设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 会议 免费阅读 下载全文
  • 浙江省教育厅召开“作风建设年”动员会;浙江省教育信息化工作座谈会形成“应用是核心”理念;
  • 动态 免费阅读 下载全文
  • 2007年普通高校招生政策有大变化;浙江省教育厅出台中小学安全工作6个管理办法;
  • 政策 免费阅读 下载全文
  • 教育部印发《全国教育系统干部培训“十一五”规划》;浙江省改革义务教育经费保障机制,强化政府的义务教育保障责任;
  • 岱山县各校开展“千名教师走千家”活动 免费阅读 下载全文
  • 为加强联系,增进老师与家长之间的沟通,舟山市岱山县教育局要求各中小学校做好家访工作,开展“千名教师走千家”活动,向群众宣传全县教育的发展与变化,介绍今年秋季以来义务教育阶段免收学杂费的有关政策。
  • 桐乡市中小学校全面实施“精细化工程” 免费阅读 下载全文
  • 2007年新学期伊始,桐乡市教育系统在全市中小学校中全面实施“精细化工程”,通过教育精细化管理,提升教育内涵,不断提高学校的办学水平。新学期中,该市中小学校将从细节着手,引导每一名教师在师德、心理素质、教学业务等方面全面发展。同时,认真分析每一名学生的思想状况、学习动力和基本素质,为他们设计好个人学习方案,
  • 实施惠民工程、德政工程,全面实现义务教育 免费阅读 下载全文
  • 金华市实施惠民工程、德政工程,实施义务教育经费保障机制,全面实现义务教育。从2006年秋季学期开始金华市已经按照省政府的要求,全部免除义务教育阶段学生的学杂费:从2007年春季学期开始,学生的信息技术费也不用交了,一切服务性收费和代办收费也都取消。
  • 北仑区课改5年成果丰硕 免费阅读 下载全文
  • 宁波市北仑区2002年启动新课程改革,是浙江省最早的三个国家级实验区之一。五年的积淀迎来了丰硕的成果:(1)依托课改实验,农村教育更受重视,城乡教育一体化进程加快。(2)通过课改洗礼,区域性的校本教研更显扎实,教师专业成长整体提速。(3)通过课堂革命,理性构建课堂教学机制,多元的学科教学模式基本形成。
  • 下调市区义务教育阶段课本费标准 免费阅读 下载全文
  • 根据省教育厅、省物价局、省财政厅《关于进一步规范教育收费工作的通知》和省物价局《浙江省中小学教材零售价格审批通知》文件规定,温州市发改委、教育局、财政局日前联合发出通知,自2007年春季开学起,该市市区公办学校九年义务制教育普通中小学校将下调课本费标准,下调幅度最大的为20元每生每学期,作业本费标准不变。
  • 杭州 免费阅读 下载全文
  • 今年重高招收1200名保送生,推荐方案各有特色;上城区中小学教师培训出新招
  • 对浙江省高中数学新课程实验的调查思考 免费阅读 下载全文
  • 浙江省全面实施新课程已有半年,半年来在积极稳妥、逐步推进的方针指引下,高中课程改革正在稳步推进,部分预设目标正在达成。为了全面了解浙江省高中数学课程改革以及《普通高中数学课程标准实验教科书·数学》(以下简称“课标教材”)的实验情况,更好改进实验工作,我们以人教社关于《高中课程标准实验教科书·数学(人教版)实验调查表》为基础制定了《浙江省高中数学新课程实验情况调查问卷》。
  • 站到主导教学的制高点——新课程背景下对创设主干性问题的再认识 免费阅读 下载全文
  • 以“一切为了每一个学生的发展”为最高宗旨和核心理念,新课程背景下的语文阅读教学把“生成”当成彰显课堂生命活力的常态要求,毫无疑问,这是具有时代意义的正确理念。因为“每一个学生的发展”都是一个动态的生成过程,在这个复杂微妙的发展过程中,许多因素和情景无法预见,因此也产生出许多的生成性问题,这些问题可能恰好折射了学生在课堂内外的成长中所遇到的“阅读瓶颈”,是教学的契机、着力点和价值所在。
  • 从理论联系实际到回归学生生活的启示 免费阅读 下载全文
  • 回归学生生活是本次课程改革中各门课程包括中学德育课程的共同追求,而此前在政治课教学大纲或课程标准中占有相当重要地位的理论联系实际原则,却在新的初中思想品德和高中思想政治课程标准中没有出现,至少是没有明确的表述。那么,理论联系实际与回归学生生活这两者之间到底存在着什么关系?这种关系又能给我们什么启示?本文试图就此作一些初步的探讨。
