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文献检索:
  • 信息技术教育:历史的考察与现实的追问
  • 中小学信息技术教育是一门年轻的课程,它的发展既受技术本身变革的影响,也受社会需求和发展的制约。从历史角度来看,信息技术教育大体经历了计算机程序教育、计算机应用教育、信息素养教育和信息生态教育四个阶段。每个阶段有其存在的“合理内核”,但在阶段转换过程中也存在着从“一个极端”走向“另一个极端”的误区,这在一定程度上也给学校信息技术教育带来了这样或那样的困惑。因此,当今天的青少年真实地生活在“程序设计的世界”里,信息技术教育就不应只是简单地“学技术”和“用技术”,更应该帮助学生理解“由各种程序算法所驱动的、由形式多样信息技术工具所表现的”信息化社会,发展学生的技术意识、算法思维、数据处理能力和信息的批判分析能力。
  • 基于共词分析的教育技术学学科结构可视化研究
  • 该文采用共词可视化的技术方法,对教育技术学核心期刊《中国电化教育》与《电化教育研究》2001年1月-2012年6月间发表的文章进行统计分析,以聚类树图与战略坐标图两种形式初步勾勒了我国教育技术学学科结构的现有框架。聚类树图展现出教育技术学科的研究主题结构,战略坐标图则展现出各个研究主题在整个学科结构中的重要性或特性,从而帮助研究者更透彻地了解该学科,并为今后的学术发展提供切实的、有价值的参考。
  • 技术映射:ICT—TPCK的“转化-整合”原理与方法
  • 由于TPCK存在“转化”与“整合”的缺失问题,ICT-TPCK融入有关学习者和情境的知识,实现了对TPCK框架的突破与发展。本文对ICT—TPCK的涵义、“转化一整合”原理与方法进行深入阐述,以期为教师知识发展与教师教育课程改革提供新的思路。从内涵上看,ICT-TPCK是一个独特的、动态的知识体;一个高度情境化的知识体;一个立足学生,实现内容“经验转化”的知识体。“技术映射”的情境方法,是一种基于具体情境实现课目内容向学生个体“经验转化”的整体设计方法。作为开发ICT—TPCK的有效方法,其内蕴“转化”与“整合”原理,其实现在于工具的示能性,这为真实情境中教师教学实践提供了操作性的方法指引。
  • 网络教学平台支持下知能课程实施的学习评价的宏观设计
  • 知能课程的学习评价,既是为了诊断,更是为了发展;既要对知识体系进行评价,还要对能力体系进行评价;既要对显性的技能进行评价,还要对隐性能力进行评价;既需要总结性评价,还需要过程性评价相比而言,知能课程的学习评价繁琐而复杂。本文关注学习评价的宏观层面.首先从知能课程的价值取向出发,分析学习评价的功能定位,阐释了总结性评价和过程性评价相结合是应当采用的评价形式;然后分析三种主要的教学活动所承担的教学任务并确定其所应当达到的教学目标,给出各教学活动的教学目标分布,为学习评价的实施奠定基础;最后,又对各教学活动中学生的活动进行类别划分,给出了5类学习活动,并分别制定了评价标准和实施方案,为微观学习评价的设计做准备。
  • 中英高等教育言息化发展战略对比研究
  • 教育信息化战略规划是教育战略规划的重要组成部分,是引领教育信息化发展的纲领。科学合理的教育信息化规划对于促进教育信息化可持续发展,发挥教育信息化的功能效益具有重要作用。高等教育信息化是教育信息化建设的重要内容,是体现信息技术对教育发展的革命性影响的典型领域。该文讨论了英国高校联合信息系统委员会(JISC)发布的《JISC2010-2012战略》与我国《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》中的高等教育信息化规划内容,结合两国实际发展需求和基础条件,对比分析了两国高等教育信息化战略规划的特色和异同,梳理了两国在高等教育信息化建设背景和发展思路上的差异,并就其中值得关注的重点问题进行了总结。
  • 中日两国基础教育信息化比较研究——第四届中日教育技术学研究与发展论坛侧记
