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文献检索:
  • 交互式电子白板课堂教学应用研究
  • 本研究采用文献以及录像分析的方法,针对交互式电子白板的课堂教学应用进行了深入分析。研究发现,交互式电子白板对于多模态教学的支持在课堂实践中已经得到了充分证实,多种课堂组织形态已经在交互式电子白板支持的教学环境中得到了尝试,交互式电子白板的多种展示功能在课堂中使用频率最高,交互式电子白板对课堂交互的支持主要解决的是教师“教”的层面上的问题。本文对于未来交互式电子白板的课堂教学应用研究提出了一些研究的方向。
  • 教育技术理性的伦理意蕴——基于Web2.0的网络教育文化视角的分析
  • 技术理性的僭越使教育背离了自己的目的,Web2.0网络文化所折射出的网络道德教育现象呼唤更自觉的网络教育文化反思,对教育技术的技术理性与价值理性做些深入探讨有助于明晰教育技术理性的内涵、本质与功能。本文提出伦理意蕴是内蕴在教育技术理性中的已然内涵和根本特质。教育技术理性是技术理性与价值理性的内在契合和高度统一。基于Web2.0网络技术平台,教育技术理性应当而且可以得到充分表达。
  • 中小学信息技术教师能力素质结构研究
  • 中小学信息技术教育对推进我国信息化建设进程以及积极应对世界教育信息化提出的各种挑战具有极其重要的作用。中小学信息技术教育最终要通过信息技术教师落到实处,然而通过广泛调研,我们发现,中小学信息技术教师的能力素质状况不容乐观。针对这一问题,本研究尝试构建一套中小学信息技术教师能力素质结构,以期为我国中小学信息技术教师的职前培养、在职培训、招聘与选拔以及专业发展等提供借鉴。首先,通过大量的文献调研,从知识、能力和专业情意三个维度构建了一套一般教师的能力素质结构。然后结合中小学信息技术教育的特点,以及中小学信息技术教师的角色分析,将一般教师的能力素质结构推演到中小学信息技术教师上,初步从知识、能力和专业情意三个维度构建了一套中小学信息技术能力素质结构。之后使用了Delphi法咨询了三位信息技术教育领域的资深专家,并根据他们的修改意见和建议修改完善了框架。
  • 中小学教师教育技术能力培训教学策略研究
  • 为落实教育技术能力建设计划,各实验省先后组建了省、市、县级培训基地,组织教师进行培训活动。在培训过程中,如何保障培训教学的效果,急切需要应对的策略。教学有法、教无定法决定了教育技术能力培训教学不存在单一的教学策略。借鉴教学系统设计的原理可以发现,教学目的、教学内容、学习者特征和评价制约着培训教学策略的制定。因此,我们需要对影响培训效果的各个要素进行分析,在此基础上以Blending Learning思想为指导,制定科学的培训教学策略,以提高培训教学的质量。
  • 记忆理论与英语听力改善
  • 听力是人类交际活动中获取信息的最重要手段。在英语学习过程中,听力的改善可以促进学习者英语水平的整体提高。现代认知心理学理论知识尤其是记忆理论可以为听力改善提供理论依据。以记忆理论为指导,通过最大限度地降低听力实践中的认知负荷,英语学习者可以显著地提高听力理解水平,进而更好地掌握使用英语进行交流的能力。
  • 青岛教育信息化管理平台建设研究
  • 信息技术的飞速发展为教育信息化工作的深入推进提供了很多的途径和机会,如何使教育信息化工作卓有成效是值得研究和思考的。本文归纳总结了青岛市近年来教育信息化工作所取得的成果,重点围绕管理平台的建设与应用,从平台建设现状、有代表性的平台的特色、存在的问题及解决的方法等三个方面,归纳总结了青岛市的教育信息化建设经验及问题,并提出了相关建议。
  • 中小学信息技术网络化考试的实践与探索
