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  • 构建师德师风建设的长效机制——浙江省宁海县教育局局长蒋善琪访谈录 免费阅读 收费下载
  • 蒋善琪,中共宁海县委委员,县教育局局长、党委书记。自担任现职以来,致力于基础教育理论与实践研究,先后在《中国教师报》《浙江教育报》《领导科学论坛》等报刊发表了《彰显特色提升全员着眼未来——三大工程两大模式创新宁海师训》《开拓创新,全面推进教师专业发展培训制度改革》《推进县域教育现代化进程的策略思考》等文章,倡导和践行“立德树人,和谐发展”的教育管理理念,为宁海教育事业的改革与发展而用心用情,成效颇显。
  • 论新时期师德师风建设的有效途径 免费阅读 收费下载
  • 中国历来有重视教育的优良传统,古之“耕读传家”、“书香门第”多为人所称颂。改革开放以来,教育更是被摆到前所未有的地位。这样的现实至少说明两点:一是民众对于教育的高期望值;二是党和政府为了满足群众对于教育的需求而作出的极大的努力。在全民重视教育的背景下,作为教育基石的教师则成为了教育成败的关键,而师德师风建设又是教师队伍建设的重中之重。
  • 开展跨学科主题协作教学 深化高中课程改革——奉化中学校长陈鲁焕访谈录 免费阅读 收费下载
  • “改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状”是当前课程改革的一个具体目标。近年来,浙江省奉化中学较为系统地开展了“跨学科主题协作教学”的实践研究,主要包括跨学科主题课程开发、跨学科主题课程教学、跨学科主题教研活动、跨学科主题探究活动等方面。这样的研究,无论是对丰富跨学科教学理论,还是对促进跨学科教学实践,都有积极意义。
  • 跨学科教研:学校教研活动的新视野 免费阅读 收费下载
  • 一、开展跨学科教研活动的背景 课程改革的不断推进与深入,对教师的知识水平、教学技能和理念提出了新的更高、更深层次的要求,许多教师的知识阈限已经不能满足不断发展和变化的教学现实需求。另外,新课程“综合性”“开放性”的理念倾向也使得部分教师感到不是很适应。所以,不同层次、不同方式的教研活动如专业引领、教改沙龙、自我反思等开始出现。这些教研活动有助于教师的专业成长,但它们多是在同一学科内进行的,缺少学科间的相互融合。这种单科性的教研活动对于教师成长的作用逐渐趋于弱化。鉴于此,跨学科的教研活动在影响教师成长这方面发挥着越来越重要的作用。
  • 跨学科听课评课:学校教研活动的新生态 免费阅读 收费下载
  • 听课与评课,是学校教研活动开展的主要形式。但传统意义上的学校教研活动多以学科为单位,同一学科的教师一起备课、听课、评课、研讨。这种教研活动的优点是教研活动的针对性比较强,参与的教师对该学科的教材与教学要求比较了解,但容易受到学科特点的限制,导致教研形式单一,教师视界狭窄。跨学科听课评课的实施,则打破了学科之间的界限,各学科不再是泾渭分明,而是相互融合,加强了不同学科教师之间的互动合作,从而推动学科教研活动和课堂教学改革向纵深方向发展。我校以“走进别人的课堂,评说别人的课堂,学习别人的课堂,改进自己的课堂”为目标,建立了跨学科听课评课制度。
  • 突破学科界限 丰富英语课堂——以人教版英语教科书Module 2 Unit 5 Warming—up的教学实践为例 免费阅读 收费下载
  • 新课标提倡教学要拓宽学科学习和运用的领域,加强学科间的横向联系,关注学生作为人的发展。人教版《普通高中课程标准实验教科书·英语》每一单元都涉及大量文学、医学、音乐、体育、历史、地理、航天技术和信息技术等跨学科知识。这无疑对教师个人素质提出了更高的要求。局限于教材照本宣科或囫囵吞枣、浅尝辄止显然不利于学生综合能力的发展。
  • 以“古诗”之美 显“哲学”之魅——古诗词在高中政治《生活与哲学》教学中的运用 免费阅读 收费下载
