设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 技术何以革新教育——在第三届佛山教育博览会“智能教育与学习的革命”论坛上的演讲
  • 正确理解《国家中长期教育改革与发展规划纲要》提出的“信息技术对教育发展具有革命的影响”的内涵,将有助于未来十年教育信息化的发展。本文认为,随着技术的发展,技术将成为生存必须的环境,人类的基本认知方式、驾驭世界的基本思维方式正在发生意义深远的改变,当基本认知方式都发生改变的时候,在此基础上建立的教育大厦必然发生意义深远的改变。如果只是将技术作为单纯地解决教育某一方面问题的工具,仅仅用于完成现有的模式和方法,技术将对教育产生异化作用,解决技术对人的奴役的根本途径在于技术和人和精神的融合,创造新的秩序、范式与文化,要推动技术时代的教育革新。时代的教育目标正在发生意义深远的改变,我们不要固步自封,要用心倾听技术时代变革的声音,要全面地推动技术革新教育,加速推进技术进入教育的进程。最后从教育信息生态的角度,探讨了技术革新教育的路径选择,提出未来十年的教育信息化,要从“建网、建库、建队”等建设导向,转到解决教育的实际的问题,要以应用和问题导向,努力推进技术对教育的革新。
  • 普通高中信息技术课程目标的“具象”和“本土”问题探析
  • 我国普通高中信息技术课程的总目标是培养和提升学生的信息素养,信息素养的培养和提升体现在信息和信息技术的相关的“知识与技能”“过程与方法”和“情感态度与价值观”中。从课程标准可以看出,高中信息技术课程目标设计体现了“多元价值取向”,重视和强调科学与人文、技术与伦理、知识与能力,以及个人与社会的辩证统一。通过分析专家对信息素养的阐述,我们可以看到,很多专家关于信息素养内涵的阐释中,隐含着上述多元价值取向。除了上述价值取向之外,信息技术课程目标设计或信息素养的提升和培养,还应该强调“具象”和“本土”问题,处理好理念与具象及国际与本土的辩证统一关系。随着信息化程度的不断提高,信息素养的具象本土化培养显得尤为重要。
  • 教育信息化对民族教育发展影响的前后20年
  • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第59条中指出:“信息技术对教育发展具有革命性影响”,民族教育信息化是国家教育信息化的重要组成部分。本文分析了信息技术对民族教育影响的前后20年,指出在开展教育信息化的过去的10年里,信息技术使国家教育和民族教育都取得了巨大的变化,带来了新的校园环境、新的教学环境、新型教学资源、新的学习方法和手段以及新的学习方式,对民族教育产生了革命性的影响。展望信息技术在民族教育中发展的未来10年,分析得出建设重点在于信息基础设施建设、教育资源的开发应用、提高教师信息技术水平和制定学校基础信息管理标准等。
  • 美国加州教师初级教育技术能力考试的借鉴与启示
  • 为了进一步完善我国教师教育技术能力的评估,本文对美国加州教师初级教育技术能力考试作了较为系统的研究。美国加州教师初级教育技术能力考试是考生获得多学科或单一学科教师证书以及教育专家指导证书必须通过的一项考试,其考试内容包括在教学环境中需要运用计算机的各种能力。该考试的突出优点是:考查内容综合全面,偏重教育技术应用能力考查,简答题评分标准详尽规范。这些优点很值得我国相关考试项目,如全国中小学教师教育技术水平考试(NTET)借鉴。
  • CSCL在高等特殊教育中的应用探究
