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文献检索:
  • “走出拜金主义和享乐主义的误区”教学设计 免费阅读 下载全文
  • [教学目标]通过教学使学生理解贡献与索取的辩证关系,懂得享乐主义、拜金主义的危害性;培养学生辩证分析问题的能力;提高辨别是非的能力,反对和抵制拜金主义、享乐主义的侵蚀,使自己继康地成长起来。
  • 遵循教材,又不拘泥于教材——谈新课程《思想品德》教学中对教材的处理 免费阅读 下载全文
  • 人教版《思想品德》以初中学生的学校生活为起点,根据学生现实成长历程的特点和需求,把心理、道德、法律、国情等学习内容整合为统一整体,分别以教育专题的形式予以呈现。同时,教材基于学生生活和经验设计问题,基于富有针对性的典型案例提供情境,基于组织主题探究活动引领学生践行,并突出育人育德。所以,我们在教学过程中必须遵循教材,充分发挥教材的功能。但是,教材毕竟是“一种育人的媒体和手段”,它为教师的教学提供的仅仅是范例,在具体的课堂教学中,我们教师不能简单、机械、解读式地“以本为本”,而必须结合实际的教学需要,灵活地、有创造性地对新课程教材进行“二次加工”。
  • 在哲学常识中落实科学发展观浅见 免费阅读 下载全文
  • 科学发展观就是党的十六届三中全会提出的“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”,按照“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”的要求推进各项事业的改革和发展。它涵盖了三个基本点:坚持以人为本——科学发展观的本质和核心;促进和实现经济社会的全面、协调、可持续发展和人的全面发展——科学发展观的主要内涵;统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹周内发展和对外开放——科学发展观的根本要求。科学发展观的提出是对发展模式深远的理性转发。如何在中学哲学常识课中贯彻落实科学发展观,让课堂教学内容和现实社会主义实践相结合,让广大青少年从理论的高度来把握科学发展观,这是摆在中学政治哲学课教师面前的新的挑战。
  • 浅谈比较法在政治、社会学科教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 教学方法是教师为完成教学任务而采取的途径和手段,它对教学效果和教学质量有着不可低估的直接影响。
  • 浅谈哲学学习兴趣的培养 免费阅读 下载全文
  • 哲学是一门教人求索和热爱智慧的学问。如何使哲学教学焕发迷人的光彩,应成为每个中学政治教师孜孜以求的理想目标。
  • 让变革成为课堂教学中鲜活的亮点 免费阅读 下载全文
  • 新的课程改革要求教师积极进行教学创新,不断探索并积极转变教学方式,以使自己的教学能适应课程改革的需要,有效地提高课堂教学效率。在教学实践中,我在下述几方面进行了积极的探究,并取得了较好的教学效果。
  • 构建和谐的政治课堂 免费阅读 下载全文
  • 早在20世纪80年代就有不少学者深刻地指出,由于教育学的空泛与浅薄尤其是教育学研究中的“人学空场”,教育学遂有演变成“无人之学”的危险,失去人学支持的教育学必将是“无根”的贫困的教育学。在历史和现实中,存在着两种教育教学方式,一种是造物教育,它全然不顾及人的尊严、人的价值、人的情感,甚至人的合理需要,采取类似工人生产标准件那样一种整齐划一的方法,这致使教育不能发挥最大功效。另一种是人本教育,它高扬人的尊严、人的价值、人的情感,让人的主体性、创造性得到充分彰显,高度发挥人的潜能和伟大思想。在政治课教学中,寡素的教材理性知识一旦与“造物教育”方法相结合,那么,政治课堂将会成为“整人之学”繁衍滋生的土壤。正在进行的课程改革为摆脱“无人之学”提供了重要的契机,我们理应本着教育教学的人文关怀,构建起和谐的政治课堂。
  • 建构主义视域中的德育课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 建构主义(constructivism)是当代西方盛行的并逐渐在世界范围内扩大其影响的学习理论。作为一种全新的学习理论,建构主义深刻影响着我国当前的教育教学改革,并为审视德育课堂教学提供了一个崭新的视角。进入20世纪90年代,建构主义进入新的发展阶段并逐渐形成了当代建构主义的多种流派,如,个人建构主义、激进建构主义、社会性建构主义,等等。尽管不同的建构主义流派各自强调某些方面的内容,体现出某些不同的思想倾向和主张,但它们的基本观点大体上是一致的。总的来看,当代建构主义大致提出了以下几个富有挑战性和建设性的新观点。
