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  • 公平,是教育现代化的理想 免费阅读 免费下载
  • 教育部部长周济同志说过,教育公平确实是一个非常重要的问题,党中央一直强调立党为公,执政为民,强调建设和谐社会,这当中,社会公平是社会主义的本质要求,而教育公平又是社会公平一个重要的基础。
  • 培一技之长,育有和人才——浙江省台州市椒江区第二职校第六中学学校德育工作掠影 免费阅读 免费下载
  • 台州市椒江区第二职业技术学校·椒江六中是一所充满生机充满活力的学校。学校以“培一技之长,育有用人才,对学生的今天和明天负责”为办学宗旨,推行“工学结合,校企合作”的人才培养模式.高标准创建学生满意、家长满意、企业满意、社会满意的和谐文明学校。学校实施的“三全”管理模式为构建和谐校园迈出了坚实的一步。
  • 广角 免费阅读 免费下载
  • 浙江省首次对城乡教育科学和谐发展实施考核;浙江省创建和谐校园学术研讨会暨创新教育2007年会召开;浙江省教育厅举办《义务教育法》专题报告会;浙江省初中阶段“轻负担高质量”经验交流会召开;教育部:义务教育阶段学生不得参加英语等级考试;
  • 教育均衡发展的回顾与前瞻 免费阅读 收费下载
  • 教育是充实人民生活、扶植社会生存、发展国计民生、延续民族生命的根本。教育发展能够促进收入均等、减少贫困和推动经济增长,是一个各方受益、比重新分配其他社会财富——土地和资本——都更加容易实施的促进社会公平与平等的发展战略;同时,教育也是确立公民共同价值观和建立基本政治认同的核心机制,是提高社会精神文明和政治文明的根本措施。
  • 建设教育强市 共享品质教育 免费阅读 收费下载
  • 围绕构建和谐社会,杭州提出建设“生活品质之城”的蓝图,将生活品质界定为人们生活的品位和质量,包括经济生活品质、文化生活品质、政治生活品质、社会生活品质、环境生活品质“五大品质”,从而赋予了杭州教育新的历史责任——打造“生活品质之城”、提高现代人文化生活品质的基础性工程。现代社会,人的素质直接影响生活幸福程度,教育成为人们提升生活品质和发展成功的基本途径,学习成为现代生活不可缺少的组成部分。
  • 洋指标管理大教育:基尼系数背后的优质均衡——杭州市西湖区推行“义务教育公平化”的举措 免费阅读 收费下载
  • 在对全区教育均衡化发展进行监控管理时,我们引入了国际通用的经济学指标“基尼系数”,以此为参数,采取多项措施,使杭州市西湖区教育进一步走向优质均衡。基尼系数原本是一个衡量社会收入分配均等程度的经济学指标。基尼系数为零,表示分配完全平均,基尼系数为1,表示绝对的不平均。在这一区间,该数值越小,分配就越趋于平均;反之,则表明差距正在不断地扩大。
  • 关于进一步开展“关注学困生,推进教育公平”工作的认识 免费阅读 收费下载
  • 促进教育公平是构建社会主义和谐社会的必然要求和战略选择,也是教育改革和发展追求的目标。学习有困难的学生(以下简称学困生)是基础教育的弱势群体,让他们都能够平等地接受教育,是实现教育权利公平的基本保证。关注学困生,是实现教育公平的重要措施。让优质教育惠及每一个学生,是推行为学习服务的新教育的基本要求,也是时代赋予我们的职责,我们必须以高度的责任感和事业心做好这项工作。
  • 名优教师不再“一校所有”——绍兴市越城区教师“柔性流动”机制的探索 免费阅读 收费下载
  • 绍兴市越城区文教局于2006年推出的“柔性流动、智力链接”政策,打破了长期以来名优教师“一校所有”的情况,堪称区域教育均衡发展的创新之笔。
  • 让流动人口子女享受同一片阳光——宁波市流动人口子女教育的调查与思考 免费阅读 收费下载