  • 本文论述了信息技术环境下,如何使高校听障学习者开展协作学习、提高学习效率。针对高等特殊教育中现存的不足,分析了听障学习者特征及开展协作学习的可行性,构建了新型的教与学的协作学习平台,进行教学设计,并实施协作学习,保障听障学生在平台中与教师及协作小组成员进行无障碍交流,协作完成任务。研究结果表明,CSCL促进了听障学习者学习,提高了其平面设计能力。本研究拓宽了CSCL的应用领域,为高等特殊教育教学模式改革提供了有益参考。
  • 中小学数字化校园建设现状及未来发展——全国中小学数字化校园学术交流会(NCDS—K12)综述
  • 2011年4月底,全国中小学数字化校园学术交流会在北京师范大学顺利召开,本次会议主要包括专家学术讲座、学校代表发言、区域代表发言、新媒体技术展示等活动。本着“团聚、分享、合作、互动”的精神,本次会议在高等教育研究专家、中小学校领导和一线教师、地区信息化骨干力量、企业人员等的共同参与下,积极探讨了我国中小学数字化校园建设的发展方向。本文综述了会议的基本情况,并围绕中小学数字化校园建设的现状、内涵与特征、评估与发展等方面进行了综述与分析,以期为全国中小学新一轮的教育信息化建设提供参考。
  • 2011年度江苏省教育信息化领导小组会议在南京召开
  • 2011年6月22日下午,江苏省教育厅在省电化教育馆召开了2011年度江苏省教育信息化工作领导小组会议。省教育厅办公室、人事处、发展规划处、财务处、基础教育处、职业教育处、社会教育处、高等教育处、研究生教育处、师资处、社会科学研究与思想政治教育处、科学技术与产业处、省教育考试院、省教育评估院、省教育管理信息中心(省电化教育馆)、省教育装备与勤工俭学管理中心、省高校科技发展中心、省中小学教研室等相关处室和事业单位的负责同志参加会议。
  • 规划纲要视角下的陕西省教育信息化发展探讨
  • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020)》的颁布实施为教育信息化带来了前所未有的发展机遇,标志着我国教育信息化进入了新的历史发展期。在《规划纲要》指导下分析教育信息化面临的问题,科学谋划未来发展战略,是迫切而关键的重大课题。文章梳理了《规划纲要》对教育信息化的要求,在教育视域下构建了教育信息化发展的基本层次图,即教育信息化建设、教育信息化生态、促进教育均衡和教育公平、促进社会创新和教育整体发展四个层次。结合该层次图,对陕西省教育信息化的现状、发展路线、保障措施进行了分析和探讨,以期为新形势下的教育信息化发展提供一些参考和启发。
  • 越秀区学区知识资源共享管理机制探讨
  • 学区知识资源共享机制是解决区域教学资源整合问题的一个新视角。资源共享机制追求的是从各方利益差异的“合作”到共享整体利益最大化的“融合”,从而实现最高的资源配置社会整体效益。本文以广州市越秀区学区管理为例,选择了“学区知识资源共享管理机制”为研究的切入点,以信息化管理为手段,从区域、学区、学校三个层面,对知识资源的共建共享管理实行结构重组和机制创新,开展知识资源共享管理的方式与途径的实证研究,试图通过建立学区“一体双翼”知识资源共享管理机制,提高学区优质教学资源的投资效益和利用率,勾画出实现区域优质教学资源整合的途径。
  • 第二届全国基于网络的教师实践社区COP学术研讨会议及征文通知
  • 面向信息化的教师专业发展是近年来世界各国教育改革的中心议题之一。教师专业学习是提升教师专业能力的一种重要方式。随着信息技术的迅猛发展,各种信息技术工具的出现,教师专业学习的形式、方法、模式等等都在发生着显著变化。
  • 大规模教师远程培训的“去专家化”实现——基于教育设计研究的成果实例