  • 开展“同课异构”活动,探寻科学课校本教研新途径 免费阅读 下载全文
  • “同课异构”活动是学校校本教研的一种新形式。所谓同课异构,就是对同一内容,采用不同的构思、不同的教法,在比较中互相学习、扬长避短、共同提高的一种教研形式。可分为一人同课异构和多人同课异构等形式,一般采取多人同课异构的形式。我们试图运用教育科学的比较研究方法,通过对科学课实施“同课异构”活动的案例进行比较分析,以求探寻其客观规律,得出符合教学实际的结论。
  • 建立长效管理机制,引领“留守孩”健康成长 免费阅读 下载全文
  • 近年来,随着农村产业结构的调整,我县不少中小学生的家长走出大山,可他们的孩子却留在祖父母、外祖父母的身边,成了“留守孩”。据调查,2004年9月全县有中小学生26203人,其中“留守孩”有1839人,占7.02%;2005年9月全县有中小学生26049人,其中“留守孩”有1916人,占7.36%;2006年9月全县有中小学生25234人,其中“留守孩”有1730人,占6.9%。
  • 试论教师的人本管理 免费阅读 下载全文
  • 教师队伍建设是学校工作的重点,教师的管理是学校管理的重中之重。教师是教育人的人,教师所从事的是培养人的事业,因此,人本思想应该成为学校管理的主导思想,人本管理应该是教师管理的主要模式。分析现在中小学教师管理的现状,可以说方式各异、模式众多,但更多的仍然是停留在以经验为主、以制度为主的管理之中。
  • 教师博客与教师专业成长 免费阅读 下载全文
  • 教师职业具有两大特点:一是鲜明的个性;二是广泛的合作。这两点,在以往的教育教学中都被不同程度地忽视,并人为割裂开来。或者个性大多淹没于统一的课程设置当中,教育目标、教育内容、教育手段、教育评价要求高度统一,个性自然得不到充分的张扬。或者由于害怕在激烈竞争中落后,教师之间往往相互隔离,缺乏主动而有效的合作,甚至彼此封闭信息、独享资源。
  • 师生冲突新视点 教师发展增长点 免费阅读 下载全文
  • 冲突理论认为,社会既有相对稳定的一面,也有冲突的一面。冲突既是一种破坏性的力量,也是促进教师成长的力量。因为教师是成人,学生是儿童和少年。师生关系是领导与被领导、管理与被管理的关系。这种关系先天就隐含着一种希望与欲求的冲突倾向。新时期的学生好问、好动,超越自我、超越教师的意识特别强。如果教师在评价学生中只是教师发送的信息,缺乏学生的信息反馈,
  • “减负”就从教师自身做起 免费阅读 下载全文
  • “减负”或许是如今教育界说得最多的一个单词,如何切实有效地给学生减负也是二期课改中的一项核心内容。减负是否仅仅意味着减少学生的作业量,减少学生的考核压力呢?而如今学校减负、社会家庭增负的现象也屡见不鲜,该如何解决这些矛盾呢?作为当代的一名教育工作者,我认为:减负的源头应是给教师先减负。
  • 无为而治 在课堂教学管理中的运用 免费阅读 下载全文
  • 传统的课堂教学管理模式下,教师往往采用约束、监督、惩罚等手段对学生进行管理,学生在课堂上被牢牢控制着。这种使学生缺乏生机和活力的课堂教学管理模式是应该调整与改进的。新课程提倡学生自主学习、合作学习、探究学习,关注学习过程和学习体验,要求创设丰富多彩的学习情境,引导学生通过各种活动将知识转化为能力。
  • 校园文化建设初探 免费阅读 下载全文
  • 学校是塑造人类精神文明的特殊场所。良好的教育和生活环境,既有利于学生提高学习效果,又有利于陶冶学生的情操。加强校园文化建设极为重要,它是构建和谐校园的有效手段。
  • 可行,但应慎用——普通初中开展学生评教的实践与反思 免费阅读 下载全文
  • 学生评教就是让学生作为其中一个评价主体参与到教师评价工作中去的一种评价模式,指学校组织学生对教师的教学行为及其态度、水平、效果等方面进行评价并在客观分析评价结果和学生意见的基础上向教师反馈并提出改进要求的做法和过程。采用学生评教主要是为推动教师专业发展,是教师发展性评价的一个重要方面。
  • 提高思想品德课 教学实效性的途径探析 免费阅读 下载全文
  • 目前,中学思想品德课教学,由于在某些程度上受应试教育的影响,课堂教学缺少生气,学生感到枯燥乏味,甚至产生逆反心理,影响了思想品德课的教学效果。因此,深化思想品德课教学改革,势在必行。
  • 生态课堂:政治课教学的一种追求 免费阅读 下载全文