  • 站在构建和谐社会的高度,我们应该给外来流动人口子女以更加切实的关爱,为他们营造更加良好的教育环境,使对外来流动人口子女的教育成为我们关注的焦点。
  • 国外关于教育均衡发展的理论与实践摘编——关于教育公平的三种代表性观点 免费阅读 免费下载
  • 国外关于教育公平有代表性的观点是: (1)起点均等论,指入学机会均等,人人都有受教育的权利。一战前这一观点在西方占主导地位。目前,国际组织对发展中国家的教育期望,也首先集中在保障学龄儿童入学机会的公平上,而且主要关注贫困地区(家庭)儿童以及女童的入学机会公平问题。
  • “全纳教育”理论 免费阅读 免费下载
  • 1994年,由联合国教科文等国际组织在西班牙召开了“世界特殊需要教育大会”。在这次会议上首次提出了“全纳教育”的思想。全纳教育的思想认为:每个儿童都有其独特的特性、兴趣、能力和学习需求,学校应全面接纳所有有各种需求的学生,学校教育要考虑到学生特性和需求的广泛差异,学校要消除歧视,不排斥任何人。
  • 英国的“教育行动区计划”——改造薄弱学校的有效尝试 免费阅读 收费下载
  • 教育行动区一般设在因学生学业成绩低下而需要特别支持的城镇和乡村地区。在这些地区,原先以地方教育当局为主导的管理体制已无法扭转学校的不良状况。为了提高这些地区学校的教育质量,政府允许社会各界特别是私营工商企业均可提出申请,在学生学业表现欠佳的教育薄弱地区成立教育行动区,接管所属的公立学校。每个教育行动区所属学校总数不超过20所,通常包括2~3所中学以及为它们输送生源的小学。
  • 美国的“学校选择计划”——解决贫富分化和教育质量差异 免费阅读 免费下载
  • 从美国的“择校制度”来看,学校选择计划主要包括以下两个方面的内容。
  • 芬兰把学校定位于“服务”——不让一个孩子学习有困难 免费阅读 免费下载
  • 芬兰的教育模式是世界上最好的模式。联合国经济合作和发展组织最近进行的关于国际学生评价项目的调查,已经充分证明了这一点。时至今日,芬兰的学校和教师已形成了这样的共识——“如果一个孩子学习遇到了困难,我们就会认为这是我们的错,应当由我们来寻找解决办法”。
  • 南非的“贫困生免费教育计划”——为穷人建立免费的高质量的教育体系 免费阅读 免费下载
  • 2003年6月17日,南非政府通过了一项“行动计划(Plan of Action)”,逐步为南非所有的穷人建立一个免费的高质量的学校教育体系。这意味着:学校尤其是那些学生比较贫穷的学校,优质教育所需要的全部基本投入成本必须有充足的保证;学校必须能向所有学生提供有意义的知识和技能,通过这些知识和技能使学生能够充分参与到国家的经济、政治和文化生活中来;
  • 综合辩证说“名师”——浙江省教育学会常务副会长、浙江教育学院院长鲁林岳先生访谈 免费阅读 收费下载
  • 本刊今年5月下旬号刊出一组有关浙派语文名师讨论文章后,引起读者广泛关注。近日,本刊记者刘福根(以下简称刘)就这一话题,专门采访了浙江省教育学会常务副会长、浙江教育学院院长鲁林岳先生(以下简称鲁)。
  • 发现浙江教育家——从历史的视野看“浙派名师”的兴起 免费阅读 收费下载
  • 浙江自古便是人杰地灵之地,素有“文物之邦”的美称。灿烂的文化、悠久的文明,是浇灌浙江大地万物生灵不绝的“乳汁”。十万年前的“建德人”、八千年前的跨湖桥文化、七千年前的河姆渡文化、六千年前的马家浜文化、五千年前良渚文化以及四千年前的越文化,孕育了浙江无数的千秋风云人物。大禹治水的传说、越王勾践的“卧薪尝胆”、越女西施的“倾国倾城”、秦始皇的“会稽石刻”、
  • 论区域教研对农村中小学校本教研的外力支持 免费阅读 收费下载