  • 中小学信息技术教育网络化考试是目前应用于小学、初中、高中,体现信息技术学科特征的考试形式,这种考试形式显现出了基础教育课程改革新理念以及计算机网络的优势,促进了中小学信息技术教学评价的变革。青岛市率先应用网络化考试系统进行初中信息技术结业考试,探索出可操作的模式。本文介绍了计算机网络带来的中小学信息技术考试变化,以及信息技术网络化考试的组织实施方式。
  • 青岛市中小学校园电视台“服务素质教育”的实践探索
  • 校园电视台是学校内的新事物,如何充分发挥校园电视台作用,为学校教育教学服务成为学校面临的现实性问题。作为学校的组成部分,校园电视台工作必然要参与到学校工作中,参与到学校实施素质教育的过程中。青岛市把“服务素质教育”作为校园电视台的工作出发点和落脚点,探索校园电视台管理运作的科学机制,研究校园电视台对提高学生素质的作用。
  • 农远资源促进山区教育均衡优质发展的实践研究
  • 农村中小学现代远程教育工程是普及教育信息化、促进优质教育均衡发展的重要推动力。在青岛市崂山区北宅街道,农远工程实现了100%覆盖。农远资源的有效利用成为该街道教育发展的主要特色,其工作模式概括为“推进两项工程,实施五个结合,形成一种均衡”。
  • 中小学信息技术教学教研的实践与探究
  • 中小学信息技术教育的教学与教研,是提高信息技术教学质量、提升学生信息素养的重要环节和渠道。青岛市通过多年实践研究,总结信息技术教研的目的、内涵与形式:通过信息技术教育教学让学生掌握信息技术基本技能,通过教师的教学研究提高学生信息技术应用能力,通过学科的教研活动促进信息技术教学模式的探究与创新。
  • 品德与社会学科中信息资源的应用
  • 生活性、综合性、开放性、活动性决定了在品德与社会学科的教学过程中,信息资源起着尤为重要的作用。尤其是针对农村小学,如何突破教材、师资、时空和资源的束缚,让农村小学和发达城市学校共享教育资源,利用信息时代下的信息资源是解决问题最直接有效的方法和途径。
  • 日本高校e-Learning实践成果研究
  • 为了探索适合我国高校e—Learning实践的方法,解决当前我国高校e—Learning实践中所存在的问题,本文依据国内专家的观点,基于日本高校开展e—Learning实践的成功案例,对日本高校的e—Learning实践情况进行了分类分析,然后结合行动研究法对每一类型的代表性实践案例进行了分析研究,对交流型实践和混合型实践的方法(包括实践的设计、实施、效果评价)作了详细的分析和介绍。本文认为,解决高校e—Learning实践方面所存在的问题,不仅需要政策层面上的支持,更为重要的是高校教师应掌握e—Learning的实践方法。最后,笔者结合我国的实际情况,提出了对我国的启示。本文通过分析日本高校e—Learning实践的成功经验,总结出了一套适合于我国高校的e—Learning实践的方法,对我国广大高校教师开展e—Learning实践具有参考价值。
  • 虚拟学习社区中的核心-边缘结构分析
  • 虚拟学习社区中的核心参与者日益受到研究者的关注,因为在线讨论的成功很大程度上需要依靠他们的推动。笔者首先概述了核心参与者对于在线学习的重要性,然后笔者以自己曾经参与的一门网络课程为例,利用参与者在学习过程中扮演的正式角色、Bradford分布法则和社会网络分析这三种不同方法对师生互动过程中的核心-边缘角色进行了分析。研究发现,三种分析方法的结果不尽相同。最后笔者建议,教师或者研究者应该根据研究目的确定核心参与者,以便在组织在线教学和为学生评定成绩的时候参考。
  • 基于项目的网络团队学习过程模型
  • 项目是目前开展科学研究和新产品新技术开发的基本活动,而且一个项目需要专业团队的所有成员合作来完成。随着网络技术的发展和网络的普及,网络团队学习已逐渐成为未来网络环境下学习的主流模式之一。在项目实施过程中,通过系统科学的项目管理和学习管理,以项目为学习活动中心来实现网络团队学习不仅能够加速团队学习成果的转化,也会大大提升团队学习的品质。本文在深入分析项目、项目管理、项目团队、网络学习团队及网络团队学习相关概念的基础上,对学习团队和项目团队进行了区分,进一步探讨了项目团队与学习团队之间的关系,提出了以项目过程和项目团队成长过程为基础的基于项目的网络团队学习过程模型,试图为网络学习团队提供一种更有效的学习参考模型。