  • 课堂是学校教学中最主要的育人场所,课堂是一种特殊的生态,生态课堂也是教育生态中最主要的组织形式。作为一个系统的立体建构,课堂教学中的人的因素、物质的因素、精神的因素等各个要素的关系是否和谐、有序直接影响教学目标的实现和人的可持续发展。
  • 通过游戏活动促进学生写作能力的方法例谈 免费阅读 下载全文
  • 《全日制义务教育语文课堂标准》(实验稿)对初中阶段的写作教学提出了明确的目标:“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活、发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。”这就要求学生学会用自己的眼睛从周围的世界中发现属于自己的东西,用自己的语言表达自己的感觉和自己真实的体验。
  • 新课改背景下的语文课堂教学策略探究 免费阅读 下载全文
  • 新世纪的高中语文课程面临着新的要求,新课标的理念逐渐深入人心,新课改也在各地如火如荼地开展起来。语文课既要充分发挥本课程的育人功能,全面提高学生的语文素养及整体素质,又要注重语文应用、审美、探究能力的培养,促进学生均衡而有个性的发展。高中生在这一阶段的语文学习中,要能够在“积累·整合、感受·鉴赏、思考·领悟、应用·拓展、发现·创新”五个方面都获得发展。
  • 浅谈初中科学“教学案”的编制 免费阅读 下载全文
  • “学案”是指教师依据学生的认知水平、知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容、沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介,具有“导读、导听、导思、导做”的作用。它是教师站在学生的知识水平、生活经验的角度对教学内容思考的文字表现,它不同于教案,
  • 实验激趣 探究创新——科学课中开展实验探究的尝试 免费阅读 下载全文
  • 科学是以实验为基础的一门综合性课程,其知识的阐述和理论的构建都是通过科学探究得出的,所以课程的基本理念就是突出科学探究。课程中的科学探究是指学生用来获得知识、领悟科学思想观念、了解科学家研究自然界所用的方法而进行的各种活动。这就要求学生能认识科学探究的意义和基本过程,能从日常生活或学习中提出问题并进行初步的探索研究,
  • 漫话修校史 免费阅读 下载全文
  • 常听人说“盛世修史”和“志以存史”,纵观历朝历代,在通过种种努力争得了一个“太平盛世”时,都会想到修史,如果觉得主客观条件一时还不具备,那就修志,叫做“志以存史”。把资料保存下来,留给后人去修,这似乎是我们国家的一种传统。
  • 一个值得关注的校史话题 免费阅读 下载全文
  • 几位教育界同行坐在一起饮茶闲聊,谈到了一个被称为“校史(志)作品”的话题,引起了一番热烈的议论。议者认为,自20世纪80年代以来,看到各级各类学校中陆续编印出不少校史(志),篇幅有长短,装帧有的考究有的简朴,都注意不同适度地回顾整理了一下本校创办以来的发展历程,积累并保存了不少教育史料,这是件大好事。有的学校还专门辟出校史陈列室,
  • 高考改革不能漠视生命教育 免费阅读 下载全文
  • 高考成绩刚刚揭晓,某省重点中学一位品学兼优的应届高中毕业生服毒自尽。原因是这位学生曾经在全国奥林匹克物理竞赛中荣获二等奖,该省一所重点大学准备免试录取他,可心高气傲的他毫不迟疑地一口回绝,信心十足地参加了高考,满有把握地冲击水木清华。高考揭晓竟然连那所重点大学都没有考上,结果服毒自杀。
  • 课堂教学中的心理教育探讨 免费阅读 下载全文
  • 深受行为主义心理学影响的传统教学不重视学生内在的心理活动,只重视能够测量的学生所能获得的知识。这就犹如先不修路,只管运东西(灌输知识),结果是教师披荆斩棘费尽千辛万苦,成功的学生却不在多数。经过改进的传统教学开始重视能力与知识的关系,提出知识学习与能力发展并重,但仍忽视了人的意向品质的培育,
  • 谈家校联系方式多样化背景下家访的作用 免费阅读 下载全文
  • 一、“电访”、“校访”不能完全替代家访 家访,即老师到学生家中访问。在过去,它是家校联系的主要方式。现在,随着社会经济条件及教育环境的改变,家校联系的方式也呈现出多样化趋势:如教师与家长进行电话联系,我们可以称之为“电访”;又如召开家长会、建立家长委员会、家长到学校访问、开办家长学校等,我们可以称之为“校访”。