  • 一、农村中小学校本教研活动中存在的问题 新课程实验已经进入第四个年头,校本教研是教师专业发展的主要途径已成共识。但是,不可否认,现实中的校本教研特别是农村中小学的校本教研确实还存在着许多问题。
  • 校长“别只是管理,要学会领导” 免费阅读 收费下载
  • 一 一位优秀的校长必须实现从管理者到领导者的跨越。“别只是管理,要学会领导。”这是美国管理大师韦尔奇的一句名言。大师显然在告诉我们,领导与管理并不是一回事。为了深刻领会这一点,我就从管理学的宫廷步人了领导学的殿堂,有幸见识了许多大师级人物见仁见智的精辟论述。这里无法一一罗列,仅引述美国著名领导学专家华伦·本尼斯关于领导者与管理者的八项具体区别:
  • 促进学生自主发展的以人文关怀为特征的政治教学思考 免费阅读 收费下载
  • 当前,很多政治教师觉得政治课越来越难上,学生也觉得政治课越来越没趣。学生厌学,老师怨教,这不能不让我们思考:我们的政治课教学怎么了!这不能简单地归结于学生学习的不努力。我以为搞好政治课教学是一项系统工程,不能急功近利,不能让学生为考试去死记硬背书本上枯燥的理论,问题的关键是政治教师必须心中有“人”,回归“人本”,给学生以充盈的人文关怀,让人文阳光普照政治课堂。
  • 初中数学教学中“数学交流”有效性的调查与思考 免费阅读 收费下载
  • 一、问题提出 “学会数学交流”已成为数学教育的目标之一,这对促进学生对数学的理解,培养学生的合作精神和创新意识都具有重要意义。为此,笔者认为,我们有必要对初中数学课堂教学有效数学交流的现状进行调查,以期了解现实教学中有效数学交流的现状,发现教与学存在的问题,把本次新课改做得更好。
  • 试论语文课堂教学中的“即兴”艺术 免费阅读 收费下载
  • 一、什么是“即兴”教学艺术 “即兴”本是艺术创作中的一个术语,其含义是对眼前的景物有所感触,临时发生兴致而创作。即兴是瞬间产生的一种思维反应。课堂教学中一节课或一节课中的某一个环节,因故没有(或不能)按原定的教学程序进行授课,由教师随机自由地组织教学,或者是课堂上的即时信息或突发事件创造了一种最佳教育契机,促使教师变通而创造性地实施教育,这便是“即兴”教学艺术。
  • 谈信息技术在语文教学中的合理运用 免费阅读 收费下载
  • 传统的语文教学以文字为载体,以朗读、背诵为手段。让人明白事理、体会情感、学会做人。随着时代的发展,人们开始用各种手段来完善教学,直到现在信息技术运用于语文教学中,给语文教学带来了新的气象。它图文并茂,视听兼备,有利于创设情境、陶冶情操。信息技术已成为语文教学中不可缺少的手段,但如果运用不合理,也会产生一些问题。
  • 浅谈语文课堂中环境教育的渗透 免费阅读 收费下载
  • 现代的环境教育提出:人与环境的和谐关系的破坏是由人的盲目行为造成的,要改变这种恶化的关系还要靠觉悟了的人的自觉行动。因此通过环境教育以改变人与环境的关系,促进良好人格的发展理应成为素质教育的重点之一。而作为语文教师,站在“以人为本”的立场,审视我们的语文教学,有机地渗透环境教育,培养学生的环保意识,强化学生热爱人类家园的观念,
  • 我的课堂,我做主——漫谈如何让语文课堂教学动起来 免费阅读 收费下载
  • 一直以来,教师已习惯在课堂上要学生读这段、读那段,教师提问、学生回答,教师讲、学生听。随着新一轮课程改革的不断深入,课堂的角色定位也逐渐明朗起来。教师代替不了学生的成长,也代替不了学生的感悟。教师应该眼里有学生,把课堂还给学生,把思维和感悟也还给学生。把过去那种静态的、单向的、不能呈现师生生命互动的传统课堂抛弃掉,
  • 于无为处见有为——浅谈在思品课教学中教师如何“以退为进” 免费阅读 收费下载
