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文献检索:
  • 办同学习:面向知识时代的学习技术系统框架
  • 知识和技术领域的革新已经重组了人们的生活、交流与学习方式,并进而对时下的学习技术系统提出了新的挑战。笔者提出了协同学习系统的模型,旨在创建一种适应知识时代学习需求的新型学习技术系统概念框架。系统协同观要求从整体的角度关注个体与群体在认知、情感和行动维度的发展;学习场域的构建则为学习新框架的实施提供了动力和平台;知识管理视角探讨知识的创造和寻找适宜的社会和技术每件以支持知识建构。注重学习、知识分享和合作;协同学习新框架为应对变革提供了理论上和方法上的支持。
  • 视觉文化研究与教育技术创新
  • 本文论述了视觉文化研究与教育技术创新之间的历史渊源与现代关联,提出在读图时代和全球化背景下,以信息技术为支撑,传承民族文化,提高视觉素养,培养教育技术人才新素质的理论思路,并对业已开展的视觉文化研究、实践与探索进行了反思与总结。
  • 走向统合的学习科学与教学设计
  • 近十年来,对教育技术的研究出现了类似斯诺所说的“两种文化”分立现象。新兴的学习科学与传统的教学设计学科在对技术与学习的研究上拥有诸多共同的研究旨趣和内容,但两研究共同体却在过去的十年中各自秉持自己的研究领域,很少共享观念而互不知彼此。这种研究分立影响着双方在学习与技术问题上的研究和理解。鉴于此,两共同体的先驱者开始跨越藩篱,走向一条统合之路。本文翔实分析了学习科学与教学设计研究之异同、造成分立研究之原由以厦方法论上的统合之桥梁。正如这些先驱者们所期望的那样,两领域需要更多了解,更多互惠合作,这对于学习科学与教学设计领域在统合中求得发展与创新是极为重要的。
  • 现代教育技术传播方式与策略
  • 不同的传播目标和内容,要选择不同的传播途径和不同的传播方案;现代教育技术传播途径分为大众传播途径和行业传播途径两大类型,传播方式分为应用情境导向的体验、感悟、交流活动和系统的专项培训两大方式。在实际工作中,现代教育技术的传播需要通过一个整体性的工作策略将各类传播手段有效统合。常见的传播策略有:目标统合松散行动策略、任务聚焦迅捷行策略、项目导引长期研修策略和层启动差异推进策略。
  • 网络学习环境中交互问题的跨学科研究
  • 本文介绍了近期网络学习交互问题的研究现状,从知识交流、实践共同体、社会网络分析等角度对网络学习的交互进行了分析。笔者认为,通过拓展传统教育学科研究网络学习的方法,引入情报学、传播学、管理学、社会学的理论与手段,可以更有效地研究网络学习中的交互。
  • 中外远程教育发展历史分析与比较
  • 本文从实践与研究交错发展的视角来梳理国内外远程教育发展历史,分别给出了中外远程教育不同的发展历史阶段以及各阶段所具备的重要特征,最后做了对比讨论。
  • 陕西项目学校小学教师信息技术素养调研及培训策略
  • 本文对参加陕西省省级“农村中小学现代远程教育工程”模式二培训的8个地市54个县区678名学员的信息技术素养现状进行了问卷调查,在分析调查问卷的基础上,着重从培训基地建设、培训师资队伍建设、培训学员选拔、实施培训的措施、考核结果的评价、后续培训与提高等6个方面对培训工作进行了系统的阐述,以期对今后的培训工作起到一定的借鉴和参考作用。
  • 少数民族地区中小学IP资源教学应用模式探讨
  • 笔者针对少数民族地区中小学的教学实际,在与新疆阿勒泰市的几所中小学进行合作研究的基础上提出了在课堂教学中选用IP资源的几种指导思想,同时提出了基于IP资源的课堂教学设计流程,并且总结出了IP资源在课堂教学中的几种应用模式,以期通过这些模式的推广应用来发挥IP资源在教学应用中的最大功效。
  • 综合实践活动课教学设计之新见——来自劣构问题的研究
  • 本文以基于劣构问题综合实践活动课的教学设计为核心,介绍了它的教学条件、目标、特点以及主要类型,并着重建构了基于劣构问题综合实践活动课的教学模式,以求能够对改变我国中小学综合实践活动课所存在的问题有一定借鉴意义。
  • 基于网络平台的综合实践活动的实践与探索
  • 综合实践活动是新课程的亮点更是难点,如何有效地开展综合实践活动,让综合实践常态化?在课程实践中我们会遇到诸多困惑。我校把信息技术作为综合实践活动课程开发、交流、展示、评价的工具与平台,在充分有效地利用课程资源优势,找准综合实践活动课程实施的切入点方面做了一些实践与探索。
