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文献检索:
  • 促进信息技术课程协调发展——访东北师范大学董玉琦教授
  • 记者:董教授。您好!我们都知道。从2004年秋开始,山东、海南、宁夏、广东四省、自治区开始进行高中信息技术课程实验。信息技术教育在中国如火如荼地开展起来。首先,请您为我们简单介绍一下中国信息技术教育的进展情况以及这一年来高中信息技术课程在实验区的实验情况。
  • 群策群力 开拓创新 扎实推进农村中小学现代远程教育工程试点工作
  • 我省农村中小学现代远程教育工程试点工作自去年2004年7月正式启动以来,在党中央、国务院的亲切关怀下,在教育部、国家发改委、财政部的精心指导下,我省各级政府、教育行政部门和项目学校遵循国家提出的“统一规划,先行试点,总结经验,重点突破”的原则,发扬“群策群力,全面推进,敢打硬仗,争先创优”的精神,坚持“配置为基础,培训为重点,科研为先导,应用为核心”的思想,按照前期准备、招标采购、安装调试、教学应用四个阶段快节奏、高效率、高质量地推进项目实施工作,试点工作已于2004年12月顺利通过国家验收,验收组对陕西省的试点工作给予了较高的评价。
  • 全国中小学教师教育技术能力建设计划开始实施
  • 2005年7月19日,全国中小学教师教育技术能力建设计划首批实施地区工作会议在沈阳举行。教育部师范教育司、中央电化教育馆和教育部考试中心以及来自河南、广西、江苏、辽宁、重庆等9省、市、自治区的代表出席了会议。
  • 全国教育技术学学科建设与专业建设学术研讨会在甘肃兰州召开
  • 2005年7月6日至8日,由西北师范大学、《中国电化教育》杂志社、《电化教育研究》杂志社联合主办的“全国教育技术学学科建设与专业建设学术研讨会”在甘肃兰州召开。中央电化教育馆副馆长王晓芜同志、甘肃省教育厅副厅长王萍等同志作了讲话,中央电化教育馆办公室主任兼《中国电化教育》杂志社社长张敬涛、西北师范大学党委书记刘基、校长王利民、甘肃省电化教育中心主任杨晓健等同志以及全国70余所高校、高等教育出版社、国防工业出版社等120余名代表参加了会议。
  • 欢迎订阅《中国教育技术学者访谈录》
  • 中西部农村中小学现代远程教育教学应用现场交流会在甘肃张掖召开
  • 2005年7月2—3日,教育部在甘肃省张掖市召开中西部农村中小学现代远程教育教学应用现场交流会(以下简称“交流会”)。国务委员陈至立同志出席交流会并作了重要讲话。出席交流会的领导还有:国务院办公厅秘书三局局长张崇和同志,国家科教领导小组办公室调研组组长胡和立同志,教育部部长周济同志、副部长陈小娅同志,甘肃省委书记苏荣同志、省长陆浩同志、副部长李膺同志。
  • “新科导航杯”第六届全国中小学电脑制作活动在常州举行
  • 2005年7月28日,“新科导航杯”第六届全国中小学电脑制作活动夏令营在江苏省常州市北郊中学开幕。该项活动为期3天,有来自全国28个省、市、自治区和新疆建设兵团的259名小选手参加比赛,其中,参加电脑制作活动的120人,参加机器人大赛的139人。
  • 一种教育技术学的研究方法——技术人造物缺陷分析法
  • 教育技术学研究面临着困境主要是研究方法论的困境。教育技术研究方法论所面临的困境则源于我们对教育技术这个研究对象的认识偏差。教育技术是育人技术及其创新整合的技术。这个定义体现了技术过程和技术结果的统一。对技术过程的改进离不开对技术结果缺陷的分析。技术人造物缺陷分析法是教育技术学的一种重要研究方法,是一种用于认识教育技术的技术缺陷并改善之的研究方法。
  • 论教育技术学的研究对象
  • 教育技术学研究对象是教育技术学最根本的元问题之一。本文在简要讨论了研究对象及其规定性的基础上,系统回顾了国内、外有关教育技术学研究对象的种种观点,最后初步提出了自己对于教育技术学研究对象及其规定性问题的看法。