  • 在我国,超万人规模的教师远程培训项目屡见不鲜。为了突破大规模教师远程培训的质量瓶颈,笔者在主持网络课程优化的过程中,以教育设计研究为研究方法,完成了“去专家化”实践模型的构建,切实提升了培训“复制”传播的质量。在本文中,笔者介绍了“去专家化”的理念,以及“教育设计研究”的研究路径,剖析了“去专家化”的实践模型,其核心策略是将专家的学习支持分为主动干预与应动干预,以理解、创建、讨论、分享、评价为分类依据进行梳理,继而通过“普适化处理”将更多的“应动干预”转化为“主动干预”,并将两种干预以普适、灵活的方式植入网络课程,通过反复迭代循环,使植入了更多学习支持的网络课程,逐渐取代专家的位置,实现课程的“去专家化”。最后,本文以“全国中小学教师教育技术能力培训中级网络课程”为具体实例来呈现“去专家化”的实践应用。本研究为从事网络课程开发与教师远程培训的同行们提供了有益的借鉴。
  • “农远”项目学校TELSC学习共同体的构建
  • 教师专业发展的开放性、网络化、协作化、资源整合化多元化需要“农远”项目学校重构合作的教师文化,为每一位教师的成长提供机会。本文在分析“农远”项目学校合作文化亟待重构的背景基础上,提出了TELSC(分别取教师Teacher、专家Expert、领导Leader、学生Student、社区Community英文单词的首字母)多元化学习共同体的建构模式。该文化共同体具有参与者、助学者、学习主题、结构模式、资源模式、发展性评价等方面多元化的特质;在操作策略方面,TELSC多元化学习共同体强调在共同的理想和追求、信任、规模适度、成员配合合理的原则基础上,通过分步、谨慎授权、明确授权、信任、信息畅达、宽容、适度控制等教师赋权、全员参与策略实现共同体的目标。
  • 远程培训在线教学支持的问题及对策研究——以“国培计划”农村义务教育学校教师远程培训项目为例
  • 新型培训的栽体和实施模式区别于传统基地集中型培训,以在线教学支持这一形式出现的培训管理与评价,还存在被动支持、沟通交流不及时、激励参与不到位、考核评价不准确等一系列的问题。文章以“国培计划”农村义务教育学校教师远程培训项目为例,分析了远程培训在线教学支持的一般做法和存在的问题,提出了构建虚拟班级、增设班务管理人员和在线教学支持的有效策略,建议融入传统基地培训中好的方法。同时,强化在线辅导教师准确定位,发挥其组织者、参与者、合作者、引导者的作用。本研究对提高远程培训的效益,促进我国中西部广大农村地区学科教师专业化水平快速提高具有借鉴意义。
  • 远程教育英语专业学生辍学因素及投入成本分析
  • 辍学现象虽然是任何一种教育形式不可避免的问题,但是高辍学率会影响开放教育的发展,会阻碍终身教育体系的完善,造成社会、办学机构、学习者个人等多层面的经济损失。本研究针对辍学率较高的开放教育英语专业学生进行调查,研究分析他们辍学的原因及影响因素,找出降低辍学率的对应策略。研究采用定量研究、定性研究方法分析了开放教育英语专业学生辍学的主要原因;从辍学因素分类和辍学因素比例及影响力的角度展开对辍学影响因素的讨论;对学生入学和办学机构招生及对新生管理所投入的成本进行了梳理与分析,探讨辍学对投入成本产生的影响;并针对上述分析与讨论在教学支持服务、招生与学生管理、教学与课程设置方面提出了建议。本研究旨在能够帮助办学机构关注成本投入,有效降低辍学率,提高学习者个人和办学机构所投成本产出的经济效益和社会效益。
  • 远程教育视阈中大学英语自主学习模式建构
  • 自主学习理论深刻反映了人们对远程教育的理念和追求:终身学习,随时学习,学习机会均等。如何建立高效的远程教育大学英语自主学习模式,也因此成为外语教育专家、学者们殚精竭虑的研究目标。本文作者根据“大学英语多维一体主题教学自主学习模式”(Integrating Theme-based Instruction with Learner Autonomy,简称ITILA模式)。从课堂教学动态化、课型设计综合化和自主学习监控体系化三个方面探讨了在远程教学环境中建构可行、可控的三维立体化大学英语ITILA模式。同时也分析出ITILA模式的优势与不足之处。本研究旨在为大学英语远程教育自主学习模式建构探索新的思路。