  • 综合实践课《饮食与健康》教学设计
  • 网络环境下的研究性学习是小学阶段综合实践活动课程中一种重要的学习方式。专题学习网站是开展这种学习方式的基础,它为学生的网络探究提供了一个活动的“支架”。本文主要通过案例“饮食与健康”介绍了运用社会性软件Blog开展研究性学习的设计和实施过程。
  • 信息技术环境下的数学探究学习
  • 探究学习作为数学新课程标准所提倡的学习方式,正随着新课程的实施,逐步进入实质性阶段。特别是现代信息技术的广泛应用,为学生的数学探究学习营造了良好的学习环境。在目前的实践中,由于认识上的偏差,数学探究学习难以落实,往往流于形式。本文论述了信息技术环境下数学探究学习的含义和特征,并以一个生动的教学案例予以说明。
  • 概念图在小学数学探究式学习中的应用
  • 近年来,笔者在小学中高年级数学教学中,运用概念图进行教学,取得了良好的教学效果。本文介绍了概念图工具在小学数学探究式学习中的具体应用以及开展的策略,分析了概念图对学生的影响,并对概念图教学提出了几点建议。
  • 信息技术与高师公共心理学实验教学整合的实践探索
  • 近年来,信息技术与学科课程整合的理念已深入人心,具有较普遍的现实意义,笔者也在高师公共心理学实验教学中逐渐贯彻这一理念。针对目前心理实验教学的现状,本文从课堂教学中心理实验课件的设计与使用、计算机化心理实验系统软件的购置与使用以及心理实验管理和成绩考核的网络操作三个方面进行了初步的实践探索。
  • 试论信息技术与化学课程整合的三种模式
  • 信息技术与课程整合是我国面向21世纪教育教学改革的新视点,它与传统的学科教学相比,有一定的交叉性、继承性、综合性。它具有相对独立的教学类型,利用网络特性,帮助学生实现协作式学习。对于化学学科不同内容的定位,信息技术应用的手段也不同,本文介绍了几种信息技术与化学课程整合的基本模式及其适用环境、实施步骤等。
  • 多媒体教学环境下英语自主学习的探讨
  • 英语自主学习有着丰富的理论基础,而多媒体教学环境又为英语自主学习创造了良好的条件,确立了学生自主学习的主体地位,使自主学习获得实现。本文探讨了多媒体教学环境支持学生英语自主学习的优势及实现方式。
  • 信息技术新课程总结性评价试题设计研究
  • 在信息技术新课程建设任务的序列中,总结性评价的研究是相对薄弱的部分。本文中课题组以过程化、人性化为总结性评价命题的主要原则,设计了一些新思路下的信息技术总结性评价试题,并提出,试题从主观一客观的维度分为客观题、半客观题、微型主观题、主观题四种类型更为合理。
  • 客观题和半客观题在信息技术总结性评价中的应用研究
  • 信息技术学科的总结性评价中,客观题因为答案唯一、答题简短、评分客观、效率高、试题覆盖内容广等优点被广泛地应用。半客观试题兼具客观题和主观题的优点,有一定开放性和灵活性,不仅可以考查被试者的知识和技能,更可以考查知识的运用能力。命题者在命题时必须联系学生的生活实际、合理覆盖学科内容、注意试题描述和设计思路的人性化以及试题测试内容的过程化。本文对客观题和半客观题的意义及出题原则进行了分析。
  • 信息技术课程评价中微型主观题酌应用及其命题思路
  • 在信息技术总结性评价中,微型主观题的作用是其它类型题目所不能替代的。本文从微型主观题的存在意义、概念界定、与主观题以及半客观题的区别比较、命题思路与评价标准几个方面,对这一新生题型进行了描述与分析。
  • 《种子的结构》教学设计与实践——信息技术支持下的科学探究
  • 面向21世纪的小学自然教学具有开放性和活动性,教学不能局限于校内、课堂和书本,必须开放教育空间,拓宽教育渠道,进行开放式的教育活动。多媒体网络以它快捷、信息量大的优势为教学提供了更广阔的天空,现代信息技术为学生的科学探究撑起了一片新的蓝天。本文以三年级(下册)第二单元《植物的一生》的第一课为例,根据教材内容、学生的年龄特点和实际情况,探究怎样将现代信息技和科学课整合。
  • 《关注石油》教学设计及实施——World Links远程合作学习实践
