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文献检索:
  • 网络伦理教育与网络心理
  • 本文介绍了与网络伦理教育定义相关的理论和研究。并且概括性地描述了一门研究生阶段的侧重网络伦理的心理学前提的课程。这门课的教学目标是帮助教师改善其学生对伦理实践的认识,并提高学生在在线活动中的道德水平。网络空间中的决策应考虑到网络心理、道德发展以及与伦理相关的问题例如在线身份和隐私。也讨论了该领域新兴的研究结果,包括主体在线身份和实体世界身份的紧密关联性。这些违背常理的研究结果证实了在线活动中的诚实伦理。另外,还涉及了这门网络伦理课程所涵盖的两个具有特殊心理学涵义的话题——在线隐私和在线伦理在师生讲授与学习网络空间里的符合伦理规范道德行为中发挥的作用。研究结果包括一名教师讲述学习这门课怎样帮助她教授其学生网络伦理。
  • “电教百年”回眸——继承电化教育优良传统开创教育技术辉煌未来
  • 我国电化教育从诞生到现在,已有近百年的历史。厘清历史轨迹,还原历史本来面目,是教育技术事业发展的基础;通过对历史的分析研究,总结给予我们的启示,将会为今后的发展提供方向的指引和精神的支持;分析发展中存在的根本性问题,找出深层次的原因,是当前教育技术发展的关键所在。本文从历史的回顾出发,分析了电化教育产生的条件和动因,展示了电化教育产生与发展的几个关键性新史料;在总结历史经验的基础上,提炼出了“开放的视野、包容的心态、进取的信念、独立的品格、奉献的精神”五项启示;认为当前我国教育技术发展中存在的问题主要有:教育技术地位被边缘化、教育技术在实践中未取得令人信服的成就、教育技术学专业毕业生就业困难、教育技术学学科面临生存危机。产生这些问题的主要原因是:缺乏对教育技术价值的正确认识、缺乏对历史的了解和传承、缺乏对教育技术学科基本问题的深入研究、缺乏对中西文化差别的理解。文章据此提出:树立全面教育技术观,处理好继承与发展、借鉴与创新的关系,认真研究问题,以及拓宽思路、多元发展的四项对策性建议,以促进我国教育技术的健康发展。
  • 重复提取胜过细化学习——卡皮克记忆研究进展及其对教学的启示
  • 如何高效学习是教育教学关注的永恒话题。卡皮克等人通过一组实验证明“重复提取”比“细化学习”更能促进学习的发生和记忆的保持,并将最新成果在《科学》杂志上发表。为了深入理解和更好应用卡皮克等人的研究成果,本文采用内容分析法对卡皮克等人的研究进行了梳理,发现卡皮克等人从“提取”对记忆保持度的影响入手,逐步深入到对反馈、提取模式、提取时间间隔、学习者的记忆错觉等要素的研究,并迁移到对意义学习的支持和促进上,其研究成果丰富,借鉴意义较大。在此基础上,本文从“提取”的视角对经典的教学法进行了剖析,认为启发式教学、探究式学习、协作式学习都包含了丰富的“提取”活动,讲授式教学则应用更多注入“提取”的成分,也由于包含更多“提取”活动,填充概念图和修改概念图比简单地画概念图更有效;最后从“提取”的视角对教育教学改革提出了若干建议,认为教育教学改革应该更加注重学习者的“输出”、注重学习者自我测试能力培养、注重设计更高质量的问题、注重促进“意义学习”的生成和注重建设促进学习者“提取”学习系统。
  • 少数民族地区双语教学新途径——藏区双语多媒体字源识字汉字教学研究
  • 本文从双语师资、汉语语言环境、适应性学习资源、信息化基础等几方面梳理了影响藏区少数民族双语教学效果的主要因素;进而根据藏区学生的特点及民族地区的教学环境,设计开发了基于多媒体字源识字系统的藏汉双语汉字教学软件,以探究提高少数民族地区双语教学效果的信息化促进新途径。本研究选点四川省阿坝州若尔盖县唐克九年一贯制学校进行汉语教学对比实验,辅以对实验参与者进行深入访谈和观察;对学生进行“一对一”五个环节(认读汉字、组词、连线、猜猜认认、读一读)的测试最终测试,实验结果表明:从学习者角度而言,基于多媒体字源识字系统的汉语识字教学,能有效改善藏族学生识记汉字的效果,提高学生学习汉语的兴趣;从教师的角度来说,运用多媒体字源识字软件,能够弥补教学资源不足的情况;同时也能拓宽教师的视野,增加教师的人文素养,为藏区教师提供有效的教学辅助。