  • 中华民族数千年文明史孕育了辉煌灿烂的古代文化,在浩如烟海的古代文化典籍中,处处蕴含和洋溢着深刻的哲理。尤其是古诗词,以其语言凝练、意象丰富、底蕴厚重的特点,成为我国文学中的一颗璀璨的明珠。“诗即是画,画即是诗”。古诗词音韵优美,富有节奏,形象生动,意境悠远,含义隽永。而哲学理论性强,具有高度的抽象性,如果在哲学教学过程中恰当地引用学生喜闻乐见的古典诗词,不仅能形象地阐明哲理,加深学生的理解,收到事半功倍的效果,而且能彰显哲学的魅力,扩大学生的知识面,培养学生的人文素养。现结合笔者自身的哲学教学实践,谈一谈古典诗词在哲学教学中的运用。
  • 巧用数学思想解决地理问题——以“地球运动”一节为例 免费阅读 收费下载
  • 在地理学习中,不少立体抽象的知识点学生难以理解、无所适从,成为他们学习的瓶颈,如地球运动、大气运动等。其实,这些知识点与数学知识息息相关。如果我们运用数学思想方法,去呈现这些知识难点,地理问题就会迎刃而解。以下笔者以“地球运动”一节为例作几点探讨。
  • 授生“鱼” 不如授生以“渔”——特级教师赵寅芬研究性学习课程的实践探索及启示 免费阅读 收费下载
  • 【名师档案】任教于绍兴市第一中学、被学生称为“赵姐、赵阿姨”的赵寅芬,是浙江省中学历史特级教师,教授级中学高级教师,浙江省新课程历史学科指导委员会成员,浙江师范大学人文学院历史系兼职硕导,浙江省中学教育研究会历史分会理事,中国少年科学院优秀辅导员。
  • 依托地方文化开发校本课程的价值探讨 免费阅读 收费下载
  • 地方文化作为人类文明的重要组成部分,不仅蕴含着丰富的文化积淀,而且在世界的变迁、社会的演进和嬗变中,也昭示着某种时代精神和现代意识。文化与课程有着天然的血肉联系,作为学校教育核心内容的课程必然与当地的社会文化处于互动之中。作为基础教育工作者,我们有责任遵循国家课程标准和学生身心发展规律,深入挖掘文化资源中潜在的人文、科学、情感态度与价值观因素,进一步优化教育资源,使学生形成正确的文化观;培养学生人文素养,提升人才教育质量;传承地方优良传统,为地方经济发展服务。
  • 班主任工作的表演特质 免费阅读 收费下载
  • 班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,是一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班全体任课教师教学、教育工作的协调者。本期“专题”我们选取了3篇有关班主任工作的文章,从班主任角色引入到其具体的工作事务,探讨学校基层管理中存在的问题,寻求积极的解决途径。
  • 反思:班主任素质提升的有效途径 免费阅读 收费下载
  • 反思是对象明确的研究活动,是班主任自我提升的有效途径,深刻而持续的反思最有助于班主任的发展。深刻反思体现在班主任反思时的持续、全面和彻底,这三个方面对大多数班主任而言,都有极大的发展空间。
  • 践行励志教育的主题班会活动策略 免费阅读 收费下载
  • “励志教育”,是指运用心理学、成功学的原理和自我效能理论,通过系统科学的教育,唤起学生的自主意识和成就动机,培养学生的自我规划、自我管理能力和成功品质,激发学生潜能的教育。简而言之就是激励学生明志、锐志、砺志、行志,并积极创造条件实现志向的教育。
  • 中学职初教师校本研修课程的编制与实施 免费阅读 收费下载
  • 对中学职初教师的教育历来缺少较为系统和规范的内容培训,从当前实践层面看,更多是基于“师徒结对”或“青蓝工程”的校本管理。由于学校安排给职初教师的师傅专业能力或工作精力的限制,“师徒结对”或“青蓝工程”工作往往流于形式上的开展,一般难以获得较为稳定的实效。
  • 学校组织文化中的负面因素及规避 免费阅读 收费下载
  • 一、学校组织文化的内涵 组织文化是指一个组织在一定社会历史条件下,在长期的管理活动中所创造的物质文化和精神文化的总和。组织文化,具有目标导向功能、凝聚功能、融合功能、约束功能和激励功能等五大功能。相对硬性的制度管理而言,组织文化作为柔性管理手段,它的功能已被越来越多的组织管理者认同和接受。当前,组织文化作为组织竞争优势的重要内容,已经是一个组织获得持续发展的必不可少的内在动力。