  • 国外教育技术学专家访谈启示录
  • 1995年—2000年期间,美国教育技术研究在线陆续采访了30名教育技术学专家。访谈主要围绕专家的教育、工作、研究背景、研究计划、对教育技术领域前景的预测、推荐书目、以及对刚进入教育技术研究领域的研究者的建议等问题进行。本文对这30个访谈进行了整理、归纳和综述,并列出了一些教育技术专家最新的观点,希望能给我国教育技术学专业的建设发展提供一些启示。
  • 信息技术在中小学教育中应用的有效性的实现——相关指导原则的提出
  • 本文将在前期研究成果——“影响信息技术在中小学教育中应用的有效性的因素研究”的基础上。提出一些有针对性的、指导我国信息技术教育应用实践的相关原则,以期能够更加切合我国目前的实际情况,更加有效地解决我国目前信息技术在中小学教育中应用的一些问题。
  • 促进使用者设计——开发反思工具
  • 本文通过论述使用者设计中的反思和反思工具的开发,描述促进学习者有意义学习的普遍性反思工具,以期为教师实施使用者设计提供帮促性的思维工具。
  • 世界远程教育发展中特别值得我国借鉴的几个关键问题
  • 世界远程教育飞速发展所产生的丰富的理论和实践成果,为我国远程教育发展提供了宝贵的经验。本文着重从远程教育的定位、质量保证等对我国远程教育发展至关重要的若干方面进行了综述和分析。
  • 基于学习循环的网上交互辅导与学习系统
  • 一个配合学习循环的网上互动导修系统固然能够让老师和学生在网上进行有阶段的互动学习。但是,怎样将理论付诸于实践?怎样分配互动功能于每个学习循环阶段?怎样令导师和学生身处同一学习阶段?怎样解决现时技术上的困难?本文章的目的就是为了回答以上问题。随着学习阶段的转变,老师与学生的互动关系也不同,建议的系统会采用不同的界面设计及配合相应的互动功能来迎合每个学习阶段。我们在文章中也利用统一建模语言UML类别图介绍系统结构模型。
  • 顾客价值理论对高校现代远程教育发展的启示
  • 由于各种内在和外在的原因使得我国高等学校现代远程教育试点工作遇到了各种问题,而如何认识这些问题是一个迫切的现实问题。试点高校要想获得较好的办学声誉、较高的教学质量和经济效益,就必须以网络教育服务的客户——学生为中心,实现网络教育服务的价值最优。这种价值决定于学生,而不是学校。从现代远程教育顾客价值的内涵、价值最大化、价值管理方法以及价值战略等方面来认识高校现代远程教育发展的内在规律是顾客价值理论带给高校现代远程教育的管理者的几点启示。
  • 创建学习型远程教育校外学习中心的几点思考
  • 远程教育校外学习中心作为远程教育系统的学习活动基地、教育教学信息的双向交互通道和教学资源的集散地,其主要作用促进信息的流动和人际(师生之间、生生之间)互动。该文在解读学习中心内涵的基础上,结合一线学生的实际需求,运用创建学习型组织的原理,提出了利用博客(Blog)、BBS和ICQ等技术建立学习团队并开展团队学习,创建学习型学习中心的基本思路。
  • 探索 创新 实践 发展——教育部-IBM“基础教育创新教学”项目的实践之路
  • 2004年3月2日,在经过了半年时间的准备之后,教育部-IBM“基础教育创新教学”项目的启动仪式在北京海淀区翠微路小学隆重举行。这是IBM公司继IBM高校合作项目、IBM“KidSmart小小探索者”儿童早期智力开发工程之后,与中国教育部的又一次合作。
  • 基础教育创新教学的理论基础与教师培训模式
  • 教育部-IBM“基础教育创新教学项目”是IBM公司全球大型公益项目“重塑教育”的中国项目。本文的目的是全面介绍教育部-IBM合作项目“基础教育创新教学项目”中基础教育创新教学的理论基础,并总结项目实施两年来教师培训的实践模式和有益经验。作者希望读者通过本文可以了解教育部-IBM合作“基础教育创新教学项目”的成功经验,并深刻理解基础教育创新教学对推动我国课堂教学改革,培养符合时代需要的合格人才的重要意义。