  • 以生为本,真诚关爱——努力营造适应后进生学习的氛围 免费阅读 下载全文
  • 后进生的转化工作是个老话题,然而现实教学中学生两极分化现象仍较严重,而且后进生人数随年级的升高呈上升趋势,这在一定程度上制约了基础教育的发展水平。美国教育心理学家布卢姆认为,后进生的出现,一般不是由于学生智力低下造成的,而是他们在学习中的失误未能得到及时的揭示和补救,造成了后继学习时知识、方法及心理上的障碍,日积月累,
  • 谈学生“问题”的发现、分析与解决 免费阅读 下载全文
  • 本文所指的“问题”,是在班集体中“隐性”或“显性”地存在、需要班主任及时发现和处理的事情或事件,含贬义。这些“问题”如果被班主任忽略,没有及时处理,或者处理不妥当,那么“问题”会恶化、升级,转变为班级“事件”。影响班级集体的健康发展,阻碍良好的班风学风的形成。
  • 动态课堂探微——课堂突变的灵活运用 免费阅读 下载全文
  • 所谓课堂突变,是指在课堂教学过程中出现的影响正常教学秩序的一些意外变故。如:学生的“先期学习”加剧了班级学习中的个体差异,使教师陷入评价的两难境地;学生上课注意力不集中,或个别学生有意扰乱课堂、故意转移话题;来自课堂外的一些突变;还有教师自己出了差错,如上课时写错字、说错话之类的;等等。面对突变,
  • “意外”亦美丽,生成更精彩——生成教学案例分析 免费阅读 下载全文
  • 生成作为一个时代的思想精华,已成为人们耳熟能详的术语,在方兴未艾的新一轮课程改革中,逐渐成为人们的一种思维模式。同时,在转变教学方式的进程中,人们也自觉地由注重对已有知识的记忆、理解和掌握的预设目标达成向生成新知的转变——“课堂是流淌生命活力的地方”这一点被人们普遍认同,生成教学渐渐成为一种课堂形态和教学模式。
  • 教师指导手册 学生备考宝典《教学月刊·中学版》2007年最新教辅资料 免费阅读 下载全文
  • 会议
    动态
    政策
    岱山县各校开展“千名教师走千家”活动
    桐乡市中小学校全面实施“精细化工程”
    实施惠民工程、德政工程,全面实现义务教育
    北仑区课改5年成果丰硕
    下调市区义务教育阶段课本费标准
    杭州
    [课改]
    对浙江省高中数学新课程实验的调查思考
    站到主导教学的制高点——新课程背景下对创设主干性问题的再认识(阮长海)
    从理论联系实际到回归学生生活的启示(王明泉)
    开展“同课异构”活动,探寻科学课校本教研新途径(杨向群)
    [论坛]
    建立长效管理机制,引领“留守孩”健康成长(廖观雄)
    试论教师的人本管理(毛菊华)
    教师博客与教师专业成长(朱益群)
    师生冲突新视点 教师发展增长点(李云吾)
    “减负”就从教师自身做起(竺锦屏)
    无为而治 在课堂教学管理中的运用(张礼喜)
    校园文化建设初探(屠亚玲)
    [思考]
    可行,但应慎用——普通初中开展学生评教的实践与反思(夏陈伟)
    [学科]
    提高思想品德课 教学实效性的途径探析(卢增产)
    生态课堂:政治课教学的一种追求(项先银)
    通过游戏活动促进学生写作能力的方法例谈(高自立)
    新课改背景下的语文课堂教学策略探究(谢欢)
    浅谈初中科学“教学案”的编制(童益松 姚国富)
    实验激趣 探究创新——科学课中开展实验探究的尝试(陈芳英)
    [杂弹]
    漫话修校史(一足)
    一个值得关注的校史话题(季誉)
    [声音]
    高考改革不能漠视生命教育(贡年英)
    [育人]
    课堂教学中的心理教育探讨(王泽祥)
    谈家校联系方式多样化背景下家访的作用(沈小英)
    以生为本,真诚关爱——努力营造适应后进生学习的氛围(杨建军)
    谈学生“问题”的发现、分析与解决(胡锡标)
    [叙事]
    动态课堂探微——课堂突变的灵活运用(吕旭青)
    “意外”亦美丽,生成更精彩——生成教学案例分析(罗科元)
    教师指导手册 学生备考宝典《教学月刊·中学版》2007年最新教辅资料
    《教学月刊:中学版(教学管理)》封面