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  • 广角 免费阅读 下载全文
  • 教育部2008工作要点发布多项新法进入起草阶段;我国将全面实施城乡免费义务教育;教育部:新年高招重点改革考试内容;2008年高校自主录取呈现新变化;浙江省建立预防中学生违法犯罪预警机制工作座谈会召开。
  • 深具阅读价值 富含发展潜力《作文新天地》期待您的订阅 免费阅读 下载全文
  • 教师间合作与学校教研组建设:工作型合作向研究型合作的转变——论教师间合作与学校教研组建设 免费阅读 下载全文
  • 学校教研组是学校开展教学和教研活动的基层组织,是教师学习专业理论、交流实践经验、提升专业水平的重要活动基地,是教师专业取得发展的重要平台。随着新课程的实施,校本教研逐渐成为教师研究的一种重要方式。然而,当前学校教研组的建设还存在着一些问题,如:教师间的合作大多还停留在制订教学计划、开展集体备课、统一教学进度等事务性的工作当中,缺乏基于共同研究的合作;对于学校教研组的考评还需要转变观念;各具特色的各学科教研组的建设工作还需要进一步探索;等等。为此,本期“视点”刊发一组文章对上述问题进行探讨,以期对学校教研组的建设工作提供一些参考。
  • 与时俱进,实现学校教研组考评的新跨越 免费阅读 下载全文
  • 随着基础教育课程改革的深入推进,教研工作的重心逐渐下移。这迫切需要基层学校加强教研组建设,推动以校为本的教研工作的开展。学校教研组是学校教学指挥系统的一个重要组成部分,同时又是学校开展教学研究活动的基本组织单位。教研组的工作质量与学校教学质量的高低、教学研究活动的成败有着密切联系。凶此,近年来县(市、区)级教研部门纷纷出台各种学校教研组考评方案,有效地促进了基层学校学科教研组的建设。为了进一步发挥考评的激励功能,教研组的考评应该与时俱进,实现新的跨越。
  • 以人为本,和谐发展——新课程背景下学校教研组建设的探索 免费阅读 下载全文
  • 教研组是学校开展教学和教学研究活动的基层组织,是教师学习专业理论、交流实践经验、提升专业水平的重要活动基地。
  • 识得教研真面目,只缘身在校本中——温州第七中学政史地教研组建设的实践 免费阅读 下载全文
  • 课改成败,系于教师。课程改革需要教师队伍的专业化,教师的专业化需要校本教研。回顾近几年的教研活动,我们组始终以“为了每一位教师的成长”为目的,在不同的阶段创设不同的活动。2004年之前,我们组不自觉地开展校本教研活动:参加培训、组内研讨、写教后感;自2004年9月起,我们作为校本教研的试点,开始在专家的指导下自觉组织校本教研活动:专业引领、同伴互助、教学反思。如今,我们积极推进和深化校本教研制度建设,探索富有特色的运作形式,有效地促进了新课程改革和教师的专业化发展。
  • “研究性学习”活动弹性教研组建设的探索 免费阅读 下载全文
  • 随着普通高中新课程的全面实施,在新高一的“研究性学习”活动中,几乎所有高一老师都担任课题指导。研究性学习“常态化”实施所带来的许多问题需要教师研究,教师单打独斗的工作方式和研究方式已经不能适应新课程的要求。研究性学习是一门新课程,其课程理念和操作流程与原有的课程完全不同,要有效地实施这门课程,教师素质的提升是关键。新昌中学是一所具有80年校龄的老校,从20世纪80年代开始一直致力于发明创造教育领域的探索:本着“让每个学生走向成功”的办学理念,体现“正规正常加特色特创”的管理思路,立足于建设合格加特色的学校,培养合格加特长的学生,将发明创造教育融入课堂教学,构建拓展性课程和自创性课程,