  • 从实践走向创新
  • 本文结合“教育部-IBM基础教育创新教学项目”在我校两年来的实践情况,总结了该项目在校园管理机制、教师的专业发展以及学生的创新精神培养等各个方面所取得的成果和收获。
  • 在探索中前行 在研究中提高
  • 本文结合学校参加教育部与IBM公司“基础教育创新教学”项目的实践情况,介绍了学校参加该项目之后所采取的措施和行动,说明了该项目在促进学校利用信息技术促进教学改革和发展学校特色方面起到了突出的作用。
  • 《我为新家来设计》的教学实践与思考
  • 本文通过一节网络环境下的小学数学课的探索与实践,揭示了现代教育环境下的师生关系和教学过程,即“双赢”;同时对如何培养小学生的创新精神和探索能力作出了有益的尝试。
  • 英语教学中利用多媒体发挥学生主体作用的探索
  • 本文介绍了一节小学三年级的英语课,通过教学设计的思路和教学实施过程的描述,说明了多媒体在外语教学中激发学生的学习兴趣、培养学生主动性等方面具有无可替代的优势。
  • 信息技术课堂中的差异教学策略
  • 在信息技术课中实施差异教学,有效地解决了班级授课制的固有缺陷和因材施教的矛盾,体现了“教育以人为本”,为培养信息社会创造型人才注入了新的活力。本文结合教学实际探讨了信息技术课堂差异教学的策略:学生分层策略,教学目标和内容分层策略,辅导分层策略,课堂作业分层策略,学习评价分层策略。
  • 关于信息技术课培养学生创新能力问题的探讨
  • 信息技术课是以创造力为核心的课程,教师要从培育创新意识入手,在信息技术课程与各学科课程的整合中,通过培养信息素养促进学生创造力的提高。
  • 基于网络环境下信息技术的德育渗透
  • 新课程认为,教育是面向生命、创造人类精神生命的伟大事业,教育要开发学生的潜能,唤醒学生主动发展的生命意识。完整的生命不只包括知识、智力、智慧等认知因素,而且包括情感、意志等因素,所以,教育不仅应该促进学生认知的自由发展,而且应该促进学生的情感、意志等的自由发展。因此信息技术教学不仅要使学生了解和掌握信息技术基本知识和基本技能,培养学生的信息技术运用的能力,信息内容分析和理解能力,信息的利用能力,更要使学生拥有正确的信息伦理道德修养。
  • 润物细无声——信息技术教育中德育渗透的实践与反思
  • 本文结合信息技术教育中德育渗透的实践,提出了“润物细无声——信息技术教育的德育观”,从而使学生的网德从“道德任意”状态向“道德有序”转变,以期适应社会发展的需要。
  • 面向应用的区域资源建设支撑环境探析
  • 建立灵活有效的资源建设软件支撑环境是当前各地区实施资源建设、落实各种建设模式和机制的重要保障。本文在简要分析目前区域资源建设现状及存在问题的基础上,提出了区域资源建设亟待突破的关键点模型(M-PDAS模型)。在该模型的基础上指出了区域资源建设支撑环境从目前的面向资源管理的“资源库”模式向面向学科教学应用的“学科网站”模式转变的必要性,重点阐述了“动态学科网站群”在吸纳更多资源建设参与者、保障资源建设可持续性、促进资源共建共享、推进资源建设与教学整合等方面的优势和具体实现机制,从中可以看出其对于实施灵活的资源建设模式的重要意义。
  • 以“学生为本”的信息化教育环境建设理念——兼评当前信息化教育环境建设中的问题
  • “以学生为本”的信息化教育环境建设的理念主张在信息化教育环境建设过程中坚持以满足学生的学习需要为基本前提,以学生为信息化教育环境建设的主体,以促进与支持学生的学习过程为根本目的。“以学生为本”的信息化教育环境建设理念是现代教育的基本要求;“以学生为本”的建设理念可以保证信息化教育环境促进能够学生的学习;“以学生为本”的信息化教育环境建设理念是信息技术与课程整合的必要条件。因此,学校在建设信息化教育环境过程中,应该采取切实可行的措施,践行“以学生为本”的理念。