  • 教育技木毕业生走向企业哟五种角色定位
  • 中国教育技术专业毕业生的就业走向多是面向学校教育体系的,但是多年来的扩大招生,使得该专业学生面临着就业难的问题,随着我国经济的快速发展,企业对教育技术的需求越来越旺盛。本文认为教育技术专业毕业生应该走向企业,教育技术专业学生在企业教育中可以扮演知识管理者、课程开发者、企业培训师、技术支持者、教育管理者等多元角色。关注企业教育并非教育技术专业的创新,而是该专业教育的一种本源回归;走向企业教育也将是我国教育技术专业发展的主要走向之一。
  • 2012年浙江省教育技术工作会议召开
  • 2月21日.2012年全省教育技术工作会议在杭州召开。教育部教育管理信息中心副主任罗方述、省教育厅副厅长何杏仁出席会议并讲话。
  • 中小学数字化校园建设与应用绩效的优化
  • 数字化校园的本质目的在于提升学校活动的效益和效率,而只有数字化建设与应用过程的高绩效才有可能实现这一目标。因此,优化数字化校园建设与应用的绩效,对于提高学校的整体运营效能至关重要。本文运用绩效技术的观点与方法,提出从底层硬件系统、中层资源库系统、顶层应用系统及区域共享系统等方面改进数字化校园建设与应用的绩效。通过优化数字化环境下的组织机构、开展数字化教学与研究、实施数字化行政管理、提供数字化生活服务等活动,提升和改善我国中小学数字化校园发展的整体绩效水平。
  • 我国义务教育信息化建设均衡性研究——基于2001—2010年中国教育统计年鉴数据分析
  • 教育信息化是信息社会教育的发展趋势和必然选择,因此自20世纪90年代末开始,我国在基础教育阶段陆续开展了“校校通工程”“农村中小学现代远程教育工程”等一系列教育信息化专项建设,并且自2001年开始增加了教育信息化相关的统计指标,以加强对教育信息化工作的指导和监测。本文对我国2001-2010年十年来义务教育阶段教育信息化主要建设指标进行了整理和分析,以准确勾画出我国义务教育信息化建设的成就和现状。研究发现我国义务教育信息化在硬件设施、软件资源以及师资方面逐年都呈现上升趋势,然而区域间教育信息化指标差距依然显著,且受农村和贫困地区人口变化和学校布局影响,城乡间在教育信息化建设多个指标间依然存在较大差距,特别是小学阶段尤其明显。本研究建议应当建立教育信息化均衡监测体系,加强教育信息化建设财政政策的科学性和针对性,同时通过调整学校规模和布局,加快对廉价信息技术教育产品开发等途径降低教育信息化建设成本,提升农村和贫困地区的义务教育信息化建设水平,进而促进全国义务教育的均衡发展。
  • 《各个教育阶段的交互式学习:从幼儿园到企业培训》出版发行
  • 受位于美国宾州的著名学术出版机构IGIGlobal邀请.北京大学教育技术系贾积有副教授主编了Educational Stagesand Interactive Learning:From Kindergartento Work—place Trairling(《各个教育阶段的交互式学习:从幼儿园到企业培训》一书,于2012年2月出版发行。全书619页,涵盖学前、小学、中学、高教、远教、特教、在职培训等各个教育阶段的交互式教学研究。内容丰富。
  • 教育公平视角下的区域教育信息化发展与创新