  • 在课堂教学中,教师必然会面对“进”与“退”的选择。可以说,只有有了教师“退”出来的空间,才有学生“进”的地盘。如果教师利用自己的学科知识优势占领课堂,学生就可能仰视自己的老师,将老师当做一名自己无法达到同一高度的偶像,从而有可能不思“进”取。而当教师在课堂教学中为学生让出一条道来的时候,冲锋陷阵的是学生,摇旗呐喊的是教师,最后的胜利者却是学生。
  • 开放的课堂点燃智慧的火花——营造开放的政治课课堂 免费阅读 收费下载
  • 高中思想政治课是一门理论性、知识性较强的课程。但正如黑格尔所言:“理论是灰色的,而生活之树常青。”面对纷繁复杂、多姿多彩的社会经济政治生活,面对思维活跃、主观意识日益增强的学生,只注重知识传授,以教师为中心,将学生的视野局限在教材和课堂范围内的封闭式教学模式已无法适应时代和学生的需要,所以我们必须在新课程要求下努力做好由封闭式教学向开放式教学的转变,给学生一个开放的课堂。
  • 运用图式理论,提高学生英语听力水平 免费阅读 收费下载
  • 听力测试作为中考英语的重点考试项目,其分值占25分左右,因此,听力成绩的好坏对广大考生的英语成绩有着很大的影响。笔者学习了英国著名学者鲁姆哈特的相互用模式(the interact model)后,明白了学生的听力理解能力也受图式的影响。所谓图式论,就是指对任何语言材料,听者所理解到的意义取决于听者已有的知识,即语言材料指导听者根据自己原有的知识理解其意义。
  • 引进超市理念,优化作业设计 免费阅读 收费下载
  • 作业是教师用来检查教学效果,指导学生学习的教学手段之一。作业是课堂教学的自然延续和补充。好的作业能使学生更好地吸收、消化、巩固和深化所学的知识。它具有以下功能:巩固与延伸的功能,培养(智力因素和非智力因素)与发展的功能,反馈与矫正以及交流的功能。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况,并以此调节、改善自己的教学。
  • 高中历史“生活化教学”的实践与探索 免费阅读 收费下载
  • “生活化教学”是指教师充分利用生活中的学科知识,挖掘学科知识的生活内涵,在教学活动中联系生活中的问题,适当作些合理的处理,达到学科教学生活化。“生活化教学”以生活为中心,将抽象的形式化的教学建立在学生生动丰富的生活背景上,引导学生通过探究、合作等学习方式理解学科知识,通过掌握学科知识体系、思维方法以及做人的道理,培养学生学以致用,
  • 让历史与社会课“活”起来——执教八年级《历史与社会》的几点体会 免费阅读 收费下载
  • 八年级的《历史与社会》以“我们传承的文明”为主线,揭示了人类文明(主要是中国文明)的起源和发展情况。与七年级“我们生活的世界”相比,具有较大的时空跨度。七年级教材展示的是身边的社会,可看、可闻、可触、可摸,生动形象,具体现实;八年级教材则相对远离生活实际,较难具体感知,只能演绎和想象。如何让相对“僵化”的历史“鲜活”起来,是我们在教学中直面的一个难题。笔者在实践中作了一些尝试和探索,现求教于大方之家。
  • 帮助学生克服“科学”学习畏难情绪的方法初探 免费阅读 收费下载
  • 绝大多数初中生都喜欢科学,觉得科学很有趣,但同时又反映学好科学课程并不容易,甚至有部分学生到初二就开始产生畏难情绪,从原来的喜欢科学到害怕“科学”。分析其中原因,是学生在学习过程中遇到了障碍。本文试就初中生学习“科学”过程中困难的成因及克服困难的对策作一探讨。
  • 音乐考生考试焦虑分析 免费阅读 收费下载
  • 音乐专业的招生考试是普通高校招生考试的一个重要组成部分,直接关系到音乐考生的录取情况。而音乐考试又有与其他高考考试所不同的地方,是考生通过对音乐技能、技巧的掌握,读取音乐信息、正确的感受并反应到大脑意识中心,经大脑意识中心处理器官对音乐信息进行加工处理后通过个体的表演方式再将音乐信息表现出来。