  • 促进认知迁移的在线学习课程设计与实证研究
  • 如何确保在线学习的效果,帮助学习者形成面向问题解决和认知迁移的能力,实现有意义的学习,是一个重要的研究问题。本研究分析借鉴了同类研究成果,吸纳了情境认知、认知弹性和问题解决等理念,进而构建一种促进认知迁移的在线学习框架;依据该框架,同时融入三维学习目标设计、学习过程即时指导评价、三级课程内容导航结构、创设有意义的在线环境、丰富学习体验等策略开发了在线课程实例“概念图教学应用”,并进行了实证测试,数据分析表明学员的课程学业成效和学习满意度都取得了理想效果,证明依据CSTOL框架开发的课程实例能够有效地促进在线学习的认知迁移,具有实用推广价值。
  • 2011年第七届全国教育技术学博士生学术论坛通知
  • 全国教育技术学博士生学术论坛是我国研究生教育创新工程的重要平台,第七届全国教育技术学博士生学术论坛由南京师范大学主办,将于2011年11月中旬在南京举行,论坛主题是“教育技术——未来与使命”。本次学术论坛设置大会报告、分会场论坛以及师生对话等多种学术形式,研讨领域内热点话题,明确学科应承担的社会责任及历史使命,总结博士生培养经验并探讨进一步提升培养质量的方法与途径。
  • 生态视角下网络课程中的互动失衡及对策
  • 学习者与教师、学习资源等要素相互作用的多边互动是网络课程的一个显著特征,然而在网络课程学与教的过程中,学习者与教师、学习者与网络学习环境之间产生互动缺失、互动维持的短暂、空间迷失感、归属感缺失等现象。本文从生态学的角度对这些现象进行了分析,描述了主体因子内部之间、主体因子与环境因子之间产生互动失衡的各种具体表现形式,在此基础上根据生态学思想和原理提出了引入“外来物种”调节角色失衡、注重主体行为感染促进情感互动、增加反馈机制维持互动平衡、预先通知与问题引导结合维持互动的良性循环、构建有意义的互动等相应的解决对策。
  • 网络多媒体教学资源建设中的问题与对策
  • 通过调查发现,中小学教师和学生对网络多媒体资源的使用现状与他们实际的需求不相一致,这是由于这些资源在内容及其组织、媒体信息的呈现形式、对学生个性化学习需求的适应等方面存在问题。本文结合在实践工作中的经验和初步的调查结果,讨论了在网络多媒体教学资源建设中需要注意的三个问题,提出网络多媒体资源应当服务于在新课程背景要求下教师的教与学生的学,多媒体信息的呈现应当尽量符合人的认知规律,减少不必要的认知负荷,多媒体资源的建设还需要考虑学生的学习风格的差异,促进学生的自主、合作和探究学习。
  • 国内教育游戏存在的问题及对策研究
  • 教育游戏是当今信息社会发展中研究的热点之一,教育游戏所包含的特征、教育功能、学习机制为教育课程改革所提倡的教育理念的实现提供了一种新的途径,也被人们认为是下一代的一种主要教育媒体,对于教育和学习方式的变革也将会产生重大的影响。然而,教育游戏目前还无法真正被广大教育工作者所接受,更不用说真正融入到学校学科教学中。把教育游戏应用于教学中存在着游戏与教育结合不紧密、教育工作者和家长对教育游戏的认识严重缺失以及商业化游戏产品的局限性等问题。本文将对国内网络教育游戏存在的问题及对策进行科学性研究,将教育游戏的作用定位于作为传统教学的一种辅助手段。教育游戏可以为学习者创造一个自由、和谐、有趣的学习环境,有助于培养学习者的学习兴趣和操作能力.同时.对培养学习者的合作能力、创新能力发挥着重要的作用。
  • 新加坡华文教学跨越式发展创新试验研究