  • 该文采用文献研究和比较研究两种研究方法,结合第四届中日教育技术学研究与发展论坛研讨内容及相关文献.从教育信息化政策、相关实践项目及教师教育技术能力培训等方面对中日两国基础教育信息化进行了比较分析,并积极从中发掘值得我国基础教育信息化发展借鉴的经验和做法。
  • 终身学习理念下我国远程教育研究的热点、前沿和发展趋势分析
  • 该文利用文献分析软件绘制了“远程教育”在1998—2010年之间的研究领域及其进展分布。根据远程教育可视化知识图谱,展现了以网络教育、开放教育、教育技术等为研究热点和以国家推进远程教育工程、终身学习和学习型社会等具体问题为研究趋势的发展状况。依据分析指出国内的研究正在形成以华南师范大学和北京师范大学为核心的南北两个研究群体和研究基地。在国内远程教育研究所依据的理论基础上,丁兴富、陈丽、丁新等是国内远程教育方面的开拓者和引导者,他们的有关著作和文章已经成为国内研究远程教育的经典文献。在未来的研究发展上,我国的远程教育研究正在向以远程教育原理、远程教育模式、远程教育国际化等方向发展,并围绕新的远程教育实践不断深化。
  • 教育服务中介:一种网络高等教育办学新定位——来自美国加州虚拟大学的经验与启示
  • 由于美国加州地区独特的社会、经济、教育等因素,加州虚拟大学的办学定位在众多美国虚拟大学中独树一帜,其核心即教育服务中介。这一定位主要体现在学习资源中介、学习支持中介和教师支持中介三个方面,而教育质量的保证、课程学分的互认以及与加州高等教育总体规划的协调统一则是其定位成功的关键。加州虚拟大学在加州高等教育系统中扮演着越来越重要的角色,其定位与发展已成为美国乃至全球网络高等教育的翘楚。如何寻找到符合地域办学特色与发展规律的定位,则是未来中国网络高等教育领域必须认真思考的问题。
  • 活动理论视角下的虚拟学习共同体构建研究
  • 虚拟学习共同体可有效弥补传统课堂中的交互匮乏,提升学习者的自主、协作、研讨和反思的能力,是养成终身学习能力并促进知识发展的有效途径。虚拟学习共同体的功能和活力与结构设计正相关,而构成要素则决定了虚拟学习共同体的形态。该文从活动理论的视角对虚拟学习共同体的构成要素重新进行了审视,阐述了其与虚拟学习共同体架构的映射关系;探讨了基于活动理论建构虚拟学习共同体的设计理念、方法和运行机制,重点研究了“学习主体、课程知识、学习者共同体、学习活动分工、工具、规则和共同体支撑平台”这七个主要构成要素,并基于这七个要素,设计了“教育技术研究方法”课程虚拟学习共同体的架构原型。
  • “国培计划”体系结构各要素间内外相互关系研究
  • 由教育部、财政部于2010年开始全面实施的“国培计划”,是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。本文针对国培计划实施过程中产生的价值和存在的问题进行了研究,从宏观和微观的角度探索国培计划实施的有效途径,并分析国培计划体系结构中各要素之间的固有属性和内外相互关系。内在修身(完善国培项目)由培训需求、培训目标、培训内容、培训方法、培训评价和培训实践构成,外在养性(指引国培发展)由选淘机制、重建机制和评估机制构成。内外相互交替相互验证,以求通过内外相互关系的深入研究推动国培计划创造更大价值和提高满意度。
  • 基于网研平台的教师电子档案袋设计与应用研究
  • 教师电子档案袋不仅仅是教师教学成果的一种评价工具,它对教师教研工作的开展、教师个人的成长及其隐形知识的挖掘都有很好功效。基于网研平台的教师电子档案袋设计与应用研究,指出了基于网研平台的教师电子档案袋设计思路,提出了涵盖教师学习、工作以及教学研究全部信息的内容架构,给出了教师电子档案袋应用于校际协作教研平台的整体结构模型,阐述了基于网研平台的教师电子档案袋的五大应用策略,对教师电子档案袋在网研平台上的应用功效进行了归纳总结。
  • 优质教育信息资源配置机制的系统动力学仿真
