设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 教师专业发展的实现模式
  • 本文试图对教师专业发展的实现模式进行回顾与展望:首先对教师专业化的内涵进行了界定,教师的专业化很大程度上是凭借“实践性知识”来加以保障的,为此,教师专业发展的新的愿景正在形成,教师专业发展的模式正在经历着转型,以实践为出发点,结合反思、研究的教师专业发展模式,将是教师寻求专业化终身发展的最佳实现模式。
  • 大学支持下的校本研修教师专业发展模式
  • 大学支持下的校本研修是大学与中小学通过建立合作伙伴关系,共同寻求教师专业发展的一种重要方法与途径。本文以作者在北京市石景山区、大兴区和东城区开展的教师专业发展行动研究,提出四种大学支持下的校本研修模式:咨询诊断模式、项目研修模式、网络学习共同体模式和大学支持下的同侪互助模式,并介绍了四种模式的特点和实施过程。
  • 追求卓越 从学习开始——教师专业发展落地的行动
  • 本文尝试从终身学习、知识管理、实践社团几个视角,紧密围绕教师专业发展这一目标,提倡通过让学习成为行为习惯、用知识管理提升学习能力、用实践社团作为有效的学习组织形式来说明迈向教师专业发展的学习行动的具体形式。
  • 教师专业发展支持工具的新进展——TCMS中课堂关键事件管理机制的设计与实现
  • 课堂关键事件是指课堂中一次事先设计的教学活动,也可以是课堂中发生的一件有意义的随机事件。在教学案例管理系统(TCMS)中引入课堂关键事件可以提高TCMS的系统性能,更能够提高TCMS的客观性、有效性、解惑性和灵活性,由此更好地支持教师专业发展和案例式学习。本文具体论述了课堂关键事件引入TCMS后。案例库多层三维模型、TCMS提供的课堂关键事件系列工具以及课堂关键事件管理机制和工作流程。
  • 信息技术教师专业发展:一项质的个案研究
  • 运用质的研究方法,以九名初中信息技术教师为研究合作者,通过其职业经历,专业素质发展变化状况、工作生活环境等方面的信息,了解其生存环境和生存现状,探寻影响其专业发展的因素,发掘其专业发展的动机,探寻新的环境下中小学信息技术教师专业发展的策略以及学习资源、工作环境等外因与教师专业发展的互动。
  • 教学设计研究的未来——教学设计研究的昨天、今天与明天(之三)
  • 本文试图在回顾历史与反思持续变革的基础上,对教学设计与技术领域未来的发展趋势做出预测,以查明前行的道路并明确的作为该领域研究者的使命。
  • 济源市电教馆为市教育系统网络办公提供全面技术支持
  • 2005年初,河南省济源市教育系统网络办公全面推开,迈出了教育政务信息化建设的关键一步。济源市政协副主席、教体局局长吴丽鸣到任后,非常重视教育政务信息化建设,积极推行网络办公,市局下发了《关于在全市教育系统推行网络办公的通知》,以公文传输为突破口,逐步实现办公自动化。各中心校、市直学校配备了网络办公专用电脑,并由责任心强的工作人员担任信息员,
  • 《绩效技术概论》出版发行
  • 由上海外语教育出版社出版、张祖忻教授主编的《绩效技术概论》一书将于2005年3月出版发行。该书引进了绩效技术独特的改革理念和思路,介绍了大量关于绩效改进方面的研究成果、实践经验与具体作法,既有理论导向性,又有实际操作性,而且该书在理论上自成体系,反映学科前沿:提出了一个绩效技术领域的类比模型,为绩效技术研究确定了基本框架;
  • 《中国电化教育》(1980年——2004年)电子版合订本出版发行
  • 欢迎订阅2005年《中国电化教育》杂志
  • 21世纪语言与情景教学高级专家论坛在京举行
  • 由中国电脑教育报主办、DEC中恒兴业科技集团联办的21世纪语言与情景教学高级专家论坛1月28日在京举行。来自北京外国语大学、清华大学、北京大学、人大附中、华尔街英语、新东方英语等知名高校、重点中学、权威语言教学机构的专家教授,围绕新世纪语言教育发展的动向,语言与环境的融合与相互作用,语言教育中情景模式的营造与信息传达,高科技对于营造教学情景的应用价值等主题展开深入探讨。