  • 教育公平是社会公平的基础,也是我国的一项基本教育政策。教育信息化是促进教育公平的有效手段,是教育现代化的重要标志。本文从教育公平和教育信息化的科学内涵入手,重点分析了教育信息化对教育内部公平和外部公平的促进作用,同时指出了教育信息化是双刃剑,它能在总体上为教育走向公平创造条件,也能在局部制造新的教育不公。在此基础上,通过对位于东部沿海发达地区的苏州教育信息化实践的分析,进一步探讨了以促进教育公平、提高教育质量为根本的区域教育信息化发展与创新的策略和路径。
  • “农远工程”战略性绩效评价模型构建研究
  • 本文是在对“农远工程”百校五年发展状况研究的基础上,结合一种在现代企业管理中广泛使用的战略管理方法——平衡计分卡原理,从全局视角出发,设计“农远工程”战略性绩效评价指标,并提出研究假设,初步建立模型路径图,完成“农远工程”战略性绩效评价模型的构建。在模型构建过程中引用验证性因素分析和结构方程模型,为战略性绩效评价指标的量化及关系分析提供了优化支持。
  • 移动协作学习活动过程设计
  • 移动协作学习作为一种新型学习方式,它是时代发展的必然产物,主要表现为移动工具支持下的协作学习。然而在当前,由于移动协作学习的特性没有很好地融入到具体活动中,导致移动协作学习活动的具体设计方面存在缺失。因此,如何设计有效的移动协作学习活动,用来完善活动流程的设计,借以辅助学习,将成为本研究的设计重点。本文依据活动的层次性理论,分别从三个层面四大类型详细阐述设计移动协作学习活动过程的设计,即活动过程阶段主要依据活动的层级模型(操作、行为、活动三级),同时根据归纳出适合开展移动协作学习活动的四种类型,即概念学习类、问题解决类、作品设计类和移动技术应用类进行具体活动步骤设计,并在“远程教育专题”课程中开展移动协作学习活动,进一步验证该活动过程设计的有效性以及实施的效果。
  • 网络环境下成人学员自主学习动机调查研究——以山东大学网络教育学院为个案
  • 成人学员网络自主学习顺利进行离不开学习动机这一动力因素支持。为使远程教育机构和远程教育教师及时了解成人学员在网络自主学习过程中学习动机,帮助他们以主动积极态度参与网络自主学习活动,笔者采用问卷调查法对山东大学网络教育学院所属六个学习中心成人学员进行了调查研究,对影响成人网络自主学习动机的外部环境、个性特征和个人基本情况进行了分析和总结。调查结果表明,当前网络自主学习动机出现了复杂多样、意识淡漠、变动不羁等特点。最后笔者从较微观角度提出了远程教育机构应该注重以人为本办学理念的确立、远程教育教师注重助学导学、成人学员注重兴趣能力提高等对策与建议。本研究为成人学员有效完成网络自主学习提供了动机方面的参考依据,也可为今后同类研究提供借鉴。
  • 柳州市教育局开展中小学交互式电子白板培训
  • 为推进新技术在教育教学中的应用.提高柳州市教师应用交互式电子白板整合课堂教学的能力和水平.2月17日上午.由柳州市电教站组织的全市中小学交互式电子白板学科教学应用培训在公园路小学东校园举行,来自全市各中小学的近350位教师参与了本次培训。
  • 侈动虚拟学习社区中知识建构双回路循环模型研究
  • 虚拟学习社区能够为学习者提供开放的学习环境,促进学习者知识的获取、分类、存储和共享,使学习者实现个体知识建构和协同知识建构。本文以SECI模型为理论基础,构建了基于移动学习的虚拟学习社区中知识建构双回路循环模型,从个体知识建构和协同知识建构两个回路分析了知识建构的阶段和过程,重点分析了模型中的知识吸收与知识扩散、SECI、知识冲突、知识协同和知识建构环节,最后实证研究了基于Wiki的“云计算”词条的知识建构过程。本研究探索了现代教育技术环境下知识建构的新模式,能够为相关研究提供一定的借鉴。
  • 基于移动学习环境的数学教育游戏设计与开发探究