  • 基于新政治课程理念的有效学习策略 免费阅读 下载全文
  • 有效学习,就是在有效的学习策略指导下,使学生取得最佳的学习效益,以提高主动学习和发展的能力,满足社会和个人的价值需求。新的《高中思想政治课程标准》明确指出:本课程要“引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中,感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义;关注学生的情感、态度和行为表现,倡导开放互动的教学方法与合作探究的学习方式;使学生在充满教学民主的过程中,提高主动学习和发展的能力”。但是,我国中学思想政治课的教学理念和教学方式还有许多方面与新课程标准的要求极不适应,教学的有效性相对低下。因此在新课程背景下,积极采取有效的策略促进思想政治课的有效学习就显得尤为必要。
  • 综合课程《历史与社会》实施策略的研究 免费阅读 下载全文
  • 中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“改变课程过分强调学科体系,脱离时代和社会发展以及学生的实际的状况。抓紧建立更新教育内容的机制,加强课程的综合性和实践性。”《历史与社会》课程应运而生。
  • 中学《历史与社会》课程资源的开发和利用 免费阅读 下载全文
  • 课程资源是课程改革中提出的一个新概念。教育部颁布的《全日制义务教育历史与社会课程标准》,也对课程资源的开发与利用提出了明确的要求。那么,在中学历史与社会教学中,课程资源的开发和利用有何重要意义?课程资源有哪些主要类型?如何开发和利用?这些都是当前课程实施过程中教师们十分关注的问题。本文拟就此问题作一初步的探索。
  • 探析历年高考试题研讨政治复习对策 免费阅读 下载全文
  • 从2000年实行文综考试以来,到今年已有6个年头,其间文综(政治)考试试题发生了一些什么变化,这些变化的轨迹如何?这是个值得我们思考和研究的问题。本文力图通过对一些现象的分析,揭示隐含在其中的命题轨迹,以便我们改进教学,拟定对策。
  • 怎样获取和解读政治主观题信息 免费阅读 下载全文
  • 2005年文科综合考试大纲提出了“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”以及“论证和探讨问题”等四项能力考核目标。这些考核目标是根据考生测试的思维过程制定的,它们依次递进,构成一个完整的文科综合能力目标与要求。其中“获取和解读信息”能力是前提和基础,要提高文科综合能力,首先要提高“获取和解读信息”的能力。
  • 材料分析过程中的三个“不能代替” 免费阅读 下载全文
  • 随着考试评价改革的不断深人。材料分析题在思想政治试卷中所占的比例不断提高,通过对材料的分析,可以促进学生理论联系实际,培养阅读理解、分析解决实际问题能力的提高。但是,同样的材料和问题,在有的教师的课堂上,教学效果却较差,存在着学生分析不到位、回答比较零散、逻辑结构混乱等不良现象。究其原因,是我们在材料展示、引导分析等过程中,出现了一些问题。这不能不引起我们的思考。
  • 谈谈如何提高政治复习课的教学效果 免费阅读 下载全文
  • 新课教学任务完成之后,必然要组织学生进行有效的复习,既要复习教材内容,又要进行练习讲评.还得讲时事。如何在有限的课时内提高政治课的复习效果,是我们每个教师面临的课题。
  • 敬告读者 免费阅读 下载全文
  • 欢迎订阅2006教学月刊“初三总复习”专辑 免费阅读 下载全文
  • 互动式教研参与式培训——介绍一个基于课例研究的政治校本教研实例 免费阅读 下载全文
  • 【背景】 随着新课程在我县的实施,广大实践新教材的教师无论在教学理念还是教学方式上,都发生了可喜的变化。然而,我们也听到未参与新课程实践的初三教师的抱怨,说教研活动集中在新课程实践年级,而他们成了“被遗忘的角落”,以致教学观念和教学方法滞后了。
  • 试论乡土史课程教学的实施策略 免费阅读 下载全文
  • 潇洒桐庐历史悠久,源远流长。早在5000年前的黄帝时代,桐庐人的祖先就在这块土地上繁衍生息。桐庐山清水秀、人杰地灵,境内峰俊岭秀、洞奇石美,更有“天下独绝”的富春江、天目溪如碧玉飘带萦绕其间,处处胜迹。奇秀风景佳丽地,造就了无数历代名人,多少文人墨客以隐居此地为美事,汉代高风亮节的严子陵、唐代状元施肩吾等在此留下千古绝唱便是例子,从而又推动了独特的地方传统文化的孕育与发展。如此悠久的历史、清丽的山水、厚重的地方传统文化,以及当今迅疾发展的地域经济强势,这是一笔丰厚的教学财富,为我们乡土史课程资源的开发实践提供了现实的可能性,能大大地激发学生学习历史的兴趣,感知历史的真实与质朴,在学习过程中自然而然地接受爱家乡的教育。