  • 我国现代远程高等教育跨越式发展与思想创新
  • 现代远程教育的大发展与电子信息技术的进步关系密切。整个世界,在60年代发展模拟电视,在80年代走向数字化,在90年代初步入移动通信、无线电话和多媒体电脑,90年代后,全球趋向网络化,这一历程给各国的教育带来了一个个机遇,也不断出现新的挑战。本文提出,在我国,基于电子信息技术的现代远程高等教育,正在进行着第三次跨越式推进:第一次跨越是在1979年,邓小平亲自批准成立面向全国的广播电视大学,为错过学习时间的人提供学习机会。基于广播电视进行大规模补偿性教育。第二次跨越是在1999年,国家实施现代远程教育工程,批准在更多的重点传统大学建立网络教育学院,教育思想从补偿性学历教育上升为提供“终身教育服务”,推进高等教育大众化,构建学习型社会。目前第三次跨越式推进的主要标志是,教育部继成立“全国教师教育网络联盟…‘高校农业科技与教育网络联盟”之后,赋予远程高等教育承担更多大众化教育的使命,提出了基于远程教育的“一村一名大学生计划”,其主导思想集中于服务“三农”和教师教育,以科学的发展现,统筹城乡教育发展,为全面建设小康社会,实现教育对农村社会经济发展的贡献。
  • 网上交互辅导系统与学习循环
  • 随着网上学习的迅速发展,需要一套完善的系统以提供足够的教学工具支持教学模式。本文在主要分析网上学习平台的基础上提出存在“学习缺口”的观点,并进一步讨论了有关教师与学生使用学习平台进行在线学习的经验;提出一个配合“学习循环”的网上交互辅导系统。学习循环包括四个学习阶段:学前、授课、辅导和评价。随着阶段的转移,本文提出的系统也会随之采用适当的教学设计。
  • 对网络教育交互研究趋势的元分析
  • 交互在网络教育中扮演重要角色,是远程教育的永恒主题。通过查阅近七年国内外相关文献,本文详尽描述了网络交互研究的趋势,并对之进行了元分析。
  • 查尔斯·魏德迈远程教育理论与实践研究
  • 查尔斯·魏德迈被誉为美国远程教育之父,他为早期远程教育的发展做出了卓越贡献。本文对他提出的“独立学习”理论进行了详细的阐述,并介绍由他主持的、在国际远程教育发展史上具有里程碑意义的AIM项目。最后综合评价查尔斯.魏德迈在远程教育理论研究和实践探索中取得的成就及其对中国远程教育发展的启示。
  • 交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用研究
  • 基础教育改革进入了攻坚战。学校教育的核心环节依然是课堂教学.所以,中小学教育信息化的核心在课堂教学信息化。实现中小学课堂教学信息化及信息技术与学科课程教学整合.交互白板是第一选择。本文概要论述了从黑板到交互白板的历史演进,交互白板的软硬件组成及其教学功能.以及在我国开展的交互白板实验研究项目及进展。
  • 寻求信息技术进入讲堂的根本性突破
  • 本文结合以“交互电子白板”为平台的信息技术与中小学课程整合的课题研究,围绕如何让信息技术为师生所接受,如何让信息技术为课堂教学服务,提出以人为本而不是以技术为本,从教学需要出发,从学生的发展出发,而不是从技术出发,才是信息技术进入寻常课堂的根本途径。任何先进的技术都不可能自动地改善课堂教学效果,最终实现课堂教学信息化根本性突破的是教师,是信息技术与教学艺术的完美结合。
  • 课堂教学中交互白板的应用层次分析
  • 本文依据交互白板的应用实践,总结了交互白板在课堂教学实践当中的三个应用层次,并提出了目前交互白板应用中普遍存在的问题,旨在对课堂教学中交互白板的应用提供一定的指导,进一步推进交互白板与课堂教学的深入整合。
  • 亲近教师 解放教师