  • 从学生到教师——谈新教师的成长 免费阅读 收费下载
  • 为了解新教师(专指上岗三年内的教师,下同)的成长情况,自2011年下半年始,笔者开展了对新教师的调研。在听了一些新教师的课、与一些新教师进行了交谈后,笔者发现,新教师们虽然都会接受一年试用期内180学时的专项培训,学校也会安排老教师与新教师一对一的传帮带,但他们对担任教师这一角色,或多或少有点茫然,不知道怎么去扮演好这一角色。如何帮助新教师尽快实现从学生到教师身份的顺利转变,以下笔者对这一问题作一探讨。
  • 在初中学校开展棒球运动的实践 免费阅读 收费下载
  • 学校体育是学校教学的重要任务之一,是营造校园氛围、活跃师生气氛的重要组成部分,是树立学校体育特色、打造学校品牌的重要途径之一。棒球是符合学校体育基本任务的课程,不仅可以增进学生的身心健康,促进学生身体的正常发育和机体的锻炼,有利于学生发展相应年龄的爆发力、速度、灵巧、反应等基本素质,同时还可以培养学生勇敢、机智、果断、集体主义、团结友爱的优良品质。
  • 综合实践活动课程实施中的有效指导——以《将问题转化为主题》的教学为例 免费阅读 收费下载
  • 增强教师指导的有效性,是实施综合实践活动的基本要求。综合实践活动课程的实施,注重突出学生主体,强调学生主动参与、乐于探究、勤于动手,但同时也要求教师对学生进行有效指导。而目前在综合实践活动课程的具体实施过程中,教师的指导方式、指导行为仍存在着一些问题,如:偏重活动形式,忽略具体活动方法的指导;偏重学生活动方案,忽略教师指导方案;等等。如何提高综合实践活动课程实施中教师的有效指导?以下笔者以《将问题转化为主题》的教学为例,对这一问题作一具体分析。
  • 现代诗的情感解读与现代诗教学 免费阅读 收费下载
  • 一、现代诗的情感性及其教学中的解读现状 诗歌最本质的属性是抒情性。古今诗人和评论家都强调诗歌的抒情性:刘勰在《文心雕龙·知音》中说“夫缀文者情动而辞发”,陆机在《文赋》中说“诗缘情而绮靡”,白居易在《与元九书》中说“诗者,根情,苗言,华声,实义”;新月派诗人闻一多、徐志摩等认为情感是比诗的音节这一“外在的质素”更为重要的“质素”,是一首诗歌的“灵魂”;现代派诗人戴望舒也曾说“一个人在梦里泄露潜意识,在诗歌里泄露隐秘的灵魂”。情感是诗歌的表现核心,是诗歌解读的重点,无论是古典诗歌还是现代诗歌都必须准确解读诗歌的情感,然后才能精准地触摸到诗人复杂而隐秘的灵魂。
  • 基于“以学定教”的说明文教学内容选择 免费阅读 收费下载
  • 在现代文阅读教学中,学生最不感兴趣的是说明文教学。究其原因不外乎有以下几种:一是说明文文本科学性和知识性极强,学生理解起来会感到比较抽象深奥;二是说明文语言没有文学作品那样可读性强,学生不太喜欢阅读;三是说明文阅读缺少趣味性,学生普遍感觉枯燥乏味。此外,好多一线教师对说明文教学内容选择只停留在知识性上,而忽视了说明文教学的文学性和情趣性。选择合宜的说明文教学内容是提高说明文课堂教学的关键。以学定教,从学生的学情出发选择说明文的教学内容,能使说明文教学丰富、灵动起来。
  • 怎一个“悲”字了得——初中语文教材中的悲剧形象研读 免费阅读 收费下载
  • 悲剧作为一种审美形态,不仅仅指主人公的不幸遭遇引发人的悲哀同情,更重要的是让人们在有价值的事物的冲突、毁灭中,体会到斗争的勇气和追求理想的力量,从而感受到美的内涵,引起情感的激荡和思想的振奋。亚里士多德认为:“悲剧是对一个严肃的、完整的、有一定长度的行为的模仿;引起怜悯与恐惧来使这种情感得到卡塔西斯(拉丁文katharsis的音译,净化、宣泄的意思)。”后世,很多美学家、戏剧理论家都曾从不同的角度确立悲剧的本质,鲁迅先生在《再论雷峰塔的倒掉》中曾提出一个著名的关于悲剧的定义:“悲剧是将人生有价值的东西毁灭了给人看。”因此,悲剧审美的内涵在于引起人的怜悯与恐惧,而这种怜悯与恐惧的根源,在于人对命运的抗争的失败。
  • 初中课文中的古代文化现象探析——以“古代的科学技术与艺术”为例 免费阅读 收费下载
