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文献检索:
  • 教学设计:从远程教育到第二代在线学习——与加拿大远程教学设计专家迈克尔·鲍尔对话
  • 迈克尔.鲍尔(Michale Power)是加拿大拉瓦勒大学教育学院教授,教育技术项目部主任,加拿大教育创新网络(The Canadian Network for Innovation in Education)原加拿大远程教育协会副主席。2007年和2008年连续担任加拿大社会科学和人文学科研究委员会(SocialSciences and Humanities Research Council)评价专员。该委员会是政府下设负责推进以大学为基础的人文学科和社会科学研究和培训的机构。他还担任了《加拿大教育学报》《在线学习和教学》《远程教育期刊》等学术期刊的评审人。迈克尔.鲍尔教授有着非常丰富的远程教育管理和教学实践的经验,不仅承担了《电子学习:从远程教育到在线学习》《教学系统设计》等研究生课程的主讲任务,还有着在远程教学大学和双重模式大学从事远程教育教学设计和教学管理的经历,发表论文近50篇。他所著作的《一个设计者的记录:教学设计个案研究》于2009年由阿萨巴斯卡大学以英法两种语言同时出版,该著作是由特里.安德森(Terry Anderson)组织编写的远程教育系列出版物中的一部。他首创了"混合在线学习设计"理论,并创建了一个与此研究相关的网站,组织了20多个国家的研究者,分别以英、法、西班牙、葡萄牙等语言开展高等教育同步和异步学习技术的研究。迈克尔.鲍尔教授的"混合在线学习设计"理论,以及其丰富的远程教育管理和教学实践的经验,对于中国远程教育的科学发展有非常重要的借鉴意义。为此,本刊特组织国内的学者与迈克尔.鲍尔教授展开了交流与对话。
  • 浙江省实现中小学生电子学籍全省联网
  • 浙江省教育厅日前发布《关于全面实施中小学学生学籍电子化管理的意见》,此举标志着浙江省中小学学生电子学籍系统实现全省联网。据了解,新版电子学籍系统有两大特点:一是"全省联网",各级政府、企事业单位、
  • 教育技术学科发展的新走向——基于学科分化与综合的视角
  • 分化与综合是学科发展的基本规律,教育学科的发展同样遵循着这一规律。从独立形态教育学的形成为始,到对教育学科学化的追求,再到单数、复数形式的教育科学的出现,最终又以教育学的整合为终。教育技术肇始于社会教育,再融入学校教育,然后从教学论(教育学)中分化、独立出来并逐步发展壮大,近年来又呈现出与教学论不断交叉融合的趋势。遵循学科分化与综合的规律,教育学门类下可以增设教育管理学与教育技术学两个一级学科。其中教育管理学是从隶属于管理学科的"教育经济与管理"学科发展而来,教育技术学是由原来隶属于教育学的二级学科升级而来。原来"课程与教学论"学科中的课程论独立成为教育学的二级学科;教学论重新分化为教学原理、教学原则与方法,教学原理部分与教育技术融合形成教育技术基本理论,教学原则、方法与学科教学融合到教育技术学,形成学科教育技术。升为一级学科后的教育技术学仍姓"教"。
  • 试论学习环境及其数字化——一种教学论的视角
  • 为了探寻一条可操作的学习环境设计途径,本文通过分析得出了学习环境的本质是要对学习活动提供保障的观点,尝试从教学论的视角出发,将教学环境对学习活动的六大保障要素视为教学论视角下的学习环境,并从组成结构的完备性方面同国际上公认的学习环境要素观进行了耦合性分析,阐释了观点的完备性,提出了从六大保障要素着手设计学习环境的新途径。此外,在信息技术应用于教学的背景之下,本文提出了学习环境数字化的问题,认为学习环境的数字化是一种技术应用的高级方式,具体手段包括构建纯粹的数字化学习环境和混合的数字化学习环境,后者是一种更复杂、更高级的手段。通过分析技术应用观的历史变迁以及ACOT的成功案例,本文提出了学习环境数字化要树立一种"技术方式观",并以改善学习品质为目标。
  • 2011年《全球华人计算机教育应用学报》征稿启事