  • 系统动力学为研究教育信息资源配置的复杂性、动态性、非线性和长期规划问题提供了新的视角。该文运用基模分析法获得信息资源“共建共享”机制的主要反馈结构;构建资源质量与用户使用系统动力学流图和方程;通过模型测试,围绕信息资源的利用率进行仿真。研究认为:建立和健全一套完善的资源开发和使用激励机制,协调市场和政府两种信息资源配置方式,搭建资源生产者与消费者之间信息反馈平台,构建良好的用户交流和信息化环境,采用价格调整、电子虚拟货币和积分等级形式对提高资源的利用率具有积极作用。研究旨在为制定科学合理的信息资源配置策略提供参考和支持,以期形成资源“开发-使用-反馈-改善”的良性循环。
  • 高校混合式学习网络课程的创新与开发——以《小学教育学》网络课程建设为例
  • 混合学习是将e-Learning-~课堂面对面教学融会在一起的整合式学习。在高校教育教学改革中,混合学习的研究与开发日益成为一个新的方向。混合学习包涵着学习对象、学习环境、学习方式和学习评价的混合。该文通过高校教师教育类专业主干课程《小学教育学》网络课程建设与应用探索,认为混合学习式网络课程在研制上需要遵循“内容导向性”“活动多样性”和“要素整合性”的创新原则,在教学设计上应该包括“课程内容的分类组织”“学习资源的精心选择”“教学活动的灵活组织”“教学评价的多样开发”“教学互动的多层建构”和“教学管理的人性设计”等,在模块结构上可以建设为“课程内容”“教学活动”“学习资源”“教学评价”“教学互动”和“教学管理”等模块。
  • 课程网站使用意向的影响因素研究
  • 随着现代教育技术的发展,利用课程网站辅助教学已被广泛地应用。如何使用户更好地接受这一新型的教育方式成为了课程网站发展过程中的焦点问题。本文在技术接受模型的研究框架基础上,选取知识性、娱乐性及交互性这三个课程网站的特性作为外部变量,加入环境认同这一中间变量,构建课程网站接受模型。采用结构方程模型(SEM)统计方法对模型的结构因素如感知有用性、感知易用性、环境认同、使用态度及使用意图之间的相关关系进行了实证分析。研究结果表明感知有用性、环境认同、使用态度均正向的影响课程网站使用意向,同时也验证了课程网站三大特性与感知有用性、感知易用性、环境认同之间的正向影响关系,并提出了相应的课程网站建设的建议,期望能给网站用户提供优质的网络教学资源,不断提高高校教学质量,进一步推动高校教育信息化建设的步伐。
  • 基于认知负荷理论的网络学习资源多层次模型
  • 交互是学习者为学习、解释和挑战一些观点而进行的一种双向交流,是知识传递的一种主要手段,良好的学习交互可以促进学习者的学习效果。在网络学习过程中,学习者与学习资源的交互是最主要的交互方式。但现有的网络学习资源在设计上缺乏交互性考虑,导致学习者在学习过程中认知负荷较高,学习效果难以保证。本文以认知负荷理论为基础,分析了网络学习资源在设计上存在的不足,以改善网络学习资源交互性和降低学习者认知负荷为目标,给出了一种具有开放性和交流性的网络学习资源多层次模型;并应用信息可视化技术中的焦点与上下文技术,给出多层次模型的人机界面设计方案。
  • 计算机多媒体教学常态化探究——基于大学英语多媒体教学的实证研究
  • 该文vRBax提出的CALL“常态化”为理论依据,通过对学生进行问卷调查和访谈,从后勤保障、学生的看法和评价、CALL与课程学习活动以及学生的计算机水平、学习能力和培训四个方面了解目前计算机多媒体教学的实施状况。调查结果表明。目前CALL教学处于迈向“常态化”的过渡期。文章最后对如何实现“常态化”提出了四点建议,即:改善后勤保障、加强师资培训、促进CALL与课程学习活动的整合以及提高学生的信息素养。
  • 小学课堂教学中信息技术支撑学生学习方式转变的研究
  • 培养学生创新精神与实践能力,关键是实现学生自主、探究、协作型学习方式的转变。在信息技术与课程整合视阂下,技术支撑的学习方式转变研究要达到好的效果,必须遵循以本体研究为本的教学设计方法、以学习规律为本的教学实施方法、以支撑学习为本的环境设计方法。研究过程中,有效的资源工具尤为重要。应该充分利用电子教材、工具软件的支撑,为学生营造一个多维、智能的学习环境,实现“教材”变“学材”、“教室”变“学场”、“要我学”变成“我要学”。