  • 基于流媒体技术的音乐教学资源构建与应用
  • 本文针对音乐院校的音乐专业教学信息资源的缺乏以及传统的教学方式目前仍在音乐教学中占主导地位的现状,提出发挥流媒体技术的优势构建音乐院校网络教学资源,将传统教学模式(以教为主)和建构主义教学模式(以学为主)二者的优势结合起来,既发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。并进一步阐述了流媒体技术的在音乐教学资源建设中的优势及应用。
  • 多媒体教材中色彩关系的定量分析
  • 本文借助Photoshop软件,较深入地讨论了RGB色域中三基色(RGB)与三属性(HSB)之间的定量关系,并在此基础上得出一些有实际意义的结论。由于目前一般书刊上对色彩的讨论只限于定性描述,因此本文对深入理解色彩的物理属性有所帮助。
  • 大学计算机教学中多媒体课件的设计与制作
  • 多媒体技术是近年来重要的教育技术手段,为了提高教学质量、提高教学效率、实现素质教育,必须对多媒体课件进行优化设计。本文结合具体案例阐述了多媒体课件优化设计要遵循的三个原则,即教学性原则、集成性原则、交互性原则。
  • 在多媒体学习中减少认知负荷的9种方法
  • 本文首先提出多媒体学习理论和认知超载概念,然后研究了5种认知超载的情境,并对每种超载情境,提出了一个或者两个基于理论的减少认知负荷的建议。
  • 基于Blog的网络合作学习环境的探析
  • 合作学习是建构主义学习理论指导下的一种学习策略。随着多媒体技术、网络技术、通讯技术的飞速发展,极大地推动了合作学习的发展。本文介绍的是如何构建基于网络的合作学习环境,着重从三方面分析了学习资源的设计;辅助通讯工具的种类及其特点;以Blog为合作平台的可行性分析等。文章最后提出了一个以Blog为合作平台的学习环境模型。
  • 虚拟演播室的场景设计与开发
  • 虚拟场景的设计与开发是虚拟演播室建设的重要环节。本文从虚拟场景的特点出发,探讨了如何根据虚拟场景设计原则制定设计方案,介绍了用3DS MAX制作虚拟场景及在虚拟演播室系统中调试虚拟场景等基本的设计开发过程。
  • 流媒体标头结构分析及其交互教学应用
  • 在设计教学软件或网络课程时,教学信息的动态呈现和控制是我们需要考虑的重点。本文首先介绍流媒体文件的标头结构,然后结合实际需求,探索了它在实现交互式教学方面的典型应用方法。
  • 移动实时授课系统的设计与实现
  • 本文通过将移动通信技术和现代网络教育技术相结合,探讨了基于Intemet的可移动远程实时授课系统的设计方法与实现技术,实践了在聊天室内利用图片和IP电话进行实时授课,并给出了系统的硬件支持和软件结构。本系统十分有效地解决了教师在教学计划课时内异地远程授课的问题,与现有的网络教育手段相比较,具有经济实用、方便快捷等优点。
  • 夏普专业教学投影机全球同步上市
  • 2005年7月,国际知名投影机生产商夏普携手神州数码推出四款DLP教学专用投影机并在全球同步上市。此次推出的四款夏普DLP投影机被称为“四兄弟”,是夏普为教育行业用户的特殊需求而量身打造的,能够较好的满足教育行业用户的不同需求。
  • 轻薄投影新体验,索尼新品VPL-CX20投影机
  • 2005年7月,索尼VPL-CX20登陆中国市场,新款投影机延续了索尼一贯的“时尚IT”风格,将科技与时尚完美融合。
  • 长春大学网络实验室落成典礼暨高校网络实验室建设研讨会召开
  • 2005年4月,由长春大学主办、锐捷网络协办的“创新网络教育,培养网络精英——长春大学网络实验室落成典礼暨网络实验室建设研讨会”在长春大学实验楼隆重召开。吉林省教育厅的领导和东北地区30多所高校的计算机学院、网络中心和设备处约70人参加了此次大会。大会针对现代高校网络实验室的建设与教学发展的新趋势进行了深入探讨。