  • 《全球华人计算机教育应用学报》是一本由全球华人计算机教育应用学会主办的跨学科综合性国际学术期刊。旨在展现"应用技术促进教育、变革学习方式"的研究成果,突显华人在计算机教育应用研究领域的贡献。
  • 有效构建信息技术教育环境中学与教的e模式
  • 伴随着信息技术和网络技术的迅速发展,信息技术教育环境下学与教的模式已经突显信息化、网络化、数字化等特征,使得学与教的活动和进程向着开放性、交互性、个性化的方向发展,传统的教学模式已越来越不适应。本文分析了信息技术教育中学与教e模式的构建原则,并遵循这一原则构建了适应信息技术教育环境的学与教的新模式——e模式。文中通过分析传统教学模式与信息技术教育中e模式存在的区别从而对信息技术教育环境中学与教e模式的应用提出了几点建议。
  • 全国中小学教师教育技术水平考试的命题特点及其创新
  • 全国中小学教师教育技术水平考试在命题方面做了一些新的探索和尝试,为了进一步提高今后命题质量,本文结合现代考试理论和该考试的命题实践,综合运用文献法、比较法、问卷调查法、访谈法等对此做了系统总结。其命题特点和创新之处是:基于真实教学任务命题,在综合性任务中进行教师教育技术能力考查;借鉴职业教育中工作过程系统化的方法,对教师的工作进行分析,从典型工作过程中得出要考查的典型任务;采用主客观结合的情境化的题目组的命题方式;题目有一定的前瞻性、启迪性,寓教于考。
  • 中国大学生媒介素养现状研究
  • 自2004年以来,我国的大学生媒介素养研究日益受到研究者的关注。为了对我国关于大学生媒介素养研究现状进行清晰的梳理,并为我国相关研究提供一定的借鉴,本文利用内容分析法,分别从研究目标、研究方法及研究内容三个维度对我国2004-2010年间关于大学生媒介素养的研究成果进行分析,并总结其发展趋势。研究发现,我国大学生媒介素养研究仍处于理念推广期,从研究目标而言主要集中于解释性研究及实验性研究,将逐渐向开发研究及评价研究过渡,并将陆续出现纯理论研究;从研究方法而言主要集中于定性研究及部分定量研究,但已有的定量研究存在问卷未经论证、调研结论重复等问题,定性研究与定量研究有机结合是大学生媒介素养研究方法的正确走向;研究内容方面将从综述研究及调查研究逐渐转移到媒介素养教育策略、课程开发及应用研究,也必将出现相关政策及标准的研究。我国大学生媒介素养研究在研究目标及研究方法上将更加多样化、合理化,在研究内容及结构上将更加务实,其理论价值及现实意义将不断凸显出来。
  • 教育技术学研究的社会性
  • 与其他一些新兴学科相比,教育技术学的发展时间已不算短,可其发展速度和社会影响力却相对滞后,这与教育技术学研究相对缺乏社会性体现具有较大关系。本文试图从教育技术学研究现状与社会性的简述出发,简单谈谈教育技术学研究的社会性要遵循的社会、人和教育发展原则与研究内容、方法、人员和成果的社会性策略。
  • 浦东新区区域推进农村学校信息化应用研究
  • 农村学校信息化应用是目前教育部及各地政府关注的热点,利用系统观的思想,以区域为单位推进农村学校信息化建设,对提升农村学校内涵发展、促进区域教育均衡化具有积极的作用。本文中的"系统观思想"在农村学校信息化应用建设方面具有较强的实践性,并且以浦东新区区域推进农村学校信息化应用为例,介绍了理论指导下的实践操作方案与经验做法。具体措施包括:采用多种手段直接区域推进,针对学校信息化应用的影响因素提供人力资源、软件平台、相关标准、制度、评估等支持与保障因素建设等。
  • 无锡感知教育应用实验学校、示范项目论证会召开
  • 为全面贯彻国务院领导指示,加强物联网知识的普及,积极开展物联网技术在教育行业的试点工作,2011年1月18日,无锡感知教育应用实验学校、示范项目论证会在无锡教育电视台召开。江苏省电化教育馆(省教育管理信息中心)相关部门负责同志出席会议,无锡市教育局、
  • 江苏省基础教育管理信息化功能标准研制方法与过程