  • 信息技术对课堂教学的影响
  • 信息技术改变课堂,实际上是改变班级授课制下的教学模式,改变学生的学习方式。以多媒体和网络通讯技术为代表的信息技术为课堂创造了全新的数字化环境。该文论述了信息技术改变课堂的环境和功能,使得课堂从封闭走向开放,从单一走向多样;进而,从在线学习、泛在学习、虚拟学习情境的创设、多重协同学习、实时分析改进学习等方面,具体论述信息技术怎样改变了课堂的时间和空间。由于信息技术的介入和支持,带来了情境学习、游戏化学习、活动化学习、问题引导的学习、项目学习等新的学习方式,深刻地改变了传统课堂知识为中心、教师为中心的状况,促进了自主、合作、探究学习方式的形成,构建了新的课堂文化。
  • 基于专题学习网站的“WebQuest”学习过程设计
  • 专题学习网站(SSLW)通过支持学生自主学习、协作学习和探究学习为学生提供了一个培养创新精神和实践能力的学习平台。借助于专题学习网站开展教学和学习,符合信息时代教育发展的趋势和要求,也能很好地达到信息时代的教育目标。该文以内蒙古师范大学传媒学院教育技术专业“数字化学习”课程中的“web—Quest”部分为例,基于教学设计前端分析的结果,对基于SSLWfi~“WebQuest”学习过程进行了设计,并对基于SSLW的“Webouest”学习效果通过多种评价方法进行了分析。结果表明,基于SSLW的学习模式有效拓展了传统教学的时间、空间限制,能够充分发挥资源的共享特性,培养学生的独立思考和协作学习精神,提高解决问题的能力。
  • 中等职业学校“计算机网络”实践教学的研究与思考
  • 该文针对目前我国中等职业学校“计算机网络”实践教学中存在的一些问题,提出了解决问题的一种方法,并利用计算机网络中的一些工具软件和一套实验教学手段,提出了具体解决讲解理论难题的方案。这套方案涉及到如何利用实验来讲解网络结构、网络协议和各种服务等理论性很强的内容,其目的就是把枯燥的理论内容,变成生动的实验,从而提高学生的学习兴趣,使其更加适合中职学校的学生学习。
  • 关于信息技术促进教学方法创新的思考
  • 运用信息技术创新教学方法是信息技术在学科教学中有效应用的关键,该文将对如何运用信息技术促进教学方法创新的思路、方法及实施策略进行深入分析和讨论。首先通过分析信息技术在学科教学中的应用现状与问题,提出了信息技术在教学中的应用应该定位于信息技术促进教学方法创新,并提出了包括学科本体分析、学习方法选择、理想学习过程设计三大核心步骤的思路。为了让信息技术真正起到促进教学方法创新的目的。就应该让教师集中精力于教学本身,而不是教学资源与软件的制作,该文在所提出的教学方法创新思路的基础上,通过系统分析文科、理科学科的差异和特点,分别针对文科及理科提出了支撑教学方法创新的学科工具及平台建设方法。利用信息技术促进教学方法创新,需要学校及各级相关部门领导的重视与支持,该文最后结合多年的经验总结了明确目标与制定推进方案、教师胜任力培训、教育教研活动助力以及绩效考核体系建立健全等四条实施策略。
  • 高校思想政治教育工作中播客的功能解析与实践应用
  • 在网络技术快速发展的今天,各种信息传播工具应运而生,这不但增进了人与人之间的交流与沟通.还在较大程度上提高了人类活动的效率和价值。在诸多的信息工具中,播客因具有特殊的传播学特性,将其应用于高校的思想政治教育工作中将会更好地提供个性化的教育服务,更好地体现以人为本的教育本质,起到良好的教学和教育效果。该文以此为基础,对与高校思想政治教育工作中播客的功能解析与实践应用问题进行了全面的研究,旨在通过本文的工作,为高校的思想政治教育工作提供一个新的信息传递途径,提升教学的效果。
  • Linux与Windows的教育价值比较研究