  • 笔者运用“做中学”的方式,以美国World Links组织的“远程合作学习项目”为理论指导,设计制作了专题网站《关注石油》,并在Internet上开展了这一项目的实践活动。本文介绍了从项目的创建、设计、促进,直到最终成功的完整过程,并对项目学习的案例和成果等内容进行了总结。
  • 欢迎订阅《中国教育技术学者访谈录》
  • 欢迎订购《中国电化教育》2005年合订本电子版光盘
  • 欢迎订购《中国电化教育》(1980年—2004年)电子版合订本
  • 国内第一个远程教育的专业网络社区开通
  • 2月28日北京师范大学远程教育研究所正式开通了国内第一个远程教育的专业网络社区——“远程教育专业社区”(http://www.OpenLeaming.cn)。该社区将本着”开放、交流、共享、创新”的精神,为远程教育领域的实践人员,远程教育的专家学者,远程教育方向的研究者和相关学习者等一切对远程教育事业、产业、专业感兴趣的人员提供一个网际交往空间,通过交流、共享,以开放的精神来促进实践方案和理论知识的创新。
  • SONY XDCAM HD高清专业光盘产品登陆中国市场
  • 3月,索尼中国专业系统集团首次向中国市场正式推出五款XDCAM HD高清专业光盘产品,即高清专业光盘摄录一体机PDW—F350L、PDW—F330K、PDW—F330L及高清专业光盘录像机PDW—F70和PDW-F30。随着高清节目制作市场的发展,不同客户、不同应用对高清制作产品市场提出了不同层次的需求。Sony高端高清制作系统HDCAM及入门级高清产品HDV在市场上取得了巨大的成功,Sony最新推出的XDCAM HD高清专业光盘产品充分发挥专业光盘产品非线性记录媒体的优势,结合网络化高清制作系统,为用户提供真正高效率的高清节目制作解决方案。
  • 郑州电视台成为松下DVDPRO PE大机械采购首批客户
  • 松下电器(中国)有限公司广播电视系统公司与郑州电视台于2006年3月22日在北京举行了“DVCPKO P2产品”签约订购仪式,郑州电视台副台长徐亚楠、松下广播电视系统公司总经理住谷茂树先生分别代表双方在订购协议上签字。通过松下公司近年来的深入推广,郑州电视台经过充分全面的考察,对松下P2技术以新闻为主的节目制作流程的快捷、实用性进行了多角度、严谨的技术论证,认为半导体存储P2产品能够适合郑州台新闻制作的最新需求。并且看好松下公司产品技术连贯发展的理念。
  • 洋铭科技2006推新品——移动导播台系列亮相CCBN
  • 2006年3月23日,中国国际广播电视信息网络展览会(CCBN2006)在北京落下帷幕。展会上,洋铭科技股份有限公司隆重推出了2006年的新品“移动导播台系列”,此系列包括了HS-500便携式导播台、MS-500移动式导播台和MS-800移动式数字导播台。新产品解决了以往拍摄现场导播设备繁多又沉重,不方便流动的问题,在保证技术质量和操作性能的前提下,突出了小型、轻便、实用、简单的使用特点。
  • 索贝中标湖北电视台新闻网项目
  • 日前,由湖北省政府组织的“湖北电视台新闻非线性编辑网络系统”招标采购项目尘埃落定,成都索贝数码科技股份有限公司一举中标。湖北电视台新闻网解决方案将先进的IT和AV技术相结合,实现了节目编辑从上载、粗编、精编、文稿、流程管理等各个业务环节的高度协同化工作,为电视台的新闻制作提供更高的效率、更好的节目质量和更灵活、更人性化的工作模式。系统采用了模块化设计,分为基础平台和应用系统两大部分。基础平台可支持多种应用系统的接入,由存储及交换子系统、以太网交换子系统、数据库及管理服务器子系统组成,实现为应用系统的服务。
  • 惠普推出mp3322便携投影机
  • 2006年3月,惠普公司推出全新的DLP数字投影机mp3322。该款投影机的推出,将进一步丰富惠普移动便携投影机产品线,成为继mp2225/2210、mp3222及mp3135/3135w之后,惠普针对移动投影市场奉献的又一力作。
  • 东方正龙获2005年度国家科技型中小企业技术创新基金
  • 国家科技部近日公布2005年度国家科技型中小企业技术创新基金立项公告,北京东方正龙数字技术有限公司榜上有名。该基金是经国务院批准设立,用于支持科技型中小企业技术创新的政府专项基金,支持相关高新技术领域中自主创新性强、技术含量高、具有竞争力、市场前景好的研究开发项目。
  • HireVision推出交互式选程审图系统