  • 古诗文教学中,字词句的讲解固然重要,但古诗文中蕴含的丰富的古文化现象亦不可忽视。作为语文教师,了解和掌握教材中的古代文化知识、文化现象,对于教学至关重要。然而,目前相当多的中学语文教师对古代文化知识知之甚少,对古代文化理解肤浅。语文教师古代文化素养不够是无法回避的现实,因此弥补语文教师古代文化底子的“钙”很重要。但是到目前为止,针对特定的教材,挖掘、整理古诗文中的古代文化现象似乎还没有。因此,用文化的眼光、角度解读古诗文,探讨古诗文教学显得十分迫切和必要。笔者以人民教育出版社中学语文课程教材研究开发中心编著、人民教育出版社出版、经全国中小学教材审定委员会2002年初审通过的义务教育课程标准实验教科书《语文》为对象,挖掘了其古诗文中的古代文化现象,并对其进行了归纳、整理,试图为中学语文教师掌握特定教材中涉及的古代文化现象、文化知识提供方便,希望对语文教师更好地进行古诗文教学有所帮助。
  • 提升初中学生语言表达能力的策略 免费阅读 收费下载
  • 中考语文得作文者得天下,此言不虚。然而,当前初中生的语言表达能力不容乐观,主要表现为语言枯燥干瘪,缺乏韵味,读之索然无味。笔者在教学中通过让学生赏析优秀的中考作文来引导和启发学生,以提高语言表达能力。
  • 例谈历史与社会课堂小结的设计 免费阅读 收费下载
  • 历史与社会课的课堂教学,大致要经历导入、授课、结课三个环节,三者缺一不可。精彩的导入就如桥梁,引导学生走入未知的殿堂;激情的授课就如磁石,牢牢地吸引学生;而完美的结课就如发动机,启迪着学生的思维。心理学关于“首因效应”和“近因效应”的研究表明:人们要记住在排列顺序中居首位或末位的记忆对象所花费的劳动量,比记住在排列顺序居中的记忆对象所花的劳动量约少一倍。根据这个理论,一节课最后作个小结,可以突出重点,容易巩固内容,这就发挥了近因效应。尽管课堂小结的作用如此之大,但是在实际教学中,教师常常对一节课的开头比较重视,精心设计、巧妙安排,而对课堂小结,则草草了事,甚至干脆忽略,颇有“虎头蛇尾”之感。
  • [访谈]
    构建师德师风建设的长效机制——浙江省宁海县教育局局长蒋善琪访谈录(方龙云)
    论新时期师德师风建设的有效途径(蒋善琪)
    [前沿]
    开展跨学科主题协作教学 深化高中课程改革——奉化中学校长陈鲁焕访谈录(方程)
    跨学科教研:学校教研活动的新视野(陈鲁焕)
    跨学科听课评课:学校教研活动的新生态(吴伟强)
    突破学科界限 丰富英语课堂——以人教版英语教科书Module 2 Unit 5 Warming—up的教学实践为例(汪臻 范波)
    以“古诗”之美 显“哲学”之魅——古诗词在高中政治《生活与哲学》教学中的运用(俞侃)
    巧用数学思想解决地理问题——以“地球运动”一节为例(楼许静)
    [名师]
    授生“鱼” 不如授生以“渔”——特级教师赵寅芬研究性学习课程的实践探索及启示(沈笑英)
    依托地方文化开发校本课程的价值探讨(赵寅芬)
    [专题]
    班主任工作的表演特质(李素华)
    反思:班主任素质提升的有效途径(黄文龙)
    践行励志教育的主题班会活动策略(姚观峰)
    [论坛]
    中学职初教师校本研修课程的编制与实施(丁玉祥)
    学校组织文化中的负面因素及规避(彭朝晖)
    从学生到教师——谈新教师的成长(倪建华)
    在初中学校开展棒球运动的实践(陈鑫)
    [课改]
    综合实践活动课程实施中的有效指导——以《将问题转化为主题》的教学为例(徐光伟)
    [学科]
    现代诗的情感解读与现代诗教学(包国华)
    基于“以学定教”的说明文教学内容选择(鲁国权)
    怎一个“悲”字了得——初中语文教材中的悲剧形象研读(付少来)
    初中课文中的古代文化现象探析——以“古代的科学技术与艺术”为例(叶益耿)
    提升初中学生语言表达能力的策略(唐彬)
    例谈历史与社会课堂小结的设计(张海江)
    《教学月刊:中学版(教学管理)》封面