  • 隐喻,影响你的教学:教学宛如调酒 免费阅读 下载全文
  • 通常,隐喻是作为一种修辞格而存在的。我国的《修辞通鉴》对隐喻的定义是:“比喻之一。即以是、成、为、成为、变成、化成、等于等为常用的名词构成本体喻体之间的关系,其本体与喻体比类似更贴近,可以成为一体、等同或附加的关系。它是比明喻更进一层的比喻。”现代认知科学的研究表明,隐喻不仅是语言现象,还是一种思维方式,是人类生存和认知的基本方式之一,它根植于语言、思维和文化之中。
  • 教学与旅行 免费阅读 下载全文
  • 对于大部分人来说,旅行是一件美好的事情。沿途会有怎样的风光,一路会有怎样的插曲,目的地又会是怎样迷人的风景,等等,这些未知的有些在意料中有些又在预设外的场景给了我们无限遐想和希冀。在这从一个点到另一个点的过程中,我们怀揣轻松愉悦的心情走走停停,时而渡河时而爬山,时而飞驰时而漫步,一处处歇脚地一次次感怀中构成了一次完美的旅行——我亲眼看见了,我亲手触摸了,我用心感悟了!我经历了,我理解了,一路走来我回味无穷!在成功的课堂教学中,我感觉我与孩子们一起完成了这样一次次美好的心灵之旅。
  • 水到渠成话课堂朗读 免费阅读 下载全文
  • 小时候生长在农村,父亲是个经验丰富的抽水站管理员。每到农耕时,父亲时常会带着我去抽水站开动机器抽水灌溉。每当此时我也总会似那激流一般欢欣。有时久久驻足在那源头抽水泵处,看着那激流从粗粗的水管里积聚了万般力量喷涌而出,还不谙其间原理的我脑海里总会想象着那该是有个巨人、神仙抑或动画片里更多的神勇形象在推动着这水;有时会被那源头蓄水池里水波的不断翻滚、碰撞的景象所吸引;更有时还会撒开腿沿着最上面的主干道沟渠和那乖巧而静谧地流淌的激流赛跑,直到最终流入各个分支,润泽到每一块农田。
  • 语文教学犹如诗歌 免费阅读 下载全文
  • 一直认为语文是美的,应该是有着让人着魔的魅力的,应该是生命中不可缺少的。一个人如果得到了语文的滋养,那么他的血液里就会有充足的精神养分,他的灵魂里就会有对美的崇高的追随。而这一种魅力、这一种精神养分、这一种美也只能用“诗”来形容。
  • 教学如接枝 免费阅读 下载全文
  • 在春季的某些田坎地头,我们总能看见老农细心地将母体上的枝干切开裂口,又将新枝削成楔形,然后将新枝插入母枝的体内使之贴合,并用布条或绳子加以固定,这个过程就是“接枝”。“接枝”是“新枝”接到“母体”的过程,这个过程与教学极为相似,“接知”如“接枝”。即教学要以学生原有的经验为根,以这经验所发生的知识做枝,在此枝上嫁接新知并使之成为原有知识的一个有机体部分。
  • 论教学隐喻——从五位教师的教学隐喻说起 免费阅读 下载全文
  • “教学宛如调酒”“教学与旅行”“水到渠成话课堂朗读”“语文教学犹如诗歌”“教学如接枝”是五位教师的教学隐喻。隐喻就是我们俗称的“打比方”,由所喻和喻体构成。比如,教学如接枝,教学是所喻,接枝是喻体,陈嘉映在《语言哲学》一书中提到,隐喻是通过喻体来说明所喻,隐喻的英文是“metaphor”,“meta-”是表示“后”的前缀,这就不同于明喻在同一平面上谈论事物的相似处,喻体的“后”意味着借助喻体,补充、彰显、丰富、突出了所喻的含义,即通过形象、熟悉的经验来表达复杂、未成定型的经验,教学和接枝比起来更为宽泛和多义,作者就通过熟知的接枝经历来类比教学,获得对自己教学的深刻理解。