  • 远程教育质量保障的史与思
  • 世界远程教育从早期的非正式学校开始至今已有近200年的历史,远程教育质量保障也经历了潜在发展期、萌芽发展期和快速发展期3个阶段。其中快速发展阶段形成了技术丰富远程教育质量保障、独立远程教育质量保障机构出现、质量定义的探讨以及远程教育质量保障理论视角形成等特点。我国远程教育质量保障可从质量标准的制定、成立独立评估认证机构和创新质量管理方式3个方面入手。本文对远程教育质量保障的历史发展脉络进行了梳理,在此基础上探讨了我国远程教育质量保障未来发展的途径,希望能为我国远程教育质量保障的实践和研究提供一些参考。
  • 基于建构主义理论的远程英语自主学习方法探讨
  • 远程英语自主学习是保证英语学习质量的重要方式和关键环节。本文为了探索以学生为中心的远程英语自主学习的方法,基于建构主义的一些原理,从自主学习构建的原则、远程英语自主学习构建的方法以及如何利用现代化的媒体技术,完善中国教育体制下的远程英语自主学习体系等方面进行了探索,并提出了相关的建议和做法。通过实践检验,这些方法适用于远程英语教学,并且取得了良好的教学效果。
  • 中外远程教育项目评估比较分析
  • 目前,我国的远程教育项目评估融合了远程教育系统、专业以及课程评估的主要内容,并逐步与项目管理的方法相整合。本文采用比较远程教育研究的方法,对比教育部和香港李嘉诚基金会合作开展的“西部中小学现代远程教育工程项目”与南非的交互式广播阶段性教学项目在评估目标、内容以及方法与工具方面的异同。结论为交互式广播教学项目评估的特点在于目标全面覆盖了项目评估的五个层次,有很强的逻辑关系,评估问题具体、内容覆盖全面,综合采用定性与定量的方法收集分析数据,整体评估操作性、诊断性极强;我国的西部中小学现代远程教育工程项目评估的特点在于综合描述评估问题,围绕项目过程与影响选择评估内容和工具,侧重于项目的总结与经验的推广。最后,本文探讨了大型远程教育项目评估可供借鉴的方法。
  • 基于技术接受模型的精品课程推广应用研究
  • 精品课程的推广与应用是实现精品课程预期目标的关键,本文基于技术接受模型,通过文献研究、问卷调查和访谈,分析了精品课程的不同用户对精品课程的应用状况、感知有用性和感知易用性以及影响精品课程推广应用的外部变量,并基于技术接受模型提出了精品课程的推广应用策略。研究结果表明,当前用户对精品课程感知有用性较高,易用性不足,精品课程本身、精品课程的设计与开发过程和用户特征等外部变量影响精品课程的推广应用。因此,必须进一步优化外部变量,提高精品课程的易用性和有用性,以促进精品课程的推广应用。
  • 教育电视应对新兴媒体挑战的发展对策探索
  • 本文从研究新兴媒体着手,系统分析了新兴媒体从行业技术、政策环境、受众市场等层面的发展趋势,回顾了教育电视的发展历程和经受的“市(地)、县(市)教育电视台职能转变”“文化体制改革进程中,教育电视台被合并整合”等多次重大考验,最后着眼于新兴媒体的崛起给教育电视带来的新挑战。本文立足教育电视发展实际,借鉴新兴媒体的技术特点,提出了教育电视发展新兴媒体的战略定位,并且从对新兴媒体的政策深度解读、技术应对要点、采编队伍建设、节目创作理念以及投入产出的效益等方面进行分析,深入探索教育电视开发新兴媒体建设的具有可操作性的应对策略。
  • 陕西省基础教育信息化教学资源建设现状与对策