  • 语文教学跨越式创新试验在中国好多个省份和地区已经实行了十多年,取得了良好的效果。从2007年底开始,在北京师范大学何克抗教授的指导下,这套试验开始在新加坡的一些中小学展开。四年来,试验已取得较明显效果,自愿参与试验的学校不断增加,已经有越来越多当地华文教师对这个试验产生兴趣。
  • 知识可视化在信息技术课程中的应用研究
  • 本文主要研究如何将知识可视化工具运用到中小学信息技术教学中,并发掘其应用价值。文章在分析知识可视化的内涵以及中小学信息技术课程特点的基础上,阐明了两者之间的联系,并以表格、流程图、思维导图、概念图作为知识可视化工具设计出相应的信息技术教学应用实例,最后做出进一步的分析和总结。
  • 信息技术环境下外语实验教学体系的实践与思考
  • 本文通过对语言实验教学中心的建设,探讨了信息技术环境下的外语类实验教学的教学理念、教学思路、教学方法以及外语实验教学课程体系,结合相关的资料和数据,提出了“一个中心、两个贯通、三个结合、四项功能、五个掌握、六个转变”的外语实验教学改革和课程建设的新体系。文章对于培养适应信息化时代发展需要的复合型人才提出了思考和建议,对于外语类实验教学改革的方向具有积极的参考意义。
  • 运用网络平台 进家园沟通
  • 《纲要》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”随着工作节奏的加快,部分家长根本没有时间接送孩子,但他们又很想与老师共同探讨孩子的教育问题,网络信息技术具有快捷、方便、不受时空限制等特点。因此教师可以利用网络载体开展家园沟通,及时反馈孩子在家在园的情况,共同探讨教育孩子的有关问题。网络平台的运用对原本与幼儿园直接沟通有困难的家长来说,无疑也填补了家园沟通上的不足,为家长提供了方便。通过网络技术,也让我们的家长更愿意与老师交流了,成了无话不谈的朋友,更重要的是促进了孩子的发展。
  • 幼儿媒介素养游戏的设计及实效性分析
  • 媒介对幼儿发展的影响既有积极层面又有消极层面,因此应当注重培养幼儿的媒介素养。本研究在充分把握我国幼儿媒介素养现状的基础上,基于幼儿园的日常教育,以游戏活动课程为基础,采用幼儿所熟悉的广告与动画节目内容,设计出幼儿适龄的媒介素养游戏,以培养幼儿的媒介素养能力。通过对该系列幼儿媒介素养游戏的实效性进行评估,本文所提出的培养策略获得了良好的效果。
  • 基于问题的对话式教学及其在幼儿教育中的实践
  • 问题化教学和对话教学是教育领域研究的热门话题,将二者结合起来的基于问题的对话式教学,在幼儿教育中,是值得探索的一种新型教学方式。本文对此方式的内涵、操作步骤及优越性进行了阐释,并结合幼儿园中“基于问题的对话式教学”的实施,针对其实践应用,给出了操作案例。
  • 基于教学方法本体的教学视频案例系统研究
  • 课堂教学视频案例作为一种特殊的生成性课程资源,在师范生教学技能训练中发挥着举足轻重的作用。本文首先分析了国内外关于课堂教学视频案例研究的现状及研究意义,然后讨论了本体和教学方法本体的描述,同时,在信息技术教学方法分类的基础上,设计出一种教学方法本体模型,以信息技术教学方法为例详细介绍了该模型如何描述教学方法,并基于该模型实现了一种智能教学视频案例研究系统,最后在试用的基础上总结了该系统的优越性和发展方向。
  • 重庆市中小学数字校园建设现场交流会在大足县召开
  • 2011年6月10日,由重庆市教委、市科委、市经信委主办,市教育信息技术与装备中心、大足县教委承办的重庆市中小学数字校园建设现场交流会在大足县成功召开。全市40个区县教委分管领导,各区县教育信息技术与装备中心(馆、站)负责人,委直属中小学分管校长及信息中心负责人,部分高校专家代表,部分区县学校校长,共计200余人参加会议。教育部科技司副司长陈盈晖、