  • 移动设备具有便携性、连通性和互动性,这些特点使它成为目前首选的学习平台。移动学习的灵活性和游戏的优点使得教育游戏有巨大的发展空间。本研究主要提出了一个基于移动学习环境下数学教育游戏的整体设计框架和布局结构,该框架描述了移动学习环境下教育游戏设计和开发中所要明确的要素,该要素主要包括学习理论基础、游戏标准、游戏媒体选择、设计框架和布局结构等,在该游戏的设计与开发过程中把教学系统设计和游戏的开发方法相结合。因此,在移动设备上通过玩游戏来学习是可能的,也可以成为一种有广阔发展前途的学习方式。
  • 复杂知识超文本信息结构表征方法研究
  • 随机通达教学提出的宗旨是要提高学习者复杂知识学习的理解能力和知识迁移能力,它要求学习者对于复杂知识意义的建构,可以从不同的角度、不同的概念入手,从而获得对知识不同方面的理解,以提高学习者复杂知识学习的认知灵活性;并要求复杂知识超文本的表征,要超越传统超文本存在着一种过分简化知识和预定知识的表征倾向,以达到复杂知识获得的目标。基于随机通达教学的复杂知识超文本信息结构表征,需要具有一定的自由度,但它是在具备一定的超文本线性力和导航力基础上的自由度,本文提出一些策略以求调节和优化复杂知识超文本信息结构的表征,希望教师和教学设计者能将随机通达教学的这一基本思想,准确地运用于指导网络课程复杂知识超文本信息结构的表征之中。
  • 多媒体课件的信息加工策略研究
  • 课件的信息加工主要包括信息的选择、组织和整合策略,它直接影响学习者对学习内容的选择、组织和整合。当课件的信息加工策略符合多媒体认识学习理论及机制时,能够最大限度提高学习者的信息加工水平。教学课件主要应用于师生处于同一物理空间的课堂教学环境,决定了其主要功能是辅助教师向学习者有效地呈现和传递教学信息,对课件内容加工处理决定了课件的质量。依据认知负荷理论和双重编码学习理论,合理设计教学信息表达形式与传递策略,降低学习者认知负荷,通过知识可视化、结构化、组块化等方法提高多媒体课件信息加工质量和课件应用效果。特别是课件信息加工整合策略将课件设计与学习者多媒体学习认知过程紧密结合,从一定程度上摆脱了以往课件及多媒体教学研究中过于关注学习环境与软件开发技术现象,对多媒体教学和教学资源设计具有重要意义。
  • 广播电视大学开放与远程课程建设的现状、问题与对策
  • 开放与远程课程建设是广播电视大学的基本建设要素。为建设优质课程,提升课程建设的综合能力,本文基于对开放与远程课程内涵与特点的认识,分析了广播电视大学开放与远程课程建设的现状与问题,提出了广播电视大学加强开放与远程课程建设的对策:更加重视学习者个性化的学习需求;坚持走“多种媒体一体化设计”的课程建设道路;切实加强课程开发团队建设;建立完善有效的评估和激励机制;大力推进优质课程资源的共建与共享。
  • 运用思维导图优化小学作文教学的实践
  • 本研究将思维导图运用到小学作文教学中,探索基于思维导图的作文教学流程,构建基于思维导图的作文技巧训练体系,并在开展了一学期基于该流程和训练体系的作文教学实践的基础上,对实验班和对照班中的作文教学效果进行对比与分析。实践表明思维导图能够有效激发小学生的习作兴趣,促进小学生写作能力的提高,进而能够达到优化小学作文教学的目的。
  • 多维度结合调动学生学习的主动性
  • 如何在小学信息技术教学中调动学生的主动性,实现小学生主体性发展,是一个非常复杂的整体性系统工程。调动学生学习的主动性,需要以教育主体思想为指导。课堂上,以学生为主体,才能真正实现学生生动、活泼、主动的发展。笔者通过对调动学生主动性几个维度的阐释,分析了调动学生学习主动性的相关内容,从而为学生学习主动性的实现,提供了可行的策略与考量指标。
  • 信息技术与语文教学整合的实践与思考
  • 本文旨在深入浅出地阐述信息技术背景下语文教学的正确走向与丰厚内涵,通过对语文教学与信息技术优化整合的把握与掌控,细致生动地铺叙出了现代信息技术背景下笔者倡导的语文教学。
  • 《几何画板》在初中数学教学中的实践与探索