  • 基础教育信息化教学资源经过一个时期的专项投入建设后,理清资源建设的现状和发现可能存在的问题,对实现教学资源可持续发展,建立资源建设应用的长效机制具有重要的意义。本文通过从技术层面、内容层面、应用服务环境和管理机制四个方面对陕西省基础教育信息化教学资源建设情况进行调查研究和分析,得出目前基础教育信息化教学资源建设的主要问题是基础环境和技术平台支撑不到位,缺乏资源建设的激励机制和长效管理机制等,并针对这些问题提出了初步的建议,这对其他地区尤其是西部地区基础教育的信息化教学资源建设也具有一定的借鉴意义。
  • 运用知识空间理论分析概念图
  • 本研究以高中一年级物理教学为例,阐释了运用知识空间理论分析概念图的方法和过程。在教学的不同阶段,研究者给学生安排了七个构建概念图的任务,然后,系统地分析学生概念图。使用这种新颖的方法,我们能分辨出学生和“专家”知识结构之间的差异,能揭示出学生对相关知识的理解水平和一段时间内学生知识结构的变化,并且能捕捉到这些变化,为教学提供参考。研究表明:运用知识空间理论分析概念图是有效的,它能够增强概念图的教学功用。
  • 运用博客进行初中生课外写作训练的研究
  • 随着社会网络的发展,博客成为了一种流行的网络写作方式。目前,初中生课外写作存在应付性强、写作内容空乏等问题。本研究结合样本地区初中学生的特点,依托校信通博客网站平台,对学生实施创作技巧指导、开展写作实践活动、加强理性思维训练、建立班级博客圈等课外写作训练的教学策略,采用准实验研究法,最终得出结论:运用博客能够激发初中生课外写作兴趣,提高初中生课外写作积极性及写作质量。
  • “好看簿”网络平台的教学功能与教学应用分析
  • 社会化网络在教育教学中的应用日益受到人们的关注,“好看簿”作为Web2.0网络发展的产物,具备了若干网络教学平台的特征和功能。本文通过“好看簿”平台与网络教学平台的功能对比,说明了“好看簿”应用于网络教学的可行性,并结合“好看簿”平台的基本功能,参照基于网络课程的教学系统的构成,设计出了基于“好看簿”网络平台的网络教学系统,最后从使用者和教学活动的组织特点两个角度对“好看簿”网络平台的教学应用进行了分析与分类。
  • 虚拟现实技术在“现代教育技术”课程中的应用研究
  • 本文以“现代教育技术”课程教学改革为例,通过对“现代教育技术”课程教学内容、教学手段与方法、教学环境的分析,总结了虚拟现实技术在课程教学中应用的重要性及在应用过程中的主要原则,并以此为基础,构建了课程教学的虚拟学习环境体系,提出了以理论教学与实践教学相结合、虚拟实验与真实实验相结合、教师主导与学生体验相结合为特征的教学模式,重点解决了在实践能力培养过程中设备损耗严重、学生动手能力差等难点问题,旨在促进学生创新能力的提高。
  • “算法与程序设计”和“智能机器人”课程整合初探
  • 作为高中信息技术选修课中的一门基础课,“算法与程序设计”课程体现了对学生信息素养提升的更新要求,而“智能机器人”则是高中通用技术学科里学生非常感兴趣的一门选修课。本文概述了这两门课程的教学中凸显的问题,进一步分析两门课程的区别和联系,总结出两门课程进行学科整合的可行性,并从几方面进行了优化整合实践,突破了这两门课程的教学瓶颈,改进教学效果,从而为提升学生信息素养起到推动作用。
  • 从教学设计看整合课的教学目标及教学张力
  • 由于各地教育发展的不均衡性导致教育信息化环境有所差异,从而形成一般多媒体与学科教学整合和网络多媒体与学科教学整合两个层面上的整合课。两个层面的整合课教学内容有异,教学目标有别,教学张力也随之发生改变。多媒体信息技术环境下的教学设计与实施更加强调课堂教学中信息技术为学科教学服务,而网络信息技术环境下的教学设计与实施在强调达成学科教学目标的同时,还须兼顾学生信息意识、能力、素养的养成和包括学科在内的整体综合素质的升华,尤其注重教学过程中的学法指导。在进行教学设计与教学实施中,必须注意两种整合课的联系与区别,科学设定教学目标,合理利用教学张力。
  • 美国洛杉矶地区信息技术课堂一瞥