  • 走向师本:新课程背景下教研范式的转型 免费阅读 下载全文
  • 新课程的实施和推广,自然要求教师教学研究范式的深刻转型。教师是素质教育的直接实施者,变革的成败最终取决于广大教师能否从教学观念、教学行为到教学方法实现一系列的更新,由此达成自身职业角色的根本转变。在教师教育领域内,有学者认为传统的师训在不同程度上失之于内容的空泛、标准的一统和方法上的简单化灌输,不能很好地促进广大一线教师顺利成长为适应于新课程的“新生代教师”,从而提出了“师本培训”的新理念。其实质是人本理念在教师教育领域内的反映,贯穿着关注人、尊重人和发展人这个新课程所倡导的主题。按此逻辑推理,在教师教研领域内,我们尝试提出“以师为本”的教研范式。
  • “研究”不再高不可攀——搭建行动研究平台促进英语教师专业发展的实践 免费阅读 下载全文
  • 教师们一讲到“研究”两字,往往会觉得太高不可攀了,除非是为了职称评审,否则不太有心去考虑“研究”“论文”,等等。
  • “五项修炼”:青年教师专业成长的良剂 免费阅读 下载全文
  • 美国著名管理学家彼得-圣吉在其代表作《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书中,把学习型组织的技能要求归结为“五项修炼”。受此启发,笔者将人格魅力、自身学养、系统反思、管理智慧、教育科研称为青年教师专业发展的“五项修炼”,是青年教师快速实现自身专业成长的良剂。
  • 农村中学教师“厌教”心理的起因分析 免费阅读 下载全文
  • 教师,曾经是“人类灵魂的工程师”,是学生心灵的守护神。然而在不知不觉中,他们自己的精神和心灵开始出现了各种的病症和问题,并且日益危及到老师自身以及他们所守护的孩子。如今,虽说教师这一职业因其比较稳定仍然受到很多人的青睐,但只要深入到农村中学教师当中去,就会感到大多教师都有“厌教”心理,而且比较普谝。
  • 论促进中年教师专业发展的策略 免费阅读 下载全文
  • 中年教师是学校的中坚力量,是青年教师的长者、引路人,他们与学校一起成长、发展,是学校主流文化的承载者、创建者、引领者,他们是学校的宝贵财富。但是,由于主客观因素的制约,许多中年教师出现职业倦怠,这对教师群体的身心健康和学生发展的负面影响是非常明显的。
  • 让生命在美丽的思想中飞扬——谈思想品德教师应具备的思想 免费阅读 下载全文
  • 临近毕业,学生请我给他们写几句毕业留言。在留言中,我写道:“智者的一生,应该是怀疑的、冷静的,并且是自由的。你能成为一名智者。”或是:“要有自由之思想,独立之精神。愿陈寅恪的这句名言伴你一路同行!”一学生看到留言后对我说:“老师,谢谢你这三年里告诉我‘思想’两字。”是啊,“人是一支有思想的芦苇”,人的生命如芦苇般脆弱,但人之所以屁得高贵,全在于他有思想。可是,我们想让学生成为一名具独立意识的人,一名思想者,而我们老师对自己又是怎样要求的呢?
  • 也谈教师自身的补课——写在新修订的《未成年人保护法》实施之后 免费阅读 下载全文
  • 单元考试后的某天,正逢下课,班主任急匆匆地来到教室找小东,正好小东从外面回来,在自己的座位上还没有落座,就听到班主任老师当着全班同学的面数落道:“你,数学考了40分,物理嘛也考了40分,化学还要差,考了23分,你到底在学什么?