  • 本文借助初中数学教学实践中的一系列案例,讨论了《几何画板》在促进学生数学概念的形成、不同数学知识之间的联系的揭示以及数学问题解决过程中的教学实践与探索,揭示了《几何画板》在数学教育中的价值、目标、内容以及学与教的方式上所产生的巨大影响及其价值思考。
  • 多媒体视阈下创设思想政治课生活化教学情景的策略
  • 通过创设教学情境,以特定的生活情境为载体开展课堂教学,已成为中学思想政治课教学的基本方式。本文以创设生活化教学情景为主线,诠释了多媒体视阈下生活化教学情境的内涵,分析了思想政治课生活化教学情境的特质,并对运用多媒体技术创设思想政治课生活化教学情境的方式进行了探讨。旨在引导教师在创设生活化教学情境时,要依靠多媒体教学设备、根据课程的教学目标和学生的年龄特点,营造一种能激发学生问题意识和探究欲望的教学情境,从而形成“动态”的课堂氛围,实现“三维”教学目标。
  • 基于JITT模式的英语翻译教学改革与探索
  • 针对翻译教学的教学改革问题,本文以翻译教学改革的具体问题着手,在JITT理论指导下,利用信息技术构建了连接课堂教学和课外活动的翻译教学新模式。在实施这种教学模式过程中,引发了翻译教学中教学内容、教学方法和教学评价等环节的变革,拓展了学习时间和空间,提高了教学质量与效率。在教学实践过程中,发现了JITT教学模式存在的一些问题,并对这些问题进行了反思,提供了一些参考意见,以期为利用JITT模式开展教学的实践者提供参考。
  • “计算机基础”项目化教学模式探索
  • 随着我国高职教育规模的飞速发展,以工作过程为导向的高等职业院校项目化教学改革已成为高职教育课程改革的发展趋势及重点。本文从广东外语艺术职业学院的计算机基础课的教学改革实践入手,构建了一个基于工作过程的高职课程项目化教学模式,并结合具体教学案例从教学目标、教学方法、教学评价等几个关键环节进行阐述,实践表明这种教学模式有一定的成效。
  • 高性价比的便携式智能电子学伴及其在传统教室的应用探讨
  • 价格低廉、轻便易带、功能强大、配备了智能教学系统的平板电脑具备成为各级各类学生的虚拟电子学习伙伴的潜能:不仅可以安装与课本教材配套的多媒体电子书籍,供学生阅读学习,还可以主动地给学生出题目、改作业、提出学习建议,甚至与学生玩教育游戏。因此,本文使用电子学伴的概念来代替常用的电子书包的说法。在传统教室中,在装配了课程管理系统的教师机和路由器构成的无线网络的支持和引导下,每个学生手中的平板电脑都将成为教室网络的一个有机节点,更能实现生生交互、师生交互、即时群体反馈等高级学习功能,不受网络拥堵和突然停电等外在因素的影响,免受国际互联网上大量有害的或者无关内容的影响和侵蚀。教师机可以收集学生的学习信息并对其进行数据挖掘,形成完成的电子档案,并为学生提供个性化的学习指导和建议。作为整个学校教学管理系统的一个节点,教师机还可以将班级教学信息上传给学校管理层,并从学校教学管理系统和国际互联网下载教学资源。我们设计了一套由电子学伴构成的传统教室数字化方案,并给出了基于这套方案的初中英语教学的教学设计案例。这种方案具有很高的性价比,将为实现高效而公平的课堂教学起到重要的推动作用。
  • 网络学习平台从IPv4到UIPv6环境的迁移研究
  • 本文在介绍了IPv6网络的特点以及在高校的建设状况的基础上,以北京师范大学教师教育创新系统为例,通过分析Web应用系统的架构,总结了网络学习平台从IPv4环境迁移到IPv6环境需要解决的关键问题和解决这些问题的技术方案,描述了迁移过程的技术实现。该网络学习平台的设计和系统结构采用网络三层结构和JSP技术,是非常具有代表性的网络应用系统。系统的迁移技术为其他Web应用系统的迁移和改进提供了参考和实例。
  • 基于ISA的远程教学系统及其安全性设计与实现