  • 天地伟业电子监考系统为高考保驾护航
  • 高考的公平性一直是大家关注的焦点,经过多年的总结,“电子监考”被确认为是体现高考公开、公正、公平性的较有效的手段。今年高考期间山东省、湖南省、山西省、福建省、广州市、沈阳市、重庆市等几个省市率先大规模推行电子监考系统,让电子眼为高考保架护航。
  • [专家访谈]
    促进信息技术课程协调发展——访东北师范大学董玉琦教授(李馨)
    [工作研究]
    群策群力 开拓创新 扎实推进农村中小学现代远程教育工程试点工作(吕明凯)
    [信息动态]
    全国中小学教师教育技术能力建设计划开始实施
    全国教育技术学学科建设与专业建设学术研讨会在甘肃兰州召开(刘德亮)
    欢迎订阅《中国教育技术学者访谈录》
    中西部农村中小学现代远程教育教学应用现场交流会在甘肃张掖召开
    “新科导航杯”第六届全国中小学电脑制作活动在常州举行(马小强)
    [理论与争鸣]
    一种教育技术学的研究方法——技术人造物缺陷分析法(杨开城)
    论教育技术学的研究对象(焦建利)
    国外教育技术学专家访谈启示录(丁煜 桑新民)
    信息技术在中小学教育中应用的有效性的实现——相关指导原则的提出
    促进使用者设计——开发反思工具(钟志贤)
    [远程教育与网络教育]
    世界远程教育发展中特别值得我国借鉴的几个关键问题(李凤兰)
    基于学习循环的网上交互辅导与学习系统
    顾客价值理论对高校现代远程教育发展的启示(卢洪涛 李纲)
    创建学习型远程教育校外学习中心的几点思考(蒋家傅)
    [教学天地]
    探索 创新 实践 发展——教育部-IBM“基础教育创新教学”项目的实践之路(朱广艳)
    基础教育创新教学的理论基础与教师培训模式
    从实践走向创新(郭先梅 徐雁)
    在探索中前行 在研究中提高(黄瑞萍)
    《我为新家来设计》的教学实践与思考(胡澜)
    英语教学中利用多媒体发挥学生主体作用的探索(艾米娜)
    信息技术课堂中的差异教学策略
    关于信息技术课培养学生创新能力问题的探讨(张捷)
    基于网络环境下信息技术的德育渗透(范孔明)
    润物细无声——信息技术教育中德育渗透的实践与反思
    [学习资源]
    面向应用的区域资源建设支撑环境探析(曹晓明 何克抗)
    以“学生为本”的信息化教育环境建设理念——兼评当前信息化教育环境建设中的问题
    基于流媒体技术的音乐教学资源构建与应用(哈睿)
    多媒体教材中色彩关系的定量分析
    大学计算机教学中多媒体课件的设计与制作(周冠玲)
    [环球瞭望]
    在多媒体学习中减少认知负荷的9种方法(Richard E.Mayer[美][著][1] 郭兆明[编译][2] 宋宝和[编译][3] 陈亮[编译][2] 张庆林[编译][2])
    基于Blog的网络合作学习环境的探析
    [技术与产品]
    虚拟演播室的场景设计与开发
    流媒体标头结构分析及其交互教学应用
    移动实时授课系统的设计与实现(吴丽华 冯建平)

    夏普专业教学投影机全球同步上市
    轻薄投影新体验,索尼新品VPL-CX20投影机
    长春大学网络实验室落成典礼暨高校网络实验室建设研讨会召开
    天地伟业电子监考系统为高考保驾护航
    《中国电化教育》封面

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    主办单位:中央电化教育馆

    社  长:张敬涛

    主  编:王珠珠

    地  址:北京复兴门内大街160号电教大楼

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