  • 新课改 新起点 新策略——从一个成功范例说开去 免费阅读 下载全文
  • 高中的新课程改革即将在全国全面推广。当前的高中历史课堂教学现状,客观而言,与新课改要求的“情感、态度、价值观”标准尚有一定的距离。作为教研员,笔者在频繁的听课中,对此感触良多。如何按照新课程的标准,改变高中历史课堂教学策略,是个亟待解决的课题。
  • 高中《思想政治3:文化生活》实验教科书指瑕 免费阅读 下载全文
  • 2005年秋季在广东、海南、山东、宁夏四省区普通高中开始使用人教版《思想政治3:文化生活》实验教科书。从总体上讲,这本教材可圈可点之处甚多,但大醇小疵,教材也存在着少许问题。笔者现将在教学实践中发现的一些教材瑕疵列举出来,以求教于大家。
  • 职业学校特殊家庭学生的心理辅导研究 免费阅读 下载全文
  • 职业学校的学生是一个非常庞大的一个群体,从职高生的现状来看,由于术考上重点高中、一般普高,在家长的责怪、亲朋的惋惜、社会上的白眼等情况下,他们不情愿、不得已地进入职业学校。笔者作为一名心理辅导员,接待过不少来访的学生,发现在来访者中来自单亲家庭、离异家庭、再婚家庭等特殊家庭的学生比较多。这些孩子有他们的共性.就是都生活在特殊的家庭里,童年的经历给他们的心灵带来巨大的创伤,他们也更容易出现心理问题,他们陆续前来。期望解决这些网扰着他们的问题。作为辅导员,我从这些案例中发现了该问题在特殊家庭学生中具有一定的普遍性。认为噬待重视。因而笔者认为,随着社会多元化,特殊家庭也在增多,家庭对孩子的教育是最直接的,对此问题的研究是十分有现实意义的。
  • 初一趣味案例四则 免费阅读 下载全文
  • 不自量的公羊 一头公羊长得膘肥体壮,一对又粗又长的犄角高高挺立.使它更增添了几分威武。
  • 高中趣味案例六则 免费阅读 下载全文
  • 评析:“新龟兔赛跑”对我们的发展战略有着重要的启示。第一次赛跑的启示是,当你身处劣势时,不要气馁,不要松懈,要坚持到底等待对手犯错误;第二次赛跑的启示是,要善于把潜在优势变成现实优势,重在转化;第三次赛跑的启示是,当你发现原来的策略不管用了,要及时调整策略,改变策略;第四次赛跑的启示是,信任合作、优势互补,才能实现双赢。
  • 2005年总目录 免费阅读 下载全文
  • “十一五”的11个关键词 免费阅读 下载全文
  • 十六届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》,提出了许多新思想,新理念,新举措,这必将对我国经济社会发展新的实践产生重大影响。从工作的着力点层面看,以下11个关键词值得关注。
  • 2006年浙江省高中政治会考复习专辑已出版 免费阅读 下载全文
  • [备课参考]
    “走出拜金主义和享乐主义的误区”教学设计(陈少云)
    遵循教材,又不拘泥于教材——谈新课程《思想品德》教学中对教材的处理(周智)
    在哲学常识中落实科学发展观浅见(姚美芳)
    [教法介绍]
    浅谈比较法在政治、社会学科教学中的运用
    浅谈哲学学习兴趣的培养(王恒富)
    让变革成为课堂教学中鲜活的亮点(李国华)
    [教学研究]
    构建和谐的政治课堂(严晓琴)
    建构主义视域中的德育课堂教学(刘春晓)
    基于新政治课程理念的有效学习策略(陈海潮)
    [课改·探索]
    综合课程《历史与社会》实施策略的研究(何民)
    中学《历史与社会》课程资源的开发和利用(陈新民)
    [考试研究]
    探析历年高考试题研讨政治复习对策(吴立民)
    怎样获取和解读政治主观题信息(李兆平)
    材料分析过程中的三个“不能代替”(施福荣)
    谈谈如何提高政治复习课的教学效果(柯美芬)
    [启事]
    敬告读者
    欢迎订阅2006教学月刊“初三总复习”专辑
    [教研员论坛]
    互动式教研参与式培训——介绍一个基于课例研究的政治校本教研实例(孟红娟)
    试论乡土史课程教学的实施策略(黄建民)
    新课改 新起点 新策略——从一个成功范例说开去(陈春露)
    [问题探讨]
    高中《思想政治3:文化生活》实验教科书指瑕(刘跃)
    [职业教育]
    职业学校特殊家庭学生的心理辅导研究(魏顺梅)
    [案例集锦]
    初一趣味案例四则(李晓秋)
    高中趣味案例六则(向永知)
    [总目录]
    2005年总目录
    [热点聚焦]
    “十一五”的11个关键词

    2006年浙江省高中政治会考复习专辑已出版
    《教学月刊:中学版(教学管理)》封面