  • 基于交互电子白板的课堂教学使得信息技术真正能够进入日常课堂教学,和课堂教学实现无缝连接。文章分析了交互白板适合日常课堂教学需要的教学功能特性,结合在北京市中小学开展的基于交互白板的课程整合的课题研究,分析了交互白板教学应用的优势和挑战,以期对基于交互白板的信息技术与课程整合提供借鉴。
  • 眼中的人生影响脚下的人生——《学生自创诗词鉴赏与批评》教学分析与反思
  • 本文通过对一节学生自创诗词作品的鉴赏与批评为内容的语文课进行总结与反思,探索如何基于信息技术将新颖、灵活的教学设计思想及教学改革意识渗透进今天的语文课堂,使之对课堂教学产生不可低估的影响。
  • 在生活中求知 在希望中探索——交互白板在《直线与圆的位置关系》中的应用分析
  • 交互白板是目前最先进的信息技术手段之一。笔者在初三数学《直线与圃的位置关系》一课中以交互白板为主要教学工具,将多种计算机软件联合使用,充分发挥了交互白板的功能特点,改变了教学模式,提高了课堂效率。本文记叙了这节课的实际过程,并以此为例对交互白板辅助课堂教学的部分方法与特点进行了分析。
  • 基于交互白板的《电磁感应》探究式教学
  • 探究式教学使学生成为主体,主动参与讨论,既培养了学生的探究、分析、解决问题的能力,又培养了学生的交流合作精神,同时也培养了学生的实验观察能力、归纳总结能力和语言表述能力。本文结合具体教学过程,分析了交互白板辅助的探究式教学。较好地实现了教学目标。
  • 从被动接受走向主动发现——初三化学《燃烧和灭火》教学设计及实施
  • 如何让学生体验自主学习的快乐,让学习变成师生共同享有的一种幸福,是新课标的要求。在《燃烧和灭火》这一课的教学过程中,笔者改变以往老师讲学生听,老师演示学生看的做法,尝试以交互电子白板为平台的发现式教学,让学生发现、探究问题,自主获取知识、形成能力,教师则由传授者、主宰者的角色转换成为组织者、参与者、引导者。取到了较好的教学效果。本文介绍了这节课的教学设计和教学过程。
  • 交互白板在小学英语教学中的实践与思考
  • 本文通过具体教学案例《小蝌蚪找妈妈》,分析了交互电子白板在课堂教学中的情境创设和交互的突出特点和优势,并指出白板在促进教师反思和增加学生自信方面的意义巨大。
  • 巧用“神奇”白板 优化课堂教学——《月亮姐姐的新伙伴》教学随想
  • 本文结合具体教学内容,在对交互电子白板进行应用分析的基础上,提出了交互电子白板在创设教学情景、丰富教学结构和促进学生健康发展方面的特点和优势。
  • 英国中小学交互电子白板的应用及个案分析
  • 本文主要介绍了交互电子白板在英国中小学的应用状况及五个具体的教学案例,并在案例分析的基础上总结了交互电子白板在课堂内外发挥的作用。
  • 我国中小学教师对教学资源需求的调查报告
  • 本文通过对北京、内蒙古、安徽和辽宁部分中小学教师的问卷调查,结合实地调研和访谈,详细分析了当前我国中小学教师对教学资源的实际需求,在此基础上,围绕如何满足教师的需求,对当前的教学资源建设提出了相应的建议。
  • 广东省中小学教学资源应用调查报告
  • 通过对广东省中小学教学资源应用调查,我们发现:数字化教学资源的应用存在着地区差异,教师信息化的专业发展有待提高,应加强主题化数字化教学资源的建设,提高资源建设的有效性。
  • 基础教育网站资源建设的现状和问题调研分析
  • 为学习者提供适合个人学习的资源,形成具有创造性、多样性、开放性、个性化、互动式交流的全新网络学习环境,是信息时代对基础教育网站建设的呼唤和要求。笔者在分析了基础网络教育资源建设现状的基础上,对基础学科网络资源建设进行了积极的思考和探索。
  • 我国数字化语言学习系统的现状及发展趋势
  • 随着我国大中小学外语教学的日益加强,现代化的外语教学设施及办学条件被提高到了相当重要的地位。语言学习系统的研究、引进及国产化进程在迅速加快。相对于比较成熟的模拟型语言学习系统来说,数字化语言学习系统正在迅速地从一种概念和趋势,演变成实实在在的产品,越来越多的企业投身于数字化语言学习系统的研发、生产和销售。面对数字化的热潮,