  • 浅谈课改中的和谐统一 免费阅读 下载全文
  • 创建和谐教育,培养和谐人才,既是构建和谐社会的重要内容之一,也是新形势下教育改革与发展所面临的新的重大的战略性课题。“和”是合拍,“谐”是不同的事物在某一方面达成一致,只有“和谐”才能奏出悠扬的乐曲。然而,在课改中我们也常常听到一些不和谐的声音在扰乱我们的思想,影响着课改的深入发展。有人往往从一个侧面提出一些问题和方法,片面强调自己的某个观点,为了表明自己观点的正确偏激地对过去的教育予以全盘否定。即使是一些具有权威性的教育专家头脑似乎也热了起来,忘记了学术的严肃性,为这种否定摇旗呐喊、击鼓助威,信口开河地在“指导”着课改的进行。
  • 例谈初中语文文本解读中存在的误区 免费阅读 下载全文
  • 新课程在提出尊重学生独特体验的同时,更强调注意教学内容的价值取向。任何一篇作品,都是作者在特定社会、心理环境和文化背景下创作的,都是作者心路历程的一种客观反映。如何在课堂教学中正确地理解作者在作品中隐含着的意思,如何认识作者心路历程的客观反映,这是我们语文老师要下工夫做的。
  • 论“读”在语文教学中的作用 免费阅读 下载全文
  • 有学者把语文教学的目的概括为“培养会读书的人”。“会读书的人”,指的是有良好读书习惯和修养、能从书籍中汲取丰富营养、不断充实自己的人。在语文教学中,培养“会读书的人”要发挥课前、课堂、课后阅读的整体功能。
  • 对点状教学问题的初步思考——从三个化学教学案例谈起 免费阅读 下载全文
  • 不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。教学研究的起步也同样要遵循这一规律。化学青年教师在大学殿堂里汲取了许多教育、教学的前沿理论,这无疑是日后自己专业成长的巨大原动力,但要使这些理论真正能对日常教学产生明显的推动作用,我们必须经常结合自己的教学实践进行一些有效思考。青年教师的教学思考可以是块状的,也可以是线形的,但刚开始时一般多为点状的,碰到的许多问题一时并不能看到它们的必然联系,但日积月累,就能为自己的系统研究奠定良好的基础。所以,笔者认为,青年教师的教学研究一定要过好点状素材的积累关。本文通过三个案例阐述了对一些点状教学问题的初步思考。
  • 科学教学中实施STS教育的方法初探 免费阅读 下载全文
  • STS是science(科学)、technology(技术)、society(社会)三个英文单词首个字母的缩写。所谓STS教育,简单地讲就是指在现有的科学、现实的技术和社会环境下开展科学教育的一种活动。STS教育必须关注学生原有认识对STS教育的影响,并借助各种教育资源,了解科学技术与社会的关系。
  • 主体能动科学评价——新课改下班集体建设的策略研究 免费阅读 下载全文
  • 当新课程走进校园、走进师生的生活之时,有人认为这是中国基础教育的“重新洗牌”,也有人认为这是中国基础教育的“启蒙运动”。而作为一个多年来工作在教育第一线的教师,考虑最多的问题是:新课改下我们的德育工作该如何应对?这是迫切需要解决的一个有价值的问题。
  • 浅谈中学体育学生的管理问题及相应对策 免费阅读 下载全文
  • 中学学生正处在由少年走向青年并渐趋成熟的过渡阶段,是学生生理、心理都发生急剧而复杂变化的时期,处在这个时期的中学生,多思多梦,对未来有种种的理想,而又缺乏必要的知识;有充沛的精力而又缺乏足够的自制能力;有探索的精神而又分不清是非界线。而体育学生是中学生中的一个特殊群体,他们身兼学生和运动员的双重身份,这使得他们在与同龄人中的比较中表现出一些特殊的个性特点。中国是一个体育大国,因此如何教育管理好体育学生,培养德才兼备的优秀运动员,是中国成为一个真正体育强国的关键一环。
  • 思想政治课教学中渗透人格教育的探索 免费阅读 下载全文
  • 爱因斯坦说:“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更重要……智力上的成就在很大程度上依赖于人格的伟大。”素质教育是以全面提高公民素质、培养能力、发展个性为目的的基础教育。未来社会所需要的人才,不仅要有健康的体魄、扎实的科学文化知识,更要有高尚的思想道德品质、良好的心理素质、健全的人格。
  • 海燕为什么呼唤暴风雨——《海燕》教学案例及分析 免费阅读 下载全文
  • 初中时代,老师教我们高尔基的《海燕》,当时的印象是:《海燕》是名篇,高尔基是名家;文中有我们当时较难理解的象征手法和象征意义。记得当时老师将有关内容在黑板上一抄,说记下来,背出来,我们就只能按老师的要求将象征意义死记硬背下来,像我这样驽钝的学生还在心里怪罪高尔基弄出一个什么暴风雨海燕和什么象征来,有时遇上考试,我们会把几个象征意义乱套一气。
  • 教学札记:跳出优美的水之舞蹈 免费阅读 下载全文
  • “不是锤的打击,乃是水的载歌载舞使鹅卵石臻于完善。”
  • 春暖花开下的冰封——参与新课程改革的点滴感悟 免费阅读 下载全文
  • 2003年绍兴市全面实施新课程标准,作为一个刚参加工作的新人,我有幸加入到改革的浪潮中。在全县其他老师的指导与帮助下,通过四年的教育教学工作,我有了一些自己的想法,下面就试作回顾。
  • 改动一下,效果不错——《个性相框》教学案例分析 免费阅读 下载全文
  • 这些天学生到我的办公室里来,都会被我桌上的个性小相框吸引。“这是二年级同学做的吗?”“哇,真漂亮!真有个性!回去我也去做一个!”“哈哈,这是包装绳哎,这是毛线,这是纽扣。还有,这是糖果上拆下来的丝带小花,这种糖果我也吃过,可惜小花丢了!”“这张照片拍得真有趣。”他们七嘴八舌地争论着,不时地还会问我:“老师,我们什么时候也做一个?”我总是笑着说:“这个嘛,很容易,上了二年级你们也做!”嘴巴里说着,心里美滋滋的。想起来上这节课本来是让我很头痛的,动脑筋改动了一下,没想到,效果这么好,真是值得!