  • 基于校园网的可信任视频会议系统的研究
  • 随着网络技术与教育技术的发展,视频会议系统在远程教育、教育培训、电子校务等方面发挥着越来越重要的作用。如何保证视频会议系统在校园网应用中数据的安全性和用户的可信任性,建立可信任解决方案是其主要问题。本文以中国教育科研网下一代互联网核心网CERNET2为基础,以北京师范大学校园网为实验环境进行可信任视频会议系统的研究,通过用户身份认证、数据加密及用户行为审计等方式建立可信任解决方案。
  • 高校课程录播系统需求差异性的研究
  • 本文结合我国教育技术的发展概述了课程录播系统的概念及特性,针对课程录播系统在各高校应用中存在的问题进行了分析,发现了系统需求差异性的特点,提出了主观需求差异性和客观需求差异性的观点。根据主客观两方面的差异性进行了具体的分析,提出了课程录播系统软硬件设计智能模块化的理念,并对典型应用做了系统需求分析并给出了相应的解决方案。本文最后结合信息技术的发展及高等教育的发展对课程录播系统的设计做了前瞻性的分析,指出了课程录播系统未来的发展趋势和技术路线。
  • 虚拟实验的反馈设计与实现
  • 本文通过分析国内外有关反馈概念的研究,总结了虚拟实验的反馈内涵,以“学习者为中心”的设计理念为指导,建立虚拟实验的反馈设计模型,并对虚拟实验反馈的功能做了分析,从反馈设计的感官层、行为层、交流层和评价层分别进行了详细阐述。在此基础上,选择物理实验“电磁感应”为案例进行反馈设计,使各层次的反馈在该虚拟实验的各环节形象展现。
  • 教育信息化公共服务体系联合实验室正式启动
  • 2011年6月27日,教育信息化公共服务体系联合实验室启动仪式在中央电教馆隆重举行。来自教育部、中央电化教育馆的领导和英特尔、微软、戴尔、惠普等十余家企业代表以及新华通讯社、光明日报、教育报、新浪、搜狐等多家媒体出席了启动仪式,教育部科技司信息化处处长张拥军先生、中央电化教育馆副馆长王晓芜先生、Intel全球副总裁JohnDavies先生等有关领导和企业界代表出席揭牌仪式并致辞。
  • 卓越视界精彩呈现高清新技术应用峰会圆满落幕
  • 由中国电影电视技术学会主办,松下电器(中国)有限公司广播电视系统公司承办的高清新技术应用峰会,于2011年5月27日在桂林召开。
  • Sony发布突破性OLED基准主控监视器
  • 6月7日,上海电视节开幕首日,索尼中国专业系统集团正式推出了BVM—E系列有机发光二极管(OLED)高级主控级监视器。这两款新型的基准级BVM—E系列监视器(尺寸为25英寸的BVM-E250和17英寸的BVM—E170),配备突破性OLED面板和顶级视频处理器,能够真正替代CRT显像管监视器,预计从2011年8月开始在中国发售。
  • 三菱DLP投影机高校行
  • 2011年5月-6月,三菱电机联合上游芯片供应商德州仪器在全国多个城市举办了“三菱投影机走进高校”的推广活动,该活动在吉林的长春、重庆、广州、武汉等四城市的多所高校成功举办,所到过的高校包括,吉林空军航空大学、东北师范大学、四川外语学院一重庆南方翻译学院、广州国立中山大学南方学院、华中科技大学等国内知名高等学府。
  • 东方正龙携新品亮相宁波高教会
  • 5月17日-19日,2011年春季全国高教仪器设备展示会期间,北京东方正龙数字技术有限公司推出的“一体机终端”绚丽登场,新产品一亮相就引起了业界的广泛关注。
  • [理论与争鸣]
    技术何以革新教育——在第三届佛山教育博览会“智能教育与学习的革命”论坛上的演讲(余胜泉)
    普通高中信息技术课程目标的“具象”和“本土”问题探析(王保中)
    教育信息化对民族教育发展影响的前后20年(杨改学[1] 付道明[2])