  • 当前我国中小学信息技术教育领域,除基础知识外,课程内容主要以微软的Windows操作系统及其相关应用软件为技术载体,给学生、家长甚至整个社会带来了严重误导。事实上,随着自由软件运动的兴起,“开放、自由”的Linux软件及其下游应用软件已越发成熟,能够满足信息技术教育和实践工作的需要,但由于缺少普及推广工作,人们对Linux充满疑虑。该研究设计了针对性的比较实验,从三个层面分别比较Windows和Linux的教育价值:(1)学习效果层面,基本知识和基本技能的习得是否存在效果上的差异;(2)能力迁移层面,操作技能在跨系统跨工具间相互迁移是否存在差异;(3)兴趣态度层面,学生是否存在学习态度和兴趣上的差异。实验表明,相比当前使用更为广泛的Windows操作系统,Linux操作系统具备在基础教育领域推广应用的价值性和可行性,可以达成甚至更好地达成相同的教学目标及培养迁移能力。
  • 盘拟语言学习环境VILL@GE的项目分析及其启示
  • VILL@GE项目是英国、希腊、匈牙利等欧盟国家的语言专家和技术人员在三维虚拟环境平台SecondLife开发的一个虚拟语言学习环境,已在欧盟多所学校进行了教学实验并取得了一定的成果,目前仍在进一步研发过程中。该项目对我国虚拟语言学习环境的设计及应用具有重要的借鉴意义,具体包括:虚拟语言学习环境应尽量贴近目的语环境;应与外语课程内容有机融合;应支持任务型语言学习;应重视采用基于设计的研究方法;加大教育经费投入,组建强大的研发团队等。
  • Datavideo洋铭高校EFP巡回讲座云南站成功落幕
  • 2012年12月18—21日,Datavideo洋铭在昆明艺术职业学院与昆明理工城市学院分别举行了EFP讲座。此行为学生们带去的不仅仅是产品和系统的介绍,同时还邀请来自台湾的资深制作人丘锦荣先生到现场进行EFP多机位作业的演讲。
  • Datavideo2012年度成果分享
  • Datavideo自1985年1月创立至今已走过27个年头,从品牌诞生之日起,Datavideo一秉持“分享创新价值”的理念,从“校园电视台整体解决方案”“多种选择的移动演播室系列”“小型便携式移动演播室系列”到“一车两用的小型导播车解决方案”,皆可透出Datavideo独具匠心地设计寓意与多样化应用的创新元素内涵。
  • 索尼超短焦投影机新春面市
  • 1月18日,作为索尼超短焦投影机家族的新成员,VPL-SX536、VPL-SW536携"USB读取"和"无线网络演示"等全新功能迎春上市。USB直读投影更加快捷作为索尼VPL-SX535\SW535的升级产品,VPL-SX536、VPL-SW536在保持上一代产品优秀特质的基础上,全新具备USB直读功能。产品机身后部增加的USB接口,使用户不使用电脑也可查看并投放存储设备中的图像文件,并支持JPEG、Bitmap、PNG、TIFF、GIF等多达六种图片格式,另投影更加灵活便捷。
  • DLP1080p数据投影机技术即将扩展至教育领域
  • 由于iPad和平板电脑在商业和教育领域的日益普及,市场对德州仪器DLP经济型1080p投影机芯片的需求明显上升,而Futuresource咨询公司最近提供的数据证明了这一趋势,他们预计该芯片到2016年全球销量将超过100万套。1080p高清(HD)芯片自2006年以来就被用于投影机,提供如下一些关键优势:经济型解决方案——此前只用于高端产品的高分辨率,现在可在全球以亲民价格获得;
  • 电磁屏技术全面满足专业绘图领域应用
  • 优派电磁屏可在屏幕上提供“原笔迹”输入方式以及更加精准的点触体验,通过电磁屏技术以及电磁笔、电磁屏可实现笔墨纸张般真实、顺滑的书写绘画体验。而这些特点除了更好的满足大众用户,同时这也正是专业绘图领域所急需的。不仅如此,相比传统的数位绘图板,电磁屏技术还拥有操作便捷这一大特点,让从事专业绘图的朋友,直接在显示器屏幕上就可以完成手绘等一系列操作,而电磁屏技术也有望在未来取代数位绘图板。对于从事绘图的专业人士而言,传统的数位绘图板虽然能够满足日常的绘图、设计之需。但是数位绘图板是以外设的身份出现,由于通过USB与电脑链接,出现了输入与显示同步时间的问题,且无法进行直观的绘画操作。同时受制于数位绘图板面积小的限制,使用者手腕手臂舒展不开,感觉无法放开施展,导致了一些即兴灵感的流失。