  • HiteVision交互式远程审图系统改变了传统的工作方式,利用网络整合信息资源为设计业务提供了一种便捷、高效的沟通方式。交互式远程审图系统是由计算机和多媒体视讯产品通过网络实时地传递信息,书写屏、视频展台、计算机和视像会议都是该系统的一个环节。各方利用交互式书写屏作为接收和传播视图、声音的窗口,可实现远程多点实时地对设计图纸进行批注、注释,提升了效率,节约了成本和时间。或配合专业视像会议设备,如Polycom、Sony等视频会议终端组成完美的远程会议系统,从而实现远程音、视频交互应用。
  • 2006中国教育信息化发展论坛在杭州举行
  • 3月30日,由浙大网络主办的“2006中国教育信息化发展论坛”在杭州隆重举行,国内教育主管部门领导、教育专家、信息技术专家、教育信息化服务商聚集一堂,共同分享了一场教育信息化建设应用及发展的盛会。教育部基础教育司副司长郑增仪、中央电化教育馆副馆长王晓芜、华东师范大学教育科学学院祝智庭教授等出席了本次论坛,并分别就2006年及今后一段时期内我国教育信息化发展趋势作了专题报告,分析了当前教育信息化建设的现状和未来发展方向,并对浙大网络的新产品、新方案以及率先开放资源库接口的举措给予了高度评价。
  • 目标导向网络课程的课程设计
  • 目标导向的网络课程设计理论认为:网络课程设计包括了课程设计和教学设计两个阶段,课程设计针对的是课程的形成,研究网络课程的目标、内容、结构和活动。目标导向的网络课程在课程设计阶段的工作包括:选择和组织课程内容、确定内容的组织方式、设计网络课程的结构、计划网络课程中教与学的活动。本文对以上环节进行了详细分析。
  • 数字影像拍摄中的清晰度控制
  • 曝光和聚焦的操作与控制,镜头和影像传感器的性能与状态,拍摄时记录像素量、质量模式和清晰度模式的选择,以及数字照相机的稳定度和数字化处理等多种因素,影响了数字化拍摄的清晰度。数字化拍摄时只有对多种因素进行科学合理的控制,才能确保拍摄得到清晰的影像。本文对影响影像清晰表现的因素及其控制进行了系统深入的探讨。
  • 实时导师和助手:智能教学代理的实践定位
  • 随着信息技术的迅猛发展,各类新技术成为变革教育教学模式的有力杠杆。根据智能代理的特点,并基于对实时交互在教学过程中的重要№炙网络教学系统现状的考查,笔者认为把智能代理引入到网络教学系统中来是非常必要的,这将极大地提高现有网络教学、远程教学的教学效果。基于对智能代理所扮演角色的考察及其对教学系统功能增强的研究,笔者认为智能代理在网络教学系统中基本上可完成两个方面的任务:助手(Asistant)和实时导师(Real-Time Tutor)。其中助手可以是教师的助教及学生的个人学习秘书,实时导师就是我们通常所说的教学代理。
  • 英美港信息技术课程(信息素养)总结性评价调研与分析
  • 英国、美国及我国香港地区在信息技术教育方面先行一步,其信息技术教育在教学内容、教学模式、教学评价等方面发展均较为成熟。本文在简要介绍英、美两国及香港地区信息技术总结性评价机构及评价机制的基础上,从评价目标、试题风格、考后反馈三个方面分析了信息技术课程总结性评价的特点,以期为同行们借鉴。
  • 基于内容的视频分析与检索技术及其教学应用
  • 基于内容的视频分析与检索技术自从提出以来,一直受到许多学者的关注和重视,并取得了很大的发展。本文从视频结构的分析入手,概述了基于内容的视频分析的三个发展阶段及其关键技术,并对其在国内外的应用状况进行了总结,最后探讨并展望了其在教学领域中的应用。
  • 虚拟仪器技术及其教学应用
  • 本文介绍了虚拟仪器的基本定义、发展阶段以及与传统仪器的比较,详细阐述了其开发原理和关键技术,并从虚拟仪器的三个主要特点出发,分析了其在教学上三个方面的重要应用。
  • 基于有线数字电视的互动教学技术探讨
  • 本文对双向有线数字电视互动教学的实现进行了技术分析,并着重探讨了有线数字电视的远程教育及校园课堂辅助教学的分布互动教学、中央互动教学、实时互动教学和本地互动教学等几种互动方式。合理选择运用各种互动方式,能使学习者在学习过程中主动掌握选择权和控制权,为个体化学习、自主学习创造了必要的条件。
  • 新一代数字视频产品展示会在京召开