  • 现代远程教育在我国国民教育中发挥着重要作用,近年来移动学习(m—Learning)的飞速发展对远程教学平台的建设提出了更高的要求,如何有效增强教学平台的安全性、提高教学资源的访问速度并限制学习者对学习无关网站的访问是亟待解决的问题。鉴于此,本文提出了一种基于ISA技术的新型高安全开放式远程教学网络平台的设计和实现方案,重点探讨了以ISA为核心的平台安全性解决方案及具体实现的核心技术,对于同类平台的开发具有一定的借鉴意义。
  • 教育技术学数字化实验教学中心建设研究
  • 国家教育部、财政部决定在“十二五”期间继续实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的措施为建设发展教育技术学数字化实验教学中心提供了契机和方向,本文通过分析我国高校教育技术学数字化实验教学中心的建设现状,探讨目前存在的问题,研究构建“课程实验+综合设计+创新实践”三结合的实验教学体系,建设以专业方向为引导的多功能实验室系统和以网络技术为支撑的智能化管理平台,设计制作包含实验教学性、过程性和环境性优质资源,建设以培养实践创新型人才为目标的教育技术学数字化实验教学中心;并从学生实验创新成果、教师教研成果以及实验教学中心影响力等方面阐述了实验教学中心在推进实验教学的改革和实现应用型、创新型复合人才培养方面的成效。
  • 《中国电化教育》在线投稿系统正式上线启用
  • 自2012年1月1日起,本刊在线投稿系统正式上线启用.系统地址为:http://www.webcet.cn/zxtg/,请广大作者务必通过投稿系统提交稿件,杂志社原投稿邮箱将逐渐减少对投稿的支持,6月1日起该信箱将不再接收任何投稿。
  • 索尼高清工程投影机VPL-F500H迎春上市
  • 2月10日,索尼中国专业系统集团全新发布高清工程投影机VPL—F500H,开启2012新一轮市场动作。本次发布的VPL—F500H采用索尼最新的1920-1200高分辨率无机液晶板结合无机棱镜光学技术(nright Erawith Long Lasting Optics),可实现超高品质图像性能。VPL—F500H可实现5200流明的高亮度,具有高分辨率画中画、医疗标准模拟伽玛以及环保节能菜单等功能,可应用于政府单位及企业的视频会议室、医疗培训室、学校教室与报告厅、
  • 索尼携全线产品领跑3D时代奏响4K华彩
  • 2012年2月29日,索尼中国专业系统集团在索尼高清影视学院3D·4K中心隆重举办了参展CCBN2012媒体见面会,索尼领导向与会媒体全面地介绍了索尼在全球领先的3D优势与近两年索尼在中国培育和拓展3D市场方面取得的业绩,并就参展CCBN2012(第二十届中国国际广播电视信息网络展览会)的理念与参展产品和解决方案进行了详尽介绍。
  • Panasonic投影机史上最强阵容布局中国市场
  • 龙年伊始,Panasonic系统通信营销公司投影机营销公司发布了2012年Panasonic投影机中国市场战略:即通过产品线强化和销售渠道网络强化,实现市场占有率12%及销售台数成倍增长的目标,夺取Panasonic投影机市场第一阵营的位置。同时还发布了2012年Panasonic投影机丰富的产品线,包括系统工程投影机29个型号和商教投影机31个型号共计60款,它们都是Panasonic符合中国市场需求而设计制造的,堪称Panasonic投影机史上最强产品阵容。
  • Panasonic引领广电行业新趋势倾情开启3D全新未来
  • 2012年2月23日,Panasonic在京召开“CCTV新址全面采用Panasonic设备签约仪式暨Panasonic全力支持2012伦敦奥运会新闻发布仪式”。中央电视台何宗就副台长、丁文华总工程师,松下电器(中国)有限公司城阪俊郎董事长、系统通信营销公司西山浩总经理、广播电视系统营销公司数实治总经理、行业营销推进中心蔡伟清总经理、松下电器产业株式会社AVC网络公司专业广播电视事业部宫城邦彦事业部长、国际精华株式会社吴会森会长等出席了签约仪式。