  • 心灵与生活的共振——近年浙江省各市中考(学业考试)作文命题及佳作评析 免费阅读 收费下载
  • 一 近年来,浙江省各市中考(学业考试)作文命题出现了一定变化。笔者以为,这一变化与新课程改革密切相关,体现了今后写作教学与评价的新思维,值得注意。
  • 春风化雨 润物无声——学生成长导师制的探索与实践 免费阅读 收费下载
  • 2003学年,我校积极响应区教育局的号召,成为第一批学生成长导师制的试点学校,导师84名,被导学生250名。对被导学生从四方面着手教育:思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导。2004学年,我们在上一年实践的基础上,有所改进,精选了导师,确定了以转化行为有偏差的学生为重点,改进了管理模式,创新了许多方法,共有导师49名,被导学生109名。2005学年,
  • 公平,是教育现代化的理想(邱风)
    培一技之长,育有和人才——浙江省台州市椒江区第二职校第六中学学校德育工作掠影
    广角
    [视点]
    教育均衡发展的回顾与前瞻(薛二勇)
    建设教育强市 共享品质教育(徐一超)
    洋指标管理大教育:基尼系数背后的优质均衡——杭州市西湖区推行“义务教育公平化”的举措(吴吉春)
    关于进一步开展“关注学困生,推进教育公平”工作的认识(陈益伟)
    名优教师不再“一校所有”——绍兴市越城区教师“柔性流动”机制的探索(何灿华 王剑)
    让流动人口子女享受同一片阳光——宁波市流动人口子女教育的调查与思考(孙春涛)
    国外关于教育均衡发展的理论与实践摘编——关于教育公平的三种代表性观点
    “全纳教育”理论(黄志成)
    英国的“教育行动区计划”——改造薄弱学校的有效尝试(杨军)
    美国的“学校选择计划”——解决贫富分化和教育质量差异(尹玉玲)
    芬兰把学校定位于“服务”——不让一个孩子学习有困难(李忠东)
    南非的“贫困生免费教育计划”——为穷人建立免费的高质量的教育体系(丁秀棠)
    [浙派]
    综合辩证说“名师”——浙江省教育学会常务副会长、浙江教育学院院长鲁林岳先生访谈(鲁林岳 刘福根)
    发现浙江教育家——从历史的视野看“浙派名师”的兴起(李更生)
    [论坛]
    论区域教研对农村中小学校本教研的外力支持(陆李松)
    校长“别只是管理,要学会领导”(任国安)
    [思考]
    促进学生自主发展的以人文关怀为特征的政治教学思考(于文正)
    初中数学教学中“数学交流”有效性的调查与思考
    [学科]
    试论语文课堂教学中的“即兴”艺术(汪树芳)
    谈信息技术在语文教学中的合理运用(叶萍)
    浅谈语文课堂中环境教育的渗透(蒋云芳)
    我的课堂,我做主——漫谈如何让语文课堂教学动起来(王水娟)
    于无为处见有为——浅谈在思品课教学中教师如何“以退为进”(张文中)
    开放的课堂点燃智慧的火花——营造开放的政治课课堂(袁奕萍)
    运用图式理论,提高学生英语听力水平(周燕儿)
    引进超市理念,优化作业设计(张华琴)
    高中历史“生活化教学”的实践与探索(郑忠)
    让历史与社会课“活”起来——执教八年级《历史与社会》的几点体会(王世标 蒋爱娟)
    帮助学生克服“科学”学习畏难情绪的方法初探(王芸)
    [考试]
    音乐考生考试焦虑分析(叶清清)
    心灵与生活的共振——近年浙江省各市中考(学业考试)作文命题及佳作评析(蔡少军)
    [德育]
    春风化雨 润物无声——学生成长导师制的探索与实践(徐美庆)
    《教学月刊:中学版(教学管理)》封面