  • 3月24日,由北京盛世飞扬视频技术有限公司主办,《中国电化教育》杂志社、上海洋铭数码科技有限公司、成都索贝数码科技股份有限公司协办的新一代数字视频产品展示会在京召开,在京多家高校和中小学的电教人员及部分相关企业代表参加了会议。此次会议主要面向教育系统,全面展示了索贝公司基于新的“CPU+GPU+I/O”设计理念研发的TopBox2非线性编辑系统,以及洋铭公司专门为中小学提供的校园电视台系统解决方案。会上还探讨了非线性编辑系统在教育领域应用的现状和前景。
  • 基于H.264的数字化微格教学系统的设计与应用
  • H.264是一种新型的数字视频压缩格式,固其高压缩比、高图像质量、低存储空间和低占用带宽的优势广泛应用于监控系统。本文设计了基于H.264的数字化微格教学系统,并对该系统的组成、控制、功能以及相对于传统微格教室的优点进行了阐述。
  • “第三届全国电教产品十佳品牌评选活动”入选企业推荐产品~投影设备类
  • [理论与争鸣]
    办同学习:面向知识时代的学习技术系统框架
    视觉文化研究与教育技术创新(张舒予)
    走向统合的学习科学与教学设计(杨南昌)
    现代教育技术传播方式与策略(柳栋)
    [远程教育与网络教育]
    网络学习环境中交互问题的跨学科研究(陈向东 余锦凤)
    中外远程教育发展历史分析与比较(张秀梅 丁新)
    陕西项目学校小学教师信息技术素养调研及培训策略
    少数民族地区中小学IP资源教学应用模式探讨(赵呈领 万力勇 刘清堂)
    [教学天地]
    综合实践活动课教学设计之新见——来自劣构问题的研究(于冬 管媛辉)
    基于网络平台的综合实践活动的实践与探索(唐晓勇 张桂萍)
    综合实践课《饮食与健康》教学设计(黄利锋)
    信息技术环境下的数学探究学习
    概念图在小学数学探究式学习中的应用(王林利 曹深)
    信息技术与高师公共心理学实验教学整合的实践探索(贾玉梅 靳涌韬 宋丽丽)
    试论信息技术与化学课程整合的三种模式(黄晓东)
    多媒体教学环境下英语自主学习的探讨(黄怡俐)
    信息技术新课程总结性评价试题设计研究
    客观题和半客观题在信息技术总结性评价中的应用研究
    信息技术课程评价中微型主观题酌应用及其命题思路(孙泓)
    《种子的结构》教学设计与实践——信息技术支持下的科学探究(曹春浩)
    《关注石油》教学设计及实施——World Links远程合作学习实践(郭小渠)
    [信息动态]
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    国内第一个远程教育的专业网络社区开通(陈丽)
    SONY XDCAM HD高清专业光盘产品登陆中国市场
    郑州电视台成为松下DVDPRO PE大机械采购首批客户
    洋铭科技2006推新品——移动导播台系列亮相CCBN
    索贝中标湖北电视台新闻网项目
    惠普推出mp3322便携投影机
    东方正龙获2005年度国家科技型中小企业技术创新基金
    HireVision推出交互式选程审图系统
    2006中国教育信息化发展论坛在杭州举行
    [学习资源]
    目标导向网络课程的课程设计(武法提)
    数字影像拍摄中的清晰度控制(陈琳)
    实时导师和助手:智能教学代理的实践定位(陈凯泉)
    [环球瞭望]
    英美港信息技术课程(信息素养)总结性评价调研与分析
    [技术与产品]
    基于内容的视频分析与检索技术及其教学应用(刘俊晓 孟祥增 吴鹏飞)
    虚拟仪器技术及其教学应用
    基于有线数字电视的互动教学技术探讨(韩建华)
    新一代数字视频产品展示会在京召开(马小强)

    基于H.264的数字化微格教学系统的设计与应用(魏建华 杜建荣)
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    《中国电化教育》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:中央电化教育馆

    社  长:张敬涛

    主  编:王珠珠

    地  址:北京复兴门内大街160号电教大楼

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