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  • 试论我国传统文化中和谐思想的丰富内涵 免费阅读 下载全文
  • 在十六届四中全会上,党提出了构建社会主义和谐社会新的战略任务。虽然这是我党第一次在党的文献上正式提出“和谐社会”,但“和谐社会”并不是凭空提出的。“和谐社会”是千百年来人类共同的追求,而“和谐”思想是我国传统文化中的精髓,并且传承至今绵延不绝,早已积淀成为中华民族的民族特征、优良传统。虽然随着社会的发展和时代的变迁,我们对“和谐”有了更全面、更深刻的理解和认识,但这些都是以我们对传统文化中“和谐”思想的认识为基础的。
  • 勿忘悲壮历史 再谱壮丽诗篇——从纪念抗战胜利60周年说起 免费阅读 下载全文
  • 2005年9月3日,是中国人民抗日战争胜利纪念日,也是世界反法西斯战争胜利纪念日。60年前那场波澜壮阔的抗日战争,是近代以来中国人民反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。在这场关系到民族存亡的殊死决战中,中华民族空前团结,一致对外,共赴国难,英勇杀敌,最终打败了日本侵略军,洗雪了百余年来的民族耻辱,使中华民族由衰败走向复兴,为中华民族的崛起和振兴开辟了道路。今天我们纪念那场伟大的胜利,就是要牢记历史、不忘过去、
  • 谈中国石油和能源安全 免费阅读 下载全文
  • 一、背景介绍 近一年来,世界石油价格飙升,从去年初的20美元一桶上升到最近的67美元一桶,一些研究机构甚至预测石油价格将上升到100美元以上。而当今我国的经济正在飞速发展,能源需求大增,南方一些地区甚至出现“油荒”现象,政府规定成品油的价格,导致炼油企业全行业亏损。炼油企业减产停产以减少亏损。我国每年进口的石油和成品油超过1亿吨,已经成为世界第二大石油进口国。据测算,我国到2010年石油进口将达到2.5亿吨,进口依赖度超过60%,超过现在美国的水平。届时我国的石油进口需求有可能得不到满足。我国石油公司在外投资也遇到重重阻力。
  • “能耗降低20%”意味着什么 免费阅读 下载全文
  • 中国共产党第十六届中央委员会第五次全体会议公报中关于降低能耗的描述——全会按照十六大对本世纪头20年全面建设小康社会的总体部署,提出了“十一五”时期经济社会发展的主要目标:在优化结构、提高效益和降低消耗的基础上,实现2010年人均国内生产总值比2000年翻一番;资源利用率显著提高,单位国内生产总值能源消耗比“十五”期末降低20%左右……
  • 应加强构建“节约型社会”意识的培养 免费阅读 下载全文
  • 温家宝总理在全国建设节约型社会电视电话会议上指出:在我国经济社会发展进入新的历史阶段,中央明确提出建设节约型社会,就是要在社会生产、建设、流通、消费的各个领域,在经济和社会发展的各个方面,切实保护和合理利用各种资源,提高资源利用效率,以尽可能少的资源消耗获得最大的经济效益和社会效益。建设节约型社会是关系到我国经济社会发展和中华民族兴衰、具有全局性和战略性的重大决策,是落实科学发展观的内在要求,它对于全面建设小康社会、实现第三步战略目标具有十分重要的意义。
  • 正确理解解决消费争议的途径 免费阅读 下载全文
  • 解决消费争议的途径在初中和高中政治课教材中都涉及到。在一些辅导书上把解决消费争议的途径理解为:
  • 自主学习 合作探究 网海拾宝——以货币为主题的Webquest教学案例设计 免费阅读 下载全文
  • 【教材分析】 这部分内容是联系商品和商品经济的桥梁,“货币”是为了承接上面的内容,以及为学生对以后“价值规律”的理解打下基础。教材的内容安排既贴近学生的生活,又可以保持教学内容的相对稳定性,也为学生开展研究性学习活动提供了比较好的参考依据。
  • 敬告读者 免费阅读 下载全文
  • 欢迎订阅2006年教学月刊“初三总复习”专辑 免费阅读 下载全文
  • 启发式教学与思维品质的培养 免费阅读 下载全文