  • 美国为迎接信息化时代的挑战,非常重视信息技术教育,其信息技术的教学理念、实施过程和方法,跟我们有较大的差异。他们更愿意将信息技术学科当作工具学科,辅助其他学科的学习,注重学生信息素养的提升,把信息技术教育融入各学科教学中,提倡学以致用。笔者结合亲身的听课体会,在本文中对于相关问题做了梳理,希望能够对我们的相关课程建设有所启示。
  • 数字化学习共享空间的概念、模型与设计
  • 数字化学习共享空间是国际教育信息技术、高等教育信息化、图书馆与信息科学等诸多领域竞相关注的一个热点问题。本文解读了数字化学习共享空间的基本内涵,构建了一个数字化学习共享空间的结构模型并对其教育应用进行了分析和阐述,提出了一个数字化学习共享空间建设的过程模型并对其相关问题进行了探讨,最后呼吁我国教育科学研究和实践工作者应该重视对数字化学习共享空间的研究与探索。
  • 智能型大学英语课外自主学习网络平台的设计与应用
  • 本文针对大学生课外英语学习急需个性化指导和学习效率亟待提高问题,探讨了智能型大学英语课外自主学习网络平台的设计原则、内容安排及技术实现,并以上海交通大学英语学习中心网站为例,说明了管理智能化、内容层级化、学习自主化和反馈自动化是实现大学生课外英语学习个性化指导、提高学习效率的新途径。
  • 学习者知识状态的自适应测量与诊断方法设计
  • 为了实现网络教学系统中学习者知识状态的自适应测量与诊断,本文运用案例推理方法,将学习者的知识状态映射为以知识点为横轴,能力水平为纵轴的坐标系中的曲线,通过计算曲线的拟合度检索相似学习者;再依据相似学习者预测当前学习者在各个知识点上可能达到的能力水平,并选择难度相适应的试题组卷施测。最后。建立题目一知识点一得分模式表,诊断导致学习者错误应答试题的知识缺陷。本方法克服了传统自适应测量方法算法复杂、对题目设计要求较高的困难。实验研究初步证明了本方法的有效性。
  • 基于Flash+XML的多媒体电子教学地图的设计
  • 目前,应用于地理教学的电子教学地图缺乏动态效果与交互功能,而专业电子地图实现技术难度大、开发维护成本高且缺乏教育教学应用性,不利于在实际的教学中大范围推广使用。针对以上弊端,本文探讨了Flash技术相对于WebGIS技术的优势,应用Flash+XML技术,开发了教学信息全面具体、交互功能强大、符合中学生认识学习规律的多媒体电子教学地图,具体论述了电子地图缩放、移动、标注、查询与测距等基本功能的实现技术,并总结其在地理教学中的应用效果。
  • 移动学习背景下的新型远程视频教学平台研究
  • 现代远程教育在我国国民教育中发挥着重要作用,近年来移动学习(m-Learning)的飞速发展对远程教学平台的建设提出了更高的要求。本文首先概括分析了移动学习背景下远程视频教学平台开发所面临的主要问题,然后针对如何解决远程移动教学中的视频数据传输量大、对网络带宽和移动终端性能要求较高的问题,提出了一种基于内容提取的视频压缩处理方法,并研究了基于该方法的新型远程视频教学平台的设计和实现方案。应用情况表明该方案性能良好、实用意义较大;同时对移动学习背景下的同类系统研发具有较高的借鉴和参考价值。
  • 爱普生黑白喷墨打印新品耀世登场
  • 2011年2月,爱普生(中国)有限公司亮剑打印市场,推出其基于新一代T引擎技术的业界首款黑白喷墨打印新品Epson K100及黑白喷墨多功能一体机Epson K200。这两款新品直指桌面型黑白激光打印机,以“省成本、更绿色”的突出优势,提供了桌面办公绿色打印解决方案新选择。爱普生(中国)方面表示,黑白喷墨打印机的推出是专为中国市场量身定制,旨在全面满足用户办公打印需求的同时,引领“绿色打印”新潮流。
  • NEC M350XC新品投影教室防尘智多星