  • 在教育信息化工作重点从建设转向应用以后,关注应用的功能标准成为教育信息化评价标准体系中的重要标准。通过功能标准与现有条件标准、绩效标准所构成的评价标准体系,可以达到对教育信息化工作的多层次全面规范。为了研制江苏省基础教育管理信息化功能标准的指标体系,本课题组进行了覆盖江苏省内数个城市的访谈调研。调研工作分为两个阶段:在指标体系搭建阶段展开的第一轮调研,以个别访谈形式为主,确定了"四级指标+信息类+信息项"的指标体系呈现形式;在指标体系完善阶段展开的第二轮调研,以集体访谈形式为主,进行指标合理性及基础数据正交性完备性的改善。在课题组与访谈对象的思想碰撞中功能标准指标体系的结构、内容逐步清晰,最终形成了以区县级教育管理部门、中学、小学三大指标体系为主构成的江苏省基础教育管理信息化功能标准指标体系。
  • 农村中小学教育信息化绩效评估指标体系的构建
  • 本文以我国欠发达农村基础教育信息化的发展现状调查分析结论为依据,从影响信息化发展的关键因素分析出发,用层次分析法,建立了纵向发展阶段和横向发展水平的农村中小学教育信息化绩效评估指标体系。本指标体系可以用于农村中小学从纵向发展阶段和横向发展水平两个维度进行自我发展的绩效评估,也可用于校际间或区际间的横向绩效评估,从而在宏观上指导农村中小学教育信息化整体水平的提高,在微观上使农村中小学把握信息化内涵,明确信息化目的,为教育信息化的具体实施提供帮助。为了提高指标体系应用的可靠性、有效性和可操作性,本研究还将绩效指标行为锚定等级量化,给出了应用阶段绩效评估标准案例。
  • 基于共享心智模型的团队学习过程模型构建
  • 团队而非个人是现代组织中的基础性学习单元。然而,远程教育领域有关团队学习的研究才刚刚开始。因此,本文梳理了团队学习的内涵以及影响团队学习的基本因素,在此基础上,构建并详细地阐述了团队学习过程模型,最后我们就该模型在应用中需要注意的关键问题为教育实践中寻求改善团队学习方法的教师提出了三点建议。
  • 高校英语网络自主学习效能产出体系构建
  • 大学英语教学改革的深入发展推动了对英语网络自主学习模式进行的相关研究,但现有研究对自主学习效能产出的关注较少。本文结合西部高校的普遍特征和西北大学多元化、校本性的网络自主学习实践模式,探讨了从网络资源的整合与网络平台的构建、网络自主学习监控与评估体系、自主学习中教师的多元互补角色、学生网络自主学习态度与策略培养等几个方面构建西部高校校本性大学英语网络自主学习效能产出体系的可行性。本研究对高校的大学英语教学改革的深化和网络自主学习实践模式的完善具有借鉴意义。
  • 应用远程教育促进教师教育变革:机遇与挑战
  • 整合新方法与技术的远程教育已经成为当前世界各国解决教师紧缺问题、推进教师教育系统变革的重要手段。本文从我国教师教育面临的挑战与相关远程教育实践问题入手,结合远程教育的本质与特征分析,借鉴国际经验,对远程教育给教师教育带来的机遇与挑战进行定义与讨论。文章指出:远程教育能够为我国低成本、大规模地培养合格教师带来机会,促进教师教育在培养模式等方面的创新,并推进我国教师终身学习体系的构建;而远程教育的成功应用需要应对认识与观念等五方面的挑战。本研究以期能为相关研究与实践提供参考。
  • 基于社会建构主义理论的网络异步交互活动设计
  • 在网络教学活动中,交互质量的高低直接影响着网络教学效果。本文以社会建构主义理论为基础,分析社会建构主义理论对网络环境下异步交互活动的影响,并尝试从任务设计、活动子系统设计、学习环境设计、学习评价设计等几个部分来设计和实施网络环境下异步交互的教学活动过程,得出网络环境下异步交互活动设计方案,并对其应用效果进行简要分析。本研究对提高网络环境下异步交互教学活动的效果具有借鉴意义。
  • 学校信息化教学资源生态化建设与应用研究
  • 目前信息化教育资源建设与应用已成为影响教育信息化的瓶颈问题,迫切需要一种新的思维突破教育信息化困境。当前研究信息化教学资源的一般思路是根据教学资源建设与应用过程中存在的问题,提出相应的解决策略,而将其看成动态、平衡、可持续发展的系统,运用整体、联系的观点去深层次地探讨信息化教学资源的研究非常少。本文从信息化教学资源研究现状出发,根据教育生态学的理论,研究信息化教学资源生态系统,构建学校信息化教学资源建设与应用模型,并提出促进学校信息化教学资源的稳定、动态、可持续发展的对策,推进教育信息化的进程,促进我国教育改革。