  • 思想政治教学加强培养学生的思维能力,这是时代的要求,而思维能力培养的一个重要方面就是思维品质的培养。思维品质是指学生在基础知识、基本概念和表象的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动过程的质量和风格。它是思维能力的核心,是评价思维能力的重要依据。在思想政治教学中,运用多种启发方法可以促使学生积极思考问题,发挥学生的主体作用,从而达到培养良好思维品质的目的。
  • 高中思想政治《经济生活》概念教学方法的探讨 免费阅读 下载全文
  • 概念是思维的基本单位,概念之间可以组成具有潜在意义的命题,概念和原理观点共同构成学科的知识体系。《普通高中思想政治课程标准》指出,高中的思想政治必修模块是“以生活为基础、以学科知识为支撑”的,要掌握好学科知识,必须搞好概念教学。本文就《经济生活》(必修模块)概念教学三种主要方法作些探讨。
  • 学案导学 以学定教 以教促学 免费阅读 下载全文
  • 学案导学复习教学是由教师先出示复习学案,组织学生自主复习,在学生尝试完成复习学案的基础上再讲解的一种复习方法。学案导学复习方法的实质是让学生在教师指导下,对已学知识进行整理、复习和提升,在复习中重视学生的主体地位。它将教师的指导作用和学生的主体作用两者有机地结合起来,克服了传统复习方法的局限,有利于教学成功。
  • 把最鲜活的时事引入政治课教学——“我国对外贸易的基本原则”教学启示 免费阅读 下载全文
  • 今年六月份,本人开设了一堂关于高一经济常识“我国对外贸易的基本原则”的内容的公开课。在课堂教学中,本人引入了刚刚发生的中国与欧盟、美国间的纺织品贸易摩擦事件,全面深刻地解读了我国对外贸易所坚持的独立自主、自力更生与平等互利的基本原则。这样学生理解得透彻。听课教师也给予了较高的评价。
  • 谈情感教学法在政治课教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 当思想政治课教学只是被看作考试拿分的工具时,教师不可能有更多精力去关注和研究情境因素在教学中的作用和意义。在思想政治课“三位一体”的教学任务重新被强调,思想政治课的教学改革将推进其实质性进展的时候,运用情境教学法的意义就逐渐显示出来了。要有效地完成教学任务,就必须激发学生学习的积极性和能动性,培养中学生创新思维和实践能力,使之爱学、会学、学会,情感教学法正是达到这个目标的一种行之有效的途径和方法。
  • 高中历史教学培养学生探究能力的尝试 免费阅读 下载全文
  • 探究式教学是指在教师的指导下,学生主动参与,以探索和解决历史问题为特征,以促进学生创新意识和能力发展为目的的实践活动。普通高中新《历史课程标准》指出,“高中历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变,倡导学生主动学习,在多样化、开放式的学习环境中,充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,提高创新意识和实践能力”。本文就高中历史教学培养学生探究问题的能力谈几方面体会。
  • 创设问题情境 激发学生探究 免费阅读 下载全文
  • “注重对地理问题的质疑和探究”是新课程在地理教学上倡导的基本理念之一。质疑和探究可以激发学生学习地理的积极性,培养学生的科学精神,形成终身学习能力、独立工作能力、探索创新能力和人生规划能力。关于如何激发学生的质疑和探究的热情,前苏联教育家马赫穆托夫指出:在教学中应首先创设问题情境,让学生在情境中激发思考与想象,提出富有创造性的答案。教师只有创设一定的问题情境,才能引导学生发现问题、积极探究、求异质疑,并在解决问题的过程中开发学生的智能。
  • 课程资源整合探究式教学初探 免费阅读 下载全文
  • 新课程倡导“生本”理念。“生本”理念体现在课程上.就是要尊重学生的心理逻辑,要求课程资源必须在课堂教学的真实发生中顺着每个学生的心理渠道得到变通、再造和生成,成为一种高度贴近学生生活实际和心理实际的课程资源。这使得课堂教学中创造性地整合课程资源成为必要。
  • 政治课教学生态化探微 免费阅读 下载全文