  • 德国华德福教育的学生观及启示 免费阅读 下载全文
  • 一、华德福教育的学生观 华德福学校是由奥地利科学家、教育家和哲学家鲁道夫·史代纳根据人智学的理念为一个叫Waldorf的香烟厂的工人子弟创办的学校,并命名为自由华德福学校。至今华德福学校已经有近90年的历史,在全球各地都开办了办学点,并在欧美等国受到广泛欢迎,因为她一直立足于从生活中观察了解儿童的需求,为儿童设计相应的并可以持续改进的教育。那么华德福教育是怎样认识儿童的呢?他们在实际的教育过程中又是怎样去实现自己的学生观的?
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    深具阅读价值 富含发展潜力《作文新天地》期待您的订阅
    [视点]
    教师间合作与学校教研组建设:工作型合作向研究型合作的转变——论教师间合作与学校教研组建设(徐金超)
    与时俱进,实现学校教研组考评的新跨越(韩国存)
    以人为本,和谐发展——新课程背景下学校教研组建设的探索(蔡伟 陈水均)
    识得教研真面目,只缘身在校本中——温州第七中学政史地教研组建设的实践(陈晓丹)
    “研究性学习”活动弹性教研组建设的探索(吕金辉)
    [前沿]
    隐喻,影响你的教学:教学宛如调酒(吕北燕)
    教学与旅行(杨丽萍)
    水到渠成话课堂朗读(寿勤英)
    语文教学犹如诗歌(商文娟)
    教学如接枝(王祖英)
    论教学隐喻——从五位教师的教学隐喻说起(刘徽)
    [论坛]
    走向师本:新课程背景下教研范式的转型(潘涌 水小琴)
    “研究”不再高不可攀——搭建行动研究平台促进英语教师专业发展的实践(周惠)
    “五项修炼”:青年教师专业成长的良剂(侯时红)
    农村中学教师“厌教”心理的起因分析(余芬勤 姜瑞强)
    论促进中年教师专业发展的策略(沈海敏)
    让生命在美丽的思想中飞扬——谈思想品德教师应具备的思想(秦国海)
    也谈教师自身的补课——写在新修订的《未成年人保护法》实施之后(王杏英)
    [课改]
    浅谈课改中的和谐统一(冯志浩)
    例谈初中语文文本解读中存在的误区(葛亦虹)
    [学科]
    论“读”在语文教学中的作用(陈莲芬)
    对点状教学问题的初步思考——从三个化学教学案例谈起(舒继青)
    科学教学中实施STS教育的方法初探(袁桂芬)
    [育人]
    主体能动科学评价——新课改下班集体建设的策略研究(姜海斌 黄瀛伦)
    浅谈中学体育学生的管理问题及相应对策(潘晶晶)
    思想政治课教学中渗透人格教育的探索
    [叙事]
    海燕为什么呼唤暴风雨——《海燕》教学案例及分析(汪春娟)
    教学札记:跳出优美的水之舞蹈(王娟)
    春暖花开下的冰封——参与新课程改革的点滴感悟(周妙华)
    改动一下,效果不错——《个性相框》教学案例分析(周铭霞)
    [域外]
    德国华德福教育的学生观及启示(费章娟)
    《教学月刊:中学版(教学管理)》封面