  • 3D影像资源在教育中的应用探析
  • 本文通过对3D影像的概念界定和特征说明,阐述了3D影像在教育、教学中具有广泛应用的优势与潜力。3D影像具有高度可视化和强沉浸感的特性,可最大程度地构建接近直接经验的学习环境,有力支持新课改所倡导的学生主动参与体验的教育实践,还可为学生面向未来科技生活做积极准备。我们不能忽视3D影像资源在教育中的应用价值,不应让教育领域成为新技术应用的最迟受惠者。国外已开展一系列教育项目来大力推广3D影像资源在学校的应用,国内也有所尝试。相对而言,很多学校已具备应用3D影像资源的硬件环境,但还存在一些需要解决的问题,例如,缺乏适宜的资源和开发3D影像教学资源的人才等,这些问题将影响3D影像资源在教育领域中的普及性应用。
  • 基于互联网的多语种动态语言资源库建设与应用
  • 本文描述了以互联网为来源的多语种动态语言资源库的建设与应用工作,并以自主开发的多语种语言资源自动获取与加工系统为例,介绍了语言资源库建设的主要方法与内容。该系统目前已经实现了以CNN、BBC、新华社等近十家主要新闻媒体网站为新闻源,对二十余种语言的新闻信息进行实时获取和加工的功能,并利用数据库管理系统对加工后的多语种语言资源进行管理,实现动态更新和维护。同时,还开发出语言资源检索系统,用户可以在同一平台下检索和浏览多个媒体、多种语言的新闻语料,为多语种语言教学提供了一个功能完善、内容丰富且动态更新的语言资源库和语言资源使用平台。
  • Moodle学习管理平台交互性的实证分析
  • Moodle是一款优秀的开源学习管理平台,为研究该网络教学平台交互性情况,笔者开发了面向首届免费师范生的基于Moodle的网络学习管理平台,通过统计和分析影响该平台学习者交互的关键因素:学习者的发帖数量和发帖时间、参与者之间的社会网络分布、资源建设和各功能模块的应用情况,进而讨论总结出有效交互和有效利用各模块进行学与教的解决策略,即以学习者为中心,使用恰当的交互策略;充分发挥教师的主导作用;完善语音、视频点播等资源库建设;熟悉该学习平台各功能模块特性的基础上恰当的综合运用于教学。本文旨在促进基于该网络学习平台的有效教学运用和提高在线学习质量。
  • 计算机支持小学数学知识建构的研究
  • 如何利用计算机有效地支持学生对数学知识的自主建构一直是信息技术与数学课程整合所关注的核心问题。本研究以小学数学为例,从计算机作为小学生数学认知工具的角度,建立了计算机支持小学数学知识建构的研究框架。在此基础上,通过开展全国范围内的教学试验,应用质性资料分析法和基于设计的研究方法对计算机作为演示工具、操作工具和创作工具支持小学数学概念、数学规则和数学思想方法三类知识建构进行研究,并获得了"对比策略""多感观参与策略"以及"支架策略"等计算机支持小学数学知识建构的应用策略。
  • 依托主题网站 提高网络习作效率
  • 本文以小学语文人教版第十二册教材第一单元习作《难忘的第一次》教学为例,阐述在建构主义学习理论和网络环境之下的作文教学,如何依托主题网站(http://www.maxiao.net/xizuo),发挥网络习作教学优势,使学生在教师的组织、指导、激励下,根据自己的兴趣和需求,利用网上丰富的写作资源和网站平台进行习作、交流、评改、反馈和档案化(电子作品集)管理,进行个性化习作和开放式习作,实现作文在网络上的无纸化递交、无纸化表现和多主体交流。
  • 构建师范生专业技能成长电子档案袋
  • 教师教育类课程的评价方式是影响师范生专业成长的重要因素之一。教师教育课程体系中,有一类以实践教学为核心的实验型教学专业类课程,突出培养学习者的教学专业技能与能力,对这类课程的评价不应仅仅采用标准化测验进行量化。基于网络平台构建师范生专业技能成长电子档案袋,对师范生的教学技能进行发展性评价,也可为实验型课程的终结性评价提供真实、准确的参考依据。
  • 基于视频案例的课堂教学校本研修