  • 孔子曾礼赞过这样一副在理想教育状态下和谐的生活模式:“浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。”联合国教科文组织的学术报告《学会生存——教育世界的今天与明天》也是如此的动人心弦。当社会的发展已从农业、工业文明质迁为信息文明与生态文明,作为思潮先锋的政治教学该如何“活化”。以使“江山”摇曳多姿?笔者认为政治教学生态化将是我们最理想的形态。
  • 课堂教学中即时性评价原则浅谈 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学中的即时性评价,是在课堂教学过程中教师对学生给出的问题答案或作品实时做出的价值判断,它往往起到缩短师生心理距离,营造和谐安全的课堂氛围,激发学生思维火花,使学生获得积极体验等重要作用,因而为本次课程改革所倡导。但是,目前课堂教学中的即时性评价上,存在着一些偏差,或多或少地影响了其功能的发挥。因此,我们应正确认识即时性评价的实质,在实践过程中坚持下列原则。
  • 新课程下地理课堂教学中学生问答的评价策略 免费阅读 下载全文
  • 普通高中《地理课程标准(实验稿)》重视学生对地理问题的探究,倡导开展自主学习、合作学习和探究学习。为此,许多教师在地理课堂中逐步增加学生活动的内容,问题讨论和探究、自主合作与交流、学科知识竞赛、主题辩论、角色扮演及师生角色转换等不同教学方式在课堂教学中得到了普遍应用。但是,在当今中学地理课堂教学中,学生活动的主线是学生围绕教师设计的问题进行思考、讨论、探究,然后问答,问题被看作是“有效教学的核心”。因为,通过问答不仅能检查学生对教学内容的理解和掌握程度,了解教学目标的完成情况,诊断学生的学习能力,
  • 学习高中历史新课程标准树立高中历史新教学理念 免费阅读 下载全文
  • 理念是行动的先导。一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生长出来的,一切教学改革的成功都是先进教学理念实践的结果。
  • 探学生思想政治素质形成规律 求高中政治新课程教学之道——对高中思想政治新课程实施的若干思考与建议 免费阅读 下载全文
  • 按规律办事是做好一切工作的基本要求。按照《普通高中思想政治课程标准(实验)》的要求,高中思想政治新课程要为学生的“终身发展奠定思想政治素质基础”作为自己的总任务。为了使高中政治课教学具有针对性和实效性,就应该努力探索学生思想政治素质形成的规律。在高中思想政治新课程即将实施的背景下,研究学生思想政治素质形成的规律意义很大,可以说,这是促进高中政治新课程顺利实施的一项重要的基础工作。笔者试图对这一规律作些初步的概括,并根据这些概括和几年来初中思想品德新课程实施的经验教训,提出搞好高中政治新课程教学的若干建议。
  • 初一思品课小组合作教学的反思 免费阅读 下载全文
  • 自从新课程标准提出“提倡自主、合作、探究”的学习方式后,现在几乎所有的初一思品课,基本上都实施了小组合作学习,采用小组讨论式教学。它不仅调动了学生学习的主动性和积极性,大大提高了课堂效率,还在一定程度上促进了学生间和师生间良好的人际合作关系,有利于学生良好的心理品质培养。但笔者发现,目前的小组合作讨论教学存在一些误区,影响着主体性合作学习目标的实现。
  • 对《历史与社会》新课程课堂教学的重新审视 免费阅读 下载全文
  • 《历史与社会》新课程已经实行将近一轮,在新课程理念的引领下,广大初中社会教师的教学观念在逐渐更新,角色地位在悄悄变化,学生的主体意识也在慢慢觉醒,《历史与社会》教学呈现了勃勃生机。然而,新旧理念的碰撞,新旧教法的较量,也使一些教师陷入了困惑与迷茫,使《历史与社会》教学中出现了不和谐的音符。为此,重新审视《历史与社会》课堂教学,帮助广大初中社会教师理清心中的困惑,使他们更加积极有效地投入到教学与研究中,真正发挥新课改的功能,是我们当前应该着重解决的问题。
  • 人生AB剧进课堂,让灰色的理论亮起来——《人生的真正价值在于对社会的贡献》教学案例与评析 免费阅读 下载全文
