中最基本的要素之一。本文针对近年来远程教育师资出现的问题.通过对远程教育教师工作职责的阐述,远程教育教师的工作特点和发展趋向的分析,以广播电视大学为例,研究并设计中国广播电视大学远程教育师资质量标准中的知识、技能和能力标准。目标是为中国远程教育办学机构提供一个师资质量参照标准。
  • 博瑞·霍姆伯格远程教育思想研究
  • 博瑞·霍姆伯格是远程教育界的理论先驱,几十年来,他在远程教育理论方面做出了重要的贡献。尽管远程教育界对他的远程教育理论及观点有不少的争议,但他的理论思想至今仍对远程教育发展具有重要的指导意义。本文在对霍姆伯格部分作品及他人争论的主要内容进行分析的基础上,进一步对其远程教育思想进行了比较深入地探讨。目的旨在通过探索,能把霍姆伯格的理论用于指导我们今天的远程教育实践。
  • 基于学科专题学习网站的课程整合模式
  • 本文以建构学科专题网站为支撑,以建构主义为指导,结合具体教学案例,概括了基于学科专题网站的四种课程整合模式,并总结了整合的研究与实践的成效:
  • 在“数字化掌上实验室”中做科学
  • 本文结合作者的研究课题和研究案例,介绍了在“数字化掌上实验室”中做科学,体现了信息技术与课程整合的新阶段。它是新课程改革好帮手,是理科综合实践活动和研究性学习的新场所。
  • 信息技术与物理课程教学整合的几个层面
  • 信息技术与课程的有机融合,将导致教育思想、教学内容、教育教学形式与方法等多方面的变革,最终高效地达到学科教学目标和提升信息素养。本文就信息技术与物理课程教学整合的内涵、作用及几个具体层面上的问题作初步探讨。
  • 实施整合课教学的两条途径和几点做法
  • 本文结合教学实例,谈了实施信息技术与学科整合课教学的两条基本途径。两条基本途径:一是信息技术课程与学科知识整合,即在信息技术课程的教学过程中,以学科知识内容为载体,学习和掌握信息技术,培养学生良好的信息素养;二是学科课程与信息技术整合,即在学科课程的教学过程中,以信息技术为工具,学习和掌握学科知识,在解决学科问题的过程中促进学生信息素养的提高,为学生终身学习和合作学习打基础。
  • 谈基于信息技术下语文“三性”的体现
  • 随着新课程标准的实施,信息技术与学科教学不断整合,信息技术作为一种工具,也作为一种资源,融入了我们的语文课堂教学,使语文课堂走向信息化。在信息技术环境下开展语文教学,不仅仅要实现信息技术与语文学科的整合,更要注重在信息技术环境下,语文学科的工具性、人文性和开放性的体现。
  • 信息化环境下的数学教育
  • 本文结合作者的教学实践,阐述了信息化环境对数学课程的影响,并探索了信息化环境下的数学教学模式和教学方法,最后作者提出了传统教学环境与信息化教学环境优势互补的建议。
  • 对大学外语“以学生为中心”的教学模式的思考
  • 本文在探讨“以学生为中心”的教学模式的基础上,分析了大学英语教学中实施这种模式的制约条件和限制因素,以及这种教学模式中教师的角色和作用。结合教学设计理论和教学实践,探讨了语言教学的模式。
  • 拥抱2O04社会性软件年
  • 本文通过对社会性软件起源、发展、分类的介绍,重点阐释社会性软件对知识传递、分享和创新的作用,从而揭示在社会技术化、软件社会化的发展大趋势下,社会性软件的重要作用。
  • 对外汉语教学网络课件制作的三个误区
  • 对外汉语教学网络课件的制作,基本上形成了某种固定的模式,基于这种模式,已经开发出了具有一定品质的网络课程。但对具体实施过程中如脚本编写、课件制作、课件审校等几个相关环节仍存在认识上的误区。澄清有关认识,将使所制作的网络课件既充分满足学习者的需要,同时也满足工程上节约成本的要求。
  • 建立网络教育优质资源共享机制的探讨
  • 网络教育优质资源共享的问题已成为我国网络教育发展的一个紧要课题。本文分析了国内远程高等教育资源建设和应用现状,归纳了国内为共建共享优质资源所做的准备,讨论了建立共享机制的几个关键因素和程序,以及资源共享后带来的一些思考。
  • 我们到底应如何来设计与开发网络课程
  • 本文通过分析网络课程设计与开发的现状,在现有的“呈现”式学习模式的基础上,提出了一种全新的网络学习模式——游戏式网络学习模式,进而提出了游戏式网络课程的概念。按此学习模式开发出的游戏式网络课程能持续激发起学习者的学习兴趣。游戏式学习模式把自主学习、真实情境、协作学习自然流畅地集成在一起,比“呈现”式更接近建构主义学习理论所要求的学习模式。文章最后进一步讨论了设计和开发新型网络课程所涉及到的理论、开发工具、平台以及软件工程等相关内容。
  • 知识空间理论与项目反应理论对比研究
  • 自适应测试是知识空间理论最重要的应用之一,因此,知识空间理论也被认为是一种教育测量理论。为了得出该理论和项目反应理论之间的联系,本文对这两者的心理学基础,自适应测试实现过程及应用范围作了较深入的对比研究,从而得出了这两者之间的内在联系及不同点。