  • 近日由国际电气巨头NEC推出的M350XC、M300XC、M260XC等新品具备优良的防尘性能,新品采用了最新一代超大面积过滤设计,使进入投影机的冷却空气都得到了完美的清洁与过滤,极大的提升了投影机的防尘性能,延长光学引擎的寿命。不仅加大了宽度,而且增加了厚度,为了做到完美防尘,NECM350XC、M300XC等新品采用了质密的双层过滤设计,可针对不同大小的灰尘颗粒进行分别过滤,在提升过滤性能的同时也保证了投影机进气口的通畅。
  • 松下广播电视系统新掌门上任多举措发力中国市场
  • 2011年2月21日,松下电器(中国)有限公司广播电视系统营销公司公布任命数实治为新任总经理,为此松下公司在位于新光天地的松下展厅隆重举办了新闻发布会,会上数实先生面对数十家行业媒体首次披露了任期内松下公司对中国市场未来发展的预期及市场开发举措。
  • 交互式电子白板课堂教学应用研究(吴筱萌)
    教育技术理性的伦理意蕴——基于Web2.0的网络教育文化视角的分析(郑忠梅)
    中小学信息技术教师能力素质结构研究(马晓玲[1] 王蓉[1] 李璐[1] 王济军[2] 刘美凤[1])
    中小学教师教育技术能力培训教学策略研究(贾居坚)
    记忆理论与英语听力改善(杜中全[1] 杜世友[2])
    青岛教育信息化管理平台建设研究(安善航)
    中小学信息技术网络化考试的实践与探索(田林)
    青岛市中小学校园电视台“服务素质教育”的实践探索(章鹏)
    农远资源促进山区教育均衡优质发展的实践研究(杨闻生)
    中小学信息技术教学教研的实践与探究(张捷)
    品德与社会学科中信息资源的应用(赵艳[1] 孙秀珍[2])
    日本高校e-Learning实践成果研究(李在荣[1] 伊藤直哉[2])
    虚拟学习社区中的核心-边缘结构分析(胡勇[1] 赵凤梅[2])
    基于项目的网络团队学习过程模型(王新法[1] 牛有田[2] 刘震[1] 王飞[3])
    远程教育质量保障的史与思(陈斌)
    基于建构主义理论的远程英语自主学习方法探讨(韩英)
    中外远程教育项目评估比较分析(马志强)
    基于技术接受模型的精品课程推广应用研究(徐恩芹[1] 张景生[1] 任立春[2])
    教育电视应对新兴媒体挑战的发展对策探索(刘忠民)
    陕西省基础教育信息化教学资源建设现状与对策(袁新瑞[1] 姚远[2] 丁剑峰[2])
    运用知识空间理论分析概念图(杨文正[1] 邹霞[2])
    运用博客进行初中生课外写作训练的研究(张豪锋[1] 李小娟[1] 易晓珍[2])
    “好看簿”网络平台的教学功能与教学应用分析(王军[1] 散国伟[2])
    虚拟现实技术在“现代教育技术”课程中的应用研究(吴祥恩)
    “算法与程序设计”和“智能机器人”课程整合初探(庞汉平 李明彦)
    从教学设计看整合课的教学目标及教学张力(沙凤林)
    美国洛杉矶地区信息技术课堂一瞥(郑伟颖)
    数字化学习共享空间的概念、模型与设计(廉莲)
    智能型大学英语课外自主学习网络平台的设计与应用(田艳)
    学习者知识状态的自适应测量与诊断方法设计(陈刚 石晋阳)
    基于Flash+XML的多媒体电子教学地图的设计(苏仰娜)
    移动学习背景下的新型远程视频教学平台研究(任建强)
    爱普生黑白喷墨打印新品耀世登场
    NEC M350XC新品投影教室防尘智多星
    松下广播电视系统新掌门上任多举措发力中国市场
    《中国电化教育》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:中央电化教育馆

    社  长:张敬涛

    主  编:王珠珠

    地  址:北京复兴门内大街160号电教大楼

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