    美国加州教师初级教育技术能力考试的借鉴与启示(张均兵)
    CSCL在高等特殊教育中的应用探究(孙晶华)
    [教育信息化]
    中小学数字化校园建设现状及未来发展——全国中小学数字化校园学术交流会(NCDS—K12)综述(董艳[1] 李玉顺[1] 王珏[2] 吴斓[1])
    [信息动态]
    2011年度江苏省教育信息化领导小组会议在南京召开(李建芬)
    [教育信息化]
    规划纲要视角下的陕西省教育信息化发展探讨(赵晓声[1] 傅钢善[2] 卢燕[3])
    越秀区学区知识资源共享管理机制探讨(蔡定基[1] 高慧冰[2])
    [信息动态]
    第二届全国基于网络的教师实践社区COP学术研讨会议及征文通知
    [远程教育]
    大规模教师远程培训的“去专家化”实现——基于教育设计研究的成果实例(闫寒冰 祝智庭)
    “农远”项目学校TELSC学习共同体的构建(汪颖)
    远程培训在线教学支持的问题及对策研究——以“国培计划”农村义务教育学校教师远程培训项目为例(李凤兰)
    远程教育英语专业学生辍学因素及投入成本分析(杨永建[1] 韩雪[2] 牛健[3] 李莹[4])
    远程教育视阈中大学英语自主学习模式建构(李靖 梁玉)
    [学习资源]
    促进认知迁移的在线学习课程设计与实证研究(胡小勇 林晓凡)
    [信息动态]
    2011年第七届全国教育技术学博士生学术论坛通知
    [学习资源]
    生态视角下网络课程中的互动失衡及对策(张立新 刘圆月)
    网络多媒体教学资源建设中的问题与对策(孙默)
    国内教育游戏存在的问题及对策研究(周伯华 曲玮婷)
    [教学实践与研究]
    新加坡华文教学跨越式发展创新试验研究(黄利发)
    知识可视化在信息技术课程中的应用研究(汪春霞)
    信息技术环境下外语实验教学体系的实践与思考(范姣莲)
    运用网络平台 进家园沟通(邱文兰)
    幼儿媒介素养游戏的设计及实效性分析(李清)
    基于问题的对话式教学及其在幼儿教育中的实践(王晓伟 张玲)
    [技术与应用]
    基于教学方法本体的教学视频案例系统研究(赵呈领[1] 江婷[1] 谈国栋[2])
    [信息动态]
    重庆市中小学数字校园建设现场交流会在大足县召开
    [技术与应用]
    基于校园网的可信任视频会议系统的研究(刘臻[1] 鲁学亮[2])
    高校课程录播系统需求差异性的研究(宋建功 张冀中)
    虚拟实验的反馈设计与实现(杨雪 王倩 黄海林 李肖锋)
    [信息动态]
    教育信息化公共服务体系联合实验室正式启动
    卓越视界精彩呈现高清新技术应用峰会圆满落幕
    Sony发布突破性OLED基准主控监视器
    三菱DLP投影机高校行
    东方正龙携新品亮相宁波高教会
    《中国电化教育》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:中央电化教育馆

    社  长:张敬涛

    主  编:王珠珠

    地  址:北京复兴门内大街160号电教大楼

    邮政编码:100031

    电  话:010-66490924/5

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1006-9860

    国内统一刊号:cn 11-3792/g4

    邮发代号:2-107

    单  价:10.00

    定  价:120.00