  • 大恒隆重发布自主品牌大屏显示产品
  • 2012年2月20日,北京大恒创新技术有限公司发布了大恒自主品牌显示产品,大恒视讯显示部部门经理聂子雅女士阐述了2012年大恒显示产品在中国市场的发展策略以及针对目前行业客户的精准需求所推出的新产品的分类介绍。
  • [理论与争鸣]
    网络伦理教育与网络心理(David B.Whittier[美] 周梦雅[译])
    “电教百年”回眸——继承电化教育优良传统开创教育技术辉煌未来(李龙)
    重复提取胜过细化学习——卡皮克记忆研究进展及其对教学的启示(赵国庆 郑兰琴)
    少数民族地区双语教学新途径——藏区双语多媒体字源识字汉字教学研究(涂涛[1] 李彭曦[2])
    教育技木毕业生走向企业哟五种角色定位(张义兵)
    [信息动态]
    2012年浙江省教育技术工作会议召开
    [教育信息化]
    中小学数字化校园建设与应用绩效的优化(陈明选 汤巍楠)
    我国义务教育信息化建设均衡性研究——基于2001—2010年中国教育统计年鉴数据分析(李葆萍)
    [信息动态]
    《各个教育阶段的交互式学习:从幼儿园到企业培训》出版发行(马小强)
    [教育信息化]
    教育公平视角下的区域教育信息化发展与创新(周春良)
    [远程教育]
    “农远工程”战略性绩效评价模型构建研究(王继新 妮丽 周文慧)
    移动协作学习活动过程设计(王蔚 杨成)
    网络环境下成人学员自主学习动机调查研究——以山东大学网络教育学院为个案(刘凤存)
    [信息动态]
    柳州市教育局开展中小学交互式电子白板培训
    [远程教育]
    侈动虚拟学习社区中知识建构双回路循环模型研究(周素萍)
    [学习资源]
    基于移动学习环境的数学教育游戏设计与开发探究(杨文阳[1] 王燕[2])
    复杂知识超文本信息结构表征方法研究(张武威)
    多媒体课件的信息加工策略研究(孙方)
    广播电视大学开放与远程课程建设的现状、问题与对策(王锋)
    [教学实践与研究]
    运用思维导图优化小学作文教学的实践(邓敏杰[1] 李占伟[2] 张豪锋[1])
    多维度结合调动学生学习的主动性(何立新)
    信息技术与语文教学整合的实践与思考(纪亚品[1] 赵军耀[2])
    《几何画板》在初中数学教学中的实践与探索(赵生初[1] 杜薇薇[2] 卢秀敏[3])
    多媒体视阈下创设思想政治课生活化教学情景的策略(杨秀莲)
    基于JITT模式的英语翻译教学改革与探索(张威)
    “计算机基础”项目化教学模式探索(陈坤健 李海燕)
    [技术与应用]
    高性价比的便携式智能电子学伴及其在传统教室的应用探讨(贾积有)
    网络学习平台从IPv4到UIPv6环境的迁移研究(彭晖[1] 胡冬明[2] 黄荣怀[1])
    基于ISA的远程教学系统及其安全性设计与实现(赵锦东)
    教育技术学数字化实验教学中心建设研究(李婷)
    [信息动态]
    《中国电化教育》在线投稿系统正式上线启用

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    《中国电化教育》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:中央电化教育馆

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