  • 惠普教育卓越中心教室与实践零距离
  • “教室、工作室与工作岗位零距离”是成都理工大学广播影视学院强调的办学宗旨之一。这一理念的贯彻使这所以传媒艺术类本科为主的独立学院成为了成都理工大学新机制、新模式运行的典范之一。成广学院一直将“全新的办学理念,一流的教学设施设备”作为人才培养的重要基础环境。学院配置了一大批具有国内外先进的实验设施、设备,先后组建了4000多台高配置计算机的计算机中心,集电子技术、电路分析、宽带网络、互联网平台研发、影像制作和图文处理、多媒体设计、创意设计等10多间教学和研发实验室的广播电视工程和数字媒体技术实验中心和大型的影视传媒创意工厂等。
  • [理论与争鸣]
    信息技术教育:历史的考察与现实的追问(李锋[1] 王吉庆[2])
    基于共词分析的教育技术学学科结构可视化研究(张刚要)
    技术映射:ICT—TPCK的“转化-整合”原理与方法(尹睿 蔡佳 戴湘仪)
    网络教学平台支持下知能课程实施的学习评价的宏观设计(周圆 颜士刚)
    [教育信息化]
    中英高等教育言息化发展战略对比研究(吴砥 尉小荣 卢春)
    中日两国基础教育信息化比较研究——第四届中日教育技术学研究与发展论坛侧记(刘菊霞)
    [远程教育与网络教育]
    终身学习理念下我国远程教育研究的热点、前沿和发展趋势分析(范如永)
    教育服务中介:一种网络高等教育办学新定位——来自美国加州虚拟大学的经验与启示(钱玲[1] 李宣[2])
    活动理论视角下的虚拟学习共同体构建研究(范玉凤 李欣)
    [教师专业发展]
    “国培计划”体系结构各要素间内外相互关系研究(管媛辉[1] 于勇[2])
    基于网研平台的教师电子档案袋设计与应用研究(李华 官海萍 朱欢乐)
    [学习资源]
    优质教育信息资源配置机制的系统动力学仿真(杨文正 熊才平 江星玲)
    高校混合式学习网络课程的创新与开发——以《小学教育学》网络课程建设为例(黄甫全[1] 曾文婕[1] 孙福海[1] 尹睿[2])
    课程网站使用意向的影响因素研究(马凌 邢芸 吴先锋)
    基于认知负荷理论的网络学习资源多层次模型(司国东[1] 赵玉[2] 宋鸿陟[1])
    [教学实践与研究]
    计算机多媒体教学常态化探究——基于大学英语多媒体教学的实证研究(高惠莉)
    小学课堂教学中信息技术支撑学生学习方式转变的研究(孙唯[1] 董双威[2])
    信息技术对课堂教学的影响(戴晓娥[1,2])
    基于专题学习网站的“WebQuest”学习过程设计(张利桃[1] 任改梅[2] 李扬[3])
    中等职业学校“计算机网络”实践教学的研究与思考(朱小明)
    关于信息技术促进教学方法创新的思考(钟绍春[1,2] 王伟[3])
    高校思想政治教育工作中播客的功能解析与实践应用(吴云才)
    [技术与应用]
    Linux与Windows的教育价值比较研究(钟柏昌[1] 耿丽[1] 曹恒来[2] 谢华[1] 李艺[1])
    盘拟语言学习环境VILL@GE的项目分析及其启示(马冲宇[1,2] 陈坚林[3])

    Datavideo洋铭高校EFP巡回讲座云南站成功落幕
    Datavideo2012年度成果分享
    索尼超短焦投影机新春面市
    DLP1080p数据投影机技术即将扩展至教育领域
    电磁屏技术全面满足专业绘图领域应用
    惠普教育卓越中心教室与实践零距离
    《中国电化教育》封面

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