  • 一、案例描述 浙江省金华市八中一位教师在“5522名师工程”结业典礼上,向全省政治教师开了一节公开课,课题是“人生的真正价值在于对社会的贡献”。课堂教学模仿浙江电视台《人生AB剧》的形式,以高考状元顾小亮的人生之路为线索。跌宕起伏的剧情让学生和听课的教师与主人公一起面临一次又一次的两难抉择。扣人心弦的剧情,激烈的争论.精彩的点评,精彩纷呈,美不胜收,让人受益匪浅。
  • 酸涩的青苹果 免费阅读 下载全文
  • 近来,校高二(1)班学生早恋现象十分严重。班主任兼政治教师易老师辗转难眠……
  • 渗透“感恩教育” 内化学生品质 免费阅读 下载全文
  • 一、“感恩教育”的提出 近年来,一些学生受人恩惠不知报答,孩子平时很少给父母写信或打电话,一写信或打电话就是要钱,问候的话语和情感交流很少。为了多要钱物,私改入学收费通知、虚报学费等事件时有报道。尽管中国自古以来就有“施恩不图报”的美德,但是还有“知恩不报非君子”“滴水之恩当涌泉相报”的古训。一个受过良好教育的人不仅应该孝敬父母、尊敬师长,而且对于曾经帮助过自己的人,也应该发自内心地感激,而不应该忘恩负义。感恩是社会上每个人都应该有的做人道德原则,是做人的起码的修养,也是人之常情。
  • 在新的发展起点上阔步前进 免费阅读 下载全文
  • 中国共产党第十六届中央委员会第五次全体会议,是在我国即将完成“十五”计划,改革发展进入关键时期召开的一次重要会议。会议圆满完成了各项任务,明确了我国下一个五年经济社会发展的指导方针、奋斗目标、主要任务和重大举措。是一次民主、团结、务实的会议,是一次激励全党和全国各族人民在新的发展起点上继续向全面建设小康社会宏伟目标迈进的会议。贯彻落实好这次会议精神,对于全面建设小康社会,实现国家繁荣富强和人民生活富裕,不断推进中国特色社会主义伟大事业,具有极其重要的意义。
  • 2006年浙江省高中政治会考复习专辑已出版 免费阅读 下载全文
  • [备课参考]
    试论我国传统文化中和谐思想的丰富内涵(朱玉超)
    勿忘悲壮历史 再谱壮丽诗篇——从纪念抗战胜利60周年说起(张军)
    谈中国石油和能源安全(曹葵 邹鹏)
    “能耗降低20%”意味着什么(王学江)
    应加强构建“节约型社会”意识的培养(骆柏林)
    正确理解解决消费争议的途径(文德才)
    自主学习 合作探究 网海拾宝——以货币为主题的Webquest教学案例设计(徐建平 王武军)
    [启事]
    敬告读者
    欢迎订阅2006年教学月刊“初三总复习”专辑
    [教法介绍]
    启发式教学与思维品质的培养(王昌仙)
    高中思想政治《经济生活》概念教学方法的探讨(王实玲)
    学案导学 以学定教 以教促学(刘国莲)
    把最鲜活的时事引入政治课教学——“我国对外贸易的基本原则”教学启示(杨海敏)
    谈情感教学法在政治课教学中的运用(林长法)
    高中历史教学培养学生探究能力的尝试(陈家华)
    创设问题情境 激发学生探究(李虹)
    [教学研究]
    课程资源整合探究式教学初探(张雪芳)
    政治课教学生态化探微(祝颖英)
    课堂教学中即时性评价原则浅谈(赵树利)
    新课程下地理课堂教学中学生问答的评价策略(俞炯志)
    [课改·探索]
    学习高中历史新课程标准树立高中历史新教学理念(周百鸣)
    探学生思想政治素质形成规律 求高中政治新课程教学之道——对高中思想政治新课程实施的若干思考与建议(王明泉)
    初一思品课小组合作教学的反思
    对《历史与社会》新课程课堂教学的重新审视(朱可)
    [教案评析]
    人生AB剧进课堂,让灰色的理论亮起来——《人生的真正价值在于对社会的贡献》教学案例与评析(俞优红)
    [活动课实录]
    酸涩的青苹果(李向阳)
    [德育研究]
    渗透“感恩教育” 内化学生品质(陈惠芬)
    [热点聚焦]
    在新的发展起点上阔步前进

    2006年浙江省高中政治会考复习专辑已出版
    《教学月刊:中学版(教学管理)》封面

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