  • 网络教学平台设计
  • 本文阐述的网络教学平台的设计,从用户分类、教师的教学活动、学生的学习方式、师生交互、自动答疑、教学评价6个主要方面进行设计。为网络信息技术条件下的教、学模式研究提供了支持平台。
  • 计算机网络技术实验平台构建
  • 实验教学是培养教育技术专业学生综合实践能力的重要途径之一,实验教学的开展必须借助功能完整、结构合理的实验平台。本文针对计算机网络技术课程特点及对教育技术专业学生网络技术培养的目标要求,构建科学、合理的网络技术实验平台,为培养学生的综合实践能力提供强大的支持。
  • 欠发达地区农村中小学小型校园网的构建
  • 针对欠发达地区农村中小学因资金、技术、师资等原因难以建成规范校园网的局面,文章提出了一条既经济又实用的小型校园网解决方案,供工作在一线的信息技术教育工作者参考。
  • 虚拟演播室技术在教育教学中的应用
  • 随着计算机硬件技术、图像处理和视觉理论的发展以及数字电视技术的推广和普及,虚拟演播室技术也更加成熟、完善,这一切为教育电视节目制作提供了无限的创造空间。本文主要介绍了虚拟演播室技术的基本原理,阐述了虚拟演播室技术在教育应用中的优势、方式及问题。
  • “第二届全国电教产品十佳品牌评选活动”入选企业推荐产品~展示设备专版
  • 教育,部电化教育音像出版社——2004年向全国中小学推荐电子音像教材
  • 信息动态
  • [专家访谈]
    用系统观构建认识平台——上海外国语大学张祖忻教授访谈(朱广艳)
    [理论与争鸣]
    美国AECT’94教育技术定义给中国电化教育带来了什么(张小红)
    IECT’94定义对中国教育技术发展的影响——以相关论文为研究对象的内容分析(罗永祥)
    教育与技术的关系探微
    中小学教师教育技术标准研制的若干问题探讨(傅德荣)
    高校教师教育技术能力标准的模型建构之研究(张一春 杜华 王琴 郑旭 马涛)
    [信息动态]
    WISE电教产品研发中心成立
    浙江提出实施农村中小学现代远程教育工程目标(罗亦平)
    山西省出台县级电教馆建设标准
    京沪两地开展面向信息化的教师专业发展交流研讨活动(朱广艳)
    浙大网络携手山西教育信息网
    中央电教信和World Links合作的信息技术培训项目成果展示会在京举行(朱广艳)
    中央电教馆举办远程教育工程试点示范项目培训班
    第一届面向教育信息化教师专业发展国际研讨会征文启示
    惠普投影机奏响教育市场“三重唱”
    [远程教育与网络教育]
    世界远程教育发展的动态和趋势——“第21届远程教育国际会议”综述(陈丽)
    中国远程教育师资质量标准初探(杨亭亭 罗洪兰)
    博瑞·霍姆伯格远程教育思想研究
    [教学天地]
    基于学科专题学习网站的课程整合模式(陶德芳)
    在“数字化掌上实验室”中做科学
    信息技术与物理课程教学整合的几个层面(李增蔚)
    实施整合课教学的两条途径和几点做法(周亚亮)
    谈基于信息技术下语文“三性”的体现(陈嫦云)
    信息化环境下的数学教育
    对大学外语“以学生为中心”的教学模式的思考
    [学习资源]
    拥抱2O04社会性软件年
    对外汉语教学网络课件制作的三个误区
    建立网络教育优质资源共享机制的探讨(张学波)
    我们到底应如何来设计与开发网络课程(李中华)
    [技术与产品]
    知识空间理论与项目反应理论对比研究(傅骞 孙波)
    网络教学平台设计(刘国丽 李玉海 郭淑霞 高敬惠)
    计算机网络技术实验平台构建(徐建东 王海燕)
    欠发达地区农村中小学小型校园网的构建
    虚拟演播室技术在教育教学中的应用
    [产品推荐]
    “第二届全国电教产品十佳品牌评选活动”入选企业推荐产品~展示设备专版

    教育,部电化教育音像出版社——2004年向全国中小学推荐电子音像教材
    信息动态
    《中国电化教育》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:中央电化教育馆

    社  长:张敬涛

    主  编:王珠珠

    地  址:北京复兴门内大街160号电教大楼

    邮政编码:100031

    电  话:010-66490924/5

    电子邮件:[email protected]

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