  • 校本研修一直是提升教师教学效果,解决教师课堂教学问题的有效途径,也是教师反思、成长的重要过程。视频案例是校本研修的重要载体和有效形式,基于视频案例并结合网络教研进行的校本研修为校本研修提供了新的思路和方法,对于促进校本研修提供了平台和资源。本文所研究的基于视频案例的校本研修无论在现场集中教研还是在网络环境下都具有一定的可操作性。基于视频案例的校本研修可以采取同步方式也可以采取异步方式,提高了教研的效率,节约了时间成本,是一线教师欢迎的校本研修模式。
  • 美术学科网络教研实施策略
  • 网络教研是基于现代信息技术的一项新的教研方式。本文立足于浙江省温州市瓯海区中小学美术学科开展网络教研的实践,在论述区域性学科网络教研的必要性与可行性的基础上,重点阐述实施网络教研的"研训攻心""任务驱动""群体协作""资源管理""后续跟进""凝聚人心"六个策略,以及瓯海区开展网络教研的成效和存在的问题等。
  • “同课异构”网络教研模式的探究
  • 随着基础教育课程改革的不断推进,教研工作的有效性亟待提高。本文分析了利用网络开展"同课异构"教研活动的优势与作用,提出了区域"同课异构"网络教研平台的结构和"同课异构"网络教研的过程模型,并通过案例分析介绍了广州市开展这项活动的实施过程与效果,对于提高教研工作的有效性、促进区域网络教研体系的构建具有一定的借鉴价值。
  • 协作脚本技术及其发展方向研究
  • 协作脚本是用类似指令的方法来规范学习者的行为以实现协作学习的一种设计技术,国外有众多研究者和成果。通过对大量协作脚本的文献研究,本文梳理了协作脚本的产生、归类及案例,进而指出了协作脚本隐现的不足,在些基础上,提出了协同脚本与使能技术融合设计的脚本设计发展方向,并对其设计原理进行了初步论述。
  • 面向“服务”视角的自适应学习系统设计与实现
  • 自适应学习系统是当今乃至今后教学系统的研究热点,它是学习者实现远程个性化学习的前提条件。本文针对目前自适应学习系统的用户模型建模问题以及常见的一些网络学习服务平台实现学习者获取资源策略存在不足之处,提出了面向"服务"视角的个性化推荐策略,设计与实现了面向"服务"的自适应学习系统(SOALS,Ser-vice-Oriented Adaptive Learning System),分别从系统的架构流程(程序驱动和用户自主选择学习路径)、核心组件(用户模型和领域模型)、学习资源建设标准及实现技术和部分功能实现等方面做了深入剖析,为同行研究者提供了理论依据和实践参考。
  • “十一五”全国教育技术研究规划重点课题“应用敏特英语网络学习平台,培养学生综合语言应用能力”顺利结题
  • 2011年1月8日,在北京市永安宾馆举行了"十一五"全国教育技术研究规划重点课题"应用敏特英语网络学习平台,培养学生综合语言应用能力"的现场结题鉴定会,鉴定会由中央电化教育馆学校研究指导部陈庆贵主任主持,
  • 面向主题挖掘与观点分析的博客知识挖掘
  • Blog是Web2.0环境下用户自创内容的重要形式,已经成为互联网上一种重要的信息源和知识源。如何快速、准确地获得Blog信息及隐藏在信息中的知识是人们的迫切需要。本文构建了一个Blog知识挖掘框架,该框架基于文本聚类和主题模型两种文本分析方法,挖掘Blog日志中潜在的概念主题,并对所挖掘的概念主题进行观点分析,这将有助于对于领域知识的深层次研究。笔者应用该方法以e-Learning Blog日志为研究对象,进行了实例研究。
  • 基于AIR的实时网络视频家教系统的设计与实现
  • 随着互联网技术及视频技术的不断发展,教师利用互联网进行实时视频家庭辅导已成为可能,而且优势明显,基于互联网视频技术的家教正逐渐成为家教行业的发展趋势。但当前与网络家教配套的实时网络家教系统仍处于初级发展阶段,技术和功能都不够完善,因此有必要系统地研究和设计基于互联网视频技术的家教系统,从而使这种新型家教方式得到有效和快速发展,以满足社会需求。本文利用比较研究法综合分析了当前主流的网络教学辅导系统,并研究了最新的互联网视频技术,在此基础上,提出了新互联网技术条件下实时网络视频家教系统的系统架构和主要功能,并进行了详细的功能设计。系统实现的核心概念是实时视频交互,本文采用了前沿的AIR富媒体技术和Stratus流媒体技术,并整合J2EE架构来实现设计目标,详细探讨了网络视频和交互的关键技术:共享白板、共享网页和共享视频。