  • 城域教育网信息交换模型的设计与实现
  • 本文首先分析了城域教育网中两种信息交换情形:横向信息交换与纵向信息交换,提出了从应用层实现信息交换的思路;其次介绍了EMIF架构及其工作原理,并以EMIF架构为基础,设计了横向信息交换模型和纵向信息交换模型,分述了它们的实现方法,总结了它们的应用特点。
  • 数字电视技术及其在教育教学中的应用
  • 本文将从数字电视技术的优势,以及数字电视技术交互、高效等特性,来论述数字电视将对现代教育产生积极影响。随着数字技术的发展,现有的模拟技术已经不能满足电视.发展的需求,大力发展数字电视是未来电视发展的必然趋势。
  • [理论与争鸣]
    教师专业发展的实现模式
    大学支持下的校本研修教师专业发展模式(王陆)
    追求卓越 从学习开始——教师专业发展落地的行动(庄秀丽)
    教师专业发展支持工具的新进展——TCMS中课堂关键事件管理机制的设计与实现
    信息技术教师专业发展:一项质的个案研究
    教学设计研究的未来——教学设计研究的昨天、今天与明天(之三)(高文)
    [信息动态]
    济源市电教馆为市教育系统网络办公提供全面技术支持
    《绩效技术概论》出版发行
    《中国电化教育》(1980年——2004年)电子版合订本出版发行
    欢迎订阅2005年《中国电化教育》杂志
    21世纪语言与情景教学高级专家论坛在京举行(朱广艳)
    [远程教育与网络教育]
    我国现代远程高等教育跨越式发展与思想创新(张少刚 王淑娟)
    网上交互辅导系统与学习循环
    对网络教育交互研究趋势的元分析(项国雄 熊秋娥 吴沧海)
    查尔斯·魏德迈远程教育理论与实践研究(罗琳霞 丁新)
    [交互白板及其教学应用]
    交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用研究(丁兴富)
    寻求信息技术进入讲堂的根本性突破(蒋国珍)
    课堂教学中交互白板的应用层次分析(李新宇)
    亲近教师 解放教师(王龙)
    眼中的人生影响脚下的人生——《学生自创诗词鉴赏与批评》教学分析与反思(邓荟予)
    在生活中求知 在希望中探索——交互白板在《直线与圆的位置关系》中的应用分析(徐彬)
    基于交互白板的《电磁感应》探究式教学(杨静)
    从被动接受走向主动发现——初三化学《燃烧和灭火》教学设计及实施(霍凤清)
    交互白板在小学英语教学中的实践与思考(王天虎)
    巧用“神奇”白板 优化课堂教学——《月亮姐姐的新伙伴》教学随想(李秋莉)
    英国中小学交互电子白板的应用及个案分析(李震英 李志涛)
    [资源调查]
    我国中小学教师对教学资源需求的调查报告
    广东省中小学教学资源应用调查报告(詹斌)
    基础教育网站资源建设的现状和问题调研分析(姚娜 李兴保)
    [技术与产品]
    我国数字化语言学习系统的现状及发展趋势(刘德亮)
    城域教育网信息交换模型的设计与实现
    数字电视技术及其在教育教学中的应用(李中定)
    《中国电化教育》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:中央电化教育馆

    社  长:张敬涛

    主  编:王珠珠

    地  址:北京复兴门内大街160号电教大楼

    邮政编码:100031

    电  话:010-66490924/5

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1006-9860

    国内统一刊号:cn 11-3792/g4

    邮发代号:2-107

    单  价:10.00

    定  价:120.00