  • Mimio黑龙江省经销商会议召开
  • Mimio便携式交互式教学系统是世界500强企业美国Newell Rubbermaid集团旗下的产品之一,其突出特点是不需要实体白板也可使用,安装异常容易,携带尤为方便,就单单几个部件,便可完成白板、电视、幕布等各种显示墙面的升级。
  • 与时俱进,精益求精——索尼教育投影机普惠教育用户
  • 据专业调研机构统计,多媒体教学近些年来在教育行业迅猛发展,潜力不可估量。而作为视播设备的投影机,其在教育行业的应用已超过了50%。在2002年进入中国大陆进行本土化的生产、运作之时,索尼投影机就着眼于中国教育多媒体事业的发展。
  • 索尼推出35mm全画幅HDCAM-SR便携式摄录一体机
  • 继2008年和2009年底分别推出高端摄录机F35和SRW-9000之后,索尼又加快新产品开发的步伐,2010年在中国市场推出了全球首款35mm全画幅基于HDCAM-SR格式记录的摄录一体机SRW-9000PL,自2010年12月正式在中国市场面世。
  • 教学设计:从远程教育到第二代在线学习——与加拿大远程教学设计专家迈克尔·鲍尔对话(陈斌[1] 李晓华[2])
    浙江省实现中小学生电子学籍全省联网
    教育技术学科发展的新走向——基于学科分化与综合的视角(汪基德 朱书慧)
    试论学习环境及其数字化——一种教学论的视角(简婕[1] 解月光[2])
    2011年《全球华人计算机教育应用学报》征稿启事
    有效构建信息技术教育环境中学与教的e模式(乜勇 王兰兰)
    全国中小学教师教育技术水平考试的命题特点及其创新(张均兵 赵允溪 孙显福)
    中国大学生媒介素养现状研究(吴鹏泽[1] 杜世友[2])
    教育技术学研究的社会性(郭冠平)
    浦东新区区域推进农村学校信息化应用研究(谢忠新 刘惠琴 褚金岭)
    无锡感知教育应用实验学校、示范项目论证会召开
    江苏省基础教育管理信息化功能标准研制方法与过程(丁婧 李艺)
    农村中小学教育信息化绩效评估指标体系的构建(成江荣[1] 解月光[2])
    基于共享心智模型的团队学习过程模型构建(刘晓琳 张立国)
    高校英语网络自主学习效能产出体系构建(王国栋[1] 崔雅萍[1] 周春艳[2])
    应用远程教育促进教师教育变革:机遇与挑战(李爽)
    基于社会建构主义理论的网络异步交互活动设计(徐芳 孙晓青)
    学校信息化教学资源生态化建设与应用研究(解利 汪颖)
    3D影像资源在教育中的应用探析(李蕾[1] 王健[2] 曹俊[3])
    基于互联网的多语种动态语言资源库建设与应用(邢富坤)
    Moodle学习管理平台交互性的实证分析(秦健 杜晓辉 马红亮)
    计算机支持小学数学知识建构的研究(庄慧娟[1] 李克东[2])
    依托主题网站 提高网络习作效率(罗国华 王小英)
    构建师范生专业技能成长电子档案袋(李园)
    基于视频案例的课堂教学校本研修(齐振国 荆永君)
    美术学科网络教研实施策略(黄德靖)
    “同课异构”网络教研模式的探究(魏晓彤)
    协作脚本技术及其发展方向研究(查冲平[1] 祝智庭[2] 顾小清[3])
    面向“服务”视角的自适应学习系统设计与实现(姜强[1] 赵蔚[2])
    “十一五”全国教育技术研究规划重点课题“应用敏特英语网络学习平台,培养学生综合语言应用能力”顺利结题(朱广艳)
    面向主题挖掘与观点分析的博客知识挖掘(王萍)
    基于AIR的实时网络视频家教系统的设计与实现(胡世清 周兵)
    Mimio黑龙江省经销商会议召开(马小强)
    与时俱进,精益求精——索尼教育投影机普惠教育用户
    索尼推出35mm全画幅HDCAM-SR便携式摄录一体机
    